大班教案

时间：2024-06-22 22:24:33 教案我要投稿

【必备】大班教案模板汇编10篇

　　作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的大班教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【必备】大班教案模板汇编10篇

大班教案篇1

　　设计意图：

　　《天生一对》这个故事讲的是鳄鱼和长颈鹿在一起组成人们不太认同的那个天生一对，所以这个故事如果一开始呈现给孩子，孩子会冒出：鳄鱼和长颈鹿在一起，鳄鱼会不会把长颈鹿吃了，他们俩怎么可能是天生一对呢？我就设计了一个思维练习活动——一一组队，带着孩子们边玩边进入故事。

　　教学目标：

　　1、解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的乐趣，体会天生一对的美好。

　　2、观察了解生活周围的'配对，感受朋友之间和谐的情感。

　　活动准备：教学ppt、记录表5张。

　　活动流程：

　　一、活动导入：

　　出示课件图片：你看到了什么？你觉得谁和谁是天生一对呢？为什么？

　　二、理解生活中的配对

　　1、概念了解

　　1）出示第一组课件图片请你们找找谁和谁能成为一对，为什么？

　　2）出示第二组课件图片我们来找一找谁和谁能成为一对，为什么？

　　3）出示第三组课件图片，分组配对看，这里有什么？幼儿进行分组配对，说出自己的理由。

　　2、观察了解长颈鹿和鳄鱼的般配

　　（1）观察两朋友的不同：它们两个可以配成一对吗？为什么？

　　（2）寻找它们般配的地方，理解天生一对。

　　三、寻找身边的天生一对你身边有这样的天生一对吗？为什么？还有哪些东西是天生一对？为什么？你和那个东西是天生一对，为什么？

　　四、拓展延伸你们找到了这么多的天生一对，其实这个《天生一对》是一本好看的书，小朋友可以去看一看。

　　活动反思：

　　整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的，孩子们很喜欢这个绘本故事，对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事，以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上，我也多次可以提醒自己要精炼，废话要少，但是还是需要自我学习。

大班教案篇2

　　目标、

　　幼儿通过完成一系列的玩梯游戏，发展幼儿的跳、钻、翻、越等技能，培养幼儿勇敢、团结的精神。

　　器械准备、

　　梯子四架、玩具城堡四座、滚筒四个、桌子两张、小旗若干。

　　一、准备活动

　　配乐旗操

　　准备：

　　1、幼儿人手一面小旗，找好空地随着音乐跟老师一起做小旗操。

　　2、做完一段后要求幼儿左右手交换继续做，使肢体平衡发展。

　　动作：

　　1、上方摇旗要求、气宇轩昂，充满自信。

　　2、左右体前甩旗要求、象警察叔叔一样指挥交通。

　　3、左右蹬脚甩旗要求、就象远处的伙伴招手似的，蹬脚有力。

　　4、向上推旗要求、采用马步跳，做马步时立腰，目视前方。

　　5、左右舞花甩旗要求、舞花时旗子要贴着身体，甩旗有力。

　　6、长队舞龙要求、幼儿迅速排好一路纵队，跟老师学舞龙。

　　二、基本部分

　　玩具放置讲解、两架竹梯子分别侧立横架于四座城堡中代表“山河”（城堡在此又起固定作用），在“山河”的另一头分别对应放置两张桌子。回来的路线上两边分别用滚筒架起两架梯子。整个活动要求幼儿两路纵队进行游戏。

　　游戏1翻跳城堡。幼儿逐个用老师规定的方法翻过两座城堡。方法、（以左手左脚为例）幼儿左手支撑于城堡上方，右脚踩在城堡的上沿，然后左脚从右脚的内侧穿过。再踏跳过两张桌子后分别从两边通过滚筒与梯子搭建成的障碍归队。

　　游戏2幼儿从梯子的下方钻。方法、一手支撑地面，身体侧滑过去，尽量不接触梯子；然后两侧原路返回。此处对场地要求较高，最好在较光滑的地面进行，而且梯子的高度控制得当。两边归队。

　　游戏3幼儿钻梯子孔。方法、要求幼儿先用一脚穿进梯子孔，然后在身体后转的同时缩紧全身后顺势钻过梯子孔；两边归队。

　　游戏4支撑踏跳。方法、幼儿两手抓住梯子上方的一根横杆后，用一脚踩在梯子的下一横杆上并蹬踏，同时另一脚顺势摆过梯子，身体也随之越过。两边归队。

　　游戏5支撑蹬地跳。方法、在游戏4的基础上幼儿的脚不踩梯子直接从地上蹬起越过。能力差的幼儿可继续用支撑踏跳，以照顾全体幼儿。两边归队。

　　游戏6扶梯连续踩跳。方法、幼儿双手扶梯连续踩到梯子的上下横杆后跳过梯子。要求连续踩梯有节奏，尽量不要停顿，以保证动作的顺利完成。两边归队。

　　游戏7脱手连续踩跳。方法、在游戏6的基础上幼儿不扶梯子连续踩梯跳过梯子，能力差的`幼儿可继续用扶梯连续踩跳方法，以照顾全体幼儿。两边归队。

　　三、结束部分

　　配乐放松操，略。主要以放松下肢为主。

　　四、建议

　　A、幼儿完成规定的1、2、3、4、5、6、7游戏后，鼓励用自己的方法尝试完成。

　　B、归队路线上的障碍可改变，如、完成动作后拔小旗为胜，以增加趣味性。

　　C、基本部分的游戏配上适当的背景音乐，以渲染气氛，效果更加。

大班教案篇3

　　主题的由来：

　　最好的课程应该是与真实生活相接近，来源于生活，又服务于生活。报纸与人们密切联系着，幼儿随手可见，是一个极好的教材。可能有人会觉得孩子会看得懂报纸吗?有必要在孩子还不怎么识字的时候让他接触报纸吗?其实孩子是不是看得懂报纸并不重要，可是孩子在接触报纸的时候交往能力、推理能力、观察能力、逻辑思维能力及关注生活、关注社会的习惯等可持续发展能力都在有意识与无意识中得到了发展，这才是开展该活动的最终目的。

　　科学活动《报纸从哪里来》

　　活动目标：

　　1、了解报纸的制作、特性、用途和可回收性。

　　2、激发孩子的科学探索精神。

　　活动准备：

　　废旧报纸若干、报纸制作过程录像

　　活动过程：

　　1、教师出示报纸，导入课题。

　　(1)人们为什么要订报纸?

　　(2)报纸是用什么材料做出来的?

　　(3)报纸有哪些特性?

　　2、幼儿动手、动脑，分组小实验。

　　第一组做报纸吸水实验。

　　第二组做报纸的可燃性实验。

　　3、幼儿相互讨论，分享报纸的其它特性。

　　报纸可以折、剪、粘贴，报纸可以回收利用。

　　4、幼儿观看报纸相关的编辑、印刷、投递的录像资料。

　　活动一：报纸知多少

　　一、活动目的：

　　1、认识报纸，知道报纸及刊头的作用。

　　2、培养幼儿读报的兴趣，尝试通过多种途径、方式猜测新闻内容。

　　二、活动准备：

　　(一) 材料准备：各式报纸、笔。

　　(二) 知识经验准备：接触过报纸，有适当的了解。

　　三、指导策略：

　　1、幼儿与老师、与同伴自由交流对报纸的了解。

　　2、幼儿观察墙上各类报纸，重点观察刊头的报名、日期、期数、版数、天气等。

　　3、幼儿找一份喜欢的报纸，寻找自己有兴趣的新闻，以自己的方式理解其意义，在看得懂的地方做记号。

　　4、交流自己看得懂的新闻及看懂的途径，如通过图片、通过自己认识的某些字等已有信息对新闻内容进行猜测。(教师引导幼儿也可通过报纸上的插图、照片来猜测阅读内容)

　　5、讨论“看报纸的.好处”，知道从报纸上可以获得信息。

　　活动二：我给报纸分类

　　一、活动目的：

　　1、学习归纳分类的方法，尝试按大小、用途、内容、色彩、质地等途径为报纸分类。

　　2、能在保留自己看法的同时，根据需要服从于通过商讨得出的统一意见。

　　二、活动准备：

　　(一) 材料准备：各种各样的报纸、笔、纸、剪刀、胶水等。

　　(二)知识经验准备：参观过图书馆，有分类的相关经验。

　　三、指导策略：

　　1、通过回忆图书馆有关图书的分类摆放及分类标志等有关经验，激发幼儿的迁移思维。

　　2、幼儿分组给报纸分类，讨论分类理由及标志，并由代表记录讨论结果。

　　3、每组推选代表交流报纸分类的做法和原因，分享策略。

　　4、让幼儿知道可以在保留自己原有看法的同时吸取他人的意见，但是如果要制订班级读报区的分类标准就得得出并服从于统一的意见。

　　5、全班商讨出统一的报纸分类方法、分类标志及分工方法。

　　6、幼儿分工合作，开辟“班级读报区”，并定期收集意见进行完善。

大班教案篇4

　　活动目标：

　　1、培养幼儿热爱生活的情趣。

　　2、发展幼儿完整地表述自己生活经验的能力。

　　3、引导幼儿畅谈元宵节中的一件最快乐的事情。

　　重难点分析：

　　重点：能够连贯讲述一件最快乐的.事情。

　　难点：讲述的内容完整有意义。

　　活动方式：集体活动。

　　活动准备：

　　物质：图片、用花灯布置活动室，纸、笔、花灯。

　　活动过程：

　　一、导入

　　出示图片，上面有什么?知道什么节日才会挂花灯?教师讲述花灯的来历。

　　二、展开

　　1、正月十五元宵节才会挂花灯，在这欢乐的日子里你看到了什么?有哪些事是让你最快乐的?谁能讲一讲?

　　2、幼儿间互相讲一讲。

　　3、请个别幼儿讲述。

　　启发引导幼儿讲述完整，有一定的内容。

　　4、教师也来讲一件高兴的事，启发幼儿完整的讲述和记忆。

　　三、结束

　　请幼儿拿出纸和笔，将自己所见所想的高兴事画下来。

大班教案篇5

　　一、活动目标

　　1.了解故事情节，学习故事中的词汇，用句式那儿有…那儿有…那儿有…大胆讲述自己和蒲公英所见的海南的美丽山河。

　　2、感受家乡海南的美丽和美好，爱家乡，爱海南。

　　二、活动准备

　　1.教学挂图。

　　2.实物小图：月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸缩)。

　　3.故事磁带。

　　4.幼儿用书

　　三、指导要点

　　1.活动重难点：学习运用恰当的词组、句式讲述故事和海南的美景。

　　2.指导要点：通过听录音故事、教具演示等方式帮助幼儿了解故事情节，学习词组和句式。

　　四、活动过程

　　1.导入活动：

　　教师带幼儿做划小船动作进活动室，根据划船动作引入故事《月亮船》。

　　2.幼儿完整听一遍录音故事，了解故事情节，感受故事中描述美丽景色的词汇和句式。

　　提问：

　　故事的名字叫什么?蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁?最后是谁帮她找到了家?月亮仙女在帮助她找家的过程中看到了什么美景?她的家在哪里?

　　3.教师演示教具分段讲述故事，帮助幼儿学习用故事中的词汇和句式大胆讲述。

　　(1)教师演示教具讲述第一段故事提问：

　　蒲公英被风吹到很远的地方，她睁开眼看到了什么?("陌生的地方"(陌生的树、陌生的山、陌生的小河。)讨论故事中说的"陌生的地方"是个什么样的地方呢?

　　蒲公英碰到了谁?蟋蟀是怎样劝说蒲公英的?

　　蒲公英又碰到了谁?螳螂是怎样劝说蒲公英的?

　　蒲公英最后碰到了谁?蒲公英是怎样对她说的?

　　蒲公英的家在哪儿?(在中国的南方，那儿有蓝蓝的大海、洁白的沙滩;那儿有清清的河流、高高的椰树;那儿有密密的雨林，有象五指一样的山。)这个环节要求幼儿用词组蓝蓝的大海、洁白的沙滩、清清的河流、高高的椰树、密密的雨林和句式那儿有…那儿有…那儿有…大胆讲述。

　　(2)教师继续演示教具讲述第二段故事提问：

　　月亮仙女带它飘呀飘，蒲公英看见了哪里?(亚龙湾)让幼儿说说亚龙湾的美景(蓝蓝的大海、洁白的沙滩)及海南其它的美丽海湾，(引发幼儿经验讲述)蒲公英又看到了什么?(清清的河流，密密的雨林)仙女告诉它那里是什么地方?(万泉河、尖峰岭森林公园)蒲公英的家在哪?(五指山下的'一棵椰树旁)

　　4.幼儿阅读故事。

　　(1)幼儿阅读图画故事书，进一步理解故事内涵、内化所学词组和句式。

　　(2)讨论交流：蒲公英的家在五指山，你们的家在哪儿呢?你们喜欢它吗?为什么?培养幼儿爱家乡、爱海南的情感。

　　5.说一说幼儿根据自己的生活经验，用恰当的词汇和句式描述自己熟悉的其它的海南美景。

　　五、评价要素

　　是否能积极、大胆地按要求讲述故事和描述美景。

　　六、活动建议

　　在日常语言交流、讲述中运用所学的词组和句式。

　　月亮船有一次，一朵小小的蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。

　　风停了，蒲公英睁开眼睛一看，啊!这是什么地方?陌生的树，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

　　好心的蟋蟀说："别哭，别哭，听我唱歌。""不，我不听，我要回家。"蒲公英说。

　　好心的螳螂说："别哭，别哭，看我跳舞。""不，我不要看，我要回家。"蒲公英伤心地说。

　　天黑了，月亮升起来了，像只弯弯的小船，小船上有个仙女和小白兔。仙女看见蒲公英在伤心地哭，她问："可怜的孩子，你怎么了?"蒲公英说："我迷路了，我要回家。"仙女和气地问："你的家在哪儿?"蒲公英说："妈妈告诉我，我的家在中国的南方，那儿有蓝蓝的大海、洁白的沙滩;那儿有清清的河流、高高的椰树;那儿有密密的雨林，有象五指一样的山。"仙女微笑着说："我明白了，坐上我的船，我送你回家。"小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越变越长，一直拖到地上，蒲公英沿着兔子尾巴，攀上了月亮船。

　　月亮船在云海里飘呀飘呀，蒲公英看见了蓝蓝的大海、洁白的沙滩，仙女告诉他，那是亚龙湾。蒲公英看见了清清的河流，仙女告诉他，那叫万泉河。

　　突然，出现了一片片密密雨林，仙女告诉他，这就是美丽的尖峰岭森林公园。那儿的小鸟吱吱喳喳在歌唱。月亮船来到了五指山的上空，蒲公英看到了，激动地喊了起来："停一停，停一停，这就是我的家，我就住在大山下的一棵椰树旁。"蒲公英下了船："再见，仙女。""再见，孩子，记住你的家叫海南……"仙女说着，驾着月亮船走了。

　　教学反思

　　一、设置悬念，激发学习欲望

　　在活动一开始，我出示蒲公英图片，设置情境，猜测蒲公英为什么哭了，感受到蒲公英伤心难过的心情，让幼儿不由自主地替蒲公英担心，引起幼儿情感的共鸣，激发幼儿帮助蒲公英的愿望。悬念的讨论，让幼儿充分发挥自己的想象，同时激发幼儿关心他人的情感，把孩子引入积极思考的氛围中。

　　二、尊重幼儿，以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主动性

　　整个活动中，我采用的是一种视、听、讲结合的方法，引导幼儿理清故事脉络，理解故事内容。注重提问的启发性、开放性与各问题彼此之间的衔接，对于孩子的回应给予积极的应答，及时整理幼儿的回答予以适当地提升，组织幼儿讨论、与教师交流，帮助幼儿更积极、主动地学习。小朋友们也都能积极参与活动，愿意大胆交流自己的想法。

　　活动中还有很多不足之处，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起来。”一开始我没有注意到这一情感要素，只是一带而过。其实，我们可以让孩子结合自己的经验，换位思考，如果你迷路了，你心里会怎样?自然而然地让幼儿体验到迷路的那种害怕、紧张、难过的心情，进而感受到蒲公英的无助和伤心，然后再自然地导入接下来的故事。在最后环节，让幼儿说说自己祖国有什么美丽景色，孩子们经验不足，回应很平淡，只有几个孩子知道一些景点。如果改为请孩子们谈谈自己家乡有哪些美景，对他们而言，家乡才是熟悉的，贴近他们生活，应该选择幼儿会说，有话说的话题。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请各位老师给予批评指正。谢谢大家!

大班教案篇6

　　目标：

　　1、引导幼儿通过合理想象，理解图中小白兔是如何帮助小蚂蚁和鸟妈妈的情节与主题。

　　2、要求幼儿在老师的引导下，完整连贯地讲述图片中的主要情节发展过程。

　　3、引导幼儿在讲述时感受到帮助别人之后的快乐。

　　准备：

　　1、教学挂图《粉红色的雨靴》

　　2、一双实物雨靴

　　过程：

　　（一）、感知讲述对象

　　1、出示一双雨靴，问：小朋友们说说雨靴有什么用处？雨靴橡什么？它可以做什么？教师：如果把雨靴给小蚂蚁，想一想，它可以做什么？把雨靴送给小鸟，它又可以做什么？

　　2、（出示挂图，教师可设想）：

　　教师：下雨天，小白兔穿着什么出去了？它又遇见了谁？你从这幅图上看到了什么？小蚂蚁为什么哭？小白兔又是怎么样帮助它的？它走着走着，又遇见了谁？鸟妈妈为什么哭？小白兔又是怎么样帮助它们的呢？小白兔帮助了这么多小动物，它的心情是怎么样的'呢？》

　　（二）幼儿运用经验讲述：

　　教师：谁能够看着这几幅图画，按照图画内容，试着讲一下，好，先在下面互相讲一下，然后请个别小朋友上来讲一讲，并给予表扬。（小朋友讲述过程中出现问题时，教师可采用插话的方式帮助纠正）字串6

　　（三）引进新的讲述经验。

　　教师：下面我们小朋友可以来听听老师是怎么样讲的？（我们小朋友在讲的时候可以按照这样的思路方式讲讲）（1）小白兔穿着什么出门了？它听见谁在哭啊？小蚂蚁为什么哭？小白兔是怎么样帮助它的？小白兔走着走着又听见谁在哭？鸟妈妈为什么哭？小白兔是怎么样帮助鸟妈妈的？小白兔帮助了这么多小动物，它的心情是怎么样的呢？

　　教师：好，小朋友可以按照这样的思路和老师一起来讲一遍，看哪个小朋友讲得语句连贯。

　　（四）迁移新的讲述经验

　　教师：我们小朋友可以动脑筋想一想，小白兔还可以用雨靴去帮助谁呢？请个别小朋友大胆讲一讲。并给予表扬。（下课以后我们可以互相讲一讲，它还可以用雨靴去帮助谁，怎么样帮助的？我们该怎么样向它学习呢？

　　教师总结：我们小朋友今天听了看了小朋友帮助人的事情以后，我们小朋友以后要善于去帮助别人，因为被帮助的人会很快乐，而帮助别人的人更加快乐，让我们大三班的每一位小朋友都变成一个乐于帮助人的小朋友。

大班教案篇7

　　活动准备：

　　1、小恐龙玩具一个。事先在班中放一个阶段，大家熟悉并喜欢。

　　2、图片三张。投影仪。

　　3、纸、笔人手一份。

　　活动流程：

　　向动物介绍延伸活动想象、讨论、构画，再过教师讲述故事讨论我们的城市五十年后我们的城市

　　活动过程：

　　一、引起兴趣：

　　这几天，我们班来了位好朋友，它是谁?(小恐龙)

　　对，(出示)小恐龙和我们生活在同一个城市里，可他还有许多的动物朋友都还生活在森林里。乘着我们国庆节放假的时候，小恐龙也回到森林去看望他的朋友们。动物们见了，都围上来问长问短，想请他说说城市的事情。

　　二、教师完整讲述故事一遍。(略)

　　你们说：小恐龙是怎么介绍“城市”的呢?把你听到的、想说的，先跟你旁边的朋友说说。

　　三、讨论：

　　(一)幼儿先讨论，老师巡回指导。

　　(二)幼儿回答，根据幼儿的回答顺序出示图片内容，并一一分析：

　　1、图一：“斑马线”

　　1) 幼儿讲述内容。“小恐龙介绍马路这段，谁还有补充吗?”

　　2) 老师完整讲述这一段。

　　3) 斑马认为“城市”是一个很疼的地方，这种对城市的印象对不对?请讲讲你的理由。(什么地方是有道理的)

　　小结：马路上一条条线叫人道线或横道线，人们过马路的确要在上面走，那是遵守交通规则。但它不叫斑马线，只是一条条相似。应该：城市是个讲交通规则的地方。

　　2、图二：“花奶牛”

　　1) 幼儿讲述故事内容。请其他幼儿补充。

　　2) 老师完整讲述这一段。

　　3) 花奶牛为什么会认为“城市是一个很痒的地方”。这种对城市的印象对不对?什么地方介绍的正确，什么地方不对?(试互相抓痒)

　　小结：城市很大，很难找，所以要地图来帮忙，这一块那一块表示不同的地方。但并不是花奶牛身上的图案，小恐龙在他身上乱画，才使花奶牛认为“城市是个很痒的地方”。应该：城市是个很大的地方。

　　3、图三：“抽水马桶”

　　幼儿讲述内容，请其他幼儿补充。

　　2) 老师完整讲述这一段。

　　3) 小松鼠和小动物们认为“城市是个没羞的地方”，这种印象对不对?请讲讲你的道理。

　　小结：城市里的爸爸妈妈是喜欢在……看报纸，那是在卫生间关上门的`，所以城市是个文明的地方。

　　四、讲述：

　　可是，刚才被小恐龙这么一介绍，林林里的小动物们都不喜欢我们的城市了。今天，还是让我们大(二)班的小朋友来介绍给动物朋友们，我们的城市到底是怎样的。大家先商量一下，把我们的城市最明显的特点介绍给大家。

　　1、幼儿商量讨论，老师巡回观察指导。

　　2、幼儿讲述。2~3个幼儿。

　　3、用简笔画画出自己想介绍的内容。

　　老师巡回观察，先画好的先相互介绍。老师选取部分作品待用。

　　4、投影仪出示幼儿作品，让幼儿介绍。6~8个。

　　五、“刚才，小动物们听我们这么一介绍，这才知道原来森林真的跟城市不同，那是个又大又美又现代化的地方，又有那么多的新鲜事儿，这个城市叫什么?”(肇庆)

　　“被小朋友这么一介绍，小动物肯定会更喜欢我们的城市，想来肇庆玩玩看看。这样吧，我们就带上我们的画，去把我们还要讲的都去介绍给他们，让他们更喜欢，了解我们的城市。”

　　活动目标：

　　1、在感受理解故事的基础上正确认识城市，用完整的语句来讲述“我们的城市”。

　　2、对故事中小恐龙介绍城市的错误之处作出判断。

　　3、积极参加故事学习活动。

大班教案篇8

　　运动配景

　　这是一首带有京味的儿童歌曲，可以在中国传统节日的时间或相识中国民风民俗的时间演唱，或在元宵节或玩脸谱的时间，可以起到火上浇油的感化。

　　这首歌只有在京胡的配奏下，才会有京曲的韵味。

　　为了让孩子更感性地领会歌曲的韵味，可以共同一些京剧的演出身材，来表示这首歌曲，资助孩子明白和更喜好如许的音乐。

　　内容与请求

　　学唱歌曲，打仗京剧旋律，对京剧感爱好。

　　运动预备

　　1、京剧录影VCD。

　　2、小竹篮多少。

　　历程与引导

　　一、观赏先生演出“捡豆豆”(行动提醒附后)群情：你听了这首歌，有什么感受?

　　—提醒孩子感觉京剧。为了让孩子比力光显地感觉京剧，先生在演出的时间，应当穿上响应的打扮。

　　幼儿：这像唱戏一样的……就像穿上那种红红绿绿的衣脸上还弄得花花绿绿的，大花脸的样子……

　　二、观赏京剧片断

　　群情：京戏和我们平常的唱歌、舞蹈有什么差别?

　　幼儿：京戏的脸要画过的……京戏边唱边做行动……京戏衣

　　服都是古代的(也有穿如今的衣服，幼儿手工制作只是很少)……京戏唱起来和

　　歌纷歧样的，音要拖得很长的……京戏不是用钢琴伴奏的，而是用

　　这种琴伴奏的(这叫京胡)……京戏里的.人还会武功的……

　　三、学唱歌曲1、提着小竹篮，随着先生边唱边舞。

　　—要是孩子对京歌的歌词旋律，不太清楚，可以听钢琴伴奏的歌曲。然则表示时，还得用京胡来伴奏。

　　钢琴伴奏时，孩子犹如唱一样平常歌曲一样，然则，京胡伴奏，孩子们天然而然地把嗓子提起，这时，京歌的味道就很浓了，孩子们也为本身的转变而高兴，于是兴趣大增。

　　2、孩子演出，先生配上京剧的锣鼓节拍。

　　—这个运动，可以让孩子在角落进修中继承把玩，直到可觉得i各人吹奏或伴奏。

　　运动中，很多孩子对京胡异常感爱好，以是，也可以在先生的引导下，玩一玩京胡。

大班教案篇9

　　活动科目：音乐

　　活动班级：大班

　　活动名称：粘粘粘（第一次）

　　活动目标：

　　1、体验、表现韵律活动的情趣，感受活动的快乐。

　　2、根据已有的生活经验创编动作。

　　3、能随音乐合拍地做动作。

　　4、增强幼儿的环保意识。

　　活动准备：

　　音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、观看哑剧表演，理解哑剧内容，感知“粘”的含义。

　　1、观看哑剧，激发幼儿兴趣。

　　教师：小朋友们，你们看过哑剧表演吗？哦！那么今天我来表演一段哑剧，我的动作，告诉你们一件什么事情？猜猜看哦！

　　2、提问：（1）这是谁呀？这个老鼠它想去干什么呀？

　　（2）这个泡泡糖是一个怎样的感觉？

　　（3）然后小老鼠怎么办呢？

　　（4）粘在上面怎么办呢？怎么拔呢？请你们用一个词来说说看。

　　（5）你们想想看，泡泡糖越粘，小老鼠的力气越大，还是越不粘，力气越大。

　　3、那我们一起来试试，这个泡泡糖粘住手的感觉！是个超级粘的泡泡糖哦！

　　二、感受音乐，能随音乐合拍地做作。

　　1、感受音乐，体验音乐的强劲有力。

　　（1）我刚才表演了一个小老鼠被泡泡糖粘住了以后想拔起来的事情，我们听听音乐，听了音乐，会让你想起什么样的故事呢？

　　（2）听了音乐，你感觉怎么样？让你想到了什么事？

　　（3）小结：感觉这个音乐很重，很有力，就好象我刚才表演的哪个哑剧，小老鼠怎么拔也拔不起来。

　　2、随音乐合拍地做动作。

　　师：那么我们跟着音乐一起来表演这个小老鼠被泡泡糖粘住后怎么拔也拔不起来的样子。

　　三、根据已有的生活经验创编动作。

　　1、师：哎呀！这个口香糖可真是粘呀！那你们想想看，这个超级粘的口香糖还会粘住小老鼠的什么地方呢？

　　2、师：你们先试试看。

　　3、师：谁来告诉我？

　　4、师幼随音乐表演幼儿创编的动作。

　　师：你们表演的真棒！想不想听音乐来试试？

　　5、师：你们真是太厉害了！那么你们想不想邀请后面的老师跟我们一起来玩这个被粘住了的游戏呢？那我们一起邀请老师，一起说：“请老师和我们一起玩吧！

　　6、结合空间，启发幼儿创造性表演。

　　师：这次我要来增加游戏的难度，考考你们的创造性。想想看，小老鼠身体的哪个地方，哪个部位会粘住这个教室的什么地方？请你们大胆地站起来找个地方试一试，赶快粘好！

　　7、泡泡糖这么粘，给我们的生活带来了很多的麻烦，那我们平时吃完泡泡糖应该怎么办？谁能想个好办法？

　　四、拓展经验，加深幼儿对音乐的理解。

　　1、师：那么这样强劲有力，紧张的音乐，这样用力挣脱的动作，还会让你想到什么事情？

　　2、我也来给你们制造一个情境，假装这里是一个沼泽，那个人只要一踩上去就会陷进去，很难很难再爬上来的。现在你们一起掉进陷阱，找找早沼泽地里爬起来的感觉。

　　3、小结：虽然我们陷阱了沼泽地里，可是那个顽强的精神是很了不起的。老师们，我们大班的小朋友很了不起吧，为我们鼓鼓掌。

　　教师：大家看了这个活动，很有收获，也有一些想法想和你交流，我们边回顾边探讨，好吗？

　　姚：好的。我先说说这次活动的设计意图吧。由于在我们日常生活中，有很多家长和孩子都喜欢吃口香糖，对口香糖的粘性有一定的感性认识，常常把口香糖粘在衣服上，粘在鞋子上，感觉有趣好玩。于是我就抓住了孩子的这个兴趣点，设计了音乐活动《粘粘粘》，音乐表现的是小老鼠与口香糖之间的故事，风趣幽默，充满童趣，音乐节奏明显，听起来强劲有力，也非常适合大班幼儿表演。而因为取材来源于幼儿的生活，所以孩子非常感兴趣。幼儿在与音乐一起游戏的过程中，大胆地想象，尽情地自我表达，同时产生了积极的情感体验，也感受了音乐的情绪。

　　这次活动的重点是通过创编动作感受音乐的情绪，难点是能掌握音乐节奏，跟音乐合拍地做动作。

　　根据对教材的分析理解，我以孩子为主体设定了以下目标：1、体验韵律活动的情趣并感受活动的快乐。2、能岁音乐合拍地做动作，并能根据生活经验创编动作。3、知道口香糖会给别人和环境带来不方便，要爱护我们的环境。

　　活动回顾：观看哑剧表演，理解哑剧内容，感知“粘”的含义。

　　创设谈话的情境，教师提问：小朋友们，你们看过哑剧表演吗？哦！那么今天我来表演一段哑剧，我的动作，告诉你们一件什么事情？猜猜看哦！

　　幼儿：在穿鞋。

　　幼儿：脚被粘住了。

　　教师：谁被粘住了。

　　幼儿：大象。

　　幼儿：小花猫。

　　幼儿：小鸡……。

　　教师：幼儿想像力很丰富，你在哑剧表演时动作不是太到位，幼儿猜测不出是谁在干什么，是被粘住了。

　　姚：是的，我也感觉孩子们不知道谁被粘住了。

　　教师：为什么不带个头饰呢？

　　姚：当时我想我的表演孩子能猜出来，所以没带头饰。

　　教师：你的表演动作让人感觉就像小鸡，下次还应找一位吐泡泡糖的小动物，这样以来能直接感应吐口香糖坏处。

　　姚：好的。

　　活动回顾：感受音乐，能随音乐合拍地做作。

　　创设谈话的情境：我刚才表演了一个小老鼠被泡泡糖粘住了以后想拔起来的`事情，我们听听音乐，听了音乐，会让你想起什么样的故事呢？

　　幼儿：很伤心，很害怕。

　　幼儿：好像被泡泡糖给粘住了，很恐惧。

　　教师：你听到音乐有什么感觉？

　　幼儿：很伤心、很沉重。

　　师：让幼儿听音乐时，为什么问会想到什么故事呢？只要问有什么感觉就可以了。

　　姚：我当时就想引导幼儿讲出被泡泡糖给粘住了的感觉，可幼儿好像不能理解我的意思。

　　教师：你的这个没有先让幼儿熟悉音乐的节奏；幼儿跟不上节奏。

　　教师：整个活动的环节比较拖拉，幼儿和教师的动作比较简单，教师应熟悉音乐，在哼唱时自己也没有合上节拍。

　　教师：教师的语言要简练，提问要有针对性。

　　活动回顾：拓展经验，加深幼儿对音乐的理解。

　　创设谈话的情境：

　　1、我也来给你们制造一个情境，假装这里是一个沼泽，那个人只要一踩上去就会陷进去，很难很难再爬上来的。现在你们一起掉进陷阱，找找早沼泽地里爬起来的感觉。

　　幼儿这时一涌而上，你拉我、我拉你，教师也跳进早沼泽地里作动作。

　　教师：我认为这个环节可以去掉，很容易误导幼儿，并且这个环节太乱，教师很难控制。可以引伸到上个环节乱吐泡泡糖的坏处，然后请幼儿谈谈，吃完泡泡糖应该怎么办。

　　姚：陷阱了沼泽地里这一环节，我是跟原课程上学的。

　　教师：原课程的思路是另外一位教师的思路，你应该有自己的思路，原版套用是不行的，你要在原有的基础上在上一层。

　　姚：好的，我回去在从新设计一下吧。

　　创设谈话的情境：

　　2、小结：虽然我们陷阱了沼泽地里，可是那个顽强的精神是很了不起的。老师们，我们大班的小朋友很了不起吧，为我们鼓鼓掌。

　　教师：在这个环节教师应以“哑剧”情景“乱吐泡泡糖”的不良行为和害处，来引导幼儿说说我们在日常生活中，怎样来保护我们的环境。

　　姚：当时我想根据陷阱了沼泽地里这一环节，进一步让幼儿到自然中去感受。并且当时现场比较混乱，忙于安顿孩子的的情绪，带孩子离开活动室。

　　教师：你让幼儿到自然中去感受，我们幼儿园有沼泽地里吗？幼儿根本体验不到，而是让人感觉你只是想尽快结束这个活动。

　　姚；我这个环节还是根据原课程上学照搬下来的。

　　教师：在第二次课活动时希望你有所新的改进，多加一些自己的设计。

　　姚：好的，回去我在认真整理整理。

　　姚：这次活动我觉得孩子还是挺感兴趣的，都较好的掌握了音乐的节奏，整个活动中孩子们的参与性与积极性较高。这次活动的不足有：第一，因为是年轻教师，所以在面对一些突发情况时，老师的教育机智还不够灵活。其次，我觉得语言还不够简练，语气的渲染力，包括表演的渲染力还是不太理想，有待进一步提高。本次活动中我自己由于经验不足，还有很多很多不成熟的地方。在坐的各位老师都是我的前辈，恳请各位老师多给我提出宝贵的意见。

　　谢谢大家！

大班教案篇10

　　活动目标：

　　1、通过观察寻找，感受风的存在。

　　2、运用图象表征的方法表现风。

　　活动重点：

　　通过观察寻找，感受风的存在

　　活动难点：

　　运用图象表征的方法表现风

　　活动准备：

　　纸和笔、墙面环境创设、做风的体育游戏

　　设计思路：

　　“亲近大自然，有观察、探索周围事物与现象变化与发展的兴趣，初步了解人与自然的关系”，是大班孩子应当具备的基本经验，风与我们的生活息息相关。因此，通过预设这样的活动引起幼儿对风的关注，使幼儿初步了解风与人们生活的关系。

　　在前期准备中通过放风筝、做风筝，使幼儿体验到了活动的快乐，感受了风能使风筝飞起来，从而引起了幼儿对风的兴趣，其次是通过环境的创设引起幼儿对风的进一步关注，在幼儿的实际生活中幼儿对风有一定的经验，因此，本次活动是从幼儿的兴趣和本班幼儿的生活实际经验出发的。

　　活动以比较开放的组织形式进行，在活动中给孩子留有生成和发展的空间，首先是通过诗歌引发幼儿对风探究的兴趣，并相互交流分享自己对有关风的生活经验并使幼儿知道风虽然抓不到，但能通过其他事物的变化感受到风的存在；其次，让幼儿在真实的场景中去观察、寻找和探索风，并通过运用自己的记录方式记录表现风，并通过同伴间的交流互动，进一步感受风的`存在，然后将幼儿的记录在墙面上进行展示，在日常活动中可让幼儿继续交流，最后，教师通过设疑，引发幼儿的进一步思考，从而推动主题的发展，为下一次活动作准备。

　　活动设计：

　　一、兴趣导入：

　　1、欣赏诗歌《风》后问：你见过风吗？你能抓到风吗？诗歌里的小朋友是怎样发现风的？你是怎么知道有风的？

　　2、师小结：风虽然抓不到，但我们可以用眼睛、用身体、用耳朵去找到风

　　二、寻找风并记录

　　1、风一直和我们生活在一起，今天老师请小朋友用你的眼睛、身体或耳朵去找一找风在哪里，找到了把它画下来，那么你怎样画风呢？

　　3、幼儿自主观察、寻找并记录，师观察引导

　　4、相互交流：你找到的风在哪里？

　　5、个别交流：并将幼儿的记录在墙面上展示

　　三、延伸活动：

　　今天我们用眼睛、身体和耳朵找到了风，请小朋友想一想风是不是我们人类的朋友呢？

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