整十数加减数学教案

时间：2024-08-24 18:54:47 教案我要投稿

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整十数加减数学教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的整十数加减数学教案，希望对大家有所帮助。

整十数加减数学教案

整十数加减数学教案 1

　　教学目标

　　1．使学生理解并掌握整十数的连加、连减的计算方法，熟练地进行计算．

　　2．培养学生的迁移能力和计算能力．

　　3．通过教学，初步培养学生的探索精神与合作意识，激发他们计算的兴趣．

　　教学重点

　　掌握整十数的连加、连减的计算方法．

　　教学难点

　　正确熟练地进行整十数连加、连减计算．

　　教学过程

　　一、复习导入

　　开火车口算：20+50= 3+2+4=

　　10+80= 8-5-2=

　　70-30= 4+1+3=

　　90-30= 10-3-6=

　　30+70= 8-6-2=

　　师：你们在做连加、连减题的时候，是按什么顺序做的.？（从左到右）如果题目中的数变大了，该怎样计算呢？今天我们就来研究整十数的连加、连减的计算问题．（板书课题）

　　二、探究新知

　　1、教学例2的连加．板书：30+20+40=

　　（１）师：这个算式表示什么意思？（表示把30、20和40这三部分合并起来）

　　问：你会算吗？

　　学生自己试算，然后集体交流．

　　（２）问：谁来说一说，你是怎么算的？谁和他想得不一样？

　　（先算30加20等于50，再算50加40等于90．）

　　（想：3加2加4等于几，就是几十．）

　　2、教学例2的连减．板书：80-50-20=

　　（１）师：这道连减的题目表示什么意思？（表示从80里面去掉50这部分，再去掉20那部分或从80里面去掉50和20这两部分）

　　问：怎么算？（学生试算，然后集体交流．）

　　（２）问：谁来汇报一下，你是怎么算的？

　　（先算80减50等于30，再算30减20等于10．）

　　（想：8减5再减2等于几，就是几十）

　　3、比较：整十数的连加、连减与10以内的连加、连减的计算方法有什么相同的地方和不同的地方？

　　（１）学生以组为单位进行讨论．

　　（２）各组进行汇报．

　　（整十数的连加、连减和10以内的连加、连减计算顺序是一样的，都是从左到右，不同的是计数单位，10以内的连加、连减是以“一”为单位的，整十数的连加、连减是以“十”为单位的．）

　　三、巩固练习

　　1、对比练习

　　口算：2+5+1= 9-4-3= 1+3+4= 8-2-6=

　　20+50+10= 90-40-30= 10+30+40= 80-20-60=

　　请一位女生代表做第1行，一位男生代表做第2行，女生和男生交错进行，其他同学做裁判．

　　问男生代表：你为什么算得这么快？（因为每组题相加减的数是一样的，只是计数单位不同，所以第2行不用算，根据女生算的结果推想一下就可以了．）

　　2、看谁算得又对又快

　　学生独立完成教材第49页做一做的第1题和第50页的第4题．

　　3、应用问题

　　（1）有50个花生，大猴吃掉30个，小猴吃掉10，还剩多少个？

　　师：请你帮小猴算一算．

　　订正：你是怎样算的？

　　（2）同学们前年栽了30棵树，去年栽的和前年同样多，今年又栽了50棵，三年一共栽了多少棵？

　　师：你会解答吗？请你试着做一做．

　　订正：你是怎样想的？

　　4、出示图片“填一填”

　　把10、20、30、40、50填在圆圈里，使每条直线上三个数的和相等．

　　学生小组讨论，然后在全班进行汇报．

整十数加减数学教案 2

　　学情分析:

　　在学习了整十数加一位数和相应的减法的基础上,来学习整十数加减整十数应该很容易。学生们都能准确计算整十数加一位数和相应的减法,在学习整十数加、减整十数时,因学生年纪太小,在探究计算方法上,应适时、适当给予启发和引导。个别学生能够积极思考、主动提问,要激励每一个学生在动手实践中独立思考,会与同伴合作交流,提高他们的.计算和动手能力。

　　教学目标:

　　1 、引导学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法;

　　2 、培养学生对知识的迁移、类推、计算和动手能力;

　　3 、培养学生自主探索的学习习惯,激发学习兴趣。

　　教学重、难点:、

　　1 、理解整十数加减的计算原理;

　　2 、掌握整十数加减的计算方法。

　　教学过程:

　　一、激趣导入:

　　温暖的春天来到了,鲜花已盛开,我想公园里一定很美,你们想不想去逛公园?(生回答)不过事先可说好,除了脚印,请你什么都不要留下;除了记忆和照片,请你什么都别带走。做一个讲公德、保护环境的好孩子。老师相信你们一定能做到,对不对?(生回答)

　　二、探究新知

　　1 、创设情景,导入新课

　　瞧,公园到了。知道吗,买门票不用花钱,只要做对一道题,就可以进去了。(卡片)以开火车的方式进行(生口答)

　　同学们可真棒,都做对了。注意,要跟上队伍,注意安全呐!

　　仔细观察,刚进门,你都看到了什么?(多媒体展示:假山、鲜花、游人)这么多盆五颜六色的鲜花你们喜欢吗?

　　( 1 )看图提问列式:不要只欣赏,动脑想一想,你能提出一个问题吗?(出示图)

　　这两道题该怎样算呢?请同学们分组讨论一下(生分组讨论,师巡视引导启发)

　　汇报交流:(生说计算方法)(表扬、奖励声音响、积极主动)

　　2 、反馈练习:做一做

　　观赏完鲜花,咱们去买两个气球吧!(画)呀,球上有两道题,谁算对了,气球就送给谁,有信心做对吗?(生独立解答,可以拿出小棒摆一摆,算一算)

　　三、课堂小结

　　你们在公园玩得开心吗?都有哪些收获?(整十数加减整十数、保护环境、爱护动物……)只要爱观察,爱动脑,你会发现,身边处处有数学,你每天都能学得开心,玩得快乐!

整十数加减数学教案 3

　　教学内容：

　　人教版一年级数学下册第六单元第一课时

　　教学目标：

　　1、运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。

　　2、创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间。

　　3、培养学生面观察、分析、解决问题的能力。

　　教学重点：

　　能正确地计算整十数加、减整十数。

　　教学难点：

　　探究、理解和掌握整十数加减的计算方法。

　　教具准备：

　　课件，小棒。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、谈话

　　同学们，今天有很多老师和我们一起上课，你们高兴吗？老师希望你们在这节课上能收获知识，更重要的是收获快乐。所以，我们的学习口号：（生）快乐学习、学习快乐，耶！

　　2、口算卡片

　　3+4=9-5=2+6=3-2=5-4=6-3=2+7=5-3=4+5=1+8

　　3、我会填

　　80里面有（）个十。

　　50里面有（）个十。

　　6个十是（）。

　　3个十是（）。

　　4、口答

　　你知道100以内的整十数有哪些？

　　5、揭示课题并板书：整十数加减整十数

　　二、探究新知

　　（一）探究整十数加整十数的计算方法

　　教学例1。

　　师：春天来了，公园里开满了五颜六色的鲜花，老师要去看花展。你想去吗？那我们就一起出发吧！

　　出示挂图：红花有10盆，黄花有20盆。

　　问：你看到了什么？

　　生：看到了红、黄颜色的花。

　　师：请你数数看，每种颜色的花各有几盆？

　　学生数数并汇报：红花10盆，黄花20盆。

　　师：你能根据花的盆数提出一个数学问题吗？试一试。

　　学生提问题，教师板贴：红花和黄花一共有多少盆？

　　要想知道红花和黄花一共有多少盆，怎样计算？

　　（红花有10盆，黄花有20盆，求红花和黄花一共有多少盆，就是把红花和黄花的盆数合起来，用加法计算，列式是10+20）。

　　（板书：10+20）

　　谁还有不同的算式？（20+10）

　　得数是多少？板书：20+10=30

　　你是怎样想出得数的，请同桌的同学讨论

　　全班交流

　　1、数的`方法：10、20、30

　　2、计算的方法：因为1+2=3，所以10+20=30

　　3、数的组成：10和20组成30

　　4、想加算减：因为30-10=20，所以10+20=30

　　5、用十作单位：10里面有1个十，20里面有2个十，加想来一共是3个十，也就是30。

　　同学们想出来了这么多的方法，真了不起！那么我们算出的结果对吗？请你们用摆小棒的方法来验证一下。

　　学生摆小棒

　　小结：整十数加整十数，想：几个十加几个十等于几个十，就是几十。

　　（二）探究整十数减整十数的计算方法

　　挂图出示：紫花有30盆。

　　师：工人叔叔说，布置花坛还要紫花，我要搬走10盆，你能提出一个数学问题吗？

　　学生试着提问，教师板贴：还有多少盆紫花？

　　可以怎样列算式？（板书：30-20=）

　　师：得数是多少？说一说你是怎样想的。

　　板书：30-10=20

　　你是怎么知道30-10等于20的？同桌两人说一说算理，指名汇报。

　　我们算出的结果对吗？请同学们再用摆小棒的方法来验证一下（学生活动）

　　小结：整十数减整十数，想：几个十减几个十等于几个十，就是几十。

　　（三）归纳总结

　　全班齐读：10+20=30，30-10=20

　　师：请你仔细观察，这些算式有什么相同点？这就是我们这节课学习的新知识

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