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美丽的小兴安岭教案

时间:2024-07-23 19:02:03 教案 我要投稿

美丽的小兴安岭教案集锦七篇

  作为一位杰出的教职工,时常会需要准备好教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编为大家整理的美丽的小兴安岭教案7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

美丽的小兴安岭教案集锦七篇

美丽的小兴安岭教案 篇1

  教学目标:

  1.能把握课文的主要内容,感受小兴安岭的美丽和富饶,培养热爱大自然和欣赏自然美的情趣。

  2.能有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。

  3.领悟作者观察与描写景物特点的表达方法,学习积累语言。

  教学重点:

  体会小兴安岭一年四季的`美和学习积累语言。

  教学难点:

  对重点词句的理解。

  教学媒体:

  1.多媒体课件。

  2.一首优美的音乐。

  教学过程:

  一、交流资料,整体感知

  1.交流资料,齐读课题。

  2.整体感知课文。

  师:小兴安岭给你留下了怎样的印象?(生答)

  (1)指名读最后一个自然段。(板书:花园宝库)

  (2)齐读最后一段。

  (3)作者是按什么顺序描写了小兴安岭的美丽。(板书:春夏秋冬)

  3.提示教学目标。

  这堂课我们通过朗读去感受小兴安岭四季的美。

  二、赏读课文,感受美景

  1.学习春天,掌握学习方法。

  ⑴过渡语:现在让我们一起走进小兴安岭的春天去看一看。

  课件出示学习要求:

  a.请同学们自由读第2自然段,边读边想,主要写了什么景物。

  b.划出你认为美的句子和词语,并读给同组的同学听。

  ⑵自由读,同组交流读。

  ⑶学生汇报好词、好句。(板书:抽出新枝)

  ⑷(配乐播放课件)指导朗读,感受美景。

  ⑸想象画面,背诵课文。(配乐)

  [6]归纳学习方法。

  2.合作学习夏、秋、冬三个季节。

  过渡语:现在老师让你们以小组为单位选择自己喜欢的季节走一走,看一看,去感受小兴安岭不同季节的美。(小组合作学习)

  3.品读好词、佳句,感受小兴安岭夏、秋、冬的美景。

  学生汇报好词、佳句,老师适时点拨,并指导朗读。

  (板书:葱葱茏茏、硕果累累、雪中藏宝)

  4.老师当导游引领学生欣赏小兴安岭夏、秋、冬的美景。(配乐播放课件)

  5、选择你最喜欢的季节有感情地朗读课文。

  6、学习第1自然段。

  同学们,我们在感受小兴安岭四季美时处处都可以看到什么景物?(树木)

  齐读第1自然段。(板书:绿色海洋)

  三、激情总结,拓展欣赏

  配乐播放课件,欣赏自然风光图片。

  四、布置作业

  课后练笔

  (出示课件)小练笔:我的家乡也很美!我要写一写家乡的一处景物。

  板书

  绿色海洋

  春

  抽出新枝

  花园

  美丽的小兴安岭

  夏

  葱葱茏茏

  秋

  果实累累

  宝库

  冬

  雪中藏宝

美丽的小兴安岭教案 篇2

  教学目标:

  1.初步学会本课15个生字,认识2个生字。掌握由本课生字组成的语。

  2.理解课文,体会小兴安岭春天的美丽景色,激发学生热爱祖国、热爱大自然的美好感情。

  3.有感情地朗读课文。

  教学课时:第一课时

  教学过程:

  一、课前学习方法引题。

  1. 齐读课题。

  2. 根据单元导读,引出本课学习方法(附板书:多读多想)

  3. 生根据收集的资料,补充简介小兴安岭。

  二、按预习方法自行初读课文,师检查预习情况:

  1. 请生教读圈出的生字,并随机正音。生提醒教读。

  2. 请生领读勾画的新词及喜爱的词语,注意正音。在不理解的词旁打上“?”随文学习后不解,再提出来共同解决。

  3. 出示小黑板,齐读并自我发现词语排列规律,(板:春夏秋冬)揭示课文主要内容及.写作顺序。贴学生的四季画。

  (春)抽出嫩绿涨满 淙淙地流着

  (夏)葱葱茏茏浓雾照射

  (秋)松柏苍翠林间飞舞献出

  (冬)积满白雪没过膝盖 呼呼地刮过

  三、学习课文第一自然段和最后一自然段。

  1. 自读这两个自然段,小组讨论:应怎样读,从哪些词句体会到的?

  2. 汇报读,互评,齐读。(板:大花园 巨大宝库)

  3. 小结本文“总—分—总”的组篇方式。

  四、按喜欢的季节分组,合作学习二至五自然段,揭示阅读提示:

  1. 你最喜欢的季节写了哪些景物?用“=”标出来。

  2. 你最喜欢这个季节的什么?怎么读?联系文中你体会最深的词或资料说说理由。

  3 展示汇报,选你最喜欢的。方式:或画画,或朗读,或邀请伙伴表演,……

  五、交流汇报第二自然段的'学习成果。

  1.学生汇报这段所写的春天的景物

  2.学生说喜欢的景物,读句子,说读出的体会。师生多角色感情朗读。

  重点引导:

  (1)抽出(应用查字典理解、换词比较体会树木的生机勃勃及拟人手法的生动形象)

  (2)溪水的欢快旋律,师生在朗读与配乐中互动。

  (3)从“悄悄看、别惊扰”中体会小鹿在这舒适、安宁的家园里自由自在、无忧无虑的生活及爱护动物的环保意识。

  3.生用自己喜爱的方式展示喜爱的景物。(画画、朗读、表演等)

  4.感情朗读全段。质疑,师生共同释疑。

  5.用自己喜爱的方式背诵全段。

  六、用组词、辨析等方式学习这段生字。

  板书

  春 夏

  花园 美丽的小兴安岭 宝库

  秋 冬

  (注:“春、夏、秋、冬”是学生画的小兴安岭的图片)

美丽的小兴安岭教案 篇3

  教学目标:

  1、 了解小兴安岭一年四季景色的美丽,物产丰富,激发学生热爱小兴安岭,热爱祖国山河的思想感情。

  2、 学写七个生字,巩固生字,新词,能联系上下文和生活经验理解词句,体会作者用词的准确。

  3、 能有感情地朗读课文,并能背诵自己喜欢的课文段落。

  4、 学习作者按四季顺序,抓住景物特点进行观察的方法。

  教学重点:

  体会作者用词的准确性和抓住景物特点进行观察的方法。

  教学难点:

  激发学生热爱小兴安岭,热爱祖国山河的思想感情。

  教学过程:

  一、复习巩固,导入新课

  1、复习巩固生字词

  出示生字词,指名认读,集体认读

  2、复习旧知,导入新课

  1)通过上节课的学习,我们知道小兴安岭是个林海,为什么称之为林海呢?请大家齐读第一小节。

  2)课文哪一小节概括写了小兴安岭景色特点?指名读最后一小节。

  3)你们有什么要了解的吗?

  小结:为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园?为什么说小兴安岭是一座巨大的宝库?让我们带着这些问题再次走进课文?

  二、精读春景

  1、指名读:找一找描写了哪些景物?

  2、自由轻声读:想一想,这些景物美在哪儿?

  3、交流,相机引导理解。

  1)读描写树木的句子,思考:春天的树长得怎么样?

  2)出示句子读一读,比较并理解作者用词的准确。

  春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。

  春天,树木长出新的枝条,长出嫩绿的叶子。

  (1) 理解“抽出”

  (2) 它抽出的是……抽出的是……抽出的是……

  (3) 感情朗读句子。

  3)其他景物各是什么样的?

  4、配乐有感情地朗读

  同学们,看,春天的小兴安岭多么富有生机啊!让我们迎着春天灿烂的阳光伴着美妙的旋律,用你们动听的朗读来展示春之美吧!

  三、自主学习“夏、秋、冬”景

  1、回忆“春”景的学习过程,总结学习方法。

  初读找景物

  细读写特点

  精读悟其情

  2、选择自己最喜欢的一个季节按方法学习。

  3、交流研读成果,相机引导理解。

  “夏”

  1) 这段写了夏天小兴安岭什么景物?

  2) 你认为哪些词句写得非常恰当?

  3) 理解“葱葱茏茏、密密层层、严严实实”,想像小兴安岭夏季森林枝叶的茂密。

  4)课文中用一个什么词进一步写出树木的繁茂?(封)还用了一个什么词告诉我们雾大极了,浓极了?(浸)

  5) 想像情境,指导朗读:雾在山谷里飘起,由于森林就像泡在浓雾中似的,大雾弥漫中的森林,隐隐约约,迷迷蒙蒙,就像一幅壮丽的山水画。要是置身在其中,你感受怎样?能把心中美妙的`感觉读出来吗?指导朗读。

  “秋、冬”

  1) 在“秋天、冬天”一段,哪些句子写得更好?

  2) 出示句子:

  秋风吹来,落叶在林间飞舞。(飞舞)

  西北风呼呼地刮过树梢。(刮)

  3) 配乐有感情地朗读。

  4) 小结:秋天果实累累,遍地是名贵药材,无边的森林尽是宝藏,这是多么令人惊喜!冬天,小兴安岭雪花纷飞,动物们独特的过冬方式为冬天增添了无穷情趣。

  四、背诵课文,总结全文

  1、背诵指导

  春天的生机、夏天的活力、秋天的丰收、冬天的希望,构成了一幅小兴安岭一年四季美丽的图画。请同学们试着背诵自己喜欢的部分。

  2、总结,你还用什么词或句子来赞一赞这美丽的小兴安岭?

  五、指导写字

  1、出示另外七个生字

  指名读

  2、仔细观察,你觉得最难写的字是哪个?

  重点指导:献 药

  六、作业

  1、抄写生字。

  2、试着给小兴发岭的美丽景色写一首小诗。

  板书

  美丽的小兴安岭

  春夏

  美丽的花园、巨大的宝库 (写学生自己找到的词)

  秋冬

美丽的小兴安岭教案 篇4

  一、教材简析:

  1.教学内容

  《美丽的小兴安岭》一文,中心突出,结构鲜明,语言优美。作者以“春、夏、秋、冬”的顺序,抓?

  “学习方法”这条主线,使一、二课时有机地联系,并使教学步骤更显层次。通过本课进一步强化方法,并应用于自学实践,使学生学有所得,体现了一种能力的训练培养。如果说一课时“春天”部分的教学是基础点,那么“夏天”部分的教学就是训练点,而“秋天”和“冬天”部分的教学则是评价点。

  在教学最后,我将利用末尾自然段总结,简明扼要地给本课教学画上完美的句号。若有剩余时间,“拓展欣赏”将给学生进一步留下深刻难忘的回忆。

  二、关于板书设计意图:

  1. 体现文章结构和写作顺序;

  2. 体现各部分重点;

  3. 强调本文以“树”为主线来展示小兴安岭绚丽多彩的画面。

  教学效果预计:

  通过本课的精心设计,通过信息技术多媒体辅助教学具有的无法比拟的效果,通过图文结合的生动画面,我相信能够激发学生的学习兴趣,使其能够积极参与教学,在“认知、情感、技能”这几方面,既得到美的熏陶、美的享受,又掌握了学习方法,多种能力得到训练培养,切实体会到了字里行间的'准确描写,达到动之以情、理解认识、想象激情、情不自禁、真情流露,在朗读中抒情的完美效果!

  现代信息技术与语文学科的整合,是今后语文教学发展的方向,是一个有待深入研究、内涵丰富的课题,小学三年级语文教案《美丽的小兴安岭》电子教案说课文稿》。今天我的说课只是在这方面初步的尝试,肯定存在许多有待完善的地方,恳请在座的各位专家、各位老师指正,帮助。谢谢大家!

  附:第二课时教学设计

  教学要点:

  1. 用学习第二自然段的方法,学习三、四、五自然段,理解课文内容,认识小兴安岭的美丽和富饶,感受小兴安岭一年四季特有的美。

  2. 体会描写生动的句子:课后第3题(2)(3)(4)句

  3. 感情朗读课文。

  教学过程:

  一、导入新课:(多媒体展示:春天)

  同学们,上节课我们欣赏了小兴安岭生机勃勃的春天。我们还没看够春天的美景,夏天又来了!让我们迎着夏天灿烂的阳光,再次走进美丽的小兴安岭。

  二、学习第三自然段

  1.齐读三自然段。

  2.小组学习三自然段,用学“春天”的方法理解课文,自学后同桌交换意见,解决疑难问题。

  学习方法:(多媒体展示:学习方法)

  ①边读边想,主要写了什么景物。

  ②找出你认为写得好的句子和词语。

  ③感情朗读课文。

  3.按照学法导读

  (1)这段写了夏天小兴安岭什么景物?

  (2)夏天的树木是怎样的,读有关句子

  ①教师让学生找出最能突出夏天小兴安岭树木的特点的词。

  出示句子(多媒体展示),理解“葱葱茏茏”;

  (板书:夏 葱葱茏茏 密密层层)

  ②用换词方式,体会“密密层层”、“封”的准确性(“挡”、“遮”);

  ③密密层层的枝叶把森林封得严严实实,你从哪儿可以具体看出来?

  ④教师范读,再指导读好这个句子。

  过渡:刚才这个句子是老师最喜欢的句子,你最喜欢哪一句?

  (3)第二句:“浓雾”

  ①出示句子(多媒体展示),让学生自己找出不理解的词;

  ②看图,帮助学生理解“浸”;

  ③想象情境,指导朗读:雾在山谷里飘起,由于森林被茂密的树叶子封得严严实实,浓雾不易散去,整个森林就像泡在浓雾中似的。要是置身其中,你感觉怎样?能读出你的感觉吗?

  (4)第三句:“太阳”

  ①出示句子(多媒体展示),让学生质疑;

  ②看图理解“缕”、“像利剑”;

  ③朗读这个句子。

  (5)第四句:“野花”

  ①出示句子,说说这句好在哪儿?

  ②齐读句子。

  (6)小结:

  这一段,作者抓住夏天花木繁茂的特点。先从夏天早晨写起,写出了小兴安岭早晨特有的朦胧美,再写太阳渐渐升高,阳光驱散浓雾,出现利箭一样的金光,大花坛似的草地。从这段描写,我们可以看出作者很注意突出季节特点。

  三、默读课文,自学第四、第五自然段

  我们欣赏了小兴安岭的春天、夏天都很美,那秋天、冬天又怎样呢?你们想知道吗?现在,老师让你们自己去走一走,看一看。

  (学生继续用上述方法,默读自学四、五自然段,掌握“读懂一段写景文章”的方法)

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  1.检查自学情况

  ①第四、第五自然段各写了什么景物?(多媒体展示:秋天、冬天)

  ②在“秋天”、“冬天”一段,哪个句子写得好?

  (板书:秋 落叶飞舞 果实累累;冬 树上积雪 动物过冬)

  ③出示句子:a.秋风吹来,落叶在林间飞舞。

  b.西北风呼呼地刮过树梢。

  (换词,让学生理解“飞舞”更能表现秋天的欢快、活泼;“刮”字突出西北风非常猛烈)

  2.小结:秋天果实累累,遍地是名贵药材,无边的森林尽是宝藏,这是多么令人惊喜!冬天,小兴安岭雪花纷飞,动物们独特的过冬方式增添了无穷情趣。这两段,作者也是抓?

美丽的小兴安岭教案 篇5

  一、学情分析

  我们的学生已经三年级了,虽已接触学习运用“多读多想,读通课文”的读书方法把课文读通,也已初步具有一定的阅读能力。但,对“用词准确”这一方面还处于学习和积累阶段,而且他们的观察及表达能力也比较有限。因此,感受小兴安岭的四季景色,体会用词造句的准确,学习作者抓住小兴安岭每个季节不同景色的特点进行观察的方法,成为本课教学的重难点。

  二、教材简析

  《美丽的小兴安岭》是一篇很美的写景文章。作者采用“总——分——总”的结构,按照春、夏、秋、冬的顺序抓住每季景象的不同特点,介绍了我国东北小兴安岭的美丽景色和丰富物产,表达了作者热爱祖国大好河山的感情。

  文章第一自然段概括叙述小兴安岭的特点--绿色的海洋;第二至五自然段分别具体叙述小兴安岭四季景色;第六自然段做总结,首尾呼应,紧扣题目。课文的语言生动、形象,贴切地运用比喻、拟人等修辞方法,使文章充满感染力。

  由于它文质兼美,教学时不仅要对学生进行语言文字训练和学法指导,还要通过剖析景色美、文字美、结构美、情感美对学生进行审美教育。

  三、目标预定

  1.会认10个生字,会写14个生字。正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材。又松又软”等词语。

  2.体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点,进行观察的方法。

  3.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

  4.了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发热爱祖国大好山河的思想感情。

  四、课前准备

  组织学生收集有关小兴安岭的文字或图片资料,教师准备小兴安岭四季景色的课件。

  第一课时

  教学内容:初读全文 学习生字词 学习第一、六自然段

  教学过程:

  一、导入新课

  师:同学们,我们的祖国幅员辽阔,山河秀丽。我们曾攀登过黄山的天都峰,曾游览过河北的赵州桥。今天我们将一起去东北的(板书:小兴安岭),领略它的美丽与富饶。课前你们已去收集了有关小兴安岭的文字或图片资料,现在谁能向大家简单地介绍介绍你所知道的小兴安岭。(生发言)

  (随生的介绍相机学习第一小节)师:是啊,小兴安岭与大兴安岭、长白山同是我国最大的林区,它们集中了全国木材储积量的三分之一以上。有段文字是这样写的(课件出示第一段:我国东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片,就像绿色的海洋。→谈感受→指导朗读)

  师:啊,好一片绿色的海洋!这海洋里头又蕴藏着怎能样富饶的物产与独到的景致呢?就让我们跟随作者的眼睛走进大兴安岭,去寻找、发现她的美吧!(补充课题:美丽的)

  二、初读课文,自学生字词

  1、美美地读文,感兴趣的句段可多读几次,难读和句段可请学习伙伴一起读。

  2、学习生字词,读准字音。

  3、小组开火车轮读全文(学生互提建议)。

  4、你能说说作者眼中的小兴安岭是怎样的吗?(美丽的花园、巨大的宝库、绿色的海洋)

  (相机学习第六段→抓住“美丽的大花园、巨大的宝库”谈感悟→指导朗读)

  小结:是啊,小兴安岭美在树木,美在四季。那么,在不同的季节,小兴安岭的美又会呈现出哪些不同的特点呢?下节课我们再跟随作者的脚步走入小兴安岭那迷人的春、夏、秋、冬。

  三、书写(重点指导“赏、线、献、药”)

  第二课时

  教学内容:精读课文第二至五自然段

  教学过程:

  一、 复习导入

  请“小播音员”简介小兴安岭:(课件出示文字辅助:我国东北的小兴安岭,有数不清的 、 、 ……几百里连成一片,就像 。)

  二、精读重点

  1、随着同学们的简介,我看大家都已陶醉在小兴安岭的美景之中了。小兴安岭这么美,你们想去那儿游一游吗?如果想,你会选择哪个季节去呢?嘘,先别急着回答,现在请你们以小组为单位选择自己喜欢的季节去走一走,看一看,好好感受小兴安岭不同季节的美。(小组合作学习)

  (课件出示):

  温馨提示:

  喜欢哪个季节就去读相对应的段落。

  运用边读边想的方法找出欣赏或感兴趣的景物。

  用喜欢的方式(朗读、绘画、表演、理解等)说说感兴趣的理由。

  自己先思考,然后小组交流讨论。

  2、全班交流(随机教学“春、夏、秋、冬”四版块):

  春天:

  a 、请一“小导游”介绍美丽的春之景(读“春天”段),其它游客准备好相机拍下你最感兴趣的景物。

  ①、生读

  ②、交流感兴趣的景物(学习相应的句子)

  如: “树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。”

  (通过换词、讨论,体会“抽出”用词之妙)

  师引:哗,祖国的语言文字可真奇妙,仅“抽出”一词就让我们读懂了这么多,看来你们跟作者可真是心有灵犀!知道吗,像这样的好词,这段文字中还有很多,如果你的“放大镜”(手指眼睛)够厉害,你肯定已有所发现——运用理解、表演、朗读等形式交流体会“嫩绿、汇成、散步、欣赏”等词。

  b、啊,好一派生机勃勃的景像,真叫人喜欢!现在谁愿意将你们刚才的种种感受用声音来传叙呢?

  指名读→四小组接力读→喜欢这节的同学站起来齐读。

  夏天:

  a、过渡:就在我们还沉浸于小兴安岭春天的勃勃生机之时,夏天已悄悄来临,让我们跟随喜欢这一季节的小组代表们走进这迷人的夏之景吧。

  ①、一生读文,众生思考:手捧五颜六色的蜡笔画一张夏天的画,哪只蜡笔你会用得最多,为什么?

  ②、交流想法,并阐述理由

  绿色的蜡笔——繁茂的树木(从“葱葱茏茏、密密层层、封、浸、利剑等词中感受)

  各色蜡笔——各种各样的野花(从“美丽的大花坛”等词中感受)

  想象:你要是置身其中,感觉怎样?

  b、引:此情此景,你们愿意将它永远地留在脑海中吗?(个别读→赛读→齐读)

  小结过渡:灿烂的阳光、弥漫的浓雾、葱茏的树木、盛开的野花,构成了小兴安岭迷人的夏之景。从这段描写中,我们可以看出作者很注意突出季节特点,好学的同学们肯定已有所感悟了。好了,欣赏了美丽、诱人的春景与夏景,小兴安岭秋、冬两季的`景色又是怎样的呢?赶紧听听小组代表的介绍。

  秋天:

  a、一生读,众生思考:秋天的小兴安岭哪些景物最吸引你?

  ①森林中的变化:白桦和栎树的叶子变黄了,松柏显得更苍翠了。秋风吹来,落叶在林中飞舞。

  是呀,这一切变化又将小兴安岭装扮得更加迷人,谁愿意美美地向人们传达这一讯息?

  (指名读→男女生赛读)

  ②人们的收获

  (学生交流,教师随机出示图片→酸甜可口的山葡萄,又香又甜的榛子,鲜嫩的蘑菇和木耳,人参等名贵药材)

  这么多的东西,假如咱们也可去采集一些,你会采集什么?想象当时的快乐情景吧!(想象说话)

  b、这么多的收获真让人目不暇接,乐得嘴都合不拢了!同学们,把你此时此刻的感受读出来吧!

  c、秋季果实累累,遍地是名药材,无边的森林尽是宝藏。事实上,小兴安岭一年四季到处都是宝。你还知道小兴安岭有哪些物产?

  小结:是啊,小兴安岭的美丽与富饶就是这样紧密相连的,让我们一起奏响这美的赞歌吧!(齐读)

  冬天:

  a、在这冰天雪地的冬天,会有什么吸引你的呢?

  ①冬天,小兴安岭雪花纷飞。

  ②动物们独特的过冬方式增添了无穷情趣。

  (可以通过表演、朗读的方式展示出来。)

  三、再读最后一段,联系所学的,有何新的体会(突出“巨大的宝库”)

  生谈体会

  小结:是啊,小兴安岭不仅景美,而且物美,美得有价值,美得有贡献,美得实在而不空洞!

  四、研究性作业

  如果你有机会成为小兴安岭这大森林中的一员,你最希望自己会是什么?(生畅所欲言)

  小结:同学们都希望自己能成为大自然中的一棵草、一滴水、一个小生命,可以看出,你们是那么地热爱我们生活的环境,珍惜我们生存的空间。老师真为你们感到骄傲!)

  (机动环节:昨晚老师意外地收到一封邮件,打开一看,是写给我们班的同学们的,要不要看看→为美丽的小兴安岭写广告语)

  第三课时

  教学内容:有感情的朗读全文 完成课后小练笔

  教学过程:

  一、 听写词语

  二、为风光片配解说(根据提供的音乐背景四人合作配解说)

  三、驻留美景(背诵喜欢的段落)

  四、回顾全文,寻结构之美

  快速扫读全文,寻找发现(预设发现:a、结构“总分总”、b、四季景色按时间顺序介绍、c、抓住“树”这一景物在各个季节中的变化特点来描写小兴安岭四季之美的……)

  五、课外练习

  请同学们根据课文中的写法,来描写一下我的家乡。

  美丽的小兴安岭教学反思

  《美丽的小兴安岭》这篇课文描写了我国东北小兴安岭一年四季的诱人景色。文笔优美,语言生动,向我们描绘了一个美丽迷人的世界,是一篇值得细细品味的美文。现将教学反思如下:

  一、围绕中心,展开学习,注意写法的学习。

  在本课教学中,我根据课文的特点,从整体出发,结尾段切入,抓住统领全文的中心问题“为什么小兴安岭既是一座美丽的大花园,又是一座巨大的宝库?”展开教学,带领学生围绕这一问题品读课文,学习课文的写作方法。取得了较好的学习效果。

  二、先学后教,体现学生主体作用。

  生本教学提倡“先学后教”,在课前布置了学生做好充分的先学,让学生小组为单位自由选择四个季节的段落之一合作学习,查找了大量相关的资料,指导他们注意抓住关键词来品读课文。有的小组还制作了相关的课件。

  在课堂教学中。我注重小组合作学习,把课堂学习的时间交给学生,只是适时地深入学生群体中进行指导。之后小组汇报学习结果,让他们带领其他同学品读课文,解决问题。在小组汇报的过程中,我适合地对学生的难点进行点拨,并对重点词句加以指导点拨;这样即突出体现了学生在课堂中的主体地位,真正做到了“以生为本”,又实现了学生对文本的理解、欣赏和评价,学生的自学能力得到了充分的锻炼。

美丽的小兴安岭教案 篇6

  一、教学目标

  1.理解课文内容,懂得小兴安岭的主要特点是森林:一年四季,森林最美。夏天的森林尤其显得特殊。

  2.理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。

  3.学会本课的生字新词。

  4.感情朗读课文,并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中,选一段背下来。

  二、教学重点、难点

  1.准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句,体会作者用词造句的准确。

  2.学习作者抓景物特点,具体描述的方法。

  三、教学方法

  情景教学法,自学指导法

  四、教学媒体

  录像、投影图片、课文配乐录音

  五、课时安排

  第一课时:学习生字新词,理清层次,学习第一、二自然段。

  第二课时:学习第三至第五自然段

  第三课时:学习第六自然段,总结全文。

  第二课时教学设计

  教学要点:

  1.用学习第二自然段的方法,学习三、四、五自然段,理解课文内容。

  2.体会描写生动的句子:课后第3题(2)(3)(4)句

  3.感情朗读课文。

  六、教学过程:

  一、导入新课

  同学们,我们用“读懂一段写景文章”的方法,学习了这一课“春天”的部分,让我们欣赏到小兴安岭生机勃勃的春天。可是,我们还没有看够春天的美景,夏天又来了,让我们迎着夏天灿烂的阳光,再次走进美丽的小兴安岭。

  二、学习第三自然段

  1.看录像

  2.小组学习第三自然段,用学习“春天”的方法理解课文,自学后,同位可交换意见,解决疑难问题。

  学习方法:

  ①边读边想,主要写了什么景物。

  ②找出你认为写得好的句子和词语。

  ③感情朗读课文。

  3.据学法导读

  ⑴这一段描写了夏天小兴安岭什么景物?

  (板书:树木、浓雾、阳光、野花)

  ⑵夏天的树木是怎样,读有关句子

  ①教师出示句子,让学生找出最能突出夏天小兴安岭树木特点的词,理解“葱葱茏茏”。

  ②用换词方式,体会“密密层层”、“封”的准确性

  ③密密层层的枝叶把森林封得严严实实,你从哪儿可以具体看出来?(“挡”、“遮”)

  ④教师范读,再指导读好这个句子。

  过渡:刚才这个句子是老师最喜欢的'句子,你又喜欢哪句?

  (3)第二句:“浓雾”

  ①出示这句子,让学生自己找出不理解的词

  ②看图,帮助学生理解“浸”

  ③想象情境,指导朗读

  雾在山谷里飘起,由于森林被叶子封得严严实实的,雾不易散去,整个森林就像泡在浓雾中。你要是置身其中,你感觉怎样?能读出你的感觉吗?

  (4)第三句:“太阳”

  ①出示句子,让学生质疑

  ②看图理解“缕”、“像利剑”

  ③朗读这个句子

  (5)第四句:“野花”

  ①出示句子,说说这句好在哪儿?

  ②齐读句子

  (6)小结:

  这一段,作者抓住了夏天花木繁茂的特点。先从夏天的早晨写起,写出了小兴安岭早晨特有的朦胧美,再写太阳渐渐升高,阳光驱散浓雾,出现了利箭一样的金光,大花坛似的草地。从这段描写中,我们看出作者很注意突出季节特点。

  三、默读课文,自学第四、第五自然段

  我们知道小兴安岭的春天、夏天都很美,那秋天、冬天又怎样呢?你们想知道吗?现在,老师让你们自己去走一走,看一看。

  (学生继续用上述方法,默读课文,自学四、五自然段,看看学生是否真的掌握了“读懂一段写景文章”的方法)

  1.检查自学情况

  ①第四、第五自然段各写了什么景物?

  ②在“秋天”、“冬天”一段,哪个句子写得好?

  ③出示句子:

  a.落叶在林间飞舞

  b.西北风呼呼地刮着

  (词语替换法,让学生理解“飞舞”更能表现秋天的欢快、活泼;“刮”突出西北风非常猛烈)

  2.小结:

  秋天果实累累,遍地是名贵药材,无边的森林尽是宝藏,这多么令人惊喜!

  冬天,小兴安岭雪花纷飞,动物们独特的过冬方式给文章增添了无穷的情趣。

  这两段,作者也是抓住景物的特点,用比喻、拟人等手法刻写出来的。3.指导学生读出丰收的喜悦及动物的不同表现。

  四、总结

  作者通过细致的观察,抓住景物在不同季节的特点,进行生动、具体的描述,向大家展示了一幅幅绚丽多彩的画面。

  只短短的几分钟,我们大家在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬,那里景色非常美丽,你觉得小兴安岭是个什么地方?(大花园、宝库)

  齐读最后一段

  五、师生配合朗读课文

  板书设计

  13美丽的小兴安岭

  绿色的海洋

  春抽出新枝长出嫩叶

  夏葱葱茏茏密密层层

  秋落叶飞舞果实累累

  冬树上积雪动物过冬

美丽的小兴安岭教案 篇7

  教学目标:

  1、了解小兴安岭一年四季和美景和丰富的物产,激发热爱小兴安岭,热爱祖国大好河山的思想感情,培养热爱大自然和欣赏自然美的情趣。

  2、体会作者准确、生动的语言。

  3、学习作者抓住景物特点观察事物的方法,描绘秋天的美景。

  教学重点:

  感受小兴安岭的四季景色,体会作者用词准确,重点学习秋季一段,掌握作者抓住小兴安岭季节景色特点进行观察的方法。

  教具准备:多媒体课件。

  教学过程:

  一、揭题导入。

  昨天我们已经初读了第九课〈美丽的小兴安岭〉,对这篇课文的内容有了基本了解。现在谁来说一说,你觉得小兴安岭是个怎样的地方?

  什么季节最美?为什么?(引导学生抓住每个季节的基本特点简单叙述,整体感知课文内容,为重点学习描写秋季景色的段落做好过渡。)

  二、赏读秋季一段,感受美景,领悟写法。

  1、现在是什么季节?你觉得我们这里的秋天美吗?小兴安岭的秋季是怎样的,你们想亲眼感受一番吗?(播放展示秋天特点的图片,感受小兴安岭秋季的美丽)

  2、说说你看到的小兴安岭的秋天是怎样的?

  3、你觉得作者会描写哪些景物?

  4、自由地有感情地朗读这一段,看看作者是怎样描写的,把你最喜欢的词句或你最感兴趣地方做上记号。

  5、讨论交流学习收获,抓住能体现秋季特点的词句进行指点。

  过渡:秋天是迷人的季节,小兴安岭的哪些景色吸引了你?

  如:①森林中的变化:白桦和栎树的叶子变黄了,松柏显得更苍翠了。秋风吹来,落叶在林中飞舞。

  设问:“落叶在林间飞舞。”,“飞舞”还可以换成哪个词?比较用哪个词更准确?

  明确:“飞舞”还可换成“飘落”。用“飞舞”而不用“飘落”,表现了落叶随秋风悠悠飘落的情景,使我们体会到秋天小兴安岭的美丽景色,进一步体会到作者的用词准确。

  指名美美地读出这种感觉。

  在这美景之中人们的收获也不少。

  ②

  森林向人们献出酸甜可口的山葡萄,又香又甜的榛子,鲜嫩的蘑菇和木耳,人参等名贵药材。

  “献”字一词重点词语来理解,突出了小兴安岭的秋天不但景色美丽,而且物产丰富

  小兴安岭的秋天很美丽,很富饶,作者抓住了哪些景物来描写?(树木、落叶、山葡萄、木耳、人参等能突出秋天特点的景物来写。)

  5、有感情地朗读课文。

  小结过渡,指导说话:落叶飘飞,一片金色,果实累累的小兴安岭的秋天给我们留下了美好的.记忆。课前老师让你们去观察我们这里的秋季,你看到了哪些景象?你有了哪些有关秋天的感受?谁来说说看?

  四、学习本文抓住景物特点来描写的方法,写一写你们眼中的秋天。

  1、学生写作。

  2、展示作品,师生共同评议。

  3、出示老师写的描写秋天的片段,让学生点评。

  五、总结全文。

  短短的几十分钟,我们共同走过了小兴安岭的春、夏、秋、冬,在领略那里的美好景致同时,还学会了如何抓住景物的特点来描写景物。只要大家在平时多观察,多动笔,相信一定能写出精彩的文章。

  六、作业平台。

  1、读课文,想想作者是按怎样的方法来介绍小兴安岭?

  2、选择校园内或你喜爱的一处风景,学习本课写景物的方法,去观察那里的花儿、树儿……写一写。

  七、板书。

  9.美丽的小兴安岭

  春:树木

  积雪

  小溪

  小鹿

  夏:树木

  浓雾

  阳光

  野花

  花园

  秋:树木

  落叶

  野果

  药材

  宝库

  冬:树木、积雪、西北风、动物

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