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口语交际教案

时间:2023-05-12 15:03:12 教案 我要投稿

有关口语交际教案范文集合7篇

  作为一名教职工,时常需要用到教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们该怎么去写教案呢?以下是小编整理的口语交际教案7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

有关口语交际教案范文集合7篇

口语交际教案 篇1

  教学目标

  1.通过交流,感受童年的美好、纯真,使学生珍惜童年,热爱生活。

  2.指导学生具体有序地说出自己了解的大人们童年生活中有趣的事情,表现出学生自己的真情实感。

  3.引导学生以自己的耳闻目睹为基础,做到把内容讲清楚,讲具体。

  4.在学生精彩的交流中,进行双向互动的语言实践,提高学生的口语交际能力,培养良好的听说习惯。

  教学重点

  通过收集反映大人们童年难忘生活的片断,讲述大人们的童年故事,使学生感到童年的纯真、美好,激发学生珍惜童年,热爱生活的情怀。

  教学难点

  把故事讲述清楚,讲具体,并能注意表达方式,使其能引起听众的兴趣。引导学生在活动中进一步提高交际与习作的能力。

  教学课时

  1课时

  教学准备

  课件

  教学过程

  一、谈话激趣,导入课题。

  1.童年,一首欢乐的歌,一个美好的梦,让人亲身经历,永不忘记。那么,在本单元的学习中,童年的趣事、乐事又给你留下哪些印象呢?

  2.小组交流,代表发言,教师小结:

  3.谈话揭题:人不知不觉就长大了,童年的记忆却伴随着人的一生。让我们走进大人们的童年岁月,了解他们小时候的故事。(板书:口语交际——走进他们的童年岁月)学生齐读课题。

  设计意图:

  通过回忆已学的课文来导入本组专题,同时又为下面的口语交际设下铺垫。

  二、明确交际要求。

  (一)阅读课本,了解交际要求。

  1. 读教材13页,说说这次口语交际给我们提出了哪些要求?(小组长根据学生的发言进行整理。)

  2.小组派代表参与全班交流,教师评议相机小结。

  【出示课件3】交际要求

  (1)根据提问对象提出恰当的问题。

  (2)认真倾听,在交流时能边听边记录。

  3.互相交流,说说这次口语交际可以选择哪些方面的内容来讲?(全班交流,教师评议并小结。)

  【出示课件4】交际内容

  先想一想可以了解谁的童年,如祖父母、父母、邻居,在针对不同的对象,提出恰当的问题。问之前,先列一个提纲,把提问对象和问题写下来。下面的表格仅供参考。

  提问对象问题一问题二……

  邻居阿姨还记得小时候学过的那几篇课文?干过什么傻事?说过什么傻话?

  爸爸做过的最勇敢的事是什么?下课后最喜欢玩什么游戏?

  ……

  3.小组交流:本次口语交际中我们应该注意什么?

  (1)可以从这些方面提问:他们小时候在家庭生活、学校生活和社会生活中难忘的事情……

  (2)提问的时候,注意使用礼貌用语。

  (3)认真、耐心地听别人讲话,一边听一边做简单的记录,不要随意打断别人。

  (4)整理记录。

  这一环节的设置,可以让学生把握要讲的故事的大方向,进而能够把一件事的重点部分说具体。此处紧扣了本单元的语文要素。

  三、互相交流,汇报交际。

  1.小组合作交流。

  交流要求:交流时,可以谈整理后的结果,也可以谈提问过程中印象深刻的事,还可以谈你的感受。

  2.组内推选代表,参加全班的口语交际活动。

  (1)汇报要求:发言的同学要发挥自己的最高水平,其他同学要认真倾听,不要中途打断;有疑问或者要提意见的,等听完之后再举手发言;发问和提意见要有礼貌,注意礼貌用语。

  (2)各小组推举代表轮流展示,本组的同学可以补充,其他小组可以提问(教师相机指导点拨,重点从语言表达是否完整和内容是否有条理两方面来指导,启发引导学生相互补充,学生相互评价,发现优点和不足)。

  3.评议谁最棒。

  (1)全班评议,看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。

  (2)评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”,并宣布评选结果。

  (3)教师小结。

  四、欣赏范例。

  爸爸的童年趣事

  爸爸的童年是充满快乐的、丰富多彩的,他给我讲了很多有趣的事情。什么下河摸鱼啊、上树掏鸟窝呀、和小伙伴们一起捉迷藏等等。其中的一件事令我印象特别深刻。

  爸爸十岁左右的时候,快过春节了,奶奶叫爸爸和他哥哥,也就是我大伯出去买白糖,他们都高兴得跳了起来,因为爸爸最喜欢跑腿了,这样,他们就可以逃出奶奶的视线,无拘无束地玩耍了。那时买东西都用供应票,买油用油票,买布用布票,买糖用糖票,并且那时候没有商店,买东西只能去几公里外的供销社。

  于是爸爸和大伯就出发了,爸爸习惯性的把糖票放在帽子里戴上。在路上,他们俩兴奋地玩着滚铁环,一路上都洒下了他们的欢歌笑语,早把糖票放在帽子里的事情忘得一干二净。

  这时,他们来到了供销社。售货员说:“你们要买什么?”爸爸和大伯异口同声地答道:“我们要买白糖。”售货员又问:“那你们的糖票呢?”他摸了身上所有的衣兜,也没找着。 “呀!”“怎么了?”大伯问。“我们的糖票不见了!”爸爸回答。大伯也焦急地找起来,把全身都摸了个遍。爸爸急得像热锅上的蚂蚁,转来转去急得汗水都出来了。热的'爸爸摘下帽子,糖票掉出来了,“啊!在这里!”爸爸兴奋的叫了起来,大伯甚至跳了起来,就像打完胜仗后的喜悦。

  售货员称好糖,用报纸包好( 那时候没塑料袋)系上绳子。他他俩提着往家赶,又在那儿滚着铁环回家。突然,报纸破了个小洞,可怜的白糖一路走,一路撒,而爸爸和大伯并未发觉到。这时,一个老爷爷路过,看到到这情形,立刻喊道:“你们俩小兔崽子,糖都漏了,回家还不得挨骂!”爸爸扭头一看,哎呀!这都已经铺成了一条长长的“糖路”!这该怎么办?爸爸灵机一动,他把身上的外套脱下来把糖包好,抱着回家了。

  爸爸的童年是多么有趣,像一幅画卷令我难以忘怀!

  1.小组交流对以上交际范例的评价。

  2.全班交流,教师小结。

  设计意图:

  此环节的设计是让学生学会评价,在评价中掌握讲故事的方法和技巧。范例赏析,让学生直观感受如何将一件事讲得具体、生动。

  五、教师小结,鼓励积累。

  1.同学们,今天我们上了一节生动、有趣的口语交际课,通过交际,我们了解了大人们的童年,感受到了童年的丰富多彩。如果让我形容童年中的趣事的话,我会把它比喻一朵花,一朵芳香四溢的花;一个盒子,一个装着许多秘密的盒子;一个葡萄架,一个长满了数不清葡萄的葡萄架……就让我们一起来享受这童话般的故事吧!(播放歌曲《童年》。)

  2.课后作业:

  (1)利用课余时间,和自己周围的人进行交流,了解更多人的童年生活。

  (2)搜集和阅读名家描写童年的作品,利用课余时间说给自己的同学或家人听。

  推荐阅读:《笔墨童年》余秋雨

  板书设计

  口语交际——走进他们的童年岁月

口语交际教案 篇2

  【学习目标】

  1、能围绕浓浓的乡情这个主题讲清楚自己的活动安排。

  2、能与同学进行商讨,培养学生的自主合作的参与意识。

  3、通过这个活动,培养学生对家乡的热爱之情。

  4、在口语交际过程中,进一步提高口头表达能力,表达对家乡的热爱之情。

  【教学重点】

  通过活动进一步提高激发学生热爱家乡的情感。

  【教学难点】

  根据主题策划活动,列出节目表,并分组进行实践活动,培养学生的策划能力,表演能力和丰富的想象力。

  【教学准备】

  1、收集有关于浓浓的乡情这个主题的内容:

  (诗词、歌曲、故事等等。)

  2、了解班级同学的一些特长,以便有利于自己策划活动。

  3、通过书籍,电视,网络等媒介了解怎么样策划才能把一次活动搞成功,可以事先参阅一些好的经验。

  【教学过程】

  第一课时

  口语交际

  一、谈话导入,激发兴趣

  乡情,乡思,乡愁,乡音,家乡,令人魂牵梦绕的地方,叶落归根告老还乡是游子归乡情之切,乡音无改鬓毛衰是游子归乡后的无限感慨。一方水土养一方人。正因为如此,每个人对家乡都有着深厚的感情。古往今来,人们用各种形式和行动表达着同样的情感──对家乡的依恋和热爱,今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧。

  二、畅所欲言,抒发情感

  1、同学们,请你们来说说对家乡的热爱之情吧。

  2、既然大家都这么热爱自己的家乡,那么现在我们就以浓浓的乡情为主题来策划一次活动吧。既然是活动,形式就要丰富多彩,通过丰富的内容,精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。

  三、小组交流讨论

  1、小组推选代表,首选组长,因为组长是小组策划的组织者,还要安排一名记录员和一名同学汇报。

  2、明确小组讨论的内容(出示):

  (节目形式,节目内容,节目演员,怎样表演才能使节目更精彩。)

  3、重点讨论怎样演才能使节目更精彩。

  4、根据讨论列出节目表,老师参与部分小组的交流,给予指导:

  注意:活动课题、形式可以由教师提出,更多应该让学生提出。

  可以参考以下课题开展活动:

  ⑴ 了解家乡特产(土特产品、著名商品、闻名全国之最等)

  ⑵ 欣赏家乡风光:

  (山、水、名胜等。)

  ⑶ 认识家乡名人:

  (文化、艺术、体育、教育、科学等方面。)

  ⑷ 调查家乡变化:

  (家庭、街道、环境、学校等。)

  ⑸ 熟知家乡文化:

  (教育特色、戏曲、方言娌语。)

  5、小结过渡:

  刚刚老师参与了部分小组的讨论,看得出来同学们都事先做了精心的准备,而且在讨论的过程中非常热烈,方方面面的问题都能考虑到。每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱,那现在就请我们同学们来展示一下自己策划的活动方案吧。

  四、展示活动方案

  1、以组为单位,展示活动方案。重点要说说怎么样表演才能使节目更精彩。

  2、其他同学可以质疑,可以和同学进行交流。

  3、师生共同评议:

  综合大家的意见,班长制定一个活动方案。

  五、总结

  同学们,今天的口语交际课,通过策划浓浓的乡情这个活动,不仅锻炼了同学们的组织策划能力,而且还激发了同学们对家乡的热爱之情,相信浓浓的乡情这个活动一定能够获得成功。

  〖活动方案设计

  1、活动目的:

  用各种形式和行动表达着同样的情感──对家乡的依恋和热爱。

  2、活动对象:

  全体学生。

  3、活动时间:

  第四周班会活动时间。

  4、活动流程:

  ⑴ 听:

  听家乡新闻(听广播、看电视);听教师、同学讲故事(家乡的民间故事、传说、名人、历史故事、英语故事)

  ⑵ 说:

  学做导游,介绍家乡(如自然风光、名人事迹、人文景观、经济建设、物产特产、风味小吃、风俗习惯)

  ⑶ 读:

  浏览、阅读有关家乡的诗词、对联、传说、故事、无家乡名人的著作,有关介绍家乡的资料。

  ⑷ 演:

  朗诵诗词,演唱歌曲,家乡画展,课本剧。

  第二、三课时

  习作《二十年后回故乡》

  〖学习目标

  1、能就口语交际的内容,大胆的发挥想象,写出家乡的变化,表达对家乡的热爱之情。

  2、引导学生修改习作,并把修改后的习作读给大家听。

  〖教学重点

  1、引导学生充分发挥想象。

  2、引导学生注意学习本组课文表达感情的方法,适当运用到自己的习作中。

  〖教学过程

  一、谈话导课,激发兴趣

  1、少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。当我们摇晃着脑袋背诵着诗句的时候,你能体会到什么是故乡情吗?家乡对于一名游子而言,又意味着什么?今天,我们来写二十年后的故乡。二十年后,我们和周围的一切会怎么样,家乡会发生变化?我是什么样子?如果我们再聚在一起,又会是怎样的情景呢?

  2、提出习作要求以以二十年后回故乡写题目,展开想象,来完成一篇作文。

  二、大胆想象,畅所欲言

  1、因为二十年以后的事是未知的,写这一类的作文,最重要的就是要展开想象的翅膀。

  2、师指导可以侧重一方面来想象,比如侧重变化想象,可以写房屋道路变化,可以写家乡伙伴的变化;比如侧重场面描写,可以写与好朋友久别重逢的场面;可以写回家的历程;还可以家乡的某处景观

  (可能会有一座座高楼大厦拔地而起。可能二十年后一条条高速公路纵横交错,一座座立交桥犹如彩虹横跨蓝天。那时候可能会有时光穿梭机,能够往返于古今之间。)

  3、师引想象要大胆,我们提倡异想天开,然而,想象是不能脱离实际的。要符合生活规律,和事物发展逻辑,才能使推测合情合理,生动具体,真实可信。真实、合理是想象作文的第一要素。否则只能是毫无根据的.胡思乱想。

  4、师引刚才同学们都在描述场景的变化,我们要在文字中体现出浓浓的乡情,还需要描写哪些方面?

  (想象儿时的小伙伴会是怎样的。想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。)

  5、亲朋好友的变化,最能引发我们的浓浓的乡情。其实,古人也有许多吟咏乡情的诗句。如:举头望明月,低头思故乡。,独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲等等,我们不妨可以引用它们来表达自己对家乡的思念。借古人之诗句,发自己之幽情。

  三、试写初稿,自行修改

  1、要求书写工整,语句通顺。

  2、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法,试着在自己的习作中加以运用。

  四、小组评议,互改

  1、小组内互读互改,提出修改建议:

  ⑴ 原则:

  抓住学生的独特视角进行积极评价。

  抓住学生的非凡而合理的想象进行评价。

  抓住学生的准确语句进行积极评价。

  抓住学生的个体进步进行评价。

  ⑵ 形式:

  同桌交流。

  组内交流。

  全班交流。

  2、根据建议,再次进行修改。

  五、佳作赏评

  1、每个小组推选好的作品进行全班赏评,可以是全文,可以是片断。教师引导学生进行赏评。

  2、请部分学生介绍自己习作成功的原因,对其它同学进行一个启发。

口语交际教案 篇3

  教学目标:

  1、能有针对性在课前观察自然奇观或搜集有关自然奇观的资料。有意识地去发现、去体验身边的自然美。

  2、围绕交际主题,抓住景物的特点,按一定顺序介绍出景物的新奇,进一步感受大自然的魅力,丰富热爱大自然的情感。

  3、在交流中,培养学生组内合作的能力,形成师生互动、生生互动的轻松愉悦的氛围。

  过程:

  一、谈话导入

  风起云涌,潮涨潮落,奇花异木,高山深谷、、、、、、大自然这位魔术师,让我们欣赏到了无数奇妙的风景。比如:本组课文中的、、、、、。有人说,世界上并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛,你们的眼睛发现了哪些大自然的景观呢?

  二、初步交流

  (一)、自由说激趣

  1、同桌自由说。可以是身边看到的,树上了解到的,旅游时让自己印象深刻的景物。

  2、个别简单说自己准备向大家介绍的景物。

  (二)、定要求组内交流

  首先肯定刚才选的景物比较有特色的同学,强调选景要新颖。

  交流要求:

  1、选好介绍的景物,介绍时要说明白,让大家觉得新奇。板书:明白新奇

  2、介绍要有一定的顺序。板书:有序

  3、其他听的同学要认真,可以帮助介绍的同学。板书:提问补充

  三、互动交流

  1、选各组内比较有代表性的同学上台介绍。比如:选的`景物新颖的介绍有序新奇的经过同学帮助进步大的整体水平不错的。

  要求:听的同学认真,能提出问题或补充。说的同学能解答问题。

  板画:桥梁板书:生生互动

  2、评出口语交际优胜者,奖励。

口语交际教案 篇4

  【学习目标】

  1、能围绕浓浓的乡情这个主题讲清楚自己的活动安排。

  2、能与同学进行商讨,培养学生的自主合作的参与意识。

  3、通过这个活动,培养学生对家乡的热爱之情。

  4、能就口语交际的内容,大胆的发挥想象,写出家乡的变化,表达对家乡的热 爱之情。

  【教学准备】

  1、收集有关于浓浓的乡情这个主题的内容:

  (诗词、歌曲、故事等等。)

  2、了解班级同学的一些特长,以便有利于自己策划活动。

  3、通过书籍,电视,网络等媒介了解怎么样策划才能把一次活动搞成功,可以事先参阅一些好的.经验。

  【教学过程】

  第一课时

  口语交际

  一、谈话导入,激发兴趣

  俗话说的好:一方水土养一方人。正因为如此,每个人对家乡都有着深厚的感情。古人就用诗句举头望明月,低头思故乡来表达自己对家乡的思念,而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句。今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧。

  二、畅所欲言,抒发情感

  1、同学们,请你们来说说对家乡的热爱之情吧。

  2、既然大家都这么热爱自己的家乡,那么现在我们就以浓浓的乡情为主题来策划一次活动吧。既然是活动,形式就要丰富多彩,通过丰富的内容,精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。

  三、小组交流讨论

  1、明确小组讨论的内容(投影):

  表演哪些节目,由哪些同学表演,怎样表演才能使节目更精彩。

  2、组长是小组策划的组织者,还要安排一名记录员和一名同学汇报。

  3、重点讨论怎样演才能使节目更精彩。

  4、根据讨论列出节目表,老师参与部分小组的交流,给予指导。

  5、小结过渡:

  刚刚老师参与了部分小组的讨论,看得出来同学们都事先做了精心的准备,而且在讨论的过程中非常热烈,方方面面的问题都能考虑到。每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱,那现在就请我们同学们来展示一下自己策划的活动方案吧。

  四、展示活动方案

  1、以组为单位,展示活动方案。重点要说说怎么样表演才能使节目更精彩。

  2、其他同学可以质疑,可以和同学进行交流。

  3、师生共同评议,综合大家的意见,班长制定一个活动方案。

  五、总结

  同学们,今天的口语交际课,通过策划浓浓的乡情这个活动,不仅锻炼了同学们的组织策划能力,而且还激发了同学们对家乡的热爱之情,相信浓浓的乡情这个活动一定能够获得成功。

  第二、三课时

  习作

  一、谈话导课,激发兴趣

  在策划浓浓的乡情活动中,同学们尽情的抒发了自己对家乡的热爱之情。是呀,谁不爱自己的家乡呢?在活动中我们有同学立志从小努力学习,长大建设祖国,建设家乡,让我们的家乡变的更美好。那今天就让我们先来大胆的想象一下,通过我们的努力,二十年以后的家乡会是什么样子呢?

  二、大胆想象,畅所欲言

  1、想象家乡发生的巨大变化。

  2、想象家乡的新面貌。

  3、想象久别重逢的亲朋好友,会有怎样的感慨。

  三、阅读提示,明确要求

  1、学生默读提示,画出习作要求及内容。

  2、投影出示,让学生明确习作要求及内容。

  四、试写初稿,自行修改

  1、要求书写工整,语句通顺。

  2、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法,试着在自己的习作中加以运用。

  五、小组评议,互改

  1、小组内互读互改,提出修改建议。

  2、根据建议,再次进行修改。

  六、佳作赏评

  1、每个小组推选好的作品进行全班赏评,可以是全文,可以是片断。教师引导学生进行赏评。

  2、请部分学生介绍自己习作成功的原因,对其它同学进行一个启发。

口语交际教案 篇5

  学习目标

  运用口头语言与书面语言,交流生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的小事,给你启发最大的名言警句,选择一个角度进行表达练习。

  教学过程

  课前准备

  1。留心生活中带给自己启示的事情或漫画。

  2。搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子。

  第一课时

  口语交际

  引入新课,明确要求

  同学们,在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考,让我们获得启示。今天我们就来交流一下吧!

  请三位同学阅读一下书上的要求。

  明确要求。

  说一说生活中让你受到启发的事情,要求把事情的经过讲清楚,把得到的启示说明白。

  交流给你启发最大的名言警句,要先说说是什么,再说是怎样理解的,还可以联系生活,通过事例来说一说对自己的启发和帮助。

  介绍一幅漫画的形式可以多种多样,可以直接写漫画给自己带来的启示,也可以根据画意编一个故事,让读故事的人自己体会漫画的含义。

  自主选择,分组交流

  自主选择交流的内容——从下面的建议中选择一个角度进行交流:生活中给你带来启发的事情;给你带来启发最大的名言警句;给自己带来启示的.一幅漫画。

  自己根据要求先想一想怎么说,再练一练。

  在小组内和同学进行交流,别人讲的时候要认真倾听,相互补充,也可以提出自己的问题。

  全班交流。师生评议

  小组推荐代表在全班交流。

  师生评议:不仅要评同学说得怎么好,还要说说自己听后受到的启发。

  教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示。

  教师总结。提示积累

  看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少,一件小事,一句名言,一幅图画,甚至一件东西都会给我们带来很多思考。在今后的生活中,我们一定要注意积累和思考。

  第二课时

  习作

  结合口语交际,引入写作

  在进行口语交际时,同学们有的选择了一些小事,有的选择了一句格言或一幅漫画。今天我们就来写一写。

  自主汇报。确定习作内容

  学生汇报本次习作想写的是什么。

  自主习作,教师巡回指导

  相互修改。完善习作初稿

  如果课堂上有时间,可以当堂点评一、两篇习作,还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲,引导学生修改。

  第三课时

  习作讲评

  鼓励优点。培养兴趣

  教师发下习作本,学生阅读批语和自己的习作。

  请学生说一说自己在本次习作中的优点:表达准确的词语,语言优美的句段,巧妙的构思,从而培养学生的习作兴趣,为下一步学生自己修改作文,拓展思路。

  教师点评。好文欣赏

  教师从优点和不足等方面小结本次习作的情况。

  提出学生的共同问题,在全班进行集体评议、修改。

  宣读比较优秀的习作,让学生欣赏。

  小组合作,自己修改

  自己朗读自己的习作,再读给小组的同学听一听,请他们帮着评改,自己进行修改。

口语交际教案 篇6

  学习目标

  1.提高同学表达、应对、倾听、提问等语言能力.

  2.运用本单元学习的说明方法,学习写一篇说明性的文章.

  教学过程

  第一课时 口语交际

  激发兴趣

  今天同学们带来了很多“小商品”,你想让你手中的物品也得到他人的喜爱,让他人心甘情愿地把他买下来吗?那俺们今天就试着做一名“小小推销员”.

  精心准备

  熟悉“商品”.对你的“商品”进行全面了解.从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面,做到心中有数.

  找出产品最能打动人的地方,准备做精彩的描述.

  面对“顾客”,你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品,请做好充沛的准备.

  考虑“顾客”针对产品会提出那些质疑?你将如何解答.

  小组试买

  在小组中试着推销你的商品,让同学们针对你推销产品的`内容、语言、语气、表情提出中肯的建议.

  认真聆听同学们的建议,合理采用.

  班级特卖场

  每组选出最优秀的“推销员”,推销自身的产品.

  “顾客”认真聆听“推销员”的介绍,对产品提出质疑.

  耐心、机智地回答“顾客”的问题,抱着既对消费者负责,又对产品负责的态度.

  总结

  评出最佳“推销员”.

  你认为怎样才干够做一名优秀的推销员?(优秀推销员的规范是什么?)

  第二、三课时 习作

  确定习作内容

  默读本次习作的要求,和同学交流一下.

  确定习作内容.

  作文指导,怎样写说明文

  回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同.

  写说明文常用的方法有哪些?

  你准备从哪些方面介绍物品,用上哪些说明方法?(你的物品有哪些特点?如:外形、质量、用途、价格等,抓住突出的特点,用数字、举例、对比、打比如、生动描写等方法,具体描述物品的特点.)

  可以适当运用一些资料,但不要大量抄录.

  自主习作,教师巡回指导

  相互修改,完善习作

口语交际教案 篇7

  教学目标

  1.能表达清楚自己对朋友相处的看法,每个小组至少提出三条大家认为最重要的意见。

  2.能积极参与小组讨论,认真倾听,会根据讨论目的,记录重要信息。

  3.能分类汇总小组意见,有条理地汇报。

  教学过程

  一、谈话导入,激发兴趣。

  1.同学们,说到“朋友”,你先想到了谁?(我的同桌,我的邻居小伙伴,舞蹈班的同学……)你们认识多长时间了?(四五年,两三年,几个月……)

  2.在你心目中“朋友”是什么样的人?(一起玩的,有共同爱好的,有困难出手相助的',彼此信任的,能讲心里话的,一同分享快乐、分担痛苦的……)

  3.在讲起我们的朋友时,大家的脸上都洋溢着笑容,是什么浇开了友谊之花呢?也许是共同的喜好,也许是知心的交流,也许是彼此的欣赏,也许是困难时的温暖相助……那么和朋友相处,最重要的是什么呢?今天咱们就来聊聊“朋友相处的秘诀”。

  二、分组讨论,各抒己见。

  1.同学们,想想自己与朋友相处的过程,思考:你认为和朋友相处最重要的是什么呢?

  小组同学讨论,教师巡视,发现问题及时指导。

  出示“温馨提示”。

  (1)小组确定组长、发言序号、记录员、时间提醒员。

  (2)每个人都要发表观点,表达清楚。当前面有同学表达了和自己相同的观点时可以表示赞同后,再说其他观点。

  (3)记录员要认真倾听,把握主要内容,简要记录每个同学的想法。

  (4)小组同学要积极表达,对同伴给予鼓励和肯定。

  2.刚才各小组同学积极参与,讨论得热火朝天,大家也记录了很多的想法。接下来,我们来看一组视频,评价一下视频中交流的怎样。

  预设:(1)确定组长和发言序号后,有一个同学不想发言,只是表示他对同学的赞同,同伴鼓励他用自己的方式表达了自己的观点,同伴互助,从而做到了人人积极交流。

  (2)有同学在讲完自己的观点后开始嘀嘀咕咕讲话,有同伴及时提醒,询问他的观点与刚才同学的观点有什么不同,友善提醒小组讨论的有效参与。

  (3)记录员没有记清刚才同学的观点,同伴一起回顾,补充记录内容,体现合作交流。

  3.投影展示几组记录,看看你又有什么收获。(记录简要,关键词记录,姓名代号……)

  4.接下来我们要进行小组汇报,此时应该如何汇总同学们提出的观点呢?

  我们来看这个例子:

  出示某小组在讨论“怎样表达对父母的爱”时做的记录。

  师生共同总结方法:

  第一步:先分别记录同学的观点。

  第二步:把相同或相近的观点整合在一起。

  第三步:根据大家的意见,标记出大多数同学认同的想法。

  小组尝试来做,教师巡视指导。

  三、小组汇报,师生评价。

  小组推选代表上台汇报,其他组员可以进行适时补充。

  根据要求,师生评价。

  要求:

  1.仪态大方,文明礼貌。

  2.表达口齿清楚,条理清晰。

  3.小组人人发表观点,至少提出三条大家认为最重要的信息。

  4.汇总简要清楚,其他成员补充。

  四、课堂总结,提升情感。

  今天,我们和同学们一起讨论了和朋友相处的秘诀。是共同的喜好收获了友谊,是诚信和热心稳固了友谊,是分享和交流促进了友谊,是信任和互助加深了友谊。同学们能够积极发表观点,根据讨论主题提出意见,并能认真倾听,把握别人说话的主要内容,做复述或记录,还能分类整理小组意见,有条理地汇报。

  那么在以后与朋友的相处中,我们要做到什么呢?(彼此信任、乐于分享、互相帮助……)

  板书设计

  朋友相处的秘诀

  积极发言 认真倾听 记录要点

  分类整理 条理汇报

  教学反思

  1.本次口语交际主要是引导学生在小组中讨论,学会在讨论中对讨论内容进行记录、汇总。这就需要在实践中练习,明确要求,互相学习。设计活动,先要启发思路,让学生打开话匣子,然后以示例引导,如何分类整理,有条理地汇报。

  2.在上课中避免过于关注整理信息,忽视口语交流,教师参与到小组交流中,适时点拨指导,在互动交流时,抓住典型培养学生爱交流、会表达、认真听的好习惯。

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