大班教案

时间：2024-10-27 03:15:08 教案我要投稿

【实用】大班教案模板七篇

　　作为一名老师，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的大班教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【实用】大班教案模板七篇

大班教案篇1

　　活动目的：

　　通过亲自喂养与观察发现蜗牛的食性及排泄特点，养成认识事物的科学态度。

　　活动材料及准备：

　　蜗牛，养殖箱，观察盒，放大镜，各种食物，记录纸等。

　　活动过程：

　　蜗牛更喜爱吃甜食吗？

　　探究蜗牛食性的活动已进行一周了，孩子们根据自己的猜想，不断从家里带来各种各样的食物喂蜗牛，在亲自喂养蜗牛的过程中，他们的结论是蜗牛吃水果，蔬菜，粮食，不吃树叶。在讨论结论的过程中，有的孩子提出：”蜗牛爱吃甜食”对于这个结论，孩子们产生了激烈的争论，为了把孩子对蜗牛的食性的探究引向深入，我抓住时机问道：“蜗牛真的喜欢吃甜食吗？怎么证明呢？”有的孩子说“苹果是甜的给它点苹果试试”但马上有孩子反驳：“只给它吃甜的事物不行，要把甜的和不甜的食物同时给蜗牛吃，看它先吃哪个。这样才公平。”两个人经过充分讨论，一致认为，要证明蜗牛是不是更爱吃甜食，应该同是提供甜的和不甜的食物而且食物要与蜗牛的距离相同。

　　随后，孩子们分成5个小组，为蜗牛选择了不同味道的食物进行实验。结果4个组的蜗牛都先吃了甜食，只有一个组的结果与大家不同。原因是他们将白菜摆在了离蜗牛进的地方。所以，蜗牛先吃了白菜。孩子们认为，他们的实验条件不公平，结果不应算数。根据4个小组的实验结果，孩子们最后形成了较一致的认识：蜗牛更爱吃甜食。

　　蜗牛为什么拉红屎？

　　有一天，孙静怡发现，蜗牛拉出了红色的粪便。于是，她立刻把这个消息告诉了大家。可是，有的孩子说那是血，有的孩子说那真的是屎。

　　我问：“为什么说是屎而不上血呢”

　　一个孩子说：“它是一圈一圈的，像大便一样，血不会是一圈一圈的”通过仔细的观察，多数孩子判断是粪便。可是，对蜗牛为什么会拉红屎而感到不解。

　　于是，我启发道：“大家想想屎是怎么来的。”

　　孩子们说：“彻底了东西拉出来的。”

　　我又问：“你们还记得蜗牛昨天吃什么了吗？”

　　大家异口同声地说：“草莓”这时有个孩子恍然大悟地说：“噢！我知道了，草莓是红的，蜗牛吃了草莓拉的屎就是红的了。”有的孩子不信，有的孩子说应该试一试，我支持了孩子们试一试的想法，并为他们提供了几个小托盘，孩子们自愿结合成4组，每组选择了不同颜色的'食物进行实验。

　　第一组选择白色的纸。第二组选择黄色的橘子。第三组选择绿色的菜叶。第四组选择红色的西红柿。

　　通过两天的喂养观察，孩子们惊讶的发现：蜗牛真的是吃了什么颜色的食物就拉什么颜色的粪便。后来，孩子们通过查书知道了其中的奥秘。原来，蜗牛的肠胃很简单，不能完全将食物消化。所以，粪便的颜色和吃的食物的颜色是一样的！

大班教案篇2

　　一、活动内容:

　　主题活动：水里的动物

　　二、活动目标：

　　1、了解常见的水里的动物。

　　2、尝试用美工方式表现水里的动物的形态。

　　3、懂得保持江河湖海的'清洁。

　　4、体验音乐表演的乐趣。

　　三、活动准备：

　　1、自然角饲养鱼、龟等水生动物。

　　1、准备音乐磁带：动物们得救了

　　2、准备各类纸张、橡皮泥等美工材料。

　　四、活动过程：

　　1、谈话激趣：“我们活动室里有什么动物？他们生活在哪里？”激发幼儿参与活动的兴趣。

　　2、启发幼儿与同伴说说自己还知道哪些生活在水里的动物？

　　3、动物创作。

　　鼓励幼儿运用折、画、剪贴、泥塑等方式创作自己喜欢的水生动物。

　　利用幼儿创作的作品，共同布置“河里的动物”、“海里的动物”等主题墙饰。

　　4、组织幼儿讨论：水里的动物假如离开了水会怎样？它们要在什么样的水里生活？为什么有些河、湖会有死鱼或死虾漂浮在水面上呢？我们怎样才能让水里的动物生活得更好？

　　5、欣赏音乐：播放音乐磁带〈动物们得救了〉，启发幼儿大胆想象，说出音乐里的故事。例如：海里的鱼、虾、墨鱼等动物在快乐地游来游去。有一天，工厂的污水派到了江里，然后流到大海，鱼、虾等动物感到非常难受，痛苦地挣扎着。幸好大象伯伯及时赶到，他用鼻子一吸，把污水吸走了。动物们得救了，又快乐地在水里游来游去。

　　6、童话表演：鼓励幼儿根据音乐故事的内容自选角色，扮演海洋里的各种各样的动物，随音乐有创意地进行表演。

　　活动延伸：

　　1、在音乐区提供有关动物的音乐及头饰，让幼儿自由表演。

　　2、建议家长带幼儿到水产市场观看各种水生动物或在家里饲养金鱼、乌龟、海螺等水生动物。

大班教案篇3

　　活动目标：

　　1、尝试运用观察、触摸的方式，初步了解西瓜的外形特征，感知瓜皮光滑的特征。

　　2、在品尝西瓜的基础上，知道吃西瓜是消暑解渴的好方法。

　　3、体验和同伴一起分享西瓜的乐趣。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、知道人体需要各种不同的营养。

　　活动过程：

　　1、观察西瓜的形状：

　　今天饭后吃的是大西瓜，看到西瓜，孩子们象往常一样兴奋。引导幼儿观察西瓜的`外部特征："西瓜是什么形状的？什么颜色的？（幼儿自由观察、讲述）

　　"西瓜是圆形的，我还见到过椭圆形的西瓜呢。"

　　"西瓜是绿颜色的，我还看到上面有黑黑的花纹"。

　　"他的一还有细细的尾巴。""不对不对，那是西瓜藤，我见过西瓜地里的西瓜。"我赞许的向他翘翘大拇哥。经过一番讨论，孩子们明白了，原来西瓜是长在地里的，有长长的藤。

　　2、观察西瓜的内部特征：

　　教师将西瓜切开，请幼儿仔细观察西瓜里面是什么样：西瓜里面红红的是瓜瓤，小小的黑黑的是籽。

　　"我还吃过黄瓤的西瓜呢，可甜了。""那为什么我妈妈说西瓜的瓤红了才甜""我也不知道"。看到孩子对这个问题有了疑惑，我就鼓励他们回家再向家长了解一下，让孩子自己去了解答案。

　　3、幼儿绘画，欣赏

　　活动反思：

　　西瓜是幼儿在夏季接触最多的水果，在生活中幼儿较熟悉、感兴趣，生活经验较丰富，在预设方案的基础上又生成了瓜瓤的不同种类，获得了新的学习经验。《甜甜的西瓜》，整节课是以观察西瓜，教师示范画西瓜、幼儿动手画西瓜以及对幼儿的作品进行评价这四部分组成。首先我是以实物西瓜为例，增强了幼儿学习的欲望与积极性，通过观察西瓜来进一步认识西瓜是以红红的西瓜瓤、绿绿的西瓜皮和黑黑的西瓜籽组成的，并通过直观的观察来画出西瓜。

大班教案篇4

　　一、谈话导入今天老师和小朋友们到故事乐园去游一游好吗？在出发之前，我们先欣赏一段音乐，不过老师是有要求的噢！小朋友们一边听音乐一边跟老师做动作。

　　（小朋友们起立，小板凳摆一摆。）老师和小朋友互动。

　　师：小朋友们真聪明，做的真好，小板凳摆一摆。现在我们开始出发了，小朋友们坐好了，嘀嘀嘀……汽！咦，故事乐园门口挂着一则谜语，小朋友们来猜一猜，猜对了，才可以进入故事乐园，小朋友们听好了。

　　耳朵长长的，尾巴短短的，红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜，爱吃菜，蹦蹦真可爱！

　　二、揭示课题师：小朋友们真棒，现在我们可以进入故事乐园了，今天的故事就是--聪明的小兔板书课题：聪明的小兔老师领读课题三、新授故事--聪明的小兔1、初步感知A、老师讲故事，边讲边贴头饰。

　　B、提问：

　　（1）、这是谁？它的名字叫什么？它去干什么？

　　（2）、突然，谁来了？

　　2、深入学习师：小朋友们听的真认真，小朋友们最爱看动画片了，下面我们看动画片--聪明的小兔A、看课件B、手动点图逐图讲解图1、瞧，聪聪多么快乐呀，它唱着欢乐的歌去拨萝卜，你们也来做一只快乐的小兔子好吗？

　　（唱歌，模仿小兔子的`动作，表情。）师：哟，好大的萝卜呀！

　　图2、突然，谁来了？大灰狼的样子看起来怎么样？

　　师：红红的大嘴，锋利的巨齿，多么凶恶，可怕啊。

　　（出示词卡--凶恶，老师领读）师：面对这样的大灰狼，假如你是小兔子，你会怎么做呢？

　　图3、聪聪跑回家了，大灰狼又是怎样做的？

　　（伸进爪子，掀翻凳子。模仿狼的动作。）图4、聪聪急中生智大声喊什么？

　　师：伙伴们，快来呀！大灰狼来了，快拿刀砍它，接着又装出另一只兔子的声音：好呀，我来啦！

　　（模仿小兔子的声音。）图5、师：小朋友们，大灰狼一听，怎么啦？最后，是谁胜利了？你们说聪聪聪明吗？

　　（出示词卡--聪明，老师领读）图6、大灰狼惊惶失措跑了，小兔子的心情怎么样？

　　（模仿小兔子的表情）师：如果，狼认为小兔子只有一个人，它还是不走怎么办？

　　四、游戏--拨萝卜师：小朋友们学得多认真啊！我们做个游戏轻松一下，游戏的名称是--拨萝卜。游戏的规则是：每一组的第一个小朋友先拨，拨不动请第二个小朋友帮忙，拨不动，请后面的小朋友都来帮忙，做游戏之前，先跟老师学习拨萝卜的动作。

　　老师示范拨萝卜的动作。

　　师：现在我们来做游戏！

　　游戏开始小结：团结起来力量大，经过小朋友们的共同努力，终于拨出了大萝卜，小朋友们真了不起，下面我们再看一遍动画片。

　　五、巩固故事内容A、看课件。

　　B、师：小朋友们，我们来演一演，一边看动画，一边学表演。

　　（1）、小兔子唱歌来拨萝卜。

　　（2）、大灰狼来了。

　　（3）、大灰狼掀翻了凳子。

　　（4）、聪聪想办法。

　　（5）、大灰狼跑了。

　　（6）、聪聪高兴极了。

　　六、结束师：小朋友们，今天我们共同欣赏了聪明的小兔这个故事。温顺，善良的小兔子能够吓走凶恶的大灰狼，靠的是什么呢？对，小朋友们以后遇到危险的时候，不要惊惶失措，要动脑筋想办法，做一个勇敢的好孩子好吗？好，今天的活动就到这儿，小朋友们再见！

大班教案篇5

　　目标：

　　让宝宝学穿珠子(4～8颗)。

　　环境创设：

　　各种颜色、形状的木珠子，用各种饮料吸管制成的塑管珠子，各式纽扣，绳(电线、各种材料的`绳)。

　　过程：

　　爸爸妈妈带宝宝欣赏各种材料制成的链子，如：用木珠制成的、用塑管制成的、用纽扣制成的……

　　激发宝宝制作的愿望。爸爸妈妈引导宝宝自己选择材料穿成链子。在制作中，可把同一种材料制成的珠子穿在一起，也可把不同材料的珠子穿在一起。若宝宝已把

　　4～8颗珠子穿在一起，爸爸妈妈即可把它结成链子，并为他戴上。爸爸妈妈可鼓励宝宝多穿一些，赠送给他人。

　　建议：

　　制作结束后爸爸妈妈可戴上宝宝制作的链子，载歌载舞，以祝贺宝宝的成功。

大班教案篇6

　　设计思路：

　　幼儿年龄虽小，但已体验过各种情感、产生各种感觉。艺术品又是艺术家情感的体现，选择欣赏大师名画，可以加深幼儿对情感的体验，获得审美和情感的陶冶。在幼儿园开展欣赏外国名画的活动，有助于拓展幼儿的视野，感知人类文化的多样性。

　　活动对象：大班幼儿

　　创新点：《格尔尼卡》给人的感受

　　目标：欣赏毕加索《格尔尼卡》，体验作品表表达的害怕、愤怒情感。

　　准备：毕加索的《格尔尼卡》多媒体

　　过程：

　　1、教师演示《格尔尼卡》。“看到这幅画有什么感觉？”

　　幼儿纷纷回答：很特别、很害怕、不好看、很奇怪、不美、人没有身体、没有脚、颜色不鲜艳、只有白色和黑色、马叫起来、人、太阳、杯子、牛在跳舞、好象有人要去帮助别人、有断手、断脚、很恐怖、上面有亮的灯、有个人眼睛睁得大大的，两只手伸向天空……

　　2、教师：你什么时候会把眼睛睁得大大的？

　　幼儿：害怕的时候、有人要打我、咬我、抓我、难受的时候、东西不见了、受伤的时候、有怪兽要吃我、有鬼要抓我。

　　3、教师给幼儿讲解画家及画中典型局部所象征的意义。

　　4、教师：在这幅画中，除了马叫声，你还听到什么声音？

　　幼儿：人在大叫“救命”、“救命”、马蹄声、风至呼呼刮、雨哗哗下、枪声、炮声、飞机扔下炸弹的声音“轰轰”、小孩的'哭声、人“哎哟”叫、妈妈的哭声、妈妈在叫孩子的名字、火呼呼烧房子、房子倒下来的声音、鸡、鸭的叫声、人们跑的声音。

　　5、教师：给这幅画取名字吗。

　　幼儿：《可怕的世界》、《打仗》、《生气》、《奇怪的画》、《危险的地方》、《痛苦的人》、《害怕》、《痛苦的马》、《黑色和白色》、《黑暗的画》。

大班教案篇7

　　一、选材原因

　　《胡桃夹子》是柴可夫斯基编写的一个芭蕾舞剧，它的内容是根据霍夫曼《胡桃夹子与老鼠王》的故事改编的。舞剧的音乐充满了单纯而神秘的童话色彩，具有强烈的儿童音乐特色，很适合让幼儿欣赏。之所以选择这个舞曲，是一次偶然的机会，在我给孩子播放动画片时，放到了一个胡桃夹子的片段动画片《特巴雷克舞曲》，当时孩子们有的拍着小手打着节奏，有的忍不住想跟着跳舞，让我感受到这段音乐强烈的感染力。还有一个原因是因为平时的活动中这类型、这种风格的音乐，孩子接触是比较少的。本着让孩子尽可能多的积累音乐素养，我设计了这节活动。

　　二、活动前遇到的问题

　　《特巴雷克舞曲》是一首节奏很快，比较抽象的乐曲。乐曲主要有4段，结构为ABCA式。乐曲的节奏点清晰、重拍鲜明。但怎样让孩子在欣赏、演奏的过程中能够感受、了解乐曲的结构及节奏特点师本节活动的一个重点。大班的孩子已经有了一些打击乐演奏的经验，做为下学期的孩子，在原有基础上该有怎样的提升，我们将其定位为双声部的合作演奏，并将此目标定位为活动中的难点。

　　三、活动后思考

　　㈠有效策略

　　⒈情景贯穿

　　在了解了《胡桃夹子》的故事后，给孩子们创设了一个欣赏糖果王国人们跳舞的故事情境引导孩子们看舞蹈动作时感受音乐的结构特点；学舞蹈动作时感受不同乐段的节奏特点；帮小老鼠跳双人舞时，初步了解合奏的方法。用孩子们感兴趣的方法，一步一步引导孩子探索打击乐活动。

　　⒉课件运用

　　开始环节，将不同的舞姿用简笔画的方法记录并做入课件，提示幼儿在不同乐段可以做些什么动作；跟着音乐的节奏逐步出示图片，很好的帮助幼儿熟悉了不同的节奏型。

　　此外，课件的运用在接下来的活动中起到了非常重要的作用，在图谱的提示下，幼儿能够看着图谱，较清楚的演奏出这个活动。

　　⒊自主学习

　　其一，是幼儿自主解析动作图谱，在图谱的提示下，幼儿自主尝试学做动作，并在用身体动作跳舞的过程中逐步的掌握节奏，使得节奏的掌握有趣且有效。其二，是给予幼儿自由练习的时间，在幼儿解析完节奏谱并为不同乐段配器后，给予幼儿一点时间，供幼儿自己练习，在练习过程中满足不同能力幼儿锻炼、表现得机会。

　　⒋乐器演奏方法的创新

　　本次选择的乐器是铃鼓、串铃和钹，我们改变了以往的演奏方法。铃鼓我们尝试在重拍处拍鼓面，弱拍处拨动铃鼓的铃片；串铃棒我们尝试重拍处敲击串铃，弱拍处晃动串铃。这样的演奏方法使得乐器与音乐的情绪、特点更加吻合。

　　⒌指挥提示

　　教师对音乐的透彻的分析以及熟悉程度，能够在活动中更好的指导幼儿。在本节活动中在孩子对图谱已经比较熟悉的情况下，教师的指挥则起到了重要的作用。在大家齐奏第一声部时，由于是新的.演奏方法，教师尝试用模拟乐器的方法对不同乐段指挥，每个乐句结束前迅速的转头提示下个乐句需要演奏的孩子。而在两声部合作演奏时，教师尝试用两只手同时对两个声部不同的节奏型进行指挥，帮助幼儿更好的进行两声部的合奏。

　　㈡存在问题

　　活动中仍然存在较多的问题：

　　⒈由于一节活动中融入的内容较多，如某一环节出现问题则会导致孩子在接下来的环节中不能很好的理解。在组织活动中我忽略了一个环节，没有帮助幼儿小结提升，让幼儿更清楚的感受音乐有四段，在接下来活动中讲到不同的段落，孩子们会出现不太明白的情况。

　　⒉最后一段为了表示音乐越来越强、越来越快，图谱中显现出的又密有多，不利于让孩子看清楚图谱。将图谱进行调整，将每个小节用加深背景的方法让孩子能够更清楚的看图谱。

　　⒊活动中由于教师不能很好的调整自己遇到突发情况的能力，出现每个环节都较快较肤浅的过渡过去的情况。对于孩子的一些回答没有深入的听听孩子的想法，主导性较强。可以多让孩子讲讲她们的想法，肯定孩子想法的基础上再进行提炼。

　　⒋本节活动中运用的音乐被放慢速度后，有杂音，导致音质变差。可以在孩子已经熟悉音乐旋律、节奏、配器方案后，尝试用原速的音乐进行演奏，更利于幼儿感受歌曲激进、有力的风格。

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