当前位置:育文网>教学文档>教案> 汉语拼音教案

汉语拼音教案

时间:2024-07-13 16:20:17 教案 我要投稿

关于汉语拼音教案范文汇编七篇

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常会被要求编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的汉语拼音教案7篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

关于汉语拼音教案范文汇编七篇

汉语拼音教案 篇1

  【教学过程】

  激发兴趣,复习导入

  复习6个单韵母。

  小朋友们,看!开来了一辆小火车。上面坐着单韵母宝宝,大家和它们打个招呼吧!

  2. 揭示新课

  同学们真棒!在美丽的拼音王国里不只住着单韵母,还住着声母呢!声母家一共有23个兄弟,这节课我们就学习汉语拼音第3课,认识4个声母朋友 。

  【设计意图】

  用儿童喜欢的童话导入新课,旨在激发学生的学习兴趣,在兴趣的驱动下学生会更容易接受新的知识,学习效果也会特别好。

  创设情境,学习声母

  (一)教学声母b

  1.由图引出b

  图上有谁?她在干什么?

  我们每天在学校也听广播呢!“广播”的“播”读得又轻又短就是b的音了。

  2.新授b的音,认识b的形

  (1)老师示范b的'读音,学生仔细观察老师发音时的口型变化。老师带领学生练习,强调一定要读得轻又短。

  指导发音要领:先双唇闭合,把气憋住,再突然放开,让气流自己冲出来,很轻很短。

  (2)领读、正音。(开火车检查)

  (3)发散思维,记忆字形。

  启发学生:请看,b像收音机,读顺口溜:“右下半圆bbb"。小朋友用你们的火眼睛睛找找看生活中还有什么东西像b?

  (左手拇指向上的时候像b;6字也像b;吃饭的勺子也像b。)

  你也能像老师一样,想个办法或用顺口溜记住它吗?

  (左手拇指向上bbb;像个6字bbb;像个勺子bbb;吹哨子bbb)

  (二)教学声母p

  1.由图引入p

  看!图上的小孩在干什么?

  可以这样说:“一位哥哥爬在山坡上,他很高兴。”“山坡”的“坡”读得轻短些就是p的读音。

  2. 新授p的音,认识p的形

  (1)示范读p。强调发“p”音时,双唇闭合,把气憋住,再突然放开把气送出口外注意也要读得又轻又短。

  (2)领读、正音。(开火车检查)

  (3)游戏对比b和p的区别。老师用一张彩色纸放在嘴巴前面,分别读这两个声母,让学生观察有什么不一样?体会送气和不送气的区别。学生自己对着纸条感受不同。

  (4)发散思维,记忆字形。

  生活中你又发现什么东西和p很像呢?能想个办法把它记下来吗?读顺口溜“右上半圆ppp” (我吹泡泡的时候,手拿着圆圈时也像p;气球很像p。)

  【设计意图】非常巧妙地将b和p的发音区别进行了无痕的处理,让孩子们知道b和p的区别,有了这样的课堂体验,孩子们会对它们印象深刻。

  (三)教学声母m

  1.由图引入m

  图上的小朋友在干什么?你们也做过摸人游戏吗?

  “摸人”的“摸”读得轻短些就是m的读音,摸摸你的鼻子,读m的时候,气流就是从这里出来的。

  2.新授m的音,认识m的形

  (1)示范读。发“m”音时,双唇闭拢,把气赌住,气流从鼻子里出来,声带有些颤动。

  (2)领读、正音。(开火车检查)

  (3)读顺口溜“两个门洞mmm”,你能用什么方法记住它?

  (麦当劳mmm;门洞门洞mmm;两个门牙mmm。)

  (四)教学声母f

  1.由图引入f

  从图上你看见了什么?请跟老师读“大佛”,佛就是f的读音。示范发音,上牙轻轻地放在下唇上,摩擦一下发出f音。

  2.新授f的音,认识f的形

  (1)示范读。

  (2)领读、正音。(开火车检查)

  (3)读顺口溜一根拐棍f f f。你有更好的办法记住它吗?

  (雨伞雨伞fff;鱼钩鱼钩fff。)

  (五)儿歌巩固

  大家学习得真好!现在我们已经认识四个声母朋友了,让我们用儿歌来记住它们吧! 看谁能先读出来。

  1.出示儿歌。

  1 1 5 5∣6 6 5-∣4 4 3 3∣2 2 1-∣5 5 4 4∣3 3 2-∣5 5 4 4∣3 3 2-∣

  右下半圆 bbb,右上半圆 ppp,两个 门洞m m m, 一根拐棍 fff。

  2.请小朋友自己先试着读,再跟着音乐唱。

汉语拼音教案 篇2

  教学目标

  1.巩固韵母ɑn、ɑnɡ,能在四线格中正确书写,读准它们的四声。

  2.能准确地拼读韵母是ɑn、ɑnɡ的音节。体会前后鼻韵母发音的不同。

  3.在教师的帮助下试着自己拼读音节,感受拼读的`乐趣。

  重点难点

  读准和ɑn、ɑnɡ相应的音节。

  教学准备

  拼音示教板,拼音卡片。

  教学过程

  一、复习(7)

  1.抽读的声母、韵母卡片。

  2.辨音练习:找出哪些是声母,哪些是韵母,哪些是音节。

  二、拼读练习(28)

  1.两拼音节。

  (1)出示音节。(板书)

  bpmfdtnlɡkhzhchshrzcs

  ɑnɑnɡ

  (2)学生自主学习。

  (3)抽读,小老师教读,齐读,分组读。

  2.三拼音。

  (1)出示三拼音节。(板书)

  ddiɑndduɑn

  ttiɑnttuɑn

  i-ɑnu-ɑn

  nniɑnnnuɑn

  lliɑnlluɑn

  jjuɑnjjiɑnɡ

  qü-ɑnquɑnqi-ɑngqiɑnɡ

  xxuɑnxxiɑnɡ

  zhzhuɑnɡ

  chu-ɑnɡchuɑnɡ

  shshuɑnɡ

  (2)以dian为例演示两拼音节变成三拼音节的过程。

  (3)学生教读、领读。

  (4)进行比赛,分组读。

  3.拼读带调音节。

  qiánmiàn,lántiān,piāoyánɡ,yuǎnfānɡ

  三、布置作业(5)

  抄写音节。

  教后感

汉语拼音教案 篇3

  教学目标:

  1、学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu,认清字形,读准音,汉语拼音·识字·听话说话9 :yi、wu、yu。

  2、学会声母y、w与单韵母的拼音,会拼读yɑ、wɑ两个音节。

  3、会正确读出yi、wu、yu的四声。

  4、会在四线格里抄写声母y、w。

  课时安排:2课时

  第一课时

  教学目标:

  1、学会声母 y、w。

  2、学会声母y、w与单韵母的拼音,会拼读yɑ、wɑ两个音节。

  教学过程:

  一、 复习检查。

  二、教学声母y。

  1、看图说话引出y。

  2、教学y的发音,认清字形。

  用比较法:单韵母I要读得响而长,声母y要读得轻而短。我们可以叫它大y。y的'样子像树杈。

  3、指导抄写。

  三、教学声母w。

  1、看图说话引出w。

  2、教学w的发音,认清字形。

  (1)对比读u—w。声母w要读得轻而短,我们叫它大w。

  (2)用形象法记形:“小屋倒影w、w、w。”

  3、指导抄写。

  四、看图说话,教学y、w和ɑ拼音。

  五、练习声母y、w与带调单韵母拼读。

  第二课时

  教学目标:

  1、学习整体认读音节yi、wu、yu,认清字形,读准音。

  2、会正确读出yi、wu、yu的四声。

  教学过程:

  一、复习检查。

  二、教学整体认读音节yi、wu、yu。

  1、讲述故事,帮助记忆:有一天,i、u、ü三个小朋友要出去玩,可是他们年纪小,又不认识路,怎么办呢?他们就请大y和大w带路,小学一年级语文教案《汉语拼音·识字·听话说话9 :yi、wu、yu》。大y带着小I一块儿走,就成了音节yi。(带学生念:yi、yi、yi)。大w带着小u一块儿走,就成了音节wu。(带学生念:wu、wu、wu)。小ü没人带,急得哭了,两滴眼泪往外流。大y说:“好吧,我再带一个,可是你得把眼泪擦掉。” 小ü高兴地把眼泪擦得干干净净,就成了音节yu。(带学生念:yu、yu、yu)。

  2、 音节yi、wu、yu的四声练习。

  三、猜音节游戏。

  老师拿出一张小图片,说出一个词,请小朋友认真听并找出有关词的音节,然后当小老师领读。

  医生(yī) 椅子(yǐ) 阿姨(yí) 乌鸦(wū) 玉米(yù)

  梧桐树(wú) 跳舞(wǔ) 小鱼(yú) 羽毛(yǔ)

  四、练习拼读音节。

  1、 看图说话引出音节。

  2、 训练正确认读ā yí(阿姨)、yǔ yī(雨衣)。

  五、指导课堂作业。

汉语拼音教案 篇4

  教学目的

   1、学会声母b p m f ,能够读准音,认清形。

   2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。

   3、学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。

   4、培养良好的学拼音习惯。

  教学重点:掌握b p m f的发音方法及音节的拼读方法。

  教学难点: 读好韵母的带调拼读。

  学情分析:一半的学生在上幼儿园的时候已经学过拼音,但是有些学生的发音不准确,要纠正不正确的发音。

  教具准备:字母卡片(在认识汉语拼音时使用)

  小黑板(要进行发音练习时使用)

  教学时间:2课时

  教学过程:

  一、导入新课

  1、复习上节课学的内容。出示字母卡片:ɑ、o、e、i、u、ü及ɑ的四声指名认读,齐读。

  2、今天,我们再来认识几位新朋友好吗?

  二、学习,b p m f 4个声母,能够读准音,认清形。

  1、教学声母b 。

  ①出示图1,问图上画着什么?

  导:图上的小朋友在干什么?(一个小朋友在听广播。)

  广播的“播”就是今天我们要学的b的读音,它的.形状就像带天线的收音机。

  教师示范,学生仔细观察老师发音时的口型变化,教师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短,也可以运用教材中“广播”的“播”。编口诀“收听广播b b b”。

  教师边读边讲解发音要领;指导学生发音方法;指名读;齐读。

  2、用同样方法学习“p m f ”

  三、借助图画,记忆字母的形。

  1、引导学生再看图:你发现了什么,能想个办法记住这四个字母吗?学生借助图画,记忆字母的音和形。引导学生自编儿歌。

  编口诀为“小孩儿爬坡p p p,两扇小门m m m,手扶拐棍f f f。”

  2、还有更好的办法吗?激活学生思维,记忆字母的和形。

  3、“开火车”认读四个声母,大面积抽读,识记字母。

  四、学习拼读音节,领悟读的方法。

  1、指导学生看拼音图,从“推卡片”这一动作来推想拼读方法,尝试拼读。

  2、课件演示声母b和韵母ɑ相拼成音节bɑ。

  3、小结拼读方法:“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”。

  4、做“找朋友”的游戏。找四名学生拿b卡片,另四名学生拿“ɑ、o、i、u”卡片,其他学生拍手唱找朋友歌,八名学生迅速组成四个音节,带领大家拼读。

  5、交流拼读。

  bā:图上画着谁?卡片上的数字是几?

  bá:图上的小朋友在做什么?(拔萝卜)一起玩拔萝卜的游戏,在游戏中反复练习读准bá的音。

  bǎ:图上画的是什么?想象:谁在打靶?

  bà:图上是什么地方?你还会用bà组词或说句子吗?

  五、练习拼读音节,巩固方法。

  1、用课件展示花园的情境,花苞上有b p m f与o i u相拼成的音节。

  2、学生用鼠标点击花苞,练习拼音。拼对了花苞就展开成一朵盛开的花。

  作业设计:把今天学会的四个声母及音节读给爸爸妈妈听一听。

汉语拼音教案 篇5

  一、教学要求

  1、学会复韵母ao、ou、iu及其四声,读准音,认清形,正确书写。

  2、学习声母与ao、ou、iu组成的音节,能准确拼读音节。

  3、认识8个生字,正确朗读句子、儿歌。

  二、教材说明

  本课包括四部分内容。

  第一部分是三个复韵母ao、ou、iu及它们的四声,每个复韵母配有一幅图。第一幅图是奥运会的标志——五环旗,奥运会的“奥”提示ao的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。

  第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。

  第三部分是看图读拼音识字,配有几个句子。使学生在巩固音节、认读汉字的同时,了解一些有关动物的常识。

  第四部分是一首儿歌,配有图画。

  ao、ou、iu的发音、声母与它们组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。

  三、教学建议

  (一)教学准备

  1、配合学习ao、ou、iu发音的录音带;字母卡片;带声调ao、ou、iu的抽拉式卡片。

  2、本课的生字卡片和挂图。

  (二)字母教学

  教学ao、ou、iu时,可先从图画入手,并让学生用字母连读的方法试读,教师边讲发音要领边示范,学生边练边体会。教学ao、ou、iu的形,可指导学生用字母组成的方法记忆。iu与ui容易混淆,可指导学生用发音方法、口形变化来区别。

  提醒学生注意:ao的声调标在a上,ou的声调标在o上,iu的声调

  标在u上。标调方法不要求学生掌握,只需要了解,以帮助正确抄写音节。

  (三)拼音教学

  声母与ao、ou、iu的'拼音练习,要放手让学生运用所学的方法自己练习。三拼音练习,要先复习拼音方法,提醒学生不要漏掉介母。在句子和儿歌中

  读音节,要指导学生看清带调韵母,准确拼读音节。

  (四)认读字词,读句子、儿歌

  生字中要注意读准翘舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“牛”。“小”与“水”字形相像,可用顺口溜记一记:“小雨点点,水流弯弯。”有的可出示古文字引发兴趣,加深记忆,如:鱼、牛。认字主要应采用反复见“面”的方法来整体认识,可分以下几步进行。(1)看图说说有哪些动物,它们在干什么。在挂图中加上汉字卡片:“马、牛、狗、猫、鱼”,让学生读一读。(2)读句子。学生自己读,同桌相互读,全班交流读,教师指导读好句子。“小马和小牛”后稍加停顿。(3)画出句中的生字,想办法认识它。(4)指导认字。可由学生先说自己认识了哪个字,是怎么认识的,如某同学名字中有“爱”这个字,花园边的木牌上有“草”字,妈妈教过等。(5)巩固认读。

  儿歌中有一个要认识的字“好”,可在会读儿歌之后再提出来认识,“女”和“子”合一块为“好”,再连成词“问好”。还可以让学生说说公鸡怎样向太阳问好,意在加深对词语的印象,不必在内容上讲解。

  (五)扩展活动

  1、自制ao、ou、iu的卡片,同桌互相认读。

  2、读一读,再用音节口头组词。

  bǎo宝宝 lǎo老师 du大豆 tóu头脑

  jiù就是 liú河流 hóu猴子 gāo高兴 qiū秋天

  3、读读说说。(也可用卡片填空。)

  小 gǒu狗 爱 吃 ru肉。

  爱吃鱼。和爱吃。

  4、你还知道哪些动物爱吃什么,说给大家听。

  (六)课时安排

  教学本课可用2课时。

  四、参考资料

  ao、ou、iu的发音方法发ao时,先发a,比单念a时舌位靠后,要发得长而响亮,接着舌头逐渐抬高,口形收拢、变圆,发出近似u的音(不是o的音),要轻短。发ou时,先发o的音,接着嘴唇逐渐收拢,发出u的音,o念得长而响亮,u念得轻短模糊。iu是i和ou的结合,它是《汉语拼音方案》中iou的省写式。iu不能自成音节,必须和声母相拼组成音节。ao、ou可以自成音节,直接给汉字注音。

  标调方法如果韵母不是单韵母,调号要标在韵母中的主要母音(开口度最大、发音最响亮的母音)上。标调歌:“a母出现别放过,没有a母找o、e,i、u并列标在后,i字标调点去掉。”

汉语拼音教案 篇6

  一、激趣导入,复习音节

  师:小朋友,这儿有许多可爱的动物,它们的后面藏着我们学过的音节,你选择其中一种动物,就会出现一个音节,《汉语拼音·认识汉字》教学案例。谁想当小老师拼读给大家听?如果读准了全班小朋友就跟道他读一遍。

  生1:我选择小灰兔。(师点击课件小灰兔后出示音节jià)

  生2:我来帮助他——jià。

  生3:我可以读得更响亮些——jià。

  全班齐读。

  生1:我选择小毛驴——qí。

  生2:老师我可以帮助他——qǐ。(读得不是很到位)

  生3:我能读好它——qǐ。

  生2:(自己站起来再读音节)qǐ。

  生4:老师我愿意送给他一颗进步星。(学生自己动手做的)

  ……

  二、看图认识汉字

  师:今天,我们又要认识一些汉字朋友,这些汉字朋友在哪里?老师先带小朋友到一户人家家里去看看他们在干什么?你看到什么?你又想到什么?先自己看图说一说,再试着拼读图上的音节。现在请小朋友打开语文书第19页。

  (学生自由读课文,自己看图说一说,并拼一拼图上的音节词)

  师:你看到什么?想到什么?

  生1:我看到两个叔叔在下棋,我还看到一位阿姨在洗衣服,还看到一个哥哥在搭积木,还看到一个女孩在喂小鸡。

  师:在这句话中只需要在后面用一个“还看到”就可以了。

  生2:我看到两个叔叔在下棋,一位阿姨在洗衣服,一个哥哥在搭积木,还看到一个小女孩在喂小鸡。

  生3:(拼读音节)xià qí。(再读词语)下棋。

  师:你在哪里见过这个“下”字?

  生1:地下室。

  生2:录音机里听过这个“下”。

  生3:下楼梯时看见墙壁上写着“上下楼梯靠右走”。

  师:你观察很仔细,小学二年级语文教案《《汉语拼音·认识汉字》教学案例》。

  生4:“厦师二附小”的“下”。

  生5:“厦师二附小”的厦是厦门的“厦”。

  师:放学的时候请你仔细看看校门口的牌子,“厦师二附小”到底是哪个“厦”。

  生6:下车,下飞机,下楼梯。

  (其余汉字教学同上)

  ……

  师:小朋友真用心观察。其实很多地方都可以见到我们学过的汉字,只要小朋友多留意我们身边的汉字,我们就可以很快和汉字交上朋友。

  三、巩固汉字

  师:请大家用手中的.卡片跟同桌小朋友一起做游戏。拿音节卡片的小朋友读准音节,拿汉字卡片的小朋友拿出相应的汉字卡片读准汉字的字音,再将汉字放在音节下面。

  学生动口读一读,动手摆一摆。

  生1:读 xià qí。

  生2读“下棋”。

  师张贴卡片全班齐读。(其余音节、汉字的复习巩固同上)

  师:现在我们一起来摘苹果。这些“苹果”后面藏着我们今天学的音节、汉字,谁读准了,老师将“苹果”送给他。(学生学习热情高涨,争先恐后。一双双小手高举过头,谁也不甘示弱)

  生1:鸡。

  生2:服。

  师:这个字和“衣”组成词的时候读fu,单个字读什么?

  生3:读第二声fú。

  ……

  师:还有“独木桥”等着我们呢!桥上有一个词语,谁能读准这个词并用这个词说一句话,就可以安全走过“独木桥”。

  生1:下棋。

  生2:我爸爸和叔叔爱下棋。

  生3:下棋,我爸爸和我在下中国象棋。

  生4:老师,我给××同学提一个小小的建议。他没有将“下棋”合在一起说。应该说我和爸爸在下棋,下棋很好玩。

  (这是课件发出欢呼声,“你真棒!”)

  生5:洗衣服,妈妈洗衣服很辛苦。

  师:你理解妈妈洗衣服很辛苦,老师相信你一定会讲卫生。

  四、读儿歌

  师:小朋友看这幅图,这群小鸡在干什么呢?请小朋友自己试着拼读儿歌,自己会拼的、会读的做个记号。

  (学生读儿歌)

  师:你们是怎么学会这首儿歌的?

  生1:我认识一些汉字,遇到不懂的就借助拼音,或者听录音。

  师:你的办法真好。

  (全体学生自读音节、汉字后伴随音乐读儿歌。边读边比动作,快乐之情溢于言表)

汉语拼音教案 篇7

  一、教学目标:

  1、 读准“”三个声母的音,认清字母的形,正确书写和拼读。认识五个生字,会读儿歌。

  2、 初步掌握三拼连续的拼音方法。

  3、 认识五个生字,字母儿歌。

  二、教学过程:

  导入:

  小朋友们,春天到了,春光明媚,许多小朋友都来到了大自然中,寻找春姑娘的足迹

  请小朋友们看书本上的图,两个小朋友也来到野外观赏春天的美好景色。你觉得这里的景色美吗?你想让你的爸爸妈妈带你到这里玩吗?

  生:……

  师:那么,你应该向你的爸爸妈妈好好介绍一下这个美丽的地方。我们先来看看图上画了什么?

  生:图上有蓝天、白云、绿树、小草、池塘、小蝌蚪,还有两个小朋友在喝水

  师:噢!小朋友们看,鸽子的嘴巴里还衔着一跟树枝呢。

  生:这是“鸽”。

  师:你真行,你是怎么知道的?

  生:妈妈教的,学前班学的.。

  师:那你能教教大家吗?

  生:……

  师:我们记的时候还可以用上顺口溜“鸽子鸽子,鸽鸽鸽”

  生:跟读

  师:老师这儿有首儿歌《小白鸽》:哥哥有只小白鸽,小白鸽呀爱唱歌,咕咕咕,咕咕咕,哥哥听了笑呵呵。小朋友们跟着老师一起来。

  生:老师,小蝌蚪是字母“”

  师:你也把它教给其他小朋友好吗?

  生:……

  师:那还有最后一个字母小朋友知道吗?

  生:……

  师:小朋友们,我们在念这三个字母的时候我们可以把手放在喉咙这里,感受一下它们三个发音的时候是不一样的。()

  师:我们班的小朋友都很爱学习,自己学了这么多的知识。又能读字母,还有顺口溜来记。小朋友们刚才学的这三个字母呢也是声母家的,下次帮它们找家的时候可不要找错噢!

  生:……

  师:那么,当三个声母在一起时,你们能把它们区别开来吗?小朋友们自己试着练读三个声母。

  生:练读

  师:老师这儿有首儿歌《小白鸽》:哥哥有只小白鸽,小白鸽呀爱唱歌,咕咕咕,咕咕咕,哥哥听了笑呵呵。小朋友们跟着老师一起来。

  师:好,现在先请小朋友们自己练写,看看老师不讲,小朋友们能不能写正确,写漂亮。

  生:练写

  师:小朋友们都能自学了,写得真好!你们都写了,老师也应该来写一写,练一练,我们来看看老师有没有把它们写漂亮。

  生:……

  师:好,学会了这三个声母之后呢,我们也要帮它们来找好朋友。先来给“

【汉语拼音教案】相关文章:

汉语拼音教案02-22

《汉语拼音》教案02-27

汉语拼音教案06-06

汉语拼音教案01-05

aoe汉语拼音教案12-04

汉语拼音课程教案02-21

汉语拼音教案【推荐】08-30

汉语拼音zcs的教案02-22

汉语拼音识字教案03-09

汉语拼音教案【热门】11-07