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科学活动教案

时间:2023-05-13 09:25:09 教案 我要投稿

【推荐】科学活动教案范文集合6篇

  作为一名老师,就有可能用到教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗?下面是小编为大家收集的科学活动教案6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【推荐】科学活动教案范文集合6篇

科学活动教案 篇1

  活动目标:

  1、探索多种不同玩具的玩法。

  2、愿意用语言表达自己的发现和感觉。

  活动准备:

  请每位幼儿准备一个玩具(长毛绒的,木质的,等多材质种)

  活动过程:

  1、幼儿自己介绍带来的玩具,并自由玩玩具教:今天呀,小朋友带来了好多的玩具,请英雄介绍一下他带来的玩具,和小朋友说一说他是怎样玩的。

  2、幼儿自由探索不同玩具的玩法教:找两个小朋友交换玩具玩玩,你会怎样玩呢,怎样使玩具动起来?(提醒幼儿爱惜同伴的玩具)

  3、引导幼儿说出自己的发现与感受教:你喜欢什么样的玩具,为什么?

  4、请幼儿轮流演示一种玩具的不同玩法教:你是怎样使玩具动起来的?其他小朋友有没有别的'玩法?

  反思:

  这节课幼儿很喜欢,因为他们不但可以玩自己的玩具,还可以和幼儿交换玩,所以他们都很开心。 他们的玩具比较多,玩具很能吸引小年龄的孩子,但他们也缺乏与人分享的意识,在幼儿自由探索玩具时,我请幼儿有礼貌的方法和幼儿交换,如:"我可以和你换玩具玩吗?""你的玩具可以给我玩一会吗?"幼儿在玩具的同时还学会了与人分享,又使用了礼貌用语,一举三得。

科学活动教案 篇2

  一、 设计意图

  孩子们都喜欢种子,每天孩子们吃水果都会遇到种子,这个资源易得,种子的外形变化多而且有有趣味,种子与植物密切相关, 此主题的价值在于:种子来源于大地、自然,是很好的教育利用自然资源。幼儿可以通过寻找种子,对种子的种类、形状、颜色、构成、利用有认识,幼儿自己进行种植记录来了解种子的生长过程,从而和春天加以联系,知道春天是播种的季节,了解种子的传播方式,给人们带来的好处和它的利用价值。整个活动可以使幼儿有更广阔的探索空间,探索自然界的奥秘。

  二、 预设的网络图:略

  三、 总目标:

  1. 在生活中收集种子,感知了解种子和果实的关系,体验种子的多样性

  2. 通过为种子观察、分类,培养幼儿的观察统计能力。

  3. 鼓励幼儿大胆表述自己的想法和做法,能够有条理地讲述自己的发现和和想法提高语言交流能力

  4. 通过观看课件与视频,感受自然的生动有趣,培养幼儿热爱大自然的情感。;

  四、活动准备:

  (一)、各种各样的种子的收集、种植与观察

  (二)、在生活中讨论种子的来历,生长的位置,种子的差别

  五、活动过程:

  观察和自由谈论收集的种子:

  1、 从什么果实里收集的种子?

  2、 种子的不同样子?

  谁知道种子是什么样子的?

  结合幼儿带来的种子一起观察与讨论:

  1. 幼儿自由猜想,相互交流经验

  2. 教师总结幼儿的想法:尤其是谈到的传播方式,重复幼儿的问题,引导幼儿注意大家的不同认识。

  例如: 香蕉种子、菠萝种子是怎样的'。 最大的种子是什么?

  播放种子的相关课件:种子的样子和成熟后传播的方法向中心型、发散型、无序型。

  1. 讨论:刚才看到了哪些种子?

  2. 他们分别长在植物的什么地方?

  小结;种子的传播方式,种子的多样性,成熟后是怎样传播的?

科学活动教案 篇3

  活动目标:

  1.通过多种感官感知水果的外部特征和内部构造,并大胆地说出自己的发现。

  2.喜欢探究各种水果并产生品尝的欲望。

  活动准备:

  白心火龙果、红心火龙果、猕猴桃、荔枝、油桃、香蕉、苹果等。

  活动过程:

  1.游戏“摸一摸”,激发幼儿对水果的兴趣。

  出示布袋,师:请你摸一摸,猜猜布袋里有什么?

  2.自主观察,感知四种水果的外部特征。

  (1)幼儿自主观察火龙果、猕猴桃、油桃、荔枝。

  师:你们看一看桌子上有什么水果?这些水果宝宝长得怎么样?

  (2)从颜色、形状、光滑度几方面引导幼儿讲述自己的发现。

  师:你看到了什么水果?它长得什么样子的?

  (3)师总结:水果的颜色不一样,形状不一样,摸上去的感觉也不一样。

  3.集体观察并说出猕猴桃的内部构造。

  (1)幼儿大胆猜测水果里面有什么。

  师:猜一猜,水果的里面藏着什么呢?

  (2)教师现场切开猕猴桃,幼儿观察猕猴桃的内部构造。

  师:猕猴桃的里面到底藏着什么呢?我们来看一看。

  4.幼儿品尝水果,相互交流不同水果的'味道和内部构造。

  (1)出示一盘切好的水果,师:看,我这里有一盘水果,你认识它们吗?

  (2)师:每人端一盘水果尝一尝,和旁边的好朋友说说水果是什么味道的?你最喜欢吃哪种水果?

  活动延伸:

  幼儿跟家长去水果店认识更多的水果,在家长的帮助下洗切水果,品尝各种水果。

科学活动教案 篇4

  活动目标:

  1、认识颜色(主要是红、黄、蓝、绿)。

  2、引导幼儿探索周围事物的颜色。

  3、培养幼儿的观察能力。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  活动准备:

  1、 实物投影仪、录音机、录音带,自制的红、黄、蓝、绿色的小精灵各一只。

  2、 红、黄、蓝、绿色的地垫各20块。

  3、 幼儿用书(科学“美丽的颜色”)。

  活动过程:

  一 、展示各种颜色的小精灵,请幼儿说出各种颜色的名称。

  二、进行“颜色捉迷藏”的游戏。

  1、 出示红精灵,然后请幼儿蒙住眼睛,老师把红精灵放在教室内某一有红色物品的地方,或者某位穿红色衣服的幼儿

  2、 放好以后请幼儿睁开眼,由老师提供线索,在请自愿的幼儿去找小精灵。

  3、 其他颜色的小精灵也同样进行游戏。

  4、 可请幼儿来藏颜色小精灵。

  三、 用投影仪展示科学“美丽的颜色”,请幼儿看看颜色小精灵还在哪些地方?

  四、 游戏“颜色找家”

  将各种颜色的地垫随意铺在地上,请幼儿听音乐做动作,边听音乐边在垫子外面随意走或跑。当音乐停止时,老师说:“到黄色的家”,小朋友要立刻找。音乐开始又重新进行游戏。

  五、 延伸活动“颜色寻宝”

  幼儿分组到户外比赛采集各种颜色的.东西,看哪一组采集到的颜色最多为胜。

  活动反思:

  在幼儿的科学活动中,我们应该加强对幼儿思维能力的培养,增强他们的独立性、探索性,使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成,真正掌握科学知识,走进科学,也让科学之光,能照亮孩子成长之路。

科学活动教案 篇5

  活动目标:

  1、感知狗的外形特征。

  2、初步了解狗有很多种品种,能为人们做不同的事。

  活动准备:

  教育挂图《领域活动·科学·调皮的小狗》 《领域活动·科学·哈巴狗》 《领域活动·科学·狼狗》 《领域活动·科学·斑点狗》 《领域活动·科学·沙皮狗》 幼儿活动操作材料《科学·小狗拼图》 ;活动前请家长在日常生活中带幼儿观察各种不同的狗。

  活动过程:

  1、出示挂图,引导幼儿观察挂图上小狗的形态。

  (1)引导幼儿说说:小狗的头上有什么?身上有什么?有几条腿?小狗的叫声是什么样的?

  (2)幼儿说的时候,教师指着挂图,验证幼儿的发现。

  (3)小结:大家看到的小狗全身都是毛。这条调皮小狗的头上有眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵。小狗的鼻子可厉害了,比我们人的鼻子灵敏多了。小狗的耳朵也很厉害,很小的.声音,我们听不到,小狗能听到。但小狗的眼睛比我们差多了,而且是分不清颜色。小狗有头、颈、躯体、尾巴和四肢这几个部分。小狗跑得快,会"汪汪汪"地叫。

  2、出示挂图《哈巴狗》 《狼狗》 《斑点狗》 《沙皮狗》,引导幼儿观察。

  教师:大家看看这四只狗,它们和刚才那只调皮的小狗有什么不同?

  3、说说狗。

  (1)引导幼儿说说还见过哪些狗,有什么特征。

  (2)引导幼儿说说狗能帮助人们做什么。

  (3)小结:小狗因为鼻子和耳朵很厉害,而且跑得很快,所以能为人们看家,能帮助警察叔叔抓坏人,还能帮助人们追捕猎物······

  4、拼小狗。

  引导幼儿完成操作材料《小狗拼图》

  5、组织幼儿评价小结,结束活动。

  活动延伸:

  请家长帮助幼儿收集各种狗的图片或讲的趣事。

科学活动教案 篇6

  设计意图:

  一次,我拿着镜子从外面走进活动室,镜子的反光照在室内墙壁上,产生了光斑。孩子们不停地去追捉光斑,我一晃动镜子,光斑就跳跃移动,孩子们很好奇。于是,我抓住孩子们的这一兴趣点,设计组织了这个活动。

  目标:

  1.积极主动地探索光斑的形成、变化,产生探索的兴趣,体验探索的乐趣。

  2.乐于用语言表达、交流探索的过程与结果。

  3.发展观察力、想像力和动手操作能力。

  准备:

  1.本活动应在晴朗的天气条件下进行,室内有从户外射进来的阳光。

  2.镜子、剪刀、固体胶、铅笔、橡皮泥、纸等若干,分别装在塑料筐中。

  3.幼儿具备有关镜子的感性经验,并会用多种方法制作图案。

  过程:

  1.自由探索――光斑从哪里来?

  ①游戏:镜子和光。教师和幼儿一起拿着镜子在有阳光的.地方玩耍,把光反射到天花板或墙壁上。

  ②提问与交流:你是怎样玩的?这些亮亮的、晃动的是什么?(光斑)光斑是从哪里来的?它为什么会动?

  ③小结:镜子将光反射在墙壁上就会产生光斑,光斑随镜子的晃动而晃动。

  2.引导探索――光斑的形状为什么会变化?

  ①墙上的光斑一样吗?有什么不同?为什么?(引导幼儿通过观察、操作、讨论,明白光斑的形状与镜子的形状及其照射角度有关)

  ②光斑照在墙上像什么?

  3.深入探索――怎样使光斑的形状发生变化?

  ①引导幼儿自由讨论。

  ②幼儿操作、实验。引导幼儿将自制的各种图案或图形粘贴在镜子上,再玩“镜子和光”的游戏。

  ③幼儿相互交流发现了什么。

  延伸活动:

  1.针对幼儿在实验中出现的问题,带他们到室外作进一步的探索。

  2.引导幼儿进一步探索除改变光源的位置和在镜子上贴物外,还有哪些方法能改变光斑的形状。

  3.请家长和幼儿共同实验:把月光、灯光作为光源,探索镜子能否制造晃动的光斑。

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