《两个铁球同时着地》优秀教案

时间：2023-05-11 18:21:02 教案我要投稿

有关《两个铁球同时着地》优秀教案3篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《两个铁球同时着地》优秀教案3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

有关《两个铁球同时着地》优秀教案3篇

《两个铁球同时着地》优秀教案篇1

　　【教学目标】

　　1、认识3个生字，会写12个生字。能根据上下文理解信奉、固执、胆大妄为等重点词语的意思。

　　2、能读通课文，初步感知课文内容。

　　3、认识伽利略和亚里士多德，了解他们的一些重要贡献或成就。初步感知伽利略追求真理、勇敢的精神。

　　【教学过程】

　　一、谈话揭题(初步感知伽利略的伟大)

　　1、(出示图片)同学们，这两个铁球，一重10磅，另一个重1磅，同时让它们从同一高度落下来，你们想想看，谁会先着地呢?是的，两个铁球会同时着地，这就是我们今天要学习的第25课(板书课题，齐读。)

　　2、早在400多年前，人们并不是这样想的。是一位伟大的科学家发现了这个真理。他就是──伽利略

　　指名读伽利略。

　　指导书写略。

　　二、初读课文

　　1、伽利略是怎么发现这个真理的呢?请同学们用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音、记住字形、读通课文。能干的同学还可以试着完成这个填空。

　　(出示)要求：

　　⑴ 用自己喜欢的`方式读课文，注意读准字音、记住字形。

　　⑵ 完成填空：

　　(伽利略)对(亚里士多德)提出的相同条件下，重的铁球先着地的结论产生(疑问)，并当众(试验)，证明了(铁球下落的速度与重量无关)。

　　2、检查自学情况：

　　⑴ 这篇课文中还有这些多音字，你能读准它们吗?

　　更正的确胆大妄为

　　⑵ 下面的这些词语你会读了吗?自己试一试：

　　辩论信奉违背一磅拴住宣布固执比萨城解释

　　开火车指名带读、齐读。

　　⑶ 指导释、辩的字形

　　⑷ 交流填空题。

　　三、再读课文

　　1、学生简介亚里士多德：

　　伽利略对亚里士多德的这一结论产生了怀疑。那亚里士多德到底是怎样一个人呢?

　　2、补充亚里士多德的资料，感受他的伟大。

　　3、师小结：

　　正因为亚里士多德这么伟大，所以，人们把他看成是真理的化身。(板书：真理)现在，就请你再读读课文，找找看，课文中还有哪几句话可以看出这一点。

　　4、(随机出示4个句子)指导：

　　⑴ 那时候，研究科学的人都信奉亚里士多德，把这位两千多年前的希腊哲学家的话当作不容更改的真理。

　　⑵ 谁要是怀疑亚里士多德，人们就会责备他：你是什么意思?难道要违背人类的真理吗?

　　⑶ 有的说：这个青年真是胆大妄为，竟想找亚里士多德的错处!

　　⑷ 有的说：等会儿他就固执不了啦，事实是无情的，会让他丢尽了脸!

　　5、正是在人们这样的指责中，在人们这样信奉亚里士多德的情况下，伽利略提出了自己的疑问，要否定亚里士多德的结论。我们且不说试验能否成功，就凭他这样的做法，你想对他说什么?请你挑选其中的一个角色写一写。

　　旁观者说：_________________________。

　　支持者说：_________________________。

　　亲戚朋友说：__________________________。

　　反对者说：_____________________________。

　　⑴ 自己写，教师巡视指导。

　　⑵ 集体交流。

　　6、小结。

　　四、伽利略又是怎样做这个试验的，他成功了吗?我们下节课继续学习

　　【板书设计】

　　25、两个铁球同时着地

　　伽利略

　　伟大

　　亚里士多德=真理

《两个铁球同时着地》优秀教案篇2

　　[教学目标]

　　知识与能力：

　　1、认识3个生字，会写12个生字。能根据上下文理解信奉、固执、胆大妄为等重点词语的意思。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　过程与方法：通过自主、合作、研讨性学习，弄清伽利略是怎样不盲目迷信权威的话的，体会含义深刻的句子。

　　情感与态度：学习伽利略独立思考，敢于破除迷信，尊重实践的科学精神和认真研究的科学态度。

　　[教学重点]：能理解伽利略怎样用实践来证明亚里士多德的话是靠不住的。

　　[教学难点]：初步学习通过对具体事例及人物的动作、语言等描写来表现人物品质的方法。

　　[教学手段]：多媒体课件

　　[教学时数]：两课时

　　[教学过程]：

　　第一课时

　　一、导入新课，激发兴趣

　　1、这节课我们认识一位伟大的科学家，他就是17世纪意大利的物理学家、天文学家伽利略、谁能结合课前搜集到的资料来给大家介绍一下?(学生展示课前搜集的资料、互相补充，对伽利略有一个感性的认识)

　　2、(出示课文插图)同学们，这就是意大利著名的比萨斜塔，1590年，年轻的数学教授伽利略就在这里做了举世闻名的实验。板书课题：两个铁球同时着地。下面就请同学们自读课文，去感受这次意义重大的实验。

　　二、检查预习，学习生字词。

　　1、掌握违、妄、执三个字的读音

　　2、重点字的书写提示

　　让学生仔细观察课后生字表的汉字，找出容易写错的地方，并让学生在本子上写一写自己容易写错的字。

　　3、学生快速默读课文。

　　4、思考文章写了一件什么事?文章的主要人物是谁?

　　三、结合重点语段，感知人物形象

　　1、结合课文内容填空，并说明理由。伽利略是一个( )的科学家。

　　2、指名朗读能体现伽利略善于思考的品质的语句。并让学生结合课文的句子理解

　　信奉一词的意思。

　　3、齐读第三自然段，把有关伽利略思考过程的句子划出来。

　　4、四人小组讨论伽利略的疑问是怎样产生的，并用简单的方式说明伽利略的思考过程。老师进行适当的点拨。

　　5、指导学生有感情朗读，读出伽利略思维的严密，注意如果那么但是如果就这样的关联词语。

　　四、升华情感，小结课堂内容

　　五、布置作业：

　　1、抄写课后的生字词。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、思考：伽利略为了证明自己的想法是正确的，是怎样进行试验的?别人有哪些反应?

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、理解课文内容。 2、知道伽利略怎样用实践来证明亚里士多德的话是靠不住的。：讲读课文第三自然段 1、齐读第三自然段。思考：亚里士多德讲过什么话？伽利略对这话是怎么看的？ 2、伽利略为什么怀疑亚里士多德说的'话？他是怎么想的？ 3、伽利略的分析，是把亚里士多德的话当作两种假设，推出两个结论。这两个结果一样吗?是什么样的结果? 4、他打算怎么做?

　　(二)朗读课文第四自然段 1、读后思考：伽利略是怎样用事实来证明的? 2 为什么要进行多次试验? 请找出能反映试验多次的词语，说说它的意思。 3、伽利略多次试验的结果怎样? 4、齐读这段话。

　　(三)朗读第五、六自然段 1、齐读后思考：在斜塔上做公开试验前，人们是怎样想的? 2、人们为什么会这样想? 3、当看到试验结果时，人们的态度有什么改变? 4、这说明什么? 小结： 5，读了这篇课文，伽利略给你留下了什么印象? 6、这篇课文在写作上有什么值得我们学习的?总结

　　(四)板书设计 25、两个铁球同时着地怀疑(亚里士多德的那句话)-------不迷信伽利略分析(两个相互矛盾的结论)-------善于思考试验(两个铁球同时着地)---------科学态度

　　(五)课堂作业设计朗读课文。

《两个铁球同时着地》优秀教案篇3

　　教学要求：

　　1．自学、感悟伽利略敢于破除迷信和献身科学事业的精神。

　　2．结合课文内容，体会含义深刻的句子。

　　3．有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　通过自主、合作、研讨性学习，弄清伽利略是怎样不盲目迷信权威的话的，体会含义深刻的句子。

　　教具准备：

　　教学插图、语段卡片

　　课时安排：

　　第二课时

　　教学设计：

　　一、自主读书，诱导感悟

　　1．同学们，今天我们一起学习的课文《两个铁球同时着地》，大家已经预习过，现在书就在你手边，想不想把课文再读—次？哪就请大家读吧。你想怎么读就怎么读，可以默读，可以放声读，也可以同桌一起读，喜欢的语段还可以多读几次。

　　2．学生自主读书。

　　3．进行读书交流，把自己喜欢的语段读给大家听。教师针对学生的读书情况，适时激励评价。

　　二、创设情境，合作研讨

　　1．出示课文插图，认识这座塔吗？这就是世界闻名“斜而不塌”的比萨斜塔。1590年伽利略就是在这座斜塔上做了著名的“两个铁球同时着地”的试验。如果条件允许的话，同学们，你们谁有勇气像当年的伽利略一样，也在这座高塔上做做这个试验。

　　2．这么多人有勇气，老师真高兴，但是老师告诉大家，仅仅有勇气是不够的，请大家读读这句话：（出示亚里土多德的话）两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。这是希腊大哲学家亚里士多德说的话，在当时，人们都信奉他，把他的'话当作不容许更改的真理。现在你要说“两个铁球同时着地”，如果没有足够的证据，那人家是不会相信的。所以，老师想请大家再认真读读书，仔细思考一下：假如，你就是当时的伽利略，为了证明两个铁球同时着地，你是怎么做的；假如，你就是当时比萨城的一位公民，比如是一位记者，听说伽利略要在比萨斜塔上做两个铁球同时着地的公开试验，你会向伽利略问些什么问题？大家可以和同桌一起研究，也可以离开座位找自己的合作伙伴共同探讨。

　　3．学生分组合作学习。

　　4．进入情境，质疑研讨。

　　①（请—位学生上讲台）现在年轻的数学教授、著名的辩论家伽利略先生已经来到大家面前，一会儿他将在比萨斜塔上做公开试验，你们有什么问题要问他吗？

　　②质疑研讨，重点解决以下问题：

　　A．伽利略为什么有信心在比萨斜塔上做公开试验？

　　B．伽利略为什么要在比萨斜塔上做公开试验？

　　C．伽利略在比萨斜塔上做公开试验是否要“违背人类的真理”，其表现是否是“胆大妄为”、“固执”？

　　三、观察体验，交流评价

　　1．观察体验伽利略的“两个铁球同时着地”试验。

　　2．交流：你们看到了什么？这项试验说明了什么？通过这项试验，大家明白了什么？怎样理解句子“大家明白了，原来像亚里士多德这样的大哲学家说的话也不全都是对的”？

　　3．评价：你怎样评价伽利略？该怎样认识亚里士多德？

　　四、延伸拓展，迁移运用