小学一年级的教案

时间：2024-10-16 17:31:01 教案我要投稿

【必备】小学一年级的教案3篇

　　作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的小学一年级的教案3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【必备】小学一年级的教案3篇

小学一年级的教案篇1

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、认识各种笔和颜料

　　1、彩色水笔；2、勾线笔；3、彩色铅笔；4、彩色手工纸；5、油画棒；6、水粉颜料和工具；7、橡皮泥。

　　二、画一画（综合练习）师巡视。

　　请试着用线条和颜色来画一幅你喜欢的画。

　　三、教师小结

　　通过这堂课的学习，你学会了什么？

　　第二课时

　　1、明确目标、欣赏导入

　　对比欣赏小画册，并分析其制作的特殊性。师问：被小白兔剪过后的小画册有什么变化呢？生：剪过后，小画册中的人物头和身子可以进行变化。

　　2、了解折法、探究质疑

　　（1）提出问题：你认为神奇小画册是怎样制作的呢？

　　（2）请一个学生尝试折一折。

　　（3）运用媒体直观了解折法。

　　3、解决问题、教师示范

　　（1）师生互动制作小画册。提示：剪的部位与小画册变化中的联系。

　　（2）加深学生印象，回顾制作步骤。师：有谁记得我们刚才制作小画册的步骤呢？

　　4、分组比赛、思维发散

　　（1）思维发散。师：小画册除了画人物之外，还能画什么？生：除了人物，还可以画动物、植物、生活用品、学习用品等。

　　（2）进行分组添画游戏。师：下面我们来玩一个轮流添画的游戏！游戏内容：把四本小画册分组完成。游戏规则：以小组为单位，每组选两个同学上台添画，音乐一停，各组添画结束。

　　（3）评析作业，解决衔接问题。板书：巧妙衔接。并通过课件强化。师：现在我们来欣赏一下各组的小画册，看看其中有没有要注意的地方呢？生：画得不饱满。生：画册上页和下页衔接不上。生：同学们的想象力不错，但你还能把它添画成什么物体呢？

　　（4）欣赏画册，巩固知识。师：我今天带来了几个小朋友的六本小画册，不过他们的小画册都有小问题，看睡能最先发现这些问题。

　　生1：构图不饱满。

　　生2：画册是上、下页衔接不上。

　　生3：画册中内容缺乏变化。

　　师：对了，我们在制作小画册的时候，要注意构图饱满，画册上下页衔接好，添画小画册的内容时候，要有丰富的想象力。

　　5、教师知道、自主表现

　　（1）作业要求：运用折、剪、添画等方法制作一本神奇小画册。

　　（3）同桌互相交换画册进行添画。

　　6、作业自评、互评、师评

　　第3课：涂涂画画

　　教学目标：

　　1、提高学生对色彩的感受力；

　　2、培养绘画的兴趣；

　　3、启发想象力和创造力；

　　4、养成良好的学习习惯；训练学生团结合作性。

　　教学重点：

　　1、学生了解各种颜色、颜料的性能；

　　2、画出新奇的图形，涂上鲜艳的颜色。

　　教学难点：

　　学生在各种不同的颜色自由大胆的涂画中，掌握色彩的.涂画方法。教学方法：示范法、练习法

　　教学工具：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、介绍工具：

　　出示工具“今天，我们要用各种工具作画，所以先来认识一下有什么工具。”学生观察。“颜料必须用排笔调开，可以混合配色。水杯用来洗笔。”

　　二、新授

　　1、欣赏

　　图（1）俄罗斯画家康定斯基的作品。

　　提问：画面上用了哪些颜色？

　　学生讨论。（红、绿、黄、蓝、白等。）

　　师：画面上有具体的图形吗？

　　学生思考。

　　图（2）学生作业

　　师：这幅画中有什么图形？主要采用哪种色彩？

　　学生分析。

　　2、引导绘画

　　（1）出示白纸，剪成各种形状。

　　师：请各组同学用不同颜色来给这些形状添上不同形状和花纹。学生尝试画

　　（2）老师示范画

　　A、用毛笔、排笔蘸上不同颜色。

　　B、在画面上任意涂上颜色，注意色彩的变化。

　　C、添加不同形状或花纹。

　　（3）学生动手绘画

　　提问：你在绘画中有什么发现？当你用红和黄色涂在一起时有什么变化？你还发现其他变化吗？

　　三、学生讨论。

　　展示学生作业，集体评议。

　　四、小结

　　涂画十分有趣，许多画家用不同的颜色、形状就能涂画出美丽的画面，这是为什么？重在他们的画有创意，能让人产生联想。

小学一年级的教案篇2

　　教学目标

　　1．让学生在具体情境中进一步感知100以内数的多少，会用多些少些多得多少得多描述两个数之间的大小关系，进一步培养学生的数感。

　　2．使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，培养估计意识和合情推理能力。

　　3．培养学生学习数学的兴趣以及与同学合作的良好习惯。

　　教学过程

　　一、创设情境，自主探究

　　1．多些少些。

　　谈话：同学们，瞧，这是什么？（智慧星）这些漂亮的智慧星呀，是小猴和小猫比赛时折的，你们想知道比赛结果吗？请看屏幕。

　　课件呈现例题：小猴和小猫比赛折智慧星。小猴说：我折了34个。小猫说：我折了38个。

　　（教师在黑板上贴动物图片并板书34和38）

　　提问：听了小猴和小猫的对话，你知道了什么？请在四人小组中交流。四人小组交流后汇报。

　　可能出现的回答：小猫赢了比赛，小猴输了；38大于34，34小于38；小猫折的比小猴多，小猴折的比小猫少。

　　引导：你怎么看出小猫赢了？小猫折的比小猴多很多吗？

　　得出：小猫折的比小猴多一些。（板书多些）

　　提问：这句话还可以怎样说？同桌互相说一说。

　　得出：小猴折的比小猫少一些。（板书少些）

　　［说明：通过创设学生喜爱的童话情境，调动学生学习的积极性，使学生轻松自然地进入学习状态，便于教学的展开。］

　　2．多得多少得多。

　　谈话：这学期我们班转来了一些小朋友，谁愿意说一说我们班原来有多少名小朋友？（46名）

　　谁能说一说转来多少名小朋友吗？请大家数一数。

　　学生活动，数出本学期新转入的小朋友的人数。

　　（分别板书原来和新转入的学生人数）

　　提问：原来小朋友的人数和新来的小朋友比一比，你发现了什么？

　　可能出现的回答：原来的小朋友人数多，新来的小朋友人数少；原来的小朋友人数比新来的小朋友多，新来的小朋友人数比原来的小朋友少。

　　引导：原来的小朋友人数比新来的小朋友只多一点吗？（不是）

　　得出：原来的小朋友人数比新来的小朋友多得多，新来的小朋友比原来的小朋友少得多。

　　请同桌再用多得多和少得多互相说一说。（板书：多得多少得多）

　　［说明：引导学生联系自己身边熟悉的事，通过观察、对比、分析，感受数的意义，体会数用来表达和交流的作用，建立数感。］

　　3．小结。

　　在日常生活中，当我们不仅要比较两个数量的多少，而且要反映数量相差的程度时，就可以用多些少些多得多少得多这些词来表达。

　　4．比一比哪个小组的同学能团结合作，思考问题既认真又有创意。

　　（1）讲述：小熊和小兔来到了一片果园，它们看到了什么呢？

　　课件呈现试一试画面。小熊说：苹果有50个。小兔说：梨的个数比苹果少得多。

　　提问：梨的个数比苹果少得多，梨可能有多少个呢？（小组讨论，交流）

　　课件出示：梨可能有多少个？在你认为合适的答案下面画?。

　　先独立思考，再指名回答。回答时要求说出为什么这样选择。

　　（2）课件呈现想想做做第1题画面。小芳说：我拍了46下。小明说：我拍的比你多得多。小明可能拍多少下？

　　在你认为合适的答案下面画?。

　　小组讨论、交流，说出自己的想法。

　　［说明：通过讨论、交流，充分展示学生的思维过程，培养学生合作的意识和能力，并使每个学生都有机会发表自己的观点。］

　　5．课间休息：欣赏一分钟欢快的音乐。

　　提问：这段音乐好听吗？播放这首曲子用了1分钟，我们上一节课需要多长时间？（40分钟）谁能用今天学到的知识将这两个时间比一比？

　　得出：一节课的时间比这首曲子的时间长得多，这首曲子的时间比一节课短得多。

　　引导：你还知道有哪些事情所用的时间要比一节课的时间长一些？（学生自由发言）

　　［说明：听1分钟音乐使学生感到轻松，同时又和新知识联系在一起。从学生的`生活经验和已有知识出发，有利于学生加深对新知的体验。］

　　二、综合运用，培养数感

　　1．猜人数。

　　课件呈现想想做做第2题画面。男孩说：一班有38人。女孩说：二班人数比一班少一些。

　　讲述：二班可能有多少人？16人、36人、40人哪个更合适？

　　2．猜年龄。

　　讲述：小明家有四口人，他们听说你们学到这么多的本领也想考考大家，请同学猜一猜他们的年龄。

　　四名同学分别扮演爷爷、小明、爸爸、妈妈。

　　爷爷：我的岁数比65大，比70小，你知道我可能是多少岁呢？

　　小明：我的年龄比爷爷小多啦，我有多大？

　　爸爸：我的年龄比小明大多啦，我有多大？

　　妈妈：我比小明爸爸的年龄小一些，我有多大？

　　［说明：抓住低年级学生好动、好奇和想像丰富的心理特点，采用学生表演的方法，让学生在生动具体的情境中理解和掌握数学知识。］

　　三、全课小结

　　这节课你学会了什么本领？生活中还有哪些地方可以用到今天所学的知识？

　　四、活动

　　课件呈现：小猴拿着卡片50，小猫拿着卡片45。

　　讲述：小猫和小猴打算用今天学习的少些多些少得多多得多这些词玩一个游戏。你们想不想玩？

　　活动方法：两人各拿一张卡片，用今天学到的知识将两个数比一比。

　　［说明：此环节重在学以致用，让学生在游戏中灵活运用本节课学到的知识，并在运用中进一步加深体会。］

小学一年级的教案篇3

　　教学目的

　　1、学会本课的7个生字和由这些生字组成的新词。

　　2、能够正确、流利地朗读课文，会用自己的话讲这个故事。

　　3、理解课文内容，培养学生不让随地乱扔纸屑、果壳的好习惯。

　　教学重点

　　1、理解课文内容，教育学生不随地乱丢纸屑、果壳做个讲卫生的好儿童。

　　2、重点指导“业”、“成”、“脸”等字的字型。

　　教学难点

　　1、通过理解字句，理解课文内容。使学生知道乱丢纸屑、果壳是不讲卫生的坏习惯。

　　2、学会生字，理解字词义。

　　3、“做”与“作”的区别。

　　教学时数：3课时

　　教学准备：识字卡片

　　教学过程：

　　第一课时

　　导入新课

　　课前准备：把课文的题目《18 课桌下的纸团》写在黑板上。

　　老师说：“看这题目《课桌下的纸团》，大家会不会觉得奇怪，怎么课桌下会有纸团呢？这到底是怎么回事情呢？老师也和大家一样，也不知道这纸团是从什么地方来的，下面我们就来学这篇课文，看看这纸团是怎么到了课桌下的。”

　　讲授新课

　　（一）初读课文，了解大意。

　　1、听老师范读课文，同学们边听边标自然段。

　　2、借助拼音自读课文，要求读准字音，使同学们对课文有个大概的了解。

　　3、老师讲这个故事：“现在大家都知道了原来这纸团是丁丁扔的，又被小刚踢到了冬冬的课桌边，最后还是冬冬把这纸团拾起来扔进了纸篓。”

　　（二）细读课文，深入理解课文。

　　1、指名读第一段

　　思考：纸团是谁扔的？纸团又滚到了什么地方？丁丁这么做对不对？为什么？

　　（板书：扔滚）

　　学生回答后，问：那该怎么做呢？等到答案，师：那我们再看看小刚是怎么做的`？

　　2、指名读第二段

　　思考：纸团现在又到了哪里了？为什么？小刚这么做对吗？

　　（板书：踢冬冬）

　　生回答后师说：小刚没有捡起纸团反而把它踢给了冬冬，这样做是不对的，我们应该捡起纸团放入纸篓。那纸团的最后命运如何呢？难道它一直躺在了课桌下了吗？我们再继续读第三段，我们在这里可以看到纸团最后到底怎么了？

　　3、学生读第三段

　　思考：纸团最后到哪里去了？冬冬这样做对不对？丁丁和小刚为什么脸红了？

　　（板书：捡扔纸篓）

　　学生回答都老师又说：我们都应该向冬冬小朋友学习，都应该把那纸团扔进纸篓，不过丁丁和小刚也还是好孩子，他们都认识到了自己错了，脸都红了。

　　4、演示板书，对照板书把古书再向学生们讲述这个故事。

　　5、齐读课文，做课后第四题。老师总结这课文的中心：我们都应该向冬冬同学小，主动把纸团扔进纸篓。在日常生活中，我们也要不随地乱扔纸屑、果壳，做个讲卫生的好孩子。

　　布置作业

　　老师：回家后大家把这个故事讲给其他小朋友听。

　　第二课时

　　复习

　　检查朗读课文，老师：上节课我们学习了《课桌下的纸团》这篇课文，知道了乱扔纸屑是不好的习惯，我们应该把纸屑扔进纸篓。通过读课文我们也初步认识了本课的生字，这节课我们学习这些生字的字型和由这些生字组成的新词，还要学习2个新的部首。在这节课开始之前，我们先请一位同学来朗读这篇课文。（叫一个学生站起来读课文）

　　教授新课

　　1、师出示“纸”的识字卡片问：这个字念什么？它是什么偏旁的？你还学过哪些绞丝旁的字。（让学生对“纸”字组词，并反复读“纸”字）

　　师指导书写（引导学生仔细观察“纸”在田字格中占的位置）

　　2、讲“完”字

　　师出示“完”字。让学生读，师捂住下边问学生：这叫什么偏旁，它象什么？

　　接着捂住上边问学生：下面的读什么？

　　师：我们还学过由“元”字组成的字？

　　师：大家知道“完”字可和什么字组成词组？

　　师知道写法（特别是偏旁）

　　3、讲“作”和“业”两个字

　　师同时出示“作”和“业”两个字，学生读，注意纠正字音，分子“作”字的结构。

　　师问：“做”与“作”有什么区别？（做课后第三题）