大班语言活动教案

时间：2024-10-10 16:36:06 教案我要投稿

实用的大班语言活动教案集锦6篇

　　作为一名老师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的大班语言活动教案6篇，希望对大家有所帮助。

实用的大班语言活动教案集锦6篇

大班语言活动教案篇1

　　活动目标：

　　1、复习一至五单元部分字词。

　　2、熟悉反义词。

　　3、通过游戏，熟悉所学过的儿歌。

　　活动准备：

　　1、一至五单元部分字、词。

　　2、十九组花形反义词。

　　3、歌曲《小熊过桥》的歌词句条。

　　4、小动物头饰若干。

　　５、剪辑录制进出场及活动中的音乐。

　　活动过程：

　　游戏一：把字宝宝朋友介绍给小朋友

　　全体幼儿戴上小动物头饰在老师的带领下听音乐用跑跳步上场，由老师扮演大象老师。

　　1、大象老师：“小动物们，今天是‘六·一’儿童节，小朋友们和他们的字宝宝朋友玩得多开心呀，我们在大森林里也认识了好多字宝宝朋友，现在，我们就把我们的'字宝宝朋友介绍给幼儿园的小朋友们好吗”。

　　2、由大象老师手拿字卡，小动物们用自己最好听的声音大声读出来。

　　游戏二：找相反字宝宝

　　1、将幼儿分成A、B两组，A组幼儿拿的字与B组幼儿拿的字意思相反。

　　2、大象老师：“其实我们的动物不但认识这么多字宝宝，我们还知道好多字宝宝的相反字呢。”

大班语言活动教案篇2

　　活动目标：

　　1、初步理解散文内容，感受散文的意境美、语言美。

　　2、学习词：雪白雪白、透明。

　　3、迁移新的讲述经验，尝试仿编散文，提高幼儿的语言表达能力和创编能力。

　　重点与难点重点： 欣赏、理解散文，感受散文的美。

　　难点：能尝试仿编散文诗。

　　活动准备：

　　1、录音，课件：百合花

　　2、实物百合花，花、叶子的标记

　　3、正在开展“美丽的花”的主题活动。

　　活动过程：

　　一、实物感知百合花（闻、看、说百合花）。

　　1、师把花藏起来，让我们闭上眼睛，深深的吸一口气，你闻到了什么香味？

　　2、出示花，让我们睁开眼睛，仔细地看一看，你看到了什么？

　　3、对，是百合花，喜欢吗？为什么？

　　二、欣赏散文。

　　1、幼儿听录音。

　　师：有一位小姑娘也喜欢百合花，她把它写成了一很美的散文，名字叫《百合花》，让我们一起来听一听。播放录音。

　　2、提问：

　　（1）你听了有什么感觉？散文里的百合花是什么样的？（像喇叭一样的花朵，它的花瓣雪白雪白的）（出示图一）请几个幼儿说一说，请幼儿学一学。

　　（2）在我们生活中还有哪些东西也是雪白雪白的？（雪白的纸、雪白的墙壁）

　　三、幼儿第二次欣赏散文。

　　1、雪白的百合花把谁吸引来了?我们一起一边听一边看。播放动画。

　　（雪白的百合花把蜻蜓、瓢虫吸引来了。（师出示图二、图三）

　　2、蜻蜓是怎样来到百合花上的？（展开透明的翅膀飞来了）还有哪些东西是透明的？（透明的玻璃、水、纸）怎么样叫展开翅膀？我们一起来学一学。请一组幼儿学一学。

　　3．他们表演的真好，我好象看到了一只红色的蜻蜓，展开透明的.翅膀飞来了。

　　4．瓢虫也是怎样来到百合花上的？（它像一颗红豆，停在百合花长形的绿叶上休息）请另一组幼儿表演。

　　5．老师这里有一朵百合花，这里有一朵绿叶，请男小朋友学蜻蜓飞到花上，请女小朋友学瓢虫飞到绿叶上。

　　四、第三次欣赏散文。

　　1.散文中写了哪些颜色？它给我们什么感觉呢？

　　：有红的，白的，暗红的和绿色的。（用了这些颜色，我感到蜻蜓、瓢虫在百合花上更美丽了，使我们看了更喜欢。

　　2.散文中有相同的地方吗？

　　：对了，每句话一开始都写了我看见，我看见，就象我们小朋友亲自看见蜻蜓和瓢虫在百合花上一样。

　　五、师生共同边朗诵边集体表演师：这首散文真的太美了，让我们跟着画面边朗诵边表演吧！

　　六、迁移仿编散文诗

　　1、如果请你来编一编,美丽的百合花引来了蜻蜓、瓢虫，还有谁也会来呢？

　　2、你能用“我看见……了，它怎么样”来编一编吗？

　　（1）幼儿以小组为单位交流一下，创编散文。

　　指导要点：可以编一种自己喜欢的花。请不同的小昆虫、小动物和百合花做游戏。根据幼儿能力不同来编。

　　（2）请小组派代表来编一下。（编的好的奖励）

　　3、师：刚才每个小组的小朋友编得都很好，我相信其他小朋友一定编得更好。

　　那么现在我们到外面的花园里去玩一会儿，和美丽的小花、小草做会儿游戏好吗？（带幼儿出去）

　　七、活动延伸：

　　完整仿编散文诗，把想到的动物画在白纸上，进行创编。制作百合花、绘画百合花。

大班语言活动教案篇3

　　活动目标

　　1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。

　　2、尝试创编儿歌《听雨》，并通过画画、说说等活动体验创编的快乐，发展表达、交流、合作的能力。

　　3、激发热爱大自然、关心周围事物的情感。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备

　　1、下雨的录音

　　2、沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答的字卡。

　　3、与散文内容相符的图片

　　活动过程

　　一、引起幼儿兴趣

　　1、师（放录音）：听，什么声音？

　　2、师：你喜欢下雨吗？为什么？

　　3、师：有一只小蝴蝶一开始也不下雨，可是后来又喜欢下雨了，想知道为什么吗？我们一起来听一首散文。

　　二、欣赏散文，理解主要内容

　　1、师完整朗诵散文一遍。

　　2、师：“小蝴蝶听到什么呢？”

　　3、师：“小蝴蝶到底听到小雨唱什么歌，我们一起来侧着耳朵仔细听。”师再次朗诵散文。

　　4、师：“小雨唱了什么歌？”引导幼儿学说象声词。幼儿说出象声词时，教师就出示相应的字卡。

　　师：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，边说边用动作表现，帮助幼儿记忆理解。

　　（当幼儿不能说出吱溜溜时，老师可以提有针对性的问题，如：它钻到花里面时是怎么唱的？）

　　5、师：“小雨点怎么会唱出这么好听的歌？它在干什么呢？”

　　（幼儿回答，教师出示相应的图片）

　　沙沙沙，那是小雨和森林的树叶在玩耍；

　　丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头；

　　吱溜溜，那是小雨钻进荷花的'花蕊里；

　　滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。

　　三、再次欣赏，进一步理解内容，感受散文的优美意境。

　　1、师：老师告诉你们，这是一首很美的散文诗《听雨》，我们一起来完整地欣赏一遍。看着小图片，在小雨唱歌的地方我们可以一起来说说。

　　2、师：小蝴蝶现在还讨厌下雨天吗？为什么？

　　四、学习创编儿歌《听雨》。

　　1、师：“沙沙沙，小雨除了和森林里的树叶在玩耍，还会在做什么呢？”

　　2、师：“丁丁丁，这是小雨在做什么呢？”

　　3、师：“吱吱吱、滴滴答，这又是小雨在做什么呢？请你跟旁边的朋友讨论一下。”

　　4、老师将幼儿创编的进行汇总，并帮助幼儿稍加整理变成一篇新的散文，带领幼儿一起朗诵自己编的散文。

　　活动延伸

　　1、师：“小雨点除了会落到树叶上，屋顶上，荷花上，窗玻璃上，还会落到哪里？”

　　2、师：它会发出什么声音？那是小雨点在做什么？请小朋友在区域活动的时候去想一想，编一编，画一画，说一说。

　　活动反思

　　为了将孩子引入散文诗的意境，我声情并茂地朗诵诗歌，当我朗诵完我观察到孩子们的脸上溢满陶醉的神情，还想听下去，看来老师有感染力的语言很容易牵孩子进入意境。趁孩子对这诗歌还很有兴趣，我提出创编，这时孩子很乐意接受，有几个孩子创编得很好，如：雨滴跳到果园里，与苹果说悄悄话......

　　通过这次活动，我认为老师提问时应事先多考虑，然后再选择合适的问题来提问，既让孩子打开思维，又可发展语言表达能力。教师开展活动时要时时融入情境中，这样才有感染力，活动也更容易获得成功。

大班语言活动教案篇4

　　活动目标：

　　1.引导幼儿进一步理解故事内容，并能清楚、连贯地讲述故事。

　　2.鼓励幼儿创编故事情节。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　幼儿人手一本小图书，教师用的图书一本。

　　活动过程：

　　1.我们最喜欢看《小狐狸的变身法》这本图书了。今天，我们再一起来看这个故事。

　　2.请幼儿说说哪些地方看不懂。

　　3.教师根据幼儿提问找出相应的图片指导幼儿，并请幼儿完整讲述图片内容，要求幼儿把图中的背景和人物的动作、表情讲述清楚。如当幼儿提出“小狐狸为什么要学变身法”的问题时，教师可以这样引导：

　　(1)它用变身法捉弄了谁？它是怎样捉弄小兔的？这个问题可以从哪幅图片上找到答案？（第二幅。）

　　(2)第二幅图片讲了什么？谁愿意讲给大家听？

　　(3)教师小结图片内容。

　　4.请你们再看一遍这个故事，也可以边看边轻轻地给旁边的小朋友讲这个故事。

　　5.故事里讲了一件什么事？谁能用简单的几句话讲给大家听？

　　6.看了这个故事，你是怎么想的？

　　小结：有了本领，只有去帮助别人，才会有快乐，才会有真正的朋友。

　　7.假如不下雨，小狐狸会想什么办法和小兔、小狗重做好朋友呢？

　　8.下次我们把刚才讲的'故事编成《小狐狸的变身法》第二集，好吗？

　　附：小狐狸的变身法

　　小狐狸得意地对爸爸说：“我学会了变身法，会变蘑菇，会变石头，还会变其他许多东西呢！”爸爸翘起大拇指说：“你可真了不起。”

　　正说着，小兔走过来了。小狐狸一瞧：嘻嘻，这肯定是只笨小兔，让我“吱溜”变成个蘑菇来捉弄它吧。等它采的时候，我跳东跳西，让它累得气喘吁吁，晕头转向。哈哈，就这么办！

　　小兔一瞧有蘑菇就去采，谁知蘑菇跳来跳去，怎么也采不到。小兔正纳闷，小狐狸恢复了原样，得意地说：“瞧你这只笨小兔，上我的当了吧。这蘑菇是我变的呀，哈哈！”小兔听了生气地走了。

　　正在这时，小狗走过来了。小狐狸一瞧：嘻嘻，这肯定也是只笨小狗，让我“吱溜”变成块石头来捉弄它吧。

　　小狗走着走着，忽然脚底下冒出块石头，把小狗绊倒了，小狗呜呜地哭了起来。小狐狸恢复了原样，得意地说：“瞧你这只笨小狗，上我的当了吧。这石头是我变的呀，哈哈！”小狗听了很生气。

　　小兔、小狗都不理小狐狸了，小狐狸趴在地上想：为什么它们都不理我呀？一个人真没劲，我得想个办法，和它们重新做好朋友。

　　突然下起了倾盆大雨，小狗、小兔都没带伞，正着急呢，小狐狸“吱溜”一下变成一把大伞，为小兔、小狗挡住了雨，它们又成了好朋友。

　　活动反思：

　　师幼共同演一演，说一说，评一评，师幼互动，教师用形象的语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。

大班语言活动教案篇5

　　活动目标：

　　1、学习用完整、连贯的语言表述小猪征询朋友意见的过程，发展幼儿口语表达能力。

　　2、利用各种方式帮助幼儿清楚理解故事的内容，引导幼儿认识一年四季的不同景色，提高幼儿阅读童话故事的兴趣。

　　3、积极学认常见的汉字：春、夏、秋、冬，并尝试说话。

　　4、感受与同伴合作的乐趣。

　　活动重点：

　　利用各种方式帮助幼儿清楚理解故事的内容，引导幼儿认识一年四季的不同景色，提高幼儿阅读童话故事的兴趣。

　　活动难点：

　　学习用完整、连贯的语言表述小猪征询朋友意见的过程，积极学认常见的汉字：春、夏、秋、冬，并尝试说话。

　　活动准备：

　　1、字卡--让孩子认识春夏秋冬四个汉字。

　　2、小动物头饰及场景--为了让孩子进入到动物的角色进行故事表演。

　　3、图片--为了让孩子们能更好的观察。

　　4、课件准备：并能形象的用简单的动画展示故事内容，吸引注意力。

　　活动过程：

　　一、通过自己观察图片，初步了解故事内容和人物。

　　直接出示故事图片，请幼儿说一说：小猪在干什么？小动物们在干什么？他们一起做了哪些事情？

　　（这一环节的设计，改变了一般故事教学的模式，先让孩子观察图片，教师层层深入的提问，通过幼儿的猜想来加深对故事的印象，从而初步了解故事内容和人物，对目标一的实现、为突破难点打下基础。）

　　二、观看课件，完整听故事。

　　引导幼儿理解故事内容，认识春、夏、秋、冬季节的变化和特征。（第二环节中共有三个步骤）

　　1、播放课件，理解故事内容，并提问：

　　谁在盖房子？哪些动物给小猪出主意？他们给它提出了什么建议？小猪找谁一起想办法？做了什么事情？

　　（这个步骤是专门为完成目标一而设计的，先听故事，逐层深入提问，再说故事，特别是课件播放时，会吸引幼儿的注意力，随着逼真形象的声音和富于动态的情景，幼儿情不自禁地想听、想说，对幼儿掌握小猪征求朋友们的意见的过程有很大促进作用，而且也能发展幼儿的倾听能力和口语表达能力。）

　　2、谈话，让幼儿认识春夏秋冬四季和四季的颜色。

　　提问：小猪的房子在春、夏、秋、冬天分别是什么颜色？为什么？

　　（在课件的生动演示下，幼儿会很快的掌握四季的颜色，此时教师要趁热打铁，及时提问四季的颜色，并说出为什么，加深幼儿对四季的印象。同时在幼儿充分认识四季的前提下，利用自制的类似点名的课件来检测一下幼儿的掌握情况，会对整个课堂的活跃程度和幼儿的积极性增添光彩。这个部分所采用的观察、谈话、检测等多种方式能促进活动重点的完成。当然，当孩子们对四季的'颜色还有不解时，还可以重复播放故事，让孩子再次感知，以备课堂上的突发事件。）

　　3、教师出示字卡"春、夏、秋、冬"，引导幼儿说说对这四个字的印象。并利用春、夏、秋、冬进行造句活动。

　　（此步骤是专门让幼儿认识"春夏秋冬"四个字，一方面认识汉字，另一方面利用这四个字进行造句训练，能发展幼儿的思维能力和口语表能力。这个步骤看似简单，实际上也是一个难点，特别是造句，幼儿会很难，教师必须给予充分的引导和示范，例如春天真美丽，夏天好热啊，丰收的秋天来到了等等。为了突破这个难点，特意设计了检测幼儿识字的点名课件，课件中的字的颜色与四季的颜色相对应，会更好的让幼儿把汉字与故事联系起来，应用故事中的句子。）

　　三、活动拓展--故事表演。

　　1、选几名幼儿进行故事表演，戴上头饰，确定角色，教师组织幼儿完成表演，可以作介绍，幼儿可以自主加上动作进行表演。

　　2、如果课堂还有时间，可以把幼儿分组进行故事表演。因为已经有过示范性的表演，所以这个自主发挥的空间，更能发展孩子们的表演能力，促进孩子口语表达能力的发展。

　　（这一环节的设计完全是为了巩固幼儿对故事的理解，和对四季的认识，从而激发幼儿对故事的兴趣，发展幼儿大胆表现的能力以及敢于表演的能力。这样的锻炼，对随后进行的故事表打下良好的基础，是一个长足发展幼儿表演能力的方法。特别是在自主表演部分，更是给了幼儿一个极大的空间和想象空间。）

大班语言活动教案篇6

　　活动目标：

　　1、通过故事，幼儿能了解四季的交替顺序。

　　2、幼儿能运用自己的语言来描述四季特征。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重、难点：

　　幼儿能运用自己的语言来描述四季特征。

　　活动准备：

　　1、四个娃娃、挂图。

　　2、故事视频、四季娃娃贴花奖励。

　　经验准备：初步了解与四季相关的知识，收集相关的图片。

　　活动过程：

　　一、谈话引出课题

　　1、师：小朋友现在是什么季节?(春天)

　　2、师：那你知道一年有几个季节?(四个、春、夏、秋、冬)

　　3、师：四季妈妈的这四个娃娃，它们要出去玩，它们是怎样出去玩的?它们谁先出去玩的?和谁一起玩的?玩的怎么样?我们带着这些问题来听听故事——四季妈妈的四个娃娃，你就会知道了。

　　二、教师讲述故事，采用边讲边问的方式，帮助幼儿理解故事情节，了解四季特征和交替顺序。

　　1、师按故事中的自然段落划分，给幼儿讲述故事，并提问。

　　师：一边出示挂图一边讲述故事：

　　《四季妈妈有四个娃娃，他们的名字叫：春天、夏天、秋天、冬天。四季妈妈说：“你们不能一起出去，要一个一个出去玩。”》

　　第一段，师：在这一段中讲述了四季妈妈有四个娃娃，她们的名字叫什么?(春天、夏天、秋天、冬天)

　　师：那他们是怎么样出去玩的?(一个一个出去玩)

　　《春天娃娃第一个出去玩。他一出门就喊来了春风姐姐、春雨妹妹。他们一边玩，一边喊：“春天来了，春天来了。”小朋友看见春天娃娃，脱掉棉衣跑出来，绿绿的树叶也从树枝上钻出来，春雨“淅沥淅沥”地唱着歌。大家和春天娃娃在一起玩，玩得好开心哟。》

　　第二段，师：刚才故事里说了是谁第一个出去玩的?(春天)

　　师：春天娃娃出去和谁一起玩?(春风、春雨)

　　师：他们一边玩一边喊什么?(春天来了)

　　师：小朋友看见春天娃娃是怎么出来的?(脱掉棉衣跑出来)

　　师：绿绿的树叶有什么变化?(从树枝上钻出来)

　　师：春雨在干什么?(“淅沥淅沥”地唱着歌)

　　《夏天娃娃急着出来玩。他一出来，春天娃娃就躲起来了。夏天娃娃领着火辣辣的太阳公公到处找春天娃娃。找到池塘里，池塘的小鱼热得钻到水下面去;找到树林里，树叶热得卷起来。小朋友一个个热得好难受，他们说：“春天娃娃早就回去啦。”夏天娃娃说：“还有谁知道春天娃娃回家去了?”知了喊起来：“知道，知道。我们知道他回家去了。”》

　　第三段，师：在这一段中讲春天娃娃玩得很开心，不想回家，哪个娃娃急着也要出来玩?(夏天)

　　师：夏娃一出来，谁躲起来了?(春娃)

　　师：夏天娃娃带着谁到处找春天娃娃?(太阳公公)

　　师：是什么样的太阳公公?(火辣辣的)

　　师：为什么说是火辣辣的呢?(夏天很热)

　　师：找了哪些地方?(池塘)

　　师：小鱼怎么样了?(池塘的小鱼热得钻到水下面去)

　　师：树叶又怎么样了?(树叶热得卷起来)

　　师：小朋友们怎么样?(热得好难受)

　　师：这时候《四季妈妈看见大家热得难受，就喊夏天娃娃回家去，让秋天娃娃出来玩。秋天娃娃带来了凉凉的秋风。小朋友们说：“好凉快呀，好凉快呀。”秋天娃娃来到果园，苹果露出红红的笑脸，梨子露出黄黄的笑脸。秋天娃娃来到庄稼里，庄稼笑得弯了腰。树上的叶子呢，象小鸟一样飞下来，和秋天娃娃跳舞。》

　　第四段，师：这段中讲述的是夏娃回去了，是谁出来了?

　　师：秋天娃娃来到果园，看见了什么?(苹果露出红红的笑脸，梨子露出黄黄的笑脸)

　　师：他又来到庄稼地，看到了什么?(庄稼笑得弯了腰)

　　师：秋风一吹，树叶怎么样了?飞到了哪里?(象小鸟一样飞下来，和秋天娃娃跳舞 )

　　师：秋天娃娃带来了什么?(凉凉的`秋风)大家感觉怎么样?(好凉快呀)

　　春、夏、秋三个季节的娃娃都出来玩过了这时《冬天娃娃等了那么长时间，该他出来玩了。冬天娃娃和北风爷爷、雪爷爷是好朋友。她一出来，北风爷爷和雪爷爷就赶来了。北风爷爷玩着、玩着，就累了，“呼——呼”地喘大气。雪爷爷玩累了，让小雪花下来配冬天娃娃。玩着，玩着，就该过年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人，放鞭炮，吃饺子，热热闹闹地过新年。》

　　第五段，师：谁在家等不及了?(冬天娃娃)

　　师：那他的好朋友是谁呀?(北风爷爷和雪爷爷)

　　师：它们是怎么过年的?(放鞭炮，吃饺子，热热闹闹地过新年)

　　《过完年，冬天娃娃还不回家。春天娃娃等不及，急着出来玩了。

　　四季妈妈的四个孩子——春天、夏天、秋天、冬天，就这样一个的一个地到外面来玩。你见到他们和他们一起玩了吗?》

　　第六段，师：过完年，冬天娃娃还不回家，谁又等不及了?(春娃娃)

　　2、师进行小结：这个故事讲完了，那故事的是名字叫什么呢?(四季妈妈的四个娃娃)四季妈妈有几个孩子呀?!..教案网出处!哪四个孩子?(春天、夏天、秋天、冬天)他们是怎么样出来玩的呢?(一个一个出来玩，并且是按着一定的顺序出来玩的)

　　3、利用故事视频让幼儿完整地欣赏一遍故事

　　师：刚才我们大家一起分段将听了故事，现在我们一起来完整的将故事欣赏一遍。(播放视频)

　　三、幼儿理解并讲述四季的顺序及特征。

　　1、运用游戏强调四季的顺序：

　　师：我们已经完整的看过一遍故事了，那小朋友谁来告诉我四季的顺序呢?(春、夏、秋、冬)。那我们来做个小游戏，来考考你们能不能帮助四季妈妈给四季娃娃正确的排好队呢?要是排对了是有奖励的，而且还要遵守游戏规则的小朋友。

　　运用小游戏的方式进行教学。让幼儿闭上眼，老师将四个娃娃打乱次序后，让幼儿睁开看看并给予纠正。

　　2、引导幼儿自己讲述四季的特征：

　　师：小朋友们已经知道现在是春天了，那春天是什么样子的呢?谁来说给我们听一听? (幼儿讲述)——小结：春天柳树发芽了、花儿开放了、人们开始播种了，春天是一个温暖的季节;

　　师：那夏天呢?有谁来说说?(幼儿讲述)——小结：夏天树叶茂盛，我们可以去捉蝉、游泳，是一个炎热的季节;

　　师：秋天呢?(幼儿讲述)——小结：秋天果实累累、树叶飞舞，是一个丰收的季节;

　　师：最后是冬天了，有哪位小朋友来说说? (幼儿讲述)——小结：冬天雪花飘飘，是一个寒冷的季节。

　　师小结：原来一年有春、夏、秋、冬四个季节，每个季节都有自己的秘密。春天是一个温暖的季节;夏天是一个炎热的季节;秋天是一个丰收的季节;冬天是一个寒冷的季节。

　　3、游戏《我来说，你来猜》，加深幼儿对四季特征的理解。

　　四季娃娃觉得小朋友们真棒，他们还想和小朋友做游戏，你们想不想呢?他们最想和安静、坐好、举手回答问题的小朋友来做游戏了。

　　游戏的名字叫《我来说，你来猜》。我来说四季娃娃的特征，你来说是哪个娃娃(强调举手回答)奖励四季娃娃

　　“柳树发芽了，小燕子飞回来了。”(春娃娃)

　　“北风呼呼的吹着，好冷呀，我要穿棉衣去。”(冬娃娃)

　　“天气好热呀，我要吃雪糕。”(夏娃娃)

　　“小树叶都发黄了，风一吹树叶就像是跳舞一样。”(秋娃娃)

　　“我今天和小朋友堆了一个好大好大的雪人呀!”(冬娃娃)

　　师小结：每个季节都有它的美丽，我们小朋友要用自己雪亮的小眼睛仔细的观察，找到这些美丽。

　　四、延伸活动：寻找春天。

　　师：今天小朋友表现的真是太棒了，可是老师这里还有一个任务需要小朋友来完成，那就是请小朋友到户外去找一找，春天里你还看到了什么?用笔画下来然后给大家讲一讲，看看谁找到的景色最多，最好。

　　附：故事

　　故事：四季妈妈的四个娃娃

　　四季妈妈有四个娃娃，他们的名字叫：春天、夏天、秋天、冬天。四季妈妈说：“你们不能一起出去，要一个一个出去玩。”

　　春天娃娃第一个出去玩。他一出门就喊来了春风姐姐、春雨妹妹。他们一边玩，一边喊：“春天来了，春天来了。”小朋友看见春天娃娃，脱掉棉衣跑出来，绿绿的树叶也从树枝上钻出来，春雨“淅沥淅沥”地唱着歌。大家和春天娃娃在一起玩，玩得好开心哟。

　　夏天娃娃急着出来玩。他一出来，春天娃娃就躲起来了。夏天娃娃领着火辣辣的太阳公公到处找春天娃娃。找到池塘里，池塘的小鱼热得钻到水下面去;找到树林里，树叶热得卷起来。小朋友一个个热得好难受，他们说：“春天娃娃早就回去啦。”夏天娃娃说：“还有谁知道春天娃娃回家去了?”知了喊起来：“知道，知道，我们知道他回家去了。”

　　四季妈妈看见大家热得难受，就喊夏天娃娃回家去，让秋天娃娃出来玩。秋天娃娃带来了凉凉的秋风。小朋友们说：“好凉快呀，好凉快呀。”秋天娃娃来到果园，苹果露出红红的笑脸，梨子露出黄黄的笑脸。秋天娃娃来到庄稼里，庄稼笑得弯了腰。树上的叶子呢，象小鸟一样飞下来，和秋天娃娃跳舞。

　　冬天娃娃等了那么长时间，该他出来玩了。冬天娃娃和北风爷爷、雪爷爷是好朋友。她以出来，北风爷爷和雪爷爷就赶来了。北风爷爷玩着、玩着，就累了，“呼——呼”地喘大气。雪爷爷玩累了，让小雪花下来配冬天娃娃。玩着，玩着，就该过年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人，放鞭炮，吃饺子，热热闹闹地过新年。

　　过完年，冬天娃娃还不回家。春天娃娃等不及，急着出来玩了。

　　四季妈妈的四个孩子——春天、夏天、秋天、冬天，就这样一个的一个地到外面来玩。你见到他们和他们一起玩了吗

　　活动反思

　　活动中我是逐段讲述、分析的，四个不同的季节采用不同的方法，先听再问，边看边讲，边讲边玩。

　　结合图片分段讲故事内容，故事的生动描述将四季更替这一较为抽象的现象以拟人化的方法加以讲述，把四季描述为四个娃娃，我每讲到一个娃娃出去玩时，注重引导幼儿说出他和谁一起玩?玩的时候出现了什么变化?主要是让幼儿根据故事的内容来讲述四季变化的特征。为了让幼儿将四季特征和更替顺序这一较抽象的现象进一步的认识，我给幼儿设计游戏、问答环节让幼儿进一步了解四季特征和四季的交替顺序，并能运用自己的语言来描述四季的特征。

　　从这次的活动中让幼儿仔细去欣赏，游戏，听，了解内容。通过这样的方式，孩子的兴趣提高了很多，都能够发现一些密秘所在。通过这次的学习，小朋友对于春夏秋冬四季有了一些了解，他们对四季娃娃的情况都很感兴趣，同时小朋友也发现四季是不能交换的，同样也是不能够同时出现的，通过这次认真地学习小朋友都对于这个内容有了更加多的了解。特别是通过分段学习，幼儿更好地理解了内容，知道了季节宝宝之间是不可能找到对方的，也发现了每个不同的季节宝宝来到时带来的不同的变化，这样一来小朋友都学得开心，学得快乐，并解决了他们的一些疑惑，达到了一定的效果。此活动中让幼儿沉浸到四季的情景之中。幼儿根据自己已有的经验，通过自己讲述和游戏，让孩子进一步认识了解了四季特征的基础上，体会四季不同的美，激发幼儿热爱大自然的美好情感。

　　但是还是存在着一些问题和不足：在引导幼儿讲述四季特征的时候，幼儿在讲不出来的时，可以利用提前布置的四季区域来引导幼儿多多描述四季。

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