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《我多想去看看》教案

时间:2023-05-11 16:18:18 教案 我要投稿
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关于《我多想去看看》教案合集八篇

  在教学工作者实际的教学活动中,时常会需要准备好教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编为大家收集的《我多想去看看》教案8篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

关于《我多想去看看》教案合集八篇

《我多想去看看》教案 篇1

  学习目标:

  1、认识13个生字,会写“广、升、足、走”4个字。认识两个部首“心、方”。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。

  3、理解课文内容,激发学生热爱北京,热爱祖国的思想感情。

  学习重点:

  识字、写字

  朗读感悟,激发学生热爱北京,热爱祖国的思想感情。

  课前准备:

  学生课前搜集有关北京的风光、名胜的图片。

  教师搜集网上有关北京的资料。

  制作课件,升旗仪式的实况录像

  学习时间:

  两课时

  第一课时

  一、看图导入新课,认识北京。

  1、出示课件,观察图一:

  谈话激趣:这是个住在大山里的孩子,和他的妈妈坐在院子里谈话。

  你知道妈妈手里拿的`是什么?(天安门的图片)

  2、放大天安门的图片。

  请同学们展示课前搜集的有关北京的图片,读出图片上的字。

  简介北京

  鼓励学生说说看到图片后的想法。

  3、出示课题,齐读。

  二、初读课文,认识生字。

  1、请同学们借拼音自读课文,读准字音,不认识的字多读几遍。

  2、在文中标出生字,读给同桌听。

  3、出示课件,认读生字。

  4、谁能给这些生字组词?

  三、识记字型

  1、谁能说说我们学习了哪些识记字型的方法?(猜字谜、熟字加偏旁(部件)、熟字换偏旁(部件)、熟字去偏旁(部件)、分析结构)

  2、在学习小组内讨论:用什么方法可以记住这些字。

  3、检查自学情况:

  说说你用什么方法记住了哪个字?

  重点指导:

  猜字谜:一口咬掉牛尾巴。(告)

  想:拆成“木、目、心”来记忆,认识心字底。

  比较形近字:北-比,走-足,升-开

  四、朗读感悟,激发学生热爱北京,热爱祖国的思想感情。

  1、谁想将课文读给同学听?分节指名读课文。

  2、谁能说说他们读得怎么样?

  3、看图一,思考:妈妈对“我”说了什么?

  从书上找出有关句子读一读。

  范读,并刻意将“遥远”一词重读。

  请学生说说你听出了什么?

  播放升旗仪式的录像,观看升旗的场面。

  谈谈你看了升旗的场面有什么想法?理解“壮观”。

  范读,渲染壮观的气氛。

  谁能像老师这样读?

  4、听了妈妈的话,你有什么想法?你想说什么?

  一齐读读课文第二部分。谁最想去北京看看?最谁能读出期盼的语气?

  5、我们一齐把全文读一读吧。

  五、小结:

  今天,我们学习了第11课《我多想去看看》,知道了我们祖国的首都北京和天安门广场上的升旗仪式。许多同学对北京产生了很深的感情。都像文中的小朋友一样,很想去北京看看。课下,请同学们继续搜集有关北京的图片、资料。我们将召开一次“我爱北京”的主题班队会。

  第二课时

  一、谈话引入,揭示课题。

  小朋友,我们学校每周一早晨都要举行升旗仪式,在升旗仪式上你感受最深的是什么?我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行隆重的升旗仪式,那场面,你见过吗?你想去看看吗?有一个小朋友,他和你们一样,也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式。于是,他不停地对妈妈说:我多想去看看!(出示课题)

  二、初读课文,理解内容。

  1、这个小朋友为什么不停地对妈妈说:我多想去看看!呢?读读课文,看谁能读准字音,读通句子。

  2、检查交流:指名读喜欢的句子,检查字音。

  3、你读懂了什么?

  (1)小男孩住在大山里,特别想到天安门广场看升旗仪式。

  (2)理解遥远(从大山里到北京城要坐上几天的火车,与远比较);

  (3)理解壮观,通过观看录象理解(人多、解放军叔叔的威武……)难怪这个小朋友要对妈妈说:我多想去看看!指名读这句话。(提倡个性朗读)

  三、再读课文,指导背诵。

  1、小朋友们很会学习,读懂了课文,你认为怎样能把这篇课文读好,你就怎样读?能背诵的就背诵。(自由尝试)

  2、指名朗读,评价交流。

  3、有感情地齐读(背诵)课文。

  四、练习读我会读中的句子。

  刚才课文读得这么好,这些句子你会读吗?(出示句子,有感情地朗读)

  五、写一写。

  指导学生写四个生字。

  六、课外延伸。

  1、你对北京除了想看天安门广场上隆重的升旗仪式,还想看什么?

  2、课件展示北京的图片,更加激发学生爱国热情。齐唱《我爱北京天安门》。

《我多想去看看》教案 篇2

  学习目标:

  1、认识13个生字、8个词语和1个偏旁“心”。

  2、正确流利的朗读课文。

  教学重点:

  识字、朗读

  教学难点:

  指导读好文中的长句子。

  课前准备:

  课件、升旗仪式的视频

  教学流程:

  一、谈话交流,激趣导入:(3分钟)

  1、小朋友,如果让你去旅游,你最想去什么地方?(香港、动物园、乡下的外婆家、北京……)

  2、郭老师今天想带你们到北京看看,好吗?(好)

  (课件出示北京风光)师讲述:北京是我国的首都,这里有庄严的天安门,有举世闻名的万里长城,有游人众多的天坛公园,还有红叶似火的香山公园。在北京,还能看到壮观的升旗仪式。

  师:看到这么美好的画面,有什么想要告诉小朋友或老师的吗?(北京真美!我好想现在就去看看。)

  师:有一个生活在大山的小朋友,他名叫王宝柱,听了妈 妈给他介绍的北京,也和你们一样想去看看。他是这样说的。(齐读课题)

  想(xiǎng)注意“想”是后鼻音,再读一次课题,交流识记“想”字。(齐读课题)

  【设计意图:让学生观看北京风景图片,激发了学生的学习兴趣,拉近了学生与文本的距离,也很自然地引出了课题。齐读课题后,识记生字“想”,分散了识字压力。】

  二、初读课文,认识生字:(17分钟)

  1、请同学们轻轻地打开书102页,借助拼音宝宝自己读读课文。然后把生字宝宝在文中圈出来。好了,开始。

  2、检查一下和老师圈的一样吗?大声地把生字宝宝读3次吧。

  3、调皮的生字宝宝从文中跳了出来,快和他们打招呼吧。(开火车读带拼音的词语)

  想(xiǎng)去看看 告诉(gào su) 小路(lù) 能走出(néng zǒu)

  北京城(běi jīng chéng)天安门(ān) 广场(guǎng chǎng)升旗(shēng)

  这列火车开得又快又准,还有哪些字的读音是需要提醒大家的?

  (平舌音: 诉 走 翘舌音: 城 升)

  4、师:后鼻音家族的成员最多,让我们准确地叫出它们的名字。(齐读3次后鼻音的字)

  5、拼音宝宝藏起来,你们还认识这些词语吗?

  a 请坐姿最好的男生齐读两次。

  b 请声音宏亮的女生再读两次。

  c 请表现都很出色的全体学生一起读两次。

  6、字宝宝的朋友回家了,只剩下单个字,你们还会读吗?

  a 谁是识字大王?请xxx先来读,读对了,小朋友跟读两次。

  b xxx不愧是识字大王,谁还想挑战?Xxx,这一次请你先读字,再组个词好吗?开始。

  c 还想读的小朋友举手!大家都举手了,我们一起把字宝宝齐读3次吧。

  7、同学们这么快就记住了生字宝宝,一定有好的识字方法,快和大家分享分享吧!

  a 加一加:厂+丶=广 宀+女=安(它) 土+成=城(地 场)

  b 换一换:足—走 跑—路(跳 踢 跟) 想—思(念)

  c 生活识字:静—图书馆里墙上的标语有保持安静!

  d 观察记忆:旗—它的左边是方,右下边有个“其”

  老师再教小朋友一种识字方法,长得像的生字宝宝可以用比一比的方法来识记。

  比—北 第一个是比,第二个是北,它们右半边一样,左半边不一样。

  足—走 第一个是足,第二个是走,一个上面是口,一个上面是土。

  开—升 第一个是开,第二个是升,开的帽子戴得正,升的帽子戴得歪。

  昨天,一位朋友给老师出了个字谜,郭老师想请你们帮忙猜猜。

  谜面是:一口咬掉牛尾巴。猜猜是什么字?(告)

  你是怎么猜出来的?(告下面有口,上面的牛尾巴少了半截,所以一口咬掉牛尾巴是告。)

  谢谢你们帮了老师的大忙,以后我们也可以用猜字谜的.方法来识记生字。

  师:学了这么长时间,我们也累了,休息一下,一起来坐课中操吧。

  【设计意图:利用“四步识字法”进行教学,学生学得兴味盎然,识字效果好。在交流识字方法时,老师不忘渗透新的识字方法,如:比一比,猜谜语等方法,而且鼓励学生在生活情境中去识字,拓宽了识字的渠道。】

  三、巩固识字,再读课文:(20分钟)

  1、想去北京城看到壮观的升旗仪式,得经过重重考验,大家有信心吗?

  请看第一关:我会连 (课件出示:拼音和生字连线题)

  表扬这列火车开得又快又准。

  2、第二关:走山路。(开火车读词,余生跟读一次)

  3、第三关:夺红旗。(读时注意蓝色的生字)

  还有一个高地等着我们占领,这次需要男女生齐心协力,男生读第一行,女生读第二行。

  我们连过三关,给自己鼓鼓掌,夸夸自己吧。

  4、师:终于来到了北京,天安门广场上的和平鸽拍着翅膀欢迎着我们,快和和平鸽嘴里衔着的字宝宝打打招呼吧!

  5、师:字宝宝被和平鸽送回了课文中,谁愿意把课文读一读吗?

  请xxx读,其他小朋友认真听,呆会评价一下她读得怎么样。

  6、为了让同学们像xxx读得一样好,老师把课文画好了节奏,请大家看着屏幕再读读吧。(自由读)

  指导读长句子:广场上︱升旗仪式︱非常壮观。(师范读,生跟读)

  师:想不想看看壮观的升旗仪式?(播放视频)

  生再读长句子:广场上︱升旗仪式︱非常壮观。

  师:让我们带着对北京的向往,对亲眼目睹广场上升旗仪式的渴望再次齐读课文吧。(打开书102页,齐读课文,提醒生注意读书姿势)

  【设计意图:以游戏的方式设计了多种挑战练习,让学生在轻松而又紧张的氛围中认读生字,最后生字回文,有效巩固了识字。对学生朗读的指导着重放在节奏和停顿上,尤其关注了长句子的范读,让学生在指导中有了明显进步。】

  四、小结收获:

  通过这节课的学习,你有什么收获,能告诉老师吗?

  (认了好多字,学会了一个谜语,读熟了11课,朗读有了进步……)

《我多想去看看》教案 篇3

  [教材分析]:

  本课是一首诗歌。作者采用第一人称,以一个山村的小孩子的口吻,通过我与妈妈的对话,表达了自己非常想去北京天安门广场看看升旗仪式的强烈愿望,感情真挚。

  [教学设想]:

  《新课标》指出:工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文课程具有丰富的人文内涵,要重视语文课程的熏陶感染作用。本课教学重在对学生进行热爱国旗,热爱北京首都的情感教育,以求达到以境唤情,以文悟情,情文相生的境界。

  [教学目标]:

  1、能认识13个生字,会写广、升、足、走4个字,认识两个偏旁心,方养成细致观察的习惯。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、知道北京是我国的首都,五星红旗是我们的国旗,懂得热爱北京、热爱祖国。

  教学过程:

  一、创设情景,激情。

  1、谈话:同学们,每个星期一,我们都要举行升旗仪式,你们能谈谈感受吗?

  2、激情:同学们,在我们的首都北京天安门广场上,每天我们的国旗都同太阳

  一同升起,那场面非常壮观。你们想去看看吗?(生:想)

  3、出示课题,请同学们带着此刻的心情读一读课题。(指读,齐读,读好题目)

  4、播放升旗的录象。(观看后,说说你有什么想法?)

  过渡:有一位山村孩子,他也非常想去北京看看升旗,一为叔叔用了一首诗写出了他的心愿,你们想读一读吗》?

  (评析:小学一年级的孩子,对为什么要升旗,北京天安门广场上的升旗仪式,都是那么的陌生。因此,如果没有感性的认识,是很难激起他们的情感。这里,通过结合平时的升旗活动,用谈话的方式,了解他们对升旗的感受。并用录像播放天安门广场的升旗仪式,让他们感受这种庄严雄伟的气氛,并为学习下文做好铺垫。)

  二、朗读课文,悟情。

  1、初读课文:

  (1)、学生自由朗读课文,小组合作学习生字。

  (2)、全班交流:提醒难读的音,难记的'字。

  (3)、分句读课文。

  (评析:小组合作学习,布置了具体的学习任务,有利于激发学生学习生字的积极性,并能在学习中培养合作精神。在交流中,学生有重点地提出了难读,难记生字,既节省了时间,又突出了难点。)

  2、再读课文:

  (1)、学生再读课文,划出不理解的词语。

  (2)、交流:

  A:理解遥远。大山里的人要到北京城,需要坐几天几夜的火车。谁能读好这句话?指导朗读

  B:理解壮观。联系看到的升旗仪式,让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多,场面之雄伟,进而体会壮

  观的含义。指导朗读。

  C:品读第三句:教师引读第一行,学生齐读第二、三行。同桌议一议,怎样读才能表达我的强烈愿望。

  (评析:《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为;阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。因此,只有让学生读懂了课文,才能与文本进行对话,才能领悟其中的感情,从而读好课文。)

  (3)、对比:我多想去看看。

  我想去看看。

  两个句子有什么不一样?怎样读好书上的这句?

  (评析:通过对比可以让学生更好地体会句子中小男孩想去北京的迫切心情。)

  3、有感情的朗读。(男女生赛读,配乐朗读)

  (评析:在学生熟悉的《我爱北京天安门》的乐曲声中,学生的情感得到共鸣,读课文更能入情入境。)

  4、指导背诵。

  三、拓展延伸,延情。

  1、读了这课,你读懂了什么?(结合说说我国的首都是,我国的国旗是)

  2、课外阅读补充:《国旗歌》

  3、你还了解北京的什么?出示课前收集的北京风景图片及有关的资料,介绍北京美丽的风光。

  (评析:拓展延伸,补充材料,使课堂的容量、密度增大。通过你读懂了什么,

  了解学生的学习情况,并适当的补充课外阅读、北京风光介绍等,不但能让学生更多的了解北京,更能使学生的情感得以延续。达到课已尽,而意未了的境界)

  教后反思:

  本课教学我以情贯穿全文,以情为导线,引领学生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具体做法是:

  一、通过多媒体的展现,激发学生的情感。

  山村的孩子对天安门的升旗仪式也许是陌生的(我们的孩子也不例外)因此,我们利用了多媒体的优势,在学生面前展现了天安门广场升旗的雄伟壮观场面,让孩子置身其中,让他们有身临其境的感觉。从而激起他们的热爱国旗的感情。如:当我播放录象升国旗的时候,很多学生情不自禁地喊出了哇!并随着国歌声的响起肃立,那种气氛,俨然自己也在其中。后来,当我问他们看完后有什么想法时,有的孩子说,我真的很想去北京看看,有的说我长大也要当升旗手等等。

  二、通过多种形式的品读,领悟文中的情感。

  《语文课程标准》指出:阅读教学应尊重学生在学习过程中的独特体验。每个孩子的生活经历不同,生活环境不同,所以每个孩子的语言表达,情感体验多有不同。初读时,我让他们合作学习字词,然后再重点交流。品读时,我先让学生提出不懂的地方,然后指导学生讨论、理解,再指导朗读,最后再以多种形式的读,如:齐读,赛读,同桌读,配乐读等来领悟其中的感情。

  三、通过拓展延伸,延续学生的情感。

  如果说这节课只停留在让学生背完课文就结束的话,学生的情感就不会深入。在课后我让学生阅读补充材料《国旗歌》,让学生欣赏北京的美丽风光,并配以歌曲《我爱北京天安门》,再次激发了学生的热爱北京首都,热爱国旗的思想感情,让他们的情感得以升华。

《我多想去看看》教案 篇4

  教学目标:

  认识13个生字,会写“广、升、足、走“4个字,认识2个偏旁“心、方”。

  正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  理解课文内容,激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。

  教学重点:

  认识13个生字,会写“广、升、足、走“4个字,认识2个偏旁“心、方”。

  正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  教学时间:2课时

  教学过程:

  第一课时

  看图导入,说话训练

  出示北京的风景图片:故宫、天坛、天安门、万里长城。

  北京城历史悠久、风景迷人,看到这么美的景色,你有什么想说一说吗?(引导学生用不同的句式来谈自己的感受)如:“北京太美了”……

  导入新课:有位小朋友和你们一样,也很想到北京城去看看。出示:我多想去看看。

  初读诗歌

  出示多媒体课件。(根据两幅插图制作的课件,配有分角色朗读)

  刚才大家听得可认真了,谁听出来了诗歌中妈妈告诉“我”什么,“我”又说了些什么?

  同找对读。

  朗读比赛。

  识字

  认读词语

  这首诗歌中有不少词用的可好了!下面我们比一比,谁认得最快,读得最准,记得最牢。

  出示词语:告诉,弯弯的小路,遥远的北京城,天安门,广场,升旗仪式。

  自由练读词语。

  比一比。(多种形式比。)

  认读生字

  出示生字。

  用笔在课文中圈出后,大声朗读。

  教师检查。

  说话练习

  北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗。

  个人练读后,检查。

  说话练习:我国的首都是我国的.国旗是

  第二课时

  复习导入

  抽读生字卡片

  复习词语

  朗读、背诵诗歌

  谈谈观看升旗仪式的场景

  看了天安门广场的升旗仪式,你最想说的一句话?

  指导有感情的朗读诗歌。(个人读—师生评议—教师范读—自由读—全班读)

  背诵课文。

  扩展练习

  出示北京的风景图片,当地的风景图片

  说话练习:我多想

  写字

  观察字在田字格中的位置。

  比较字形,识记汉字

  教师范写。

  学生练习,教师巡视。

《我多想去看看》教案 篇5

  教学重点:是识字、写字和练习朗读。

  难点:是读好诗中的长句子。

  1、认识13个生字,会写4个字。认识1个偏旁“心”。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、了解课文内容,产生对首都北京的热爱之情。

  (一)识字写字

  1、识字。

  (1)在本课13个生字中,“诉、走”是平舌音,“想、能、京、广”是后鼻音,“城、升”既是后鼻音,又是翘舌音,要注意读准。

  (2)教师要启发学生联系学过的字,用多种方法识记生字。如,“京”可以根据“惊”字,用“减一减”的方法记;“北”与“比”、“走”与“足”、“升”与“开”可以通过比较记忆;“告”字可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。借助“想”字认识偏旁“心”。

  (3)巩固认字的方法。

  ①做一做“结苹果”的游戏:生字卡片做成苹果形状,分发给学生。黑板画上苹果树,教师导语:“秋天到了,苹果成熟了……”拿有卡片的学生把“苹果”贴于“苹果树”上,随机复习生字。

  ②做一做“摘苹果”游戏:由小干部带领学生在“摘苹果”过程当中复习巩固生字。

  2、写字。

  要写的字中,“广”字的横不要写得太长,第二笔竖撇要与平撇相区别。“升”第一笔要写得短且稍平。“走”先写“土”,再写下面部分,注意第二笔与第四笔的竖不连写。

  (二)朗读感悟

  1、让学生反复朗读课文,理解“弯弯、北京、天安门、多想”等词语。较难的词,如“遥远”,可联系生活实际来理解,告诉学生山里的人走出大山,坐火车到北京需要几天时间,路途非常远。可让学生观看天安门广场升旗仪式录像片,领悟“壮观”的意思。

  2、朗读时,第一、二句语速舒缓,体现“我”沉浸在遐想之中,留下想象空间。“广场上升旗仪式非常壮观”是个长句子,要指导学生读通顺。“我多想去看看,我多想去看看”,采用了反复的手法。朗读时语气要强烈,突出“多想”,表达出“我”向往北京的强烈愿望。通过指导朗读,激发学生热爱首都北京、热爱祖国的思想感情。

  3、采用自己读、同桌评读、男女生赛读等多种朗读形式,由读熟到背诵。

  (三)课后练习

  课后的“我会读”是对课文内容的扩展和深化。通过朗读,进一步激发学生热爱首都、热爱祖国的思想感情。

  (四)实践活动

  1、收集有关北京风光的图片,如,天安门、人民大会堂、亚运村、故宫、长城、颐和园,办一期《美丽的首都北京》图片展。

  2、学唱《我爱北京天安门》。

  3、请去北京旅游过的学生介绍北京风光。

  (五)教学时间

  教学本课可用2—3课时。

  (一)揭示课题

  观看天安门广场升旗仪式录像片,引出课题,激发学生阅读兴趣。

  (二)初读课文,识记生字

  1、教师范读,学生初步感知课文内容,并在课文中画出生字新词。

  2、借助拼音朗读课文,读准字音。

  3、再读课文,结合上下文理解字词的'意思。

  4、自主识字,交流识字方法。说说记住了哪些字,怎么记住的。小组交流,教师巡视。

  根据班级情况重点指导学生识记相对难认的字。

  (三)朗读感悟,背诵课文

  1、学生分四人小组自由练读,互相帮助,读正确,读流利。教师巡视,相机指导。

  2、比赛读,学生互相评议。教师适当点拨。

  3、再次练读,同桌评议,争取读出向往北京的强烈感情。

  4、指导学生有感情地背诵课文。

  (四)练习“我会读”中的句子

  (五)复习巩固生字词

  (六)指导写字

  (七)课外延伸

  可以参考“教学建议”第四部分的“实践活动”。

  天安门广场

  天安门广场位于北京城的中心,南北长880米,东西宽500米,总面积440,000平方米,可容纳100万人集会。

  天安门广场北端,是雄伟壮丽的天安门城楼,天安门正对面,飘扬着中华人民共和国国旗,广场中央矗立着人民英雄纪念碑,纪念碑南面是庄严肃穆的毛主席纪念堂,东侧是中国国家博物馆,西侧是人民大会堂。整个广场宏伟壮观,整齐对称,浑然一体,气势磅礴。

  天安门广场升旗时间

  天安门广场每天升国旗的时间在特设的公告牌上公布。执勤的国旗护卫队员,在升旗前列队从天安门走向升旗的地方。天安门广场规定每天日出时间升旗,以象征五星红旗与太阳同升。因为每天日出时间有变化,升旗时间也随之变化。

  《我爱北京天安门》歌词(金果临)

  我爱北京天安门,天安门上太阳升,伟大领袖毛主席,指引我们向前进。

《我多想去看看》教案 篇6

  教学目标:

  1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、理解课文内容,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

  教学重点:指导学生有感情地朗读课文

  教学难点:激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

  教学准备:多媒体课件。

  生字、生词卡片。

  布置学生课前收集有关北京风光的图片,去过北京的小朋友。

  教学课时:2课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、揭题

  【课件出示】

  师:小朋友,认识吗?(指名读、齐读词语:天安门)

  北京在哪儿?(指名读,齐读词:北京)北京是什么地方?(北京是我国的首都)

  小朋友们,你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢?

  有一个农村的孩子,他家住在大山里,他也和大家一样,非常想去北京亲眼看看天安门。今天这节课,我们就来学习第11课——我多想去看看。

  (板书课题:齐读课题)

  二、学生自由初读课文

  师:请小朋友们朗读课文,注意读准每个字的字音,遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。

  三、学生互相提醒容易读错的字

  如:升、能,注意是后鼻音;告诉的“诉”地轻声等等。。。。。。

  四、检查字音和认字情况

  1、开火车拼读生字。

  2、开火车读生字组成的词语。

  3、师生共同评议,纠正字音。

  五、指名分句朗读课文

  要求读得正确、流利。读后评议。

  六、同桌一起读课文,理清主要讲什么

  1、师:【课件出示】在“我”家的门前,我和妈妈正说着话呢!妈妈告诉我什么?我对妈妈说了什么?请同桌两个同学一起来读课文,找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么,同桌两个同学对读。

  2、指名一对同学对读,学生评议。

  七、指导朗读、背诵

  1、师:妈妈告诉了我什么?

  出示第一句:妈妈告诉我,沿着弯弯的小路,就能走出大山。

  指导学生朗读第一句要读得慢一些,舒缓一些。“告诉”、“弯弯”的小路,“走出大山”注意连起来读,不要读得一字一顿。)

  2、师:妈妈还告诉我什么?

  (出示第二句:遥远的北京城,有一座天安门,广场上升旗仪式非常壮观。)

  师:沿着弯弯的小路,走出大山后,还要坐上好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗?很远很远就是“遥远”。

  (最吸引孩子的就是北京的天安门)

  (朗读时,注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。)

  (学生练读,指名读,齐读)

  师:天安门广场上有一根高高的旗杆,每天都要举行升旗仪式,你们想不想看看天安门的升旗仪式?(播放天安门广场升旗仪式录像片)http://p> 看了以后,觉得广场上升旗仪式怎么样?

  学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的`意思。

  指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观”这一句,注意“仪式”以后稍停一下,“非常壮观”读重一些。

  3、学生朗读第一、二句。

  自由练读、指名读、齐读。

  (师再次提醒语速舒缓,体现出“我”沉浸在遐想之中。)

  八、课间休息

  (学生唱《我爱北京天安门》)【课件出示】

  九、交流收集的图片或照片。

  1、师:老师请同学课前收集北京风光的照片,去过北京的同学把自己在北京照的照片带来,都带来了吗?

  好,请小朋友四人为一小组交流以下,说说自己带的这张图片是北京的什么地方?去过北京的同学介绍介绍自己这张照片是在哪里照的?

  2、学生小组交流。

  3、指名全班交流,用投影片看几名学生的图片、照片,说一说这是被京的什么地方?

  十、激发学生热爱北京的情感。

  师:是的,这个农村的孩子也跟我们一样非常想去北京看看。

  (第三句:我对妈妈说,

  我多想去看看,

  我多想去看看。)

  谁能读读这句话,要把自己非常想去北京看看得情感读出来?

  指名读,自由读,齐读。

  第二课时

  一、指导朗读、背诵诗歌。

  1、(看书上插图)教师引背。

  2、学生同座位互背。

  3、全班同学齐背。

  二、指导写字。

  1、学生看书,自己说一说“广”字怎么记?自由记住“广”在田字格的位置。

  2、学生在书上练习书写。

  3,学生再看书,说一说“升”字怎么记?演示“升”和“开” 的比较,自由记忆“升”在田字格的位置。

  4、学生练习书写。

  三、扩展练习。

  出示北京的风景图片,当地的风景图片。

  说话训练:我多想( )。

  作业设计:

  1、想一想,连一连。

  告走北升城广

  路京旗门场诉

  2、比一比,组词。

  听( )走( )北( )开( )

  诉( )足( )比( )升( )

  3、画一画,把你心目中天安门和五星红旗的样子画下来。

  板书设计:

  11我多想去看看

  天安门(图) 升旗仪式(图)

  爱北京爱祖国

  我爱北京天安门

《我多想去看看》教案 篇7

  教学目标

  知识与技能:

  认识“想、能”等13个生字,认识“心”字底,会写“广、足”等4个生字。

  过程与方法:

  正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  情感、态度与价值观:

  激发主动识字的愿望,培养热爱北京、热爱祖国的思想情感。

  教学重点 认识“想、能”等13个生字,会写“广、足”等4个生字,能正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  教学难点 体会少年儿童特别向往北京的强烈的思想感情。

  教学方法 教授法

  教学准备 课件

  教学过程设计含各环节中的教师活动和学生活动及设计意图)

  教学过程

  一、复习检查

  1.小朋友们,你们还记得上一节课学习了什么吗?(学生回答)你们学得真好。

  2.开火车,读生字。小朋友们,你们还记得这些朋友的名字吗?它们叫什么?呜……小火车开啦!

  小朋友们,你们把这些朋友的名字牢牢地记住了,真了不起!

  3.读词语游戏:水果大卖场。

  今天,老师给你们带来了许多好吃的水果,如果谁叫出了词语朋友的名字,我就把水果送给他,谁愿意来当小老师?

  课件出示:告诉、走出、北京城、天安门、广场、非常、壮观。

  4.教师小结:刚才有许多小朋友都得到了掌声和奖品,没有得到的小朋友别着急,等一会儿还有更大的收获呢!

  【计意图:低年级学生对生字的学习是感性的,识记很快,但不是很扎实。通过课前几分钟的交流汇报,可以帮助学生进一步掌握所学生字的音、形、义,感受语文与生活的紧密联系,体会汉字在日常生活中的重要作用】

  二、了解首都北京

  1.教师边讲解边出示北京的风景图片:今天,老师想给你们当一回导游,小朋友们,一起来吧!

  (1)我们先来到了八达岭长城,它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。

  (2)接着我们来到了北京的天坛公园。

  (3)然后我们来到了天安门城楼,它是中国的象征。

  (4)最后,我们来到了天安门广场看升旗仪式。北京之行结束了。

  2.教师导学:小朋友,北京城历史悠久,风景迷人,看到这么美丽的景色,你有什么想说的吗?(引导学生用不同的句式来谈自己的感受。)

  3.有一位小朋友和你们一样,也想到北京城去看看,请大家打开书本,仔细读,想想你读懂了什么。(出示多媒体课件,听课文朗读录音。)

  4.刚才大家读得可认真了,那么,你读懂了什么?

  5.刚才有一位小朋友说得很好,他说他读懂了这位小朋友很想到北京城去看看,来,请你说说你是从课文的哪句话中看出来的,把它读出来。(句子:我对妈妈说,我多想去看看,我多想去看看!)

  (多媒体课件出示课文第三句话)大家一起读读这句话。

  6.教师导学:对呀,他为什么这么想去看看呢?答案就藏在这里(课件出示妈妈的话),请你仔细读读课文,找到答案。

  【计意图:让学生在天安门广场升旗的美丽画面中畅游,意在让学生在视觉的刺激中激发情感。面对天安门广场升旗的情景,让他们感受这种庄严的气氛,产生求知欲望,为下文的学习做好铺垫。】

  三、了解天山

  1.教师边讲解边出示美丽天山的`风景图片:今天,老师想再给你们当一回导游,小朋友们,一起来吧!

  (1)我们先来到了博格达峰,看到了“雪海”。

  (2)接着我们来到了号称“天山第一峰”的托木尔峰。

  (3)然后我们来到了汗腾格里峰。

  (4)最后,我们来到了有“天山明珠”称誉的天池景区。

  2.教师导学:小朋友们,天山这么美丽,你们有什么感受?(引导学生用不同的句式来谈自己的感受。)

  3.有一位小朋友和你们一样,也想到天山去看看,请大家打开书本,仔细读,想想你读懂了什么。(出示多媒体课件,听课文朗读录音。)

  4.刚才大家读得可认真啦,那么,你听懂了什么?

  5.刚才有一位小朋友说得很好,他说他读懂了这位小朋友很想到天山去看看,来,请你说说你是从课文的哪句话中看出来的,把它读出来。(句子:我对爸爸说,我多想去看看,我多想去看看!)

  6.教师导学:对呀,他为什么这么想去看看呢?答案就藏在这里(课件出示爸爸的话),请你仔细读读课文,找到答案。

  【计意图:《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为;阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。因此,只有让学生读懂了课文,才能与文本进行对话,才能领悟其中的感情。】

  四、说话训练

  1.过渡:同学们,我们伟大的祖国还有许多风景优美的地方,现在,我还想当一次导游,和你们一起再去游览游览。(出示杭州西湖、上海外滩、厦门鼓浪屿的风景图片)

  我们到了这么多地方,欣赏了这么多美景,现在,你想说些什么吗?

  2.多媒体课件出示句子:__________,我想对你说__________。

  小朋友,老师把你的话录下来,你可要说得好一点哟!

  小结:是呀,我们的祖国多美呀,我们爱我们的祖国!

  3.请你把心里话说一说。(可以加上动作)

  4.我想小朋友的愿望一定会实现的,现在让我们的男孩子们大声地说一声——我多想去看看。让我们的女孩子甜甜地说一声——我多想去看看。让我们满怀对北京、天山的无限热爱,齐声呼喊——我多想去看看。

  【计意图:学生在自由、民主的氛围中自由地读、说;在自读自悟中感受到祖国的伟大,产生热爱祖国的思想感情。】

  五、拓展延伸

  1.读了本课,你读懂了什么?

  2.课外阅读补充:《国旗歌》。

  3.你还了解北京的什么?出示课前搜集的北京风景图片及有关的资料,介绍北京美丽的风光。

  【计意图:拓展延伸,补充材料,使课堂的容量、密度增大。通过“你读懂了什么”,了解学生的学习情况,并适当地补充课外阅读、北京风光介绍等,不但能让学生更多地了解北京,更能使学生的情感得以延续,达到“课已尽而意未了”的境界。】

  本课作业

  板书设计

《我多想去看看》教案 篇8

  教学目标

  1、通过学习课文,了解首都北京、天安门能升旗仪式,培养学生热爱祖国,热爱首都的情感。

  2、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。

  3、正确、流利地朗读课文。会背诵课文。

  4、理解课文,体会“多想看看”的情感。

  课前准备

  1、多媒体课件。

  第一课时

  一、质疑揭示新课。

  1、:“多想去看看”,你们读一读。小朋友们你最想看什么呢?

  2、加上“我”字,再读一读课题,你想知道什么?(“我”指谁?他想去看什么?)

  3、这节课我们就来解决小朋友们提出的问题。

  二、自学认读生字。

  1、要解决小朋友们提出的问题,让我们先来读读课文中是怎么说的,请同学们自己借助汉语拼音读读这篇课文。

  2、两人一组学习生字,把字音读正确。

  3、开火车读生字。带着拼音读

  4、谁愿意当小老师带着大家读?

  三、练习把课文读正确流利。

  1、生字、词你们都认识了,下面请小朋友把生字带入文中再练习读一读,注意把字音读正确。

  2、小朋友再读一读课文,数一数全文有几句话,用数字标出来。

  3、学生评议,教师指导:“广场上升旗仪式非常壮观”一句的停顿,练习读通顺。

  四、理解课文内容,体会“多想看看”的情感,练习朗读。

  (一)解决第一个问题

  1、读了课文,你们知道课题中的“我”指谁了吗?你是从课文中哪里知道的?

  2、你们再读读这句话,想想:从这句话里你还知道了什么?

  3、能把你知道的'读出来吗?指导读:弯弯的

  (二)解决第二个问题

  1、刚才有的同学想知道文中的小朋友想去看什么,请同学们读一读第二句话,看看你又知道了什么?

  2、小朋友们为什么妈妈说北京城很遥远呢?你能联系上一句话说说吗?

  3、请小朋友们读一读、想一想:他想看什么呢?能用自己的话说说?

  五、整体感悟,朗读课文。

  1、放录音听《我爱北京天安门》这支歌曲,让我们再朗读这篇课文,把你热爱首都北京的感情读出来。

  2、指名读。

  六、作业。

  1、练习朗读这篇课文。

  2、认真观察书上的两幅图,把你最想说的话写在图的旁边。

  第二课时

  一、谈话导入新课。

  这节课继续学习第11课《我多想去看看》。谁愿意给大家读这篇课文?

  二、练习背诵课文。

  你们喜欢这篇课文吗?能试着背一背吗?能背下来的同学就自己背一背。

  三、巩固本课生字。

  1、请同学们看一看生字表,想想你用什么方法记住这些字。

  2、学生交流,教师教给记字方法。

  (1)“想”:上下结构:上面的左边是个“木”字,要把第四笔“捺”写成“点”。右边是个“目”字。下面是“其”字。

  (3)其它字让学生运用自己喜欢的方法来记。

  四、学习写“广、升、足、走”四个字。

  1、这些字你们都记住了,下面我们来学习“广、升、足、走”四个字。

  2、请同学们看一遍笔顺,可以边看边说一说。

  3、你认为哪个字难写呢?

  4、重点指导“足”或“走”的写法。

  5、请同学们描红,体会笔顺和起笔、落笔。你认为有什么要提醒同学们注意的吗?

  6、把每个字写一遍。

  五、作业。

  1、用生字本写本课的生字。

  2、把这篇课文背诵给爸爸妈妈听。

  3、有兴趣的同学可以学唱《我爱北京天安门》这支歌。

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