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一分钟教案

时间:2024-09-17 00:25:49 教案 我要投稿

有关一分钟教案范文八篇

  作为一名优秀的教育工作者,常常需要准备教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家收集的一分钟教案8篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

有关一分钟教案范文八篇

一分钟教案 篇1

  【教学目标】

  1、认识9个生字,会写8个字。

  2、正确、流利有感情地朗读课文。

  3、知道时间的宝贵,懂得控制自己,珍惜时间。

  【教学重点】

  识字、写字,朗读课文。

  【教学难点】

  有感情地朗读课文。

  【教学过程】

  第一课时

  一、一分钟游戏

  1、开火车读卡片。

  2、两位学生同样用一分钟,朗读课文。

  (设计意图:用游戏增加趣味性,体验“一分钟”。)

  3、师生小结:

  一分钟很短,一分钟也很长,聪明的孩子会好好利用一分钟做有意义的事,在最短的时间内学到更多的本领。

  二、初读课文整体感知

  1、看课件,边看边想,这个故事讲了一件什么事?

  2、自由读课文,画出不懂的词语。

  (设计意图:形成独立识字的能力,了解学生阅读情况,调整教师教学。)

  3、同桌合作轮流读课文:

  一个人读时,另一个同学注意帮助纠正错误,教师巡回指导。

  (设计意图:合作学习,提高识字质量。在游戏中巩固识字。)

  4、全班集体读课文。要求读正确,读通顺。

  三、深入感悟明白道理

  1、集体讨论:

  ⑴ 读完课文,你感受最深的是什么?

  ⑵ 课文的那些句子具体写了元元非常后悔?

  ⑶ 元元开始是怎样想的?找出来读一读。

  2、课件出示重点句子。

  3、指导朗读,体会,感悟这几个句子,读后说说从这些句子,你体会到什么?

  ⑴ 边读边体会可以用几种语气来读。

  ⑵ 学生找朋友合作或自己练习读,教师巡视指导。

  ⑶ 让读得好的同学当老师教其他同学读。

  ⑷ 四人小组比赛读,然后派代表进行读句子比赛。

  (设计意图:围绕重点段落,通过反复读,体会人物的心情。)

  第二课时

  一、动画导入激趣读文

  1、播放动画,学生配读相应的段落。

  2、找出描述课文插图的段落,并有感情读朗读。

  3、集体讨论:

  读了课文懂得了什么?

  (设计意图:联系生活实际,实现情感迁移。)

  二、积累运用,培养能力

  1、课件出示“找找说说”内容。

  2、指名学生按学习伙伴的提示组词。

  3、摘词语比赛。

  三、自主写字

  1、学生仔细观察要写的'字,然后教师指名说说写这些字要注意的地方。

  2、师范写,生练习。

  四、拓展练习

  续编故事《元元的明天》。

  【课后反思】

  编排本课的目的是要让学生懂得珍惜时间,知道时间的宝贵。以往的老师在教学中往往是把本篇课文当作思品课来上,到最后可能只是老师泛泛地说教,学生成了忠实的听众。

  但是我在本节课的教学中并没有直接让学生探讨如何珍惜时间,而是让他们在反复朗读中感悟,这样润物细无声地让学生明白要珍惜时间这个道理。

一分钟教案 篇2

  【活动目标】

  一、通过各种实践活动体验一分钟时间的长短。

  二、知道时间是宝贵的,懂得珍惜时间,明白要做一个守时的人。

  【活动准备】

  PPT、操作材料。

  【活动过程】

  一、引导幼儿亲身感受一分钟的时长。

  (一)谈话导入

  (二)游戏:找朋友

  师:现在是上午X点X分,让我们一起来玩找朋友的游戏吧?

  提问:你们觉得刚才这个游戏有多长时间?

  (三)设置问题引发幼儿表述自己对1分钟时长的看法:

  师:你认为一分钟是长还是短呢?(幼儿自由表述)

  二、感知一分钟:

  (一)感受一分钟的长短。

  1、师出示时钟,认识时针、分针、秒针,

  2、跟着秒针数60次,感受一分钟有多长。

  (知识性的问题使用课件直观的引导幼儿感受,帮助孩子掌握正确的概念,为下一个环节的开展打基础。)

  (二)体验:一分钟可以做什么

  1、你认为一分钟可以用来做哪些事情呢?(幼儿表述)

  2、请幼儿进行一分钟区域活动

  师:刚才你们用1分钟做了多少事情,一起交流一下。

  小结:怎么1分钟都过得这么快呢?同样花一分钟的时间,但每个人做的事情都不一样,有的事情比较难,有的事情比较简单,所以结果不同。

  (这一环节让幼儿在操作过程中感受一分钟到底有多长,既能感受到时间的紧迫性,“一分钟一晃就过去了”,又引导幼儿初步感受到节约时间的必要。)

  (三)再次体验一分钟的时长,知道如何有效利用时间。

  1、拔萝卜竞赛:体验如何用同样的一分钟做更多事情。

  (1)教师讲解竞赛方法和规则。

  (2)幼儿竞赛,评出获奖队。

  (3)获奖队员分享经验。

  教师小结:时间对每个人都是很公平的,他不会因为喜欢你,就站着不动,等你,也不会因为不喜欢你就快点走。在相同的时间里做相同的事情,但因为每个的动作有快有慢,所以结果也会不同。动作慢了,完成的.事就少了,动作抓紧了,同样一分钟就可以做很多事情。所以我们要抓紧时间,抓紧每一天,抓紧每一个小时,抓紧每一分钟。要珍惜时间,不要浪费时间!那样我们就会做更多的事情,完成更多的心愿。

  (为孩子创设体验的机会和环境,让孩子相互合作,相互配合,再次让孩子感受一分钟的时长和时间的紧迫,知道如何有效利用时间,本环节不仅注重幼儿认知的发展,也注重能力目标和情感目标的和谐发展。)

  三、制订起床时间表,引导幼儿节约时间、计划时间、做时间的小主人。

  1、出示时间表讲解各项内容。

  2、幼儿填表。

  3、展示个别幼儿的计划,交代任务。

  小结:在生活中,我们要学会节约时间、计划时间,做时间的小主人。

  (本环节将学习的内容与幼儿的日常生活紧密联系,让幼儿在生活中学会计划时间)

一分钟教案 篇3

  教学目标

  1。学会本课9个生字,会写8个生字。

  2。正确,流利,有感情朗读课文。

  3。知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

  教学重点

  识字写字,理解课文内容。

  教学难点

  体会时间的宝贵,懂得珍惜时间。

  教具准备

  生字卡片,搜集有关珍惜时间的故事。

  导 学 过 程

  二 次 备 课

  第一课时

  一、游戏导入新课。

  正式上课前,全体同学立正站好,两臂侧平举一动不动的站立,看谁坚持得最久。然后让同学谈感受,再面向全体同学淡话。

  你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)

  是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长;在某种情况下,要能克制自己,坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。

  二、初读课文,扫清字词障碍。

  1。让学生在课文中画出带生字的词语,自主认读、识记

  2。在读课文的过程中指导学生给生字正音,注意读准翘舌音“钟、迟”,后鼻音“零”,鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。

  3。引导学生运用学过的方法自主识字,说说哪些字是自己已经认识的,从什么渠道或用什么方法认识的。如:

  (1)熟字加偏旁识字:钟、零、闹、哈、迟

  (2)熟字换偏旁识字:快一决、海一悔。

  (3)猜谜语识字:“大门里边是市场’‘(闹)。

  (4)运用汉字构字规律识字:哈、叹、钟、迟、悔

  4。巩固识字。

  (1)同学之间相互考考生字是否认识。

  (2)用”找找说说“中的偏旁和字组成新字,比一比,看谁组得多。

  (3)游戏巩固:从”我会认“和”我会写“的生字中,选择几个,分组进行组词比赛,哪组组词多,哪组获胜。

  三。再读课文,了解内容。

  1。学生自由读课文,想一想:课文中的.一分钟指的是什么。

  2。指生读课文,读后评价。

  3。讨论:课文中的一分钟指的是什么?

  四。指导写字。

  1。学生自己仔细观察“我会写”里的生字,注意结构,偏旁,笔画。

  2。老师师范写,学生观察,书空。

  3。生练写,老师巡视指导。

  4。展示书写作品,师生评价。

  第二课时

  一、复习导入

  1。检查生字。

  2。用生字组词造句。

  3。指生接读课文。

  二。细读课文,重点探究

  1。师范读课文,生边听边想,提出问题。

  2。分组讨论,元元只睡了一分钟,为什么会迟到20分钟呢?(可以在书上画一画,读一读,说一说。

  3。小组内演一演。

  4。出示“要是早一分钟就好了”,这句话出现了几次?是在什么情况下出现的?(生找出来读一读)

  5。元元当时会想些什么?应该用怎样的语气读?指导朗读。

  学生结合自己的体会与感情的朗读。

  6。元元最后红着脸,低着头走进教室,心里会想些什么?你想对他说点什么?

  7。有感情的朗读全文,一边读,一边体会元元的心情。

  三。总结拓展。

  1。通过学习这篇课文,你懂得了什么?你以后应该怎么做?

  2。回家后每人用一分钟做一件事情,明天班里交流自己的切身感受,体会时间的宝贵。

  板

  书

  设

  计

  7 一分钟

  多睡一分钟——迟到20分钟——时间宝贵

  一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。

一分钟教案 篇4

  学习目标:

  1、认识13个生字,会写7个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

  教学重难点:

  重点:识字与朗读。

  难点:有感情地朗读课文。

  教学方法:

  引导自学、合作讨论、探究法。

  教具准备:

  卡片、课件、录音带

  教学过程:

  第一课时

  一、游戏导人

  正式上课前,全体同学立正站好,两臂侧平举一动不动的站立,看谁坚持得最久。然后让同学谈感受,再面向全体同学淡话。

  你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)

  是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长;在某种情况下,要能克制自己,坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。

  自白读课文,想想题目中的“一分钟”,在课文中指的是什么。(学生自读后说一说)

  元元只多睡了一分钟,怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文,把你读懂的句子画下来,帮元元把这20分钟找回来,好吗?(学生读课文,画句子,分组讨论。)

  二、朗读识字

  1、让学生在课文中画出带生字的词语,自主认读、识记。

  2、在读课文的过程中指导学生给生字正音,注意读准翘舌音“钟、迟”,后鼻音“刚、共、定、经”,整体音节“元、已”。

  3、引导学生运用学过的方法自主识字,说说哪些字是自己已经认识的,从什么渠道或用什么方法认识的。如:

  (1)熟字加偏旁识字:钟、洗、汽、哈、迟。

  (2)熟字换偏旁识字:快一决、钢一刚。

  4、巩固识字。

  (1)同学之间相互考考生字是否认识。

  (2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字,比一比,看谁组得多。

  (3)游戏巩固:从“我会认”和“我会写”的生字中,选择几个,分组进行组词比赛,哪组组词多,哪组获胜。

  三、拓展延伸

  课后练习“找找说说”是组字练习,用偏旁“氵、先、尺、辶、口、又、中、钅、冈、刂”等字拼字。

  四、课堂评价

  这节课你有什么收获?

  第二课时

  一、创设情境,导人新课。

  二、朗读感悟

  1、教师范读,学生整体感知课文,想一想:听了老师读课文,你知道了什么?(学生自由谈)

  2、自由朗读,讨论:元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,他会想些什么?

  (1)先让学生自己读书感悟,体会元元当时着急的心情。

  (2)小组讨论,谈谈自己的想法,揣摩元元的心理。

  (3)派代表到全班交流。

  (4)通过朗读表达元元当时的心情,注意读出叹息、自责的语气。

  3、在理解、感悟的基础上,讨论:你觉得这一分钟重要吗?为什么?

  当同学们看见元元“红着脸,低着头”走进教室时,一定会受到强烈的感染——就这一分钟,使他迟到了整整20分钟;就这一分钟,耽误了学习,使他感到愧疚和后悔。

  4、小组讨论,让大家领悟到每一分、每一秒的重要。

  5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。

  三、指导写字

  1、指导写字分两步进行。

  (1)写字之前要仔细观察要写的7个字,把部件和笔画看清楚,保证把每个字写正确。如,“洗”字左边是“氵”,右边是“先”;“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横。

  (2)仔细观察字的.部件和笔画在田字格中的位置,把字写得匀称、美观。比如,“共”的第六笔“点”,要仔细观察其在田字格的位置,支好架子,不要缩得太小,要留有空间。“叹”是口字旁,口字旁要写得小一些,位置偏上。

  2、学生自主练写。

  四、实践活动

  组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。

  (1)通过查找资料说明,人们一分钟能做多少事(如农民、解放军、清洁工)。

  (2)以“我一分钟能做什么”为主题,交流自己的切身感受,体会时间的宝贵。

  教学反思

  在设计教学思路时,我认为本课的着重点是识字,应该在课堂上突出字的教学重点。识字本来是比较枯燥的,学生接受比较被动,怎样才能让学生真正学会生字,并培养识字兴趣呢,在听完其他老师优质课观摩评比小语赛后,给我的一点启示,我把它运用到这一课的教学中,尝试改变了以往教学的步骤。

  讨论识字方法这一环节的设计,比我预想的要精彩许多,孩子经过学习小组的讨论交流,孩子们的思维开拓了,课堂气氛很活泼。有的孩子下了课还一直追着我说自己想出来的识字方法。真正激发了学生识字的兴趣。

  在让学生动笔写字之前,我设计了一个观察田字格生字的环节,就是让孩子们先不要动笔去写,而是先认真观察生字的结构和占格位置,并指出需要注意的地方,哪些地方容易出错。经过观察交流,学生在动笔去写的时候就能够做到心中有数,下笔沉稳。

  这节课和我的预设有些出入,课堂气氛轻松、活跃,学生学习生字的兴趣很大,但有些地方还需要在以后的教学中去改正,比如要注重加大孩子的词语积累,鼓励孩子的创新思维,观察田字格的生字时,要指导学生善于发现需要注意的地方。

  我的业务还很不成熟,有许多不足之处,需要各位老师多指正,帮我改进。

一分钟教案 篇5

  教学目标:

  学习目标:认识“钟、零”等8个字,正确书写“欠、元”等8个字。

  能力目标:能正确,流利地朗读课文。在读、议、演中理解课文,在

  阅读中积累语言。

  情感目标:在读中体悟时间的宝贵,要做遵守纪律的孩子,珍惜时间。

  学法和习惯:培养主动识字的习惯和合理运用时间的习惯。

  教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,体悟时间的宝贵。。

  教学难点:认识一分钟的价值,学会珍惜时间。。

  课前准备:

  知识铺垫:①预习课文,画出生字词。

  ②了解一分钟的价值(人、动物、交通工具),收集珍惜时间的名言警句。

  ③小实验:数一数自己一分钟心跳多少下;试一试一分钟能

  读多少个认识的字;试一试一分钟自己还能做什么。

  硬件准备:①歌曲《上学歌》

  ②多媒体课件、闹钟一只

  ③学生自制生字词卡片、课文录音带

  课时安排:两课时

  引导过程:

  第一课时

  一、游戏导入。初步感知一分钟的重要性。

  1、上课前,全体同学立正站好,一动不懂地站立,看谁坚持的最

  久。一分钟后,请大家谈谈感受。

  2、交流课前实验结果、及其他相关数据。

  3、说说通过调查这些数据你认为自己有哪些收获?有什么建议?

  4、启发思考。

  一分钟可以说很短,也可以说很长;在某种情况下,要能克制自己,

  坚持一分钟也是不容易的。元元同学仅多睡了一分钟,却迟到了等于了20

  分钟,这是怎么回事呢?

  二、初读感知

  1、自由读课文,要求:

  ①给自然段标上序号。

  ②借助拼音读准生字。画出不懂的词语。

  2、学生拿出自备的生字卡,自主认读。

  同桌互相检测生字,再把课文读给对方听。

  3、小组长带领学习生字词。

  ①检测生字认读情况。个人读、开火车读、齐读。

  ②带领学习要写的字:欠、元、包、钟、叹、哈、迟、闹。(重点

  记字形,理解字义。)

  4、识字汇报。

  提示学生用下面的句式来汇报:我会读XX这个词,请大家跟我读。

  5、开火车检查生字。教师正音。

  5、识字方法汇报:有什么好方法记住这些生字?例如:

  ①熟字加偏旁:钟、零、闹、迟、哈、悔、叹

  ②熟字去偏旁:“抱”去掉“提手旁”变成“包”

  ③猜字谜:大门里边是市场(闹);两个儿子(元)

  走了一尺远(迟);每次少两点(欠)

  减字法:“歌”去掉“哥”变成“欠”

  组合法:“二”+“儿”组成“元”“口”+“合”组成“哈”

  6、通读课文,整体感知。

  ①小组分自然段读。

  ②指名读自己喜欢的小节。相机引导评议。

  ③全班齐读。

  三、指导书写。

  1、小黑板出示8个要写的字。让学生认读后观察字形特点,教师提

  示书写注意事项。

  2、全班交流书写方法,教师相机示范。

  重点指导“包、闹、迟”。注意“包”竖弯钩的写法,里面的笔画

  要封口。“闹”的.“门”要写大一点,里面的“市”不能“冲出门外”。

  “迟”的走之要平一些托住“尺”,里面的“尺”,末笔捺变点。

  3、学生先观察这三个字每个字在四字格中的位置,描一个,写两个。

  注意规范学生的书写姿势。

  4、指导独立书写“欠、元、钟、叹、哈”。

  教师检查学生写字姿势是否端正,书写的字是否正确。

  5、展示学生写的字,进行评议。

  四、积累运用、培养能力。

  ①出示课后“找找说说”的内容。指名按学习伙伴的提示组字、

  组词。教师贴出词语卡片。

  ②摘词语比赛。学生选喜欢的词语说句子,先小组说,然后小组代

  表上台摘词语说句子。好的句子可放到该生的“成长记录袋”中。

  第二课时

  一、复习、巩固。

  出示词语卡片,开火车认读。

  二、品读课文,体会感情。

  1、教师范读,学生认真听,注意体会思考:元元说了几句话?

  都说了什么?

  2、指导读元元的话。(指名读、范读、练读、指名读)

  3、齐读第一自然段。

  ①交流:读后知道了些什么?

  ②指导朗读元元心里想的句子。读出贪睡和无所谓的语气。

  过渡:元元又睡了,事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有

  迟到呢?

  4、自学课文2~5自然段。

  ①自由读,读后汇报自己读后知道些什么?从哪里看出来的?

  ②指导读李老师的话。

  5、学习第六自然段。

  ①观察书上的第二幅插图,用书上的一句话来说说元元此时的心情。

  ②元元因为什么而后悔?找出能表现元元后悔的句子读一读。

  ③元元这时候心里会怎么想?

  6、齐读课文。

  三、拓展延伸,实践感悟

  1、你们有没有和元元类似的经历?

  2、你想对元元说些什么呢?大家愿意演一演编故事吗?题目“第二

  天的元元”。故事发生时间段为:闹钟响了……到学校上课。学生自由

  编演。

  3、师生评议、总结。

  4、交流珍惜时间的名言警句。

  板书设计

  一分钟

  闹钟响

  “再睡一分钟”

  叹了口气又叹了口气红着脸低着头

  “迟到了20分钟”

  后悔

一分钟教案 篇6

  【活动目标】

  1、知道一分钟是秒针走一圈,并体验一分钟的长短。

  2、懂的参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间,为入小学作准备。

  【活动准备】

  多媒体课件“一分钟能做什么”;游戏材料:夹弹珠、算术题、串珠子。

  【活动过程】

  一、游戏导入,激发兴趣。

  1、导入:今天老师跟小朋友们玩一个“木头人”的游戏,请小朋友说完儿歌后摆好姿势,看谁能一动不动坚持一分钟。

  2、提问:你们觉得一分钟时间长吗?

  3、过渡:一分钟到底有多长让我们跟着“钟先生”来走一走。

  (1)提问:钟面上哪一根针走一圈是一分钟?

  (2)让我们一边观察中面一边把秒数读出来。

  小结:原来一分钟就是分针走一圈的时间,现在小朋友知道一分钟有多长了吧。那我们能在短短的一分钟内做什么呢?

  二、游戏体验,感受时间过渡:那人们在一分钟里能做什么呢?我们一起来看看吧。

  1、教师边播放多媒体课件边解释:

  (1)一分钟人能跑200米;

  (2)一分钟人骑自行车能骑700米等。

  过渡:我们一分钟到底能做些什么呢?你们想不想动手试试?

  2、幼儿操作。

  (1)教师介绍操作内容,让幼儿知道每组材料都是不同的。

  (2)提要求:秒针开始走时,大家要一起动手,一分钟到时立刻停下来,看看大家一分钟里能干些什么?

  (3)引导幼儿动手操作。

  (4)交流汇总,教师记录结果。

  A、请你数一下一分钟里你夹了几颗弹珠?做了几道数学题?

  B、请幼儿分组介绍一分钟的成果,方法是:一组幼儿依次报数,另一组幼儿仔细倾听,说出一分钟内谁做的最多。

  C、同样花一分钟时间,为什么没组的结果不一样?

  小结:虽然时间相同,但每组做的事情不同,有的比较难,有的比较容易,所以结果也不同。

  D、我刚才发现做算术题小组的小朋友虽然做的事情相同,可他们的结果也不一样,这又是怎么回事呢?(当场让该组幼儿再次报数验证)

  小结:在相同的时间里做同样的'事情,因为每个人的动作有快有慢,所以结果也会不同。

  三、教师小结:

  其实小学生每天都要安排好自己的时间,比如:课间十分钟,在课间十分钟的时候要做很多事情,有的同学去上厕所,有的同学整理学习用品准备下节课的学习用品,有的同学还有一些上课没弄懂的问题需要问问其他同学,如果小朋友动作慢,不珍惜时间,你就会来不及,所以小朋友要珍惜每一分钟。

一分钟教案 篇7

  【教学目标】

  1、认识9个生字,会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

  【教学重难点】

  1、识字写字。

  2、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

  【课前准备】

  课件生字卡片。

  【教学时数】

  两课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、游戏导入

  1、上课前,全体同学立正站好,两臂侧平举,一动不动地站立,看谁坚持得最久。

  2、谁来说说你的感受?

  3、你们觉得一分钟长吗?

  (学生自由交谈。)

  4、是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长;在某种情况下,要能克制自己,坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后,对一分钟的体会一定会更深。

  二、自学生字

  1、让学生在课文中画出带生字的词语。

  2、学生读课文,用你认为最好的方法认识本课生字。

  3、小组合作交流。

  4、认读词语卡片。

  5、用找找说说中的偏旁和字组成新字,比一比,看谁组得多?

  6、教师检查生字掌握情况。

  三、初读课文

  1、学生读课文。要求读得正确、流利。

  2、分段朗读课文,正音,并说说题目中的一分钟,在课文中指的是什么?

  四、指导写字

  1、仔细观察我会写中的字,把部件和笔画看清楚。

  2、观察字形结构,说说写字时要注意的地方。

  3、教师范写。

  4、学生练写。教师巡视指导。

  第二课时

  一、复习生字词,导入新课

  二、理解课文

  1、元元只多睡了一分钟,怎么会迟到了20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。请同学们再读读课文,把你读懂的句子画下来,帮元元把这20分钟找回来。

  2、小组讨论。

  3、派代表在班上发言。

  (教师及时引导、点拨。)

  ⑴ 元元两次叹气说要是早一分钟就好了的.时候,他会想些什么?这时他的心情怎样?

  ⑵ 请用叹息、自责的语气读一读这句话。

  4、过渡:

  当同学们看见元元红着脸,低着头走进教室时,一定会受到强烈的感染──就这一分钟,使他迟到了整整20分钟;就这一分钟,耽误了学习,使他到感到愧疚和后悔。

  小组讨论:

  你觉得这一分钟重要吗?为什么?

  5、学生有感情地朗读课文,一边读一边体会元元的心情。

  三、拓展延伸

  1、以我一分钟能做什么为主题,交流自己的切身感受,体会时间的宝贵。

  2、通过刚才的学习,你从这个小故事中明白了什么?

  四、作业

  通过查找资料说明,人们一分钟能做多少事?

  (如:工人、农民、解放军、清洁工。)

一分钟教案 篇8

  【教学目标】

  1、认识“钟、零”等9个生字。

  2、学习正确、流利地朗读课文。

  3、知道时间的宝贵,懂得控制自己,珍惜时间。

  【教学重点】

  认识“钟、零”等9个生字。

  【教学难点】

  知道时间的宝贵,懂得控制自己,珍惜时间。

  【课前准备】

  生字卡片

  【教学过程】

  一、谈话导入

  每个小朋友都有自己的优点,谁愿意来说说自己的优点?大家说得真好,可有时一些小缺点却给我们惹了不少麻烦。现在老师要给大家介绍一个小朋友的故事,想想从他身上你学到了什么。

  二、初读课文

  1、师范读。生勾画出生字连词。

  2、生根据读音自读课文。要求读准字音。

  3、检查自读情况。指导学生正音:

  注意:“钟、迟”声母是翘舌音;“零”韵母是后鼻音;“闹”声母是鼻音。 “欠”在“哈欠”中读轻声。

  4、提问:你从他身上学到什么?生讨论回答。(不必有确切答案)

  二、学习生字

  1、引导学生自主识字。生分小组说说哪些字是自己认识的,从什么渠道或用什么方法认识的.,再找出难认的生字。

  2、汇报交流情况。

  3、师生共同合作解决。如:

  ⑴ 熟字加偏旁识字:钟、零、闹、哈、迟、叹、悔、室。

  ⑵ 运用汉字构字规律识字:哈、叹、钟、迟、悔。

  ⑶ 熟字换偏旁识字:快──决、海──悔。

  ⑷ 猜谜语识字:大门里边是市场(闹)

  三、巩固识字

  1、把书中的生字连词读一读。

  2、同学之间相互考考生字是否认识。

  3、开火车认读生字。

  4、完成《一分钟》的找找说说。

  5、再读课文,要求正确、流利。

  【板书设计】

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