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汉语拼音教案

时间:2023-05-12 18:29:34 教案 我要投稿

【精品】汉语拼音教案范文锦集七篇

  作为一无名无私奉献的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家整理的汉语拼音教案7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【精品】汉语拼音教案范文锦集七篇

汉语拼音教案 篇1

  一、教学目标

  (一)复习i、u、 的读音及四声。

  (二)学习正确掌握i、u、 的笔顺,认识拼音字母基本笔画“丨”竖,“.”点。

  二、教学重点、难点

  书写i、u、 ,除讲清笔画笔顺和在四线格的位置外,要注意: 上面的.点要在靠近第二线的地方写。

  三、教学过程

  (一)复习i、u、 的读音和四声。

  (二)教写i、u,正确掌握笔顺及书写格式。

  1.教写i。

  (1)指导学生看书,知道i的笔顺,找准书位置。指导观看书上四线格字帖和下面长方格的笔顺。提问:谁知道i应该先写哪笔,再写哪笔?(先写竖,再写点)提问:字母i在四线格中占什么位置?看看竖在什么地方?点儿在什么地方?(竖占中格,点儿在上格中间对齐竖的位置)

  (2)教学生写i,教师边示范边讲解笔顺和占格,并提醒学生点儿是个小圆点儿。学生进行书空练习,再在教师带领下在本子上写字头。

  2.教写u。

  (1)指导学生看书,知道笔顺及占格。提问:谁能说说u占哪格?应该先写哪笔,后写哪笔?(u占中格,先写“ ”竖弯,后写“丨”竖,两笔写成)

  (2)教学生写u,教师边示范边讲解,再带写一个字头。

  △课间休息。

  (三)教写 ,正确掌握笔顺及书写格式。

  1.指导看书,提出看书要求:①看清 的笔顺;②看清 在四线格中占的位置。

  2.指导书写 。提问:仔细看字母 和u有什么不同的地方?( 比u多两个点儿)提问;谁知道 几笔写成?(四笔)提问: 先写什么后写什么?在什么地方写?( 先写一个“u”,写在中格,再在上格中间比两竖稍靠里点写两点儿)

  3.学生练写。在老师带领下一笔一笔写在本上。

  (四)巩固练习。

  1.读带调的i、u、 单韵母卡片。

  2.看看左边这幅图上有哪几个单韵母,按发音口形大小排列好,写在四线格中。

  3.在老师指导下,用单韵母口头组词语。

汉语拼音教案 篇2

  教学过程:

  第一课时

  一、复习检查。

  1、认读已学过的声母。

  2、卡片认读音节:yi、wu、yu,它们叫什么音节?(整体认读音节)

  二、提出教学目标。

  (出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝)小朋友们,今天这节课中来了3位客人,他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝,他们来和我们一块儿学习,我们欢迎不欢迎?

  三、教学声母z c s的读音和字形。

  1、教学声母z。

  (1)看图说话引出z:图上画着谁在干什么?(冬冬在黑板上写字。)

  “字”读得轻短一些,就是声母“z”,板书z。

  (2)教学z的发音。

  示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。(指名读,开火车读,齐读)

  (3)顺口溜记形:冬冬写字z z z,像个2字z z z。

  2、教学声母c。

  (1)看图说话引出c:图上画着什么?(一只蜷着身子的小刺猬。)

  刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”,板书c。

  (2)教学c的发音。

  示范发音z和c,说说有什么不同?(z要用力,要送气。)指名读,开火车读,齐读。

  (3)顺口溜记形:小小刺猬c c c,半个圆圈c c c。

  3、教学声母s。

  (1)看图说话引出s:图上画着什么?(一只蚕宝宝正在吐丝。)

  吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”,板书s。

  (2)教学s的发音。(教师领读,学生模仿。)

  (3)顺口溜记形:蚕儿吐丝s s s,半个8字s s s。

  四、教学zi ci si三个整体认读音节。

  1、出示:zi ci si,找一找这三个音节在字形上的规律。(z c s后面都跟着i)告诉学生:zi ci si是整体认读音节,这里的i不能念i,不是z c s与i相拼。声母z c s要读得轻短些,整体认读音节zi ci si要读得响亮些,长些。

  2、出示:z—zi c—ci s—si,对比读。

  3、练习整体认读音节的'四声。

  4、游戏:“比谁反应快”,教师任意点。

  五、巩固练习。

  第二课时

  一、复习检查。

  1、卡片:zi ci si这三个叫什么?

  2、快速读:zì sì cí sǐ zǐ zī sī sì cī cǐ sí

  3、卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。

  二、教学z c s与单韵母的拼音。

  1、出示书上的音节:ze zu zuo ce cu cuo se su suo,请学生自由拼读。(指名读,开火车,齐读)

  2、能给这些音节加上声调,并且组词。

  三、看图拼读音节。

  1、看插图,说说图上画着什么?

  2、拼读图上的音节。(自由读、指名读、齐读)

  3、出示带拼音的词语:拖地、擦玻璃、做贺卡,根据拼音读一读。

  四、拼读儿歌。

  1、出示儿歌《过桥》,请学生自己试着拼读。

  2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。

  3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)

  你

  4、在老师的指导下试读儿歌。

  五、认生字。

  1、卡片抽读认过的生字。

  2、出示生字:做、过、了、不、乐。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?

  3、扩词练习。

  六、巩固练习。

  1、读一读,比一比。

  z------zi c------ci s------si

  zi------za ci------cu si------se

  2、拼读音节。

  zǔ zì xì zì sī yā zi wū zi zǔ guó

  3、跟录音读课文,试着背诵儿歌。

  七、小结。

  8 zh ch sh r

  教学目标:

  1、学会zh ch sh r四个声母,读准音,记清形,正确书写。

  2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。

  3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。

  4、认识7个生字,会读儿歌。

  教学重点:

  使学生能够掌握zh ch sh r四个声母,以及四个整体认读音节。

汉语拼音教案 篇3

  教学目标:

  1、学会瓜大果多4个生字,能读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。

  2、学会竖提、横撇2种基本笔画,能说出它们的名称,会书写。

  课时安排:

  2课时

  第一课时

  教学目标:

  1、学会 瓜大2个生字,能读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。

  2、学会基本笔画竖提,能说出名称,会书写。

  教学过程:

  一、 复习检查。

  1、卡片认读音节:ɡuā、huā、ɡuǒ、huǒ。

  2、指名认读汉字:一、五、木、禾、竹、子、土、玉、米。

  基本笔画:一 丨 丿 乀 ¬ 乛 亅

  二、看图说话。

  图的内容是:水果店里有各种各样的水果:西瓜、桃子、菠萝、香蕉、苹果和梨。瓜儿大,果子多。

  在此基础上,鼓励学生说得更具体、形象些,如:又大又圆的西瓜、黄澄澄的梨等。

  三、拼拼读读。

  指导学生看看图,拼拼音节认认字,指名试读,正音。

  四、学会瓜、大。

  1、学习新笔画竖提,生书空。

  2、字形分析。

  瓜:可形象记忆。教师边说边画,这是一个瓜棚,下面的一点就是结了个大西瓜。让学生看课本上的笔顺,自己书空。

  大:谁会用大说个词?(大家、大人、大苹果)谁会写大字?

  五、书写指导。

  六、复习巩固。

  1、卡片认读生字和新笔画。

  2、作业指导。课堂作业第2题。

  第二课时

  教学目标:

  1、学会果多4个生字,能读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。

  2、学会基本笔画横撇,能说出它们的名称,会书写。

  教学过程:

  一、复习检查。

  卡片认读瓜、大。

  二、拼拼读读。

  出示:果(ɡuǒ)、多(duō)。拼音节认认字,指名试读、正音。难点是三拼音节ɡuǒ、duō。

  三、学习生字果多。

  1、学习新笔画横撇,学生书空。

  2、字形分析。

  果:重点指导。

  ①指名学生边看笔画笔顺边书空,并上来试写,师生共同纠正。

  ②指导看作业本上的`水果图,说说有哪些水果。

  ③用果扩词。(水果、苹果、果子、果园、果树、结果)

  多:指名边说笔画笔顺边书空。还可以说什么多?(果园里果树真多、饲养场了鸡多等。)

  四、书写指导。

  重点指导多字,两个夕字上下要对齐。

  五、复习巩固。

  1、卡片认读生字。

  2、做对号游戏。

  把生字标号码,如:1 2 3 边拍手边回答,速度可逐步加快,

  大 多 瓜

  如:

  师:3号是什么?

  生:3号是瓜,西瓜的瓜。

  师:1号是什么?

  生:1号是大,大小的大。

  六、作业指导。

  七、读课文。

汉语拼音教案 篇4

  教学目标

  重点:

  难点:

  △双基

  目标

  1学会单韵母iuü,能够读准音、认清形,并能正确书写。

  2、复习巩固6个单韵母。

  能力目标△1能够熟练正确读出iuü的音及其四声。

  △2初步培养学生利用自己的生活经验辨析字母的能力。

  道德情感目标1、继续养成良好的读书习惯和书写习惯;

  2、借助儿歌的形式,让学生在愉快中学到知识,陶冶学生美的情趣。

  教学策略教学时,应借助儿歌,童谣,激起学生的兴趣,保护学生的学习积极性。

  课前准备

  教学媒体多媒体课件

  课前预习观察图画,说说图上内容。

  教学过程

  教师活动学生活动活动设计意图

  第一课时

  一、导入新课吗?

  师:同学们,喜欢儿歌吗?

  师:今天老师再说一首儿歌给你听听好不好?

  师:小蚂蚁,要过河,乌龟伯伯把他驮,鱼儿见了笑呵呵。好听吗?

  师:通过这首儿歌,老师又要和大家一起结交三位新的朋友,他们是iuü(板贴)他们分别是蚂蚁、乌龟、鲤鱼。(分别将这三张图片贴到相应字母的下面)

  二、讲授新课。

  1、教读字母。

  听儿歌,引起学习兴趣,模仿力强的孩子可以快速跟读

  认识新朋友。

  反复练习读,读准读好!

  激趣导入。

  初步感知。

  学习新字母,掌握读音。

  课时备课

  教师活动学生活动活动设计意图

  2、利用标音标形图教学字母。

  师:那么这三个字母,你们会写吗?

  师:怎样写呢?

  教师示范学生模仿,用语境歌巩固字母的`认读。

  师:看老师,蝗虫捉食iii乌龟龟壳uuu金鱼嘴在吐泡泡,合成一个üüü(边读边板演)

  师:想不想自己动笔写一写?

  师:边写边读儿歌描横。

  三、小结。

  第二课时

  一、导入新课

  师:还记得上节课老师教给你们的儿歌吗?

  师:他们就是iuü

  二、讲授新课

  师:那还记得老师教给你们的四声吗?

  师:那iuü该怎样读他的四声呢?

  (iiiii标上声调符号后有什么变化?头上的点不见了。为什么不见了?因为声调符号给挡住了。i加声调符号时,i上的点省去不写。)

  三、巩固练习。

  a_ou_üo_e

  四、指导书写。

  生:——

  学生边读边跟着教师比划。

  学生描红,教师巡视指导。

  检查学生背诵。

  生:小蚂蚁,要过河。乌龟伯伯把它驮,鱼儿见了笑呵呵。

  生:a汽车一直向前开。a汽车向山上开a汽车先下坡,再上坡a汽车向下坡开。

  读iuü的四声

  并掌握i的标调特点。

  学会书写,进行良好的书写姿势指导。

  巩固复习。

  通过复习旧知识做好新知识的歉意,温故知新,并让学生领会学习的方法。

  作业设置。

  必做题:

  会读,会写三个拼音字母。

  选做题:

  认一认书上的字

  实践创新作业:

  表演儿歌给家人听

  板书设计

  īíǐì

  ūúǔùǖ

  ǘǚǜ

汉语拼音教案 篇5

  一、复习:

  1.看卡片读声母“g、k、h”的音。

  2.抽读6个单韵母。

  二、练习“g、k、h”与单韵母组成的音节。

  1.出示

  (1)自己试着读一读,

  (2)指名拼读。

  (3)请同学说说两拼音的基本方法。

  (4)开火车拼读。

  2.出示

  (1)自己试着进行拼读。

  (2)同桌同学互读,相互纠正。

  (3)个别读,同学纠正。

  三、学习三拼音节

  (一)学习“guā”的拼读

  1.电脑上出示:小女孩推

  g—u→gu

  (1)请同学进行音节的拼读。

  (2)再请同学说说拼读的要领。

  2.电脑出示:小女孩推

  g—u—ā→guā

  图片(西瓜)

  请大家看大屏幕:你发现了什么?

  3.老师告诉你们这叫三拼音节。“g”是声母,在前边;点击“g”变蓝色。“u”是韵母,在中间;点击“u”变绿色。“a”是韵母,在后边,点击“a”变红色。我们把中间的韵母叫介母。点击绿色“u”闪三下。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。怎么读好三拼音节呢?

  4.我们请电脑博士讲一讲:读三拼音节时,先读声母“g”,再读介母“u”,紧接着读韵母“ā”,连成一个音节。听我读一遍“guā”,听清楚了吗?请你们跟我一起读,“guā

  ”强调读的`时候要快速连读,气流不能中断。引导学生掌握“声轻介快韵母响,三音相连要迅速”的拼读要领。

  5.学生掌握拼读方法后,进行反复拼读练习。体会拼读的要领。教师要注意纠正不正确发音。

  (二)三拼音节练习

  1.

  (1)自己试着拼一拼。

  (2)请拼得好的同学当小老师带着学生读。

  (3)指名读。教师要以鼓励表扬的形式激励学生主动地试读,注意纠正学生的错误读音。

  (4)同桌互读,相互纠正。

  (5)个别读,全班同学纠正。

  2.

  (1)自己试读。

  (2)同桌同学互读。

  (3)指名读。

  四、读儿歌:

  1.找出红色的字母读一读。

  2.教师画出:de、h&、lè、huā、gā

  让学生练习拼读。

  3.请认字多的同学带读,教师注意纠正错音。

  4.同桌同学互读、互背。

  5.全班齐背,可以做一些简单的动作配合背诵,让学生在身心愉快中轻松学习。

  五、小结:

  今天我们又结识了3个声母朋友“g

  k

  h”,不仅学会了字母的音形,而且掌握了三拼音节的拼读方法,你们真聪明!

  附:板书

  〖反思

  这是我在执教汉语拼音《ɡ、k、h》一课中的几个片断。对小学生来说,汉语拼音极其枯燥,创设生动有趣的情境是提高学生学习拼音兴趣行之有效的方法。

  爱玩是孩子的本性,也是孩子最感兴趣的活动,片断(一)是导入环节,我给孩子们创设了一个去秋游的情境,为整节课孩子们快乐地学习拼音打下了一个良好的基础。片断(二)运用答对有奖的游戏情境把学生带入到看图拼读音节词的环节,学生在游戏中不知不觉中有所收获。片断(三)是对整个情境设置的一个收笔,通过此来谈收获,说心情,照镜子,这也是对本课的一个小结。

汉语拼音教案 篇6

  汉语拼音教学基本流程

  (复习上节课学习内容,巩固发音及书写。)

  一、出示拼音字母(含声母、韵母、整体认读音节),结合图片形象感受字母形状。

  二、联系事物初步感受字母发音。

  三、指导发音要领,练习发音。(指导发音部位与口形等)

  四、练习字母四声发音(韵母、整体认读音节、音节)。

  五、声、韵(母)结合练习发音。(向拼读过渡)

  六、指导书写。(正确的笔画与笔顺及在四线格中的位置)

  七、读儿歌或拼音词语,强化新授字母的发音练习,提高发音技能。

  八、总结对比,强化认识字母形状与发音特点。(如bd、pq 、nh等的形状区分等)

  注意问题:

  1、根据教学内容将几大环节合理安排到2—3个课时中。

  2、上述环节在教学实际中可适当调整,不必完全套用。

  拼音2 iuü 教学设计

  莱西市实验小学 李雅丽

  教学目标:

  1、学会i、 u 、ü三个单韵母和y、 w两个声母,能读准字音,认清字形,正确书写。

  2、学会整体认读音节 yi 、 wu 、 yu 。

  3、掌握 i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的四声,能直接读出它们带调的音。

  4、知道i上标声调时,上面的小圆点不写,ü在标调时头上有点。

  教学重点:

  1、会i、 u 、ü、y、 w的音、形,能正确书写。

  2、i、 u 、ü、y、 w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。

  教学难点:

  读准i 、 u 、ü的第二声和第三声。i在标调时头上去点,ü在标调时头上有点。

  教具准备:

  1、本课的教学挂图。

  2、i 、 u 、ü、 y 、 w 和 yi 、 wu 、 yu 及带声调 i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的字母卡片;画有四线格的小黑板。

  教学安排:3课时

  教学过程:

  第一课时

  一、复习检查,导入新课。

  1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。

  2、教师揭题:今天,我们再来认识三个拼音朋友,单韵母i u ü,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。(教师在黑板上板书i u ü,并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。)

  二、学习字母i

  (一)观察挂图学习字母的音

  1、图上画的什么?(借衣的音学习i)

  2、衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时,把嘴轻轻地张开一点,嘴唇不圆。

  3、教师示范发音,注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样?编顺口溜:衣服衣服i i i。

  4、学生学读i(教师注意要多叫几位学生单独读,发现问题及时纠正。)

  (二)学i的四声

  1、i和a o e一样,可以戴上四顶帽子。仔细看,i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示:ī í ǐ ì)儿歌:小I有礼貌,标调就摘帽。

  2、分组练习四声。教师范读:ī 这件衣服真好看!í 咦!我的铅笔在哪儿?ǐ拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白。

  (三)观察字形,指导书写

  1、观察挂图学习字母的形。字母i与图上的什么地方很相像?(衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子,形状与i相似。)

  2、教儿歌:一竖占中格,一点在上边。

  3、i的笔顺是先在中格写小竖要占满格,然后在竖的头上离开二线的地方写小点。书写时要注意,圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。

  4、学生练习书写,教师观察指导。

  二、学习字母u

  (一)观察挂图学习字母的音

  1、看插图说话引出u:可以说:“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。

  2、教师示范发音,让学生听音,看口形。发u音,嘴唇拢圆,只留一个小孔,舌头向后缩,舌根抬起,发音口形不变。顺口溜:乌鸦乌鸦u u u

  3、学生学读u(领读,集体读,指名学生读。)

  (二)学习u的四声

  1、出示:ū ú ǔ ù

  ū 第一顶帽子平平的,谁会念?ū ū ū 火车呜呜叫。

  ú 第二顶帽子上山坡,谁会念?ú ú ú 没有就是“无”。

  ǔ 第三顶帽子转个弯,谁会念?ǔ ǔ ǔ 一二三四五。

  ù 第四顶帽子下山坡,谁会念?ù ù ù 我们爱公物。

  2、学生练读。

  (三)观察字形,指导书写

  1、记字形:图上哪个地方像u字?(这只鸟窝像u形。)还像什么?(像只茶杯u u u)

  2、教儿歌:u像一个茶杯子。

  3、u的笔顺是先写竖右弯,再写竖,要写在中格。

  4、学生练习书写,教师观察指导。

  三、学习字母ü

  (一)观察挂图学习字母的音

  1、图上画的什么?看图说话引出ü:一条大鱼在水里吹泡泡。出示:ü

  2、教师示范发音,学生看口形。把鱼的音平读就是ü。发音时,口腔近似闭拢,双唇撮成一个小圆孔。

  3、学生学读ü。(有时学生读不准音,可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出ü的音。)

  (二)练习ü的四声

  1、ü也戴上了帽子,(出示声调卡)谁愿意来当小老师?

  他姓於,ǖ ǖ ǖ。我吃鱼,ǘ ǘ ǘ。天下雨,ǚ ǚ ǚ。一块玉,ǜ ǜ ǜ。

  2、学生练读。

  (三)观察字形,指导书写

  1、记字形:u和ü的'字形有点相同,比一比,又有点不同,谁来说说有什么不一样?教顺口溜:u上加点ü ü ü,小鱼小鱼ü ü ü

  2、ü占中格和上格,先写ü,再写头上的两点。写ü的两点时,要把两点的位置略微向中间靠拢一点,这样写出的字母好看。

  3、学生练习书写,教师观察指导。

  四、巩固练习

  1、打乱次序认读6个单韵母。

  2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母,请学生摘下写有相应字母的星星。

  3、练习写字母

  第二课时

  教学目标:

  1、学会声母y w,读准音,记清形,会书写。

  2、学会拼音方法,会拼读声母y w与单韵母的拼音。

  教学过程:

  一、复习检查

  1、a o e i u ü,它们6个兄弟都是一家人,我们称它们为→单韵母。

  2、卡片认读带调单韵母。

  二、谈话引入新课

  今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么?

  三、学习声母y

  1、观察图画,说话引出y。板书:y

  2、教学发音。

  (1)教师示范发音,要求学生听清发音,观察口形,同时思考:声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多?(单韵母 i)

  (2)比较读,让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同,但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。(范读、领读)

  3、记字形:像个树杈y y y。

  4、指导书写:y是两笔写成的:先写左斜再写右斜弯占中格和下格。

  四、学习声母w

  1、观察图画,说话引出声母w。

  2、教学发音。半扶半放:

  (1)首先应该听→认真听、仔细看。

  (2)正确地念,模仿发音。

  (3)比较u和w的发音,单韵母u发音响亮,声母w发音轻短,我们又叫它“大w”。

  3、记字形。像间屋子w

  4、指导书写: w是两笔写成的占中格。要在中格里连写两次“v”,不能写得太宽。“v ”叫斜上斜下。

  五、学习y w和单韵母拼成的音节。

  1、说说图上画着什么?(一只乌鸦)

  2、看图拼读音节ya,板书:wū yā教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么?

  3、提示:拼读这两个音节时,声母y要读得轻短些,韵母要读得响亮些,两音很快相碰连读成一个音节。

  4、拼读音节:

  (1)谁能将声母y和单韵母ā á ǎ à拼成音节?拼读:yā yá yǎ yà。

  组词读:yā 鸭子的鸭,yá牙齿的牙,yǎ哑巴的哑,yà亚洲的亚。

  (2)谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。

  六、巩固练习。

  1、打乱次序认读6个单韵母和2个声母。

  2、做“蝴蝶飞飞”的游戏。老师读一个字母,请学生摘下写有相应字母的蝴蝶。

  3、练习写字母

  第三课时

  教学目标:

  1、学习整体认读音节yi wu yu,读准音,记清形,会照样子抄写。

  2、能正确读出yi wu yu的四声。

  3、能看图说话和拼读音节。

  教学过程:

  一、复习检查。

  认读y w与单韵母的拼读音节。

  二、学习整体认读音节yi wu yu。

  1、听老师讲故事:有一天,i u ü三个小朋友要出去玩。(拿出卡片i u ü)可是它们年纪小,又不认识路,怎么办呢?它们就请大y、大w来带路。大y说:“好!我带你去!”(将y卡片放在i前面)大y带着小i一块儿走,就成了音节yi。(读yi yi yi)大w带着小u一块儿走(将w卡片放在u前面),就成了音节wu。(读wu wu wu)小ü没人带,急得哭了,大y看见了,就对小ü说“小ü妹妹别哭了。我带你去,快把两滴眼泪擦掉。”小ü听了高兴地把眼泪擦掉,跟大y走了。(将y卡片放在ü前面,把ü上两点擦掉)这就成了音节yu。(读yu yu yu)

  2、学生认读整体认读音节yi wu yu。

  3、练习yi wu yu的四声。

  三、巩固练习

  1、猜音节游戏。

  老师拿出一张小图片说出一个字,请小朋友认真听,并找出相应的音节,然后当小老师领读。

  医生的医 乌鸦的乌 小鱼的鱼 椅子的椅 梧桐树的梧

  羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇

  2、读一读,用音节口头组词:

  y ī 衣服 医生 一年级 y í 阿姨

  y ǐ 椅子 已经 以后 y ì 容易 意见

  w ū 乌云 乌龟 乌鸦 w ú 吴老师 梧桐树

  w ǔ 跳舞 中午 五星 w ù 大雾 服务

  y ū 淤泥 y ú 金鱼 鲤鱼

  y ǔ 下雨 雨衣 y ù 玉米 玉石

汉语拼音教案 篇7

  教学目标:

  1.学会“zh ch sh r”四个声母,读准音,认清形,能正确书写。

  2.能准确拼读“zh ch sh r”和带调韵母拼成的音节。

  3.学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。

  4.正确拼读三拼音节,掌握拼读方法。

  教学重难点:

  1.区别声母“zh ch sh r”和整体认读音节“zhi chi shi ri”。

  2.三拼音节的拼读与练习。

  第一课时

  复习

  上一课我们学习了平舌音声母,卡片抽读z、c、s

  整体认读音节,卡片抽读zi、ci、si

  卡片抽读za ca sa zu cu su

  二、观察情境图,初步感知zh ch sh r

  1.看教学情境图听故事,初步认识zh ch sh r,学情景歌。

  老师讲故事,相机出示zh ch sh r

  2.教师配乐范读儿歌:

  一轮红日上山头,狮子想来吃小猴。树上同伴有办法,伸下树枝来救猴。

  3.学生练读儿歌。

  三、看书上声母形图,教认zh ch sh r

  1.读准声母zh,

  (1)讲解并范读,树枝的“枝”读得轻些、短些就是“zh”的音。

  z和h合成的,但不能拼读,要整体认记。

  (2)老师领读学生跟读, 学生齐读、指名读、开火车、轮读。

  (3)指导写zh看着图画说说zh像什么?怎样记住它的'形?

  (4)请学生回忆声母z、h各占哪个格?学生书空、抄写。教师巡视指导。

  2.同样方法学习ch sh

  3.学声母r

  (1)出示教学图片第四幅。引导学生观察图上画的是什么?

  (2)音:出示字母卡片r。红日的“日”读轻短,发音时舌头向上卷。

  学生试着发音、师正音、范读、生自由读、“开火车”轮读。

  (3)指导写r

  四、学习整体认读音节zhi chi shi ri

  1.上一课我们认识了zi、ci、si,还记得他们读音与zcs的不同吗?

  2.谁能读一下zhi chi shi ri

  3.整体认读音节发音要长而响,学生自由连读,指名读,开火车读。

  4.听音辨析:

  zh—zhi,ch—chi,sh—shi ,r--ri

  5.学生同桌自由练习读zhi chi shi ri。

  6.请学生当小老师领读。

  7.小组比赛读争夺胜利小红旗。

  五、作业

  1.读书p31页五遍。

  2.抄写声母zh ch sh r、整体认读音节zhi chi shi ri各两遍。

  第二课时

  教学过程:

  一、复习

  1.卡片抽读“zh ch sh r”,提醒学生读时要注意轻短些。

  2.出示四个整体认读音节“zhi chi shi ri”让学生读,要读响亮。

  3.游戏火眼晶晶:区分平翘舌音。

  二、出示书上插图(5幅)

  1.出示图1,图上两个孩子在干什么?读音节词zhí shù(zhi是整体认读音节,不用拼读)

  学生练读,指名读。

  2.出示图2:学习音节词rìchū ,指名拼读,同桌练读,指名读。

  3.出示图3、4、5:

  (1)看看图上分别画了些什么?

  (2)示音节:rèchá chúshī zhīzhu

  指名拼读 、学生上台贴音节词 、齐读

  4.巩固练习

  出示所有音节:

  zhí shù rì chū rè chá chúshī zhīzhu

  (1) 看看老师指的是什么音节?

  (2) 指名读。

  (3) 小组比赛读。

  三、区分平翘舌音

  1、出示图说说图意。

  2、出示音节让学生练习拼读

  3、指名拼读

  4、看看上下音节有什么不同?

  5、分别请男女生拼读。

  抽读声母以及单韵母。

  四、教学三拼音节。

  1.出示sh-u-:

  2.让学生仔细观察这个音节和前面所学音节有什么不同?

  3.师做讲解:中间的u 它叫做是介母。由声母、介母、韵母组成的音节,我们给它起个名字叫做是三拼音节。

  4.指导拼读方法:

  (1)出示小猴推卡图

  (2)谁来说说小猴应该怎样推?

  (3)抽动幻灯图片,演示拼读过程。

  (4)师:你们看,两只小猴推得多快呀!我们在拼读三拼音节时,速度一定要快,要一口起完成。

  (5)师范读sh-u-,学生跟读。

  (6)师教授儿歌“声轻介快韵母响,三音相连猛一拼”

  (7)拼读练习,出示音节。

  -i-a-ia g-u-a-gua g-u--gu

  h-u--hu ch-u--chu z-u--zu

  (8) 检查学生拼读情况。

  (8)小组赛读。

  五、看图拼音节词

  1.出示图:图上分画了些什么?

  2.出示音节;xiā huā duǒ 让学生尝试拼读。

  六、作业

  1.拼读书p32-33页五遍。

  2.书上音节抄写一遍。

  板书设计 -i-a-ia g-u--gu

  g-u-a-gua h-u--hu

  ch-u--chu z-u--zu

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