科学活动教案

时间：2023-05-13 08:14:24 教案我要投稿

【推荐】科学活动教案模板合集八篇

　　作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的科学活动教案8篇，欢迎大家分享。

【推荐】科学活动教案模板合集八篇

科学活动教案篇1

　　设计意图：

　　有弹性的物品在我们的周围非常的普遍，孩子喜欢玩一些利用弹性的原理制作的小玩具，但是他们只是觉得这类玩具好玩并不知道它的一些科学原理，而作为教师要根据他们的生活经验适当地对其进行科学启蒙，激发他们探索科学的兴趣。本活动的设计主要是通过让幼儿观察、探索、操作等来理解物体的弹性。

　　重点难点：

　　重点：在探索、制作等过程中感知物体的弹性。

　　难点：尝试用简单的符号记录活动的发现并能用较完整的语言表述出来。

　　活动目标:

　　1、对弹性物品感兴趣，并能大胆探索。

　　2、发现弹性的特点，物体受力时，它的形状就会发生变化；不受力时，它又能回到原来的样子。

　　二、活动准备

　　1、刺猬球、羊角球、皮筋、丝袜每人1份。

　　2、乒乓球、夹子、橡皮泥、手链。

　　3、石头、海绵、毛衣、弹簧、弹力球、玻璃珠、气球、记录表每组1份。

　　三、活动过程

　　（一）、玩一玩，初步感知弹性——请幼儿自选玩具，玩耍中初步感知弹性。

　　提问：今天，老师给你们准备了好多好玩的东西，这些东西都有一个小秘密，请小朋友选自己喜欢的东西玩一玩，可以压一压，拉一拉，去发现他们共同的秘密。

　　幼儿玩操作材料，教师巡回观察指导。

　　分享：说说你玩了什么？你是怎样玩的？

　　归纳：像刺猬球，羊角球，丝袜，皮筋这些物品，我们一用力，它们有的会变大，有的会变长，还有的会凹进去一些，我们不用力了，它们又都回到原来的样子，这些物品都有弹性。

　　（二）比较尝试，认识弹性物品和没有弹性的.物品。

　　教师出示夹子，乒乓球，手链，橡皮泥，让幼儿猜想哪些物品有弹性，哪些没有弹性，并注意验证认识有弹性的和没有弹性的物体。

　　（三）分组实验，巩固对弹性的认识。

　　1、师：现在老师这里有一组东西，小朋友们看看，然后猜猜这些东西哪些有弹性，哪些没有弹性，讨论说说并记录。

　　2、分组实验，填写记录卡。如果你认为这样东西有弹性，你就在“有”这个格子下打“√”，如果你认为这样东西没有弹性，你就在“没有”这个格子下打“ ”。

　　3、展示幼儿的记录表，请幼儿自由表达操作中的发现并与预测的进行比较。

　　（四）联系生活实际，加深对弹性物品的认识和理解

　　在我们家里有哪些弹性物品呢？（沙发、席梦思、床垫子……）在我们的活动室里，幼儿园里有哪些弹性物品？（蹦蹦床、皮球、羊角球……）在你们的身上有哪些弹性物品？（松紧裤带、袜子、皮筋、皮肤……）

　　（五）教师总结.

　　课后反思：本堂课气氛活跃，孩子兴趣很浓，达到了活动目标，但对于弹性的极限没有阐释清楚，以后备课需要思考的更全面一些。

科学活动教案篇2

　　设计意图：

　　热胀冷缩是人们生活中常见的科学现象，但幼儿对这一现象还缺乏感知，于是，我设计了本次活动，旨在通过猜测、寻找、自我探索以及运用生动有趣的多媒体课件，让幼儿在动中学习、趣中思考、奇中发现、乐中获取。初步感知、理解“空瓶吞蛋”这个有趣实验中所蕴含的热胀冷缩、压强的原理，激发幼儿从小探究科学奥秘的兴趣。

　　活动目标：

　　1、积极探索空瓶吞蛋的方法，初步感知热胀冷缩现象的存在。

　　2、遵守实验的`规则进行操作，认真观察实验现象，并能大胆地用语言描述自己的操作过程和发现。

　　3、能积极思维，主动探索生活中的科学小秘密。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件《空瓶吞蛋》。

　　2、煮熟了的鹌鹑蛋若干、饮料瓶、足量的热水

　　活动过程：

　　（一）、出示多媒体课件，激发幼儿的兴趣

　　课件展示两个蛋宝宝玩。一个在瓶口很小的瓶子里欢快地跳舞。另一个也想到瓶子里找他的朋友一起跳舞，可是它太大，而瓶口太小，怎么也进不去，怎么办？

　　引导幼儿大胆设想。

　　（二）、老师演示空瓶吞蛋完整过程，幼儿仔细观察。

　　1、引导幼儿用自己的语言描述看到的实验现象。

　　2、引导幼儿能用自己的语言描述出实验过程。

　　3、展示多媒体课件并归纳总结原理：

　　瓶身加热使空气宝宝变胖→用蛋堵住瓶口不让空气宝宝跑掉→当瓶身冷了后，空气宝宝变瘦，外面的空气宝宝又想再进来→蛋被挤进瓶里了。

　　（三）、幼儿动手操作并交流分享。

　　实验前，老师强调具体的实验规则，并要求幼儿按规则进行试验。

　　实验中，引导幼儿将自己的感受讲给同伴、教师听，相互交流分享自己的发现及操作过程。

　　（四）拓展思维，提出新的挑战――思考如何从瓶里取出蛋。

　　师：“小朋友们真能干，让蛋宝宝都进到瓶子里了，但这个蛋宝宝太调皮了，它现在呀又想出来了，你们怎么办呢？”

　　鼓励幼儿动脑思考出不同的方法。(如：再用热水烫；挤压瓶身。)

科学活动教案篇3

　　一活动目标

　　1 认识几种常见的电池。了解各种电池的用途。

　　2 培养幼儿从小保护环境的意识，争做环保小卫士。

　　二准备：

　　各种电池，装有电池，手电筒，手机，电池回收箱。

　　三活动过程：

　　一认识各种电池

　　1 观察电池的形状

　　出示电池，小朋友，你们看这是什么？（手电筒）咦，手电筒为什么亮了？（原来电筒理有电池）今天，电池大家族来到了我们大四班，小朋友一他们：出示电池，提问：小朋友现在睁大眼睛看看他们长得一样吗？它们什么地方长的不同？请个别幼儿说一说电池长得什么样子。有的粗，有的细，有的高，有的矮，有的大，有的`小，有的是圆柱形的，有的是长方形的，还有的是原形的。

　　原来这些电池长得都不一样。我们小朋友都有自己的名字，电池也有它们自己的名字，你们想知道他们的名字吗？（想），让我们一起看看他们都叫什么？

　　2 介绍电池的名字

　　出示一，五，七号电池。向这些圆柱形的电池，它们的形状相同，个子高矮，身体粗细不同的电池，我们把它们个儿最大的电池叫一号电池，我们平时玩具里装的是五号电池，比五号电池小的叫七号电池，准知道这长方形的电池叫什么？叫锂离子电池，我们再看看这种电池，（重复各种电池的名称）

　　二了解几种电池的用途

　　1 电池的形状，长相不同，他们工作的地方也不同。今天老师带来了许多东西，这些东西工作时都需要电池，现在小朋友看看，哪些电池都要上班了。“五号”电池要上班了，瞧，他在哪儿上班呢？（出示玩具枪）。然后出示锂子电池，1号电池，钮扣电池。说出它们各在什么对应的东西上上班。

　　：小朋友真棒，帮助这些电池找到自己的工作岗位，电池娃娃们谢谢大家！

　　2 幼儿动手操作。

　　三发散思维

　　（1）小朋友们想一想，电池都给我们平时生活带来了哪些方便？（录音机唱歌，计算机算账，手机传递信息，手电照明，遥控器换频道······）

　　（2）那你们想一想，我们平时用过的什么东西还需要电池？如：玩具汽车用的是五号电池，电子表用的是纽扣电池，手机用的是锂离子电池，手电筒用的是1号电池，空调遥控器用的是七号电池等等。（鼓励幼儿大胆想象，并把话说完整）

　　四保护电池，保护环境

　　（1）原来，我们人类的生活离不开电池，它给我们平时生活带来了这么多的方便，快乐，所以我们大家要爱惜它，保护它。

　　“咦，这节电池为什么哭得这么伤心？”我们一起来听它说一说：

　　我最害怕水和火，一见到他们，我就没法工作了。可是有个小朋友一会儿把我放在湿漉漉的桌子上，一会儿又把我放在炉子旁，一点儿也不爱惜我······

　　听了电池的话我们小朋友以后该怎么办？

　　师结：原来电池害怕水，害怕火。我们以后要把电池放在比较干燥，离水火远一点的地方，小朋友记住了吗？

　　（2）电池不但给我们带来了许多好处，但老师还知道电池的一个小秘密，小朋友想知道吗？老师来悄悄地告诉你们：在电池的身体内有一种有毒的东西，它对我们的人类和周围环境会造成很大的危害，我们小朋友千万要记住，要把用过的电池不能乱扔，收集起来。小朋友看这是什么？（出示电池回收箱）

　　“从今天开始，我们小朋友都来争做环保小卫士，把用过的废旧电池送到电池回收箱里，小朋友们，知道了吗？”

科学活动教案篇4

　　活动目标

　　1、引导幼儿发现由于地球引力的作用，各种物体在空中会自由下落。

　　2、通过各种操作活动，使幼儿初步感知不同物体下落速度不同是与物体重力和空气浮力有关。

　　3、尝试改变物体下落的速度，发挥幼儿的创造性，培养幼儿动手试验和观察的能力。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备

　　操作材料：各种糖纸、羽毛、报纸、雪花片、球、小沙包、手绢、纸杯

　　辅助材料：剪刀、透明胶、夹子、双面胶、泥工、彩带。

　　活动过程

　　1、引导幼儿感知物体自由下落的现象。

　　（1）师：“今天老师准备了许多东西，请你们来玩一玩，把这些玩具往上扔，看看你会发现什么。”

　　（2）幼儿自由操作，教师个别指导。

　　（3）你刚才扔的是什么东西？你扔这些东西的时候有什么感觉？它落下来的速度是什么样的`？

　　2、再一次抛接物体，发现物体下落速度有快有慢。

　　（1）启发幼儿任意选两样玩具同时抛接，发现物体下落速度不同。

　　（2）引导幼儿两两相伴，同时抛接物体，发现物体下落速度有快有慢。

　　3、启发幼儿探索改变物体下落速度的方法。

　　（1）师出示两张相同的纸，启发幼儿能让我们以不同的速度落下来。

　　（2）幼儿尝试探索：如将纸折成飞机就扔得高些，落下来也快些。夹子夹住羽毛使羽毛落得快。

　　4、为什么物体都会往下落？

　　师：“扔上去的物体为什么会落下来呢？”（是由于地球的引力。）

　　5、小结：今天我们做了一个有趣的实验，知道物体由于地球的引力扔上去以后都会下落。轻而大的物体扔不高，落下来也慢；重而小的物体扔的高，落下来也快，通过改变，也会改变它的速度。

　　6、组织幼儿观看人在太空中的录象。

　　7、活动延伸：在区域活动中让幼儿继续感知。

　　活动反思

　　在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

科学活动教案篇5

　　活动目标：

　　1、让孩子在不断操作中，发现、总结让物体站起来的方法，感受方法的多样性。

　　2、通过活动，逐步养成相互协作、商量的'习惯，增进孩子对探索活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、各种物品：书、纸、瓶、吸管、积木、玩具、果冻壳、夹子、一次性杯子、沙子、橡皮泥等。

　　2、记录纸人手一份。

　　活动过程：

　　1、幼儿自由玩物品，区分哪些物品可以站起来。

　　（1）、师：我们桌子上都放了些什么东西？去看一看、摸一摸、玩一玩。（幼儿自由玩）

　　（2）、师：看一看它们都能不能竖起来呢？试一试，哪些东西可以竖起来？（幼儿试一试）

　　（3）、师：你们将桌子上的东西都竖起来了吗？为什么桌子上有的东西可以竖起来，有的却不能呢？

　　（4）、幼儿将可以竖的与不能竖的分类。

　　2、幼儿再次玩物品，想办法借助其他材料让物体站起来。

　　（1）、师：剩下来的这些东西都不能竖起来，你们能不能想办法让它们竖起来呢？

　　（2）、出示盒子、瓶盖、沙子、毛巾、书等材料。

　　师：“有些东西虽然自己不能竖起来，但可以借助其他的东西来帮忙，大家试试看。”

　　（3）、幼儿选材料帮忙将物体竖起来。

　　（4）、幼儿操作完毕，自由入座，交流自己的方法。

　　师：“你想什么办法，让什么东西竖起来了？

　　（5）、教师小结。

　　3、幼儿自由分组，合作想多种办法让吸管竖起来，并进行记录。

　　（1）、师：我这里有许多吸管，要请小朋友四个人一组，想各种办法让吸管竖起来，并把你的方法记录下来。

　　（2）、幼儿操作并记录。

　　（3）、师：你想了什么办法？怎样记录的？

　　4、出示笔筒、文件架、滑板车，拓展幼儿思维。

　　（1）、师：它们有什么用呢？滑板车玩了以后不想玩了，把它放在那儿会怎样？怎样让它不倒？

　　（2）、师：生活中你还见过哪些可以让东西竖起来的物品？

科学活动教案篇6

　　一、活动目标

　　1、通过玩扑克，鼓励幼儿大胆寻找让扑克站立的方法。

　　2、通过操作，了解简单的力学原理。

　　3、学习记录实验结果，并乐意在集体中表达自己的想法。

　　二、活动准备

　　1、扑克牌人手二十张。

　　2、记录纸、笔人手一份。

　　三、活动过程

　　（一）、引出课题

　　教师：小朋友你们看这是什么呀？扑克牌是用来干什么的？今天，陈老师要请小朋友和扑克牌来玩新游戏。

　　（二）、幼儿探索怎样利用两张扑克牌让其站立在桌子上。

　　教师：陈老师在每个小朋友的桌子上放了两张扑克牌，你们去试一试，看能不能让扑克牌站在桌子上。然后把你们的方法记录在纸上，待会来告诉大家。

　　1、幼儿第一次尝试。

　　2、尝试后交流

　　（1）、你是用什么办法让扑克牌站立在桌子上的。（请幼儿出示记录纸并进行解释和示范）。

　　（2）、为什么这个方法能让扑克牌站在桌子上呢？

　　（3）、我刚才看见有几个小朋友也用这个方法让扑克牌站起来，但是后来又倒了，这是怎么回事？

　　（4）、有不一样的方法吗？

　　（5）、他这个方法和刚才的有什么不同？

　　3、幼儿第二次尝试

　　刚才小朋友想出了种让扑克牌站立的方法，现在陈老师请小朋友用这种方法你都去试一试，待会你来告诉大家，哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站的最稳。

　　4、尝试后交流

　　（1）、你觉得这种方法中哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站的最稳？

　　（2）、为什么？

　　（三）、引导幼儿综合利用刚才的办法，将扑克牌搭建的更高。

　　1、教师：刚才我们想出了不同的.可以让扑克牌站立的方法，而且也讨论了哪一种方法可以让扑克牌站的的更稳，现在陈老师为每个小朋友准备了20张扑克牌，干什么呢？陈老师要请你利用这些扑克牌来搭小房子，看看谁的房子搭的又高又牢固，待会也请你把搭房子的方法记录在纸上。

　　2、幼儿尝试

　　3、请先搭好的小朋友拿着自己的记录纸和他人进行交流。

　　（1）、交流搭建的不同方法。

　　（2）、交流刚才在搭的时候有没有遇到困难，你是怎样解决的。

　　4、集体交流

　　（1）、教师：谁来介绍一下自己搭的小房子。（教师将事先拍好的照片放出来与幼儿的记录纸进行比较）

　　（2）、你向小朋友来介绍一下自己的记录纸和搭房子的办法。

　　（3）、你刚才在搭房子的时候有没有遇到困难，你是怎么解决的？谁有更好的办法来帮助他解决这个问题？

　　（四）、延伸活动：幼儿合作搭建

　　刚才小朋友搭的都很好，待会我们到教室里大家一起设计图纸，用更多的扑克牌搭更高的房子好不好？

科学活动教案篇7

　　小班科学：

　　玩一玩，猜一猜

　　活动目标：

　　1.能运用多种感官探索感知沙子、石子、黄豆的不同特征。

　　2.会用耳朵辨别三种材料发出的不同声音。

　　3.关注身边的自然物，有探索的兴趣。

　　活动准备：

　　沙子、石子、黄豆，盆子、罐子、椅子。

　　活动过程：

　　1.谈话导入观察自然材料，引发活动兴趣。

　　(1).“我们身体有什么宝贝？他们各有什么作用？”（引导幼儿知道我们要用6个宝贝：眼睛、鼻子、耳朵、嘴、手、脚进行探索活动。）

　　(2).“小朋友们请看，椅子下面藏着什么好玩的东西？你们认识这些东西吗？”（沙子、石子、黄豆.）

　　2.用手玩材料，感知他们的不同特征。

　　(1).“你们想玩吗？想怎么玩？”（要求：蹲下来玩，轮流玩三种材料，注意不要把材料撒到盆子外面。）

　　(2)“你怎么和他们玩的？你玩的时候有什么感觉？”

　　师小结：不同的东西摸上去有不同的感觉，看上去也有不同的感觉。

　　3.用罐子玩材料，初步了解声音。

　　(1).“欢迎罐子宝宝，请小朋友们想办法用罐子宝宝和三种材料制作一种乐器。怎样才能让这些东西发出好听的声音？”

　　(2).幼儿玩，教师引导幼儿：装一装、摇一摇、听一听、倒一倒。

　　(3).反馈：“你是怎么让罐子宝宝发出好听的.声音的？罐子是怎么会有声音的呀？（打开验证）谁能发出相同的声音？请相同声音的罐子宝宝来一起唱唱歌。”

　　(4).思考：“你们的罐子宝宝为什么发出的声音不一样？”（不同的东西发出来的声音不一样）

　　4.通过听觉辨别沙子、石子、黄豆发出的不同声音。

　　(1).出示三个罐子：“沙子、石子、黄豆玩捉迷藏躲进罐子里，你会把它们找出来吗？考考你们不打开盖子看，你有什么更聪明的好办法吗？原来听声音就能很快找出它们是谁？那我们仔细听听，这个罐子里是谁？”

　　(2).再请几名幼儿上来辨别，教师引导：摇一摇、听一听、说一说（与它告别的话）。

　　5.送沙子、石子、黄豆“回家”。

　　(1).沙子、石子、黄豆都有自己的家，看一看，这是谁的家？（示范送罐子宝宝回家）

　　(2).幼儿探索游戏：摇一摇、听一听、送一送、说一说。

　　(3).检查验证：老师带领幼儿打开验证，发现错误及时随机应变作出处理。

科学活动教案篇8

　　活动设计背景：

　　自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿"风"这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们从能来到户外的那一刻起就能感受到的现象。现在正是孩子们探索风的好季节。在幼儿园，会听到孩子们在议论：大风把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新打扫了；昨天我看见广场有放风筝的,飞的可高了；今天风大有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，发现"风"是孩子需要的、感兴趣的内容。追随孩子的经验和生活，就让孩子围绕"风"自主生成一系列的探索"风的秘密"的活动。

　　活动目标：

　　1、感受风的存在,探索风产生的原因及基本特征，并尝试制造风。

　　2、初步了解风与人类生活的关系，萌发探索自然现象的欲望。

　　教学重点、难点：探索风产生的原因及基本特征，并尝试制造风。

　　活动准备：

　　1、经验准备:请家长配合,和孩子一起收集一些关于"风"的资料和知识。

　　2、物质准备：风车、扇子、电风扇、吹风机、塑料瓶、塑料玩偶、针筒、视频《风的危害》和《风能的利用》、风的音效、各种植物头饰。

　　活动过程：

　　一、感受风的存在

　　1、设置情境小朋友，今天我们要请一位特殊的朋友和我们一起活动，请小朋友猜一猜他会是谁呢？打开门欢迎我们的朋友和我们一起活动吧！门外什么也没有，我们的朋友在哪里呢？

　　2、激发兴趣引出主题请小朋友闭上眼睛感受一下，你能猜出我们的朋友是谁吗？

　　二、尝试制造风探索风产生的原因

　　1、提问：我们今天请来的是我们的"风"朋友那风是哪里来的？

　　（幼儿自由回答）

　　2、投放各种材料，请幼儿尝试用各种方法"制造风"。

　　3、交流讨论

　　（1）你是用什么方法"造"出风来的？（幼儿边回答边演示）

　　（2）幼儿互相尝试同伴造风的方法，进一步感觉风的形成。（边尝试边思考）

　　（3）为什么一扇、一捏、一挤、风叶一转动就会有风呢？（幼儿自由讨论）教师小结：当我们一扇、一捏、一挤压、一开开关风叶转动时，空气就流动了，空气一流动就产生了风

　　三、风的基本特征请幼儿相互合作，两人互相对着扇风，请幼儿看看、闻闻、摸摸风是什么样的?

　　小结：风是摸不到、尝不到、闻不到、看不到的一种气体。

　　四、游戏：大风和小风幼儿分别戴头饰扮演各种植物，听音效用肢体表现小风来时植物怎样动，大风来时植物怎样动。

　　五、通过短片了解风与人类生活的关系

　　1、观看短片《风的危害》后提问：风对人类有什么危害呢？怎样减小风灾？

　　2、观看短片《风能的利用》后提问：风对我们人类有什么好处？生活中哪些地方需要风能？

　　六、教师总结，以游戏《风车和风儿共游戏》结束活动风车想请小朋友与风儿一起做游戏，大家快举起你的风车一起欢迎我们的风朋友和我们一起游戏吧。（幼儿随音乐玩）

　　活动延伸：请家长带幼儿去户外放风筝或去参观风能发电。

　　教学反思：

　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。我设计的这节科学探究活动，一开始就利用魔术箱变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参与活动的.兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。

　　活动中，教师首先紧紧围绕活动目标，设计了具有观察性、开放性和层次性的提问，如在活动的对于环节中，把塑料袋变鼓，使幼儿感知到我们的周围有空气，把充满气的气球松口吹到幼儿的头发上，让幼儿通过观察，对比，知道了流动的空气形成了风，不动的空气不是风。活动就这样把幼儿引入到科学的氛围之中诱发了幼儿的积极思维。其次，《纲要》中强调：“教师应提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”活动中，幼儿通过 “做中学”活动的重要环节，选择材料制造人造风，让风车转起来，在动手、交流与表达中获取知识，并在此过程中习得学习的方法。最后，生成新的问题：怎样让羽毛飞起来?引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

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