小班数学教案

时间：2023-05-14 13:12:43 教案我要投稿

小班数学教案集合8篇

　　作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的小班数学教案8篇，希望对大家有所帮助。

小班数学教案集合8篇

小班数学教案篇1

　　活动目标：

　　1、能按物体的关联性将常见的物品归类。

　　2、愿意参与为家人送物品的活动。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、让孩子们能正确判断数量。

　　重点难点：

　　能按物体的关联性将常见的物品归类。

　　活动准备：

　　1、教具：图片：手套（爷爷、奶奶、爸爸、妈妈各一）、人物图片：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。

　　2、学具：幼儿操作纸、鞋（爷爷、奶奶、爸爸、妈妈各一）、拐杖、女士包、领带等。（幼儿人手一份）

　　活动过程：

　　1、了解物品与人的关联性。

　　出示人物（爷爷、奶奶、爸爸、妈妈）图片。

　　师：看，谁到我们教室来做客？你是怎么知道的？

　　幼儿进行观察并回答。

　　教师小结：小朋友的眼睛可真亮，从他们身上的不同物品就可以看出他们是谁了。

　　师：看，家里的手套都乱了，爷爷奶奶、爸爸妈妈都找不到自己的手套了，谁能来帮助他们找到自己的手套？

　　小班幼儿已经初步具有观察的经验，这一环节主要是让幼儿通过观察了解不同人物的不同特征，能通过人物身上的物品分辨出人物的不同身份。同时，教师的小结帮助幼儿进一步了解了"物品与人的关联性"。

　　2、宝宝送物品。

　　（1）个别幼儿送物品。（3分钟）请个别幼儿送手套并讲述原因。

　　师：你是怎么送的？为什么要这么送？

　　教师小结：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的手套是不一样的，我们从手套的不同特征就可以看出来了。

　　用同一种物品--手套来引导幼儿通过细致观察、一一比较的方法来判断手套送给谁。

　　（2）全体幼儿送物品。（12分钟）师：家里还有很多其他的物品，我们首先来看看他们是什么。

　　介绍操作材料和操作要求。

　　师：我们一起来送一送，把爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的东西放到他们下面，记住一边送要一边说一说为什么要这样送。

　　幼儿送物品并讲述原因。

　　幼儿集体操作时，教师所选材料有了递进，有一组（4双鞋子）同类的物品，还有一些其他特征比较明显的物品，如拐杖、领带等。引导幼儿在细致观察、一一比较的基础上进行更全面的判断，进一步巩固幼儿对"能按物体的关联性将常见的物品归类"这一目标的达成。

　　3、展示幼儿作业，集体检验

　　师：谁来说说你是怎样送的？为什么要这样送？

　　教师和幼儿一起检验、纠错。

　　评价幼儿作业时，先选用操作正确，比较有序作业进行点评，再选用一些比较典型的作业，引导幼儿自评，利用幼儿间的差异资源进行互评。

　　课后反思：

　　本活动来源于主题《亲亲热热一家人》，目的是让幼儿按照物体的关联性将常见的物品归类，从而能增进宝宝与家长之间的`情感。小班的孩子对生活中常见的物品较感兴趣，但是他们对这些常见物品的认知还不够全面和深入，《宝宝送物品》这一活动从幼儿实际生活出发，引导幼儿通过认一认、说一说、找一找、送一送进一步认识常见物品，并能给不同人物进行匹配。教师在教学具方面做了比较深入的思考，在教具方面，首先选用一组同类物品，让幼儿通过观察发现方法-- 比较，同一组物品放在一起进行比较，很容易就能判断出物品该送给谁。在幼儿操作材料方面，又有了递进，用了一组同类物品，另外还选了4个特征较明显的物品，难度有所提高，对幼儿更具挑战性，幼儿对判断物品的关联性有了更深入、更全面的认识，判断物品该送给谁，不仅可以通过比较，还应从实际生活出发，明白物品的用途，从而进行判断。

　　小百科：物品生产、办公、生活领域常用的一个概念，泛指各种东西或零星的物品。

小班数学教案篇2

　　一、活动目标：

　　1、手口一致的点数，正确感知5以内的数量。

　　2、学习将相同数量的物体放在一起，并进行5以内的'等量匹配。

　　3、能按活动规则进行操作，并乐于讲述。

　　二、活动准备：

　　1、四只小狗、四只小鸡、五只小猫、五只小兔卡片各一张，骨头、小虫、小鱼、胡萝卜卡片若干。4和5的卡片各一张。

　　2、操作材料：“乘火车”人手一张。

　　三、活动过程：

　　（一）、说说数数小动物。

　　1、教师：今天我们班来了很多客人老师，爸爸妈妈，还来了很多小动物，想知道它们是谁吗？

　　2、出示小狗、小鸡、小猫、小兔卡片，进行手口一致的点数。

　　（二）、小动物找朋友。

　　教师：小动物想找好朋友玩，找谁呢？它们想找和自己一样多的动物做朋友。说说小鸡的好朋友是谁？为什么？

　　（三）给点卡找朋友。

　　教师：小动物都找到了自己的朋友，你们看还有谁也来了？点卡也喜欢和自己一样多的动物做朋友，请你们帮它们找一找吧。

　　教师概括：小鸡和小狗都是4个，我们就用4个点的点卡来表示，小兔和小猫都是5个，我们就用5个点的点卡来表示。

　　（四）喂小动物吃食。

　　教师：小动物们找到了自己的好朋友，它们玩呀玩，玩累了，肚子也饿了，我们来喂它们吃东西吧。

　　1、出示4种食物，请幼儿说说谁喜欢吃。

　　2、教师示范喂小鸡：一只小鸡吃一条虫子、一只小鸡吃一条虫子4只小鸡吃了1、2、3、4四条虫子。

　　3、请三位小朋友给小动物喂食，鼓励幼儿边喂边说。

　　（五）送小动物回家。

　　教师：吃饱了，玩累了，小动物们要坐火车回家了。

　　1、出示操作单，引导幼儿发现：火车有五节车厢，每节车厢上的点不一样多。

　　2、介绍操作要求，教师示范送一个小动物上火车，要求幼儿边送边说。

　　3、幼儿回到桌子旁完成作业，完成后送给父母作为礼物。

小班数学教案篇3

　　活动：拔萝卜

　　要求：

　　1．通过拔萝卜的游戏，复习5以内手口一致点数，并能说出总数，感知5以内的物体的不同排列形式。

　　2．培养幼儿思维的准确性和对数活动的兴趣。

　　准备：

　　一．出示 T课件，提问：

　　1．今天老师请来一位小客人，它是谁呀？（小兔）

　　2．小兔最喜欢吃什么呀？（请幼儿说一说）

　　二．介绍游戏玩法；

　　1．兔妈妈请小朋友去帮忙拔萝卜，搬运萝卜。

　　2．出示萝卜地的萝卜，提示：点数方法（可以目测也可以手口一致点数），并用集合圈的动作，说出总数。

　　三．游戏“拔萝卜”（点数）

　　1．幼儿分批自由挑选一长萝卜卡片点数。

　　2．幼儿听指令去取相应数量的萝卜卡片，要求幼儿说出总数。

　　3．以弟弟朋友找一找，与圆点卡片上相应数量的萝卜卡片，要求幼儿说出总数。

　　4．请妹妹朋友找一找，与圆点卡片上的圆点一样多的萝卜。

　　四．帮兔妈妈“装运萝卜”

　　出示3只筐，分别装有3、4、5的.圆点标签，

　　请小朋友帮助兔妈妈把萝卜点数后装运到相应的大筐里，边送边讲“几只萝卜放在几个圆点的筐里”。

小班数学教案篇4

　　一、活动目标 能把大小（颜色）相同的图形归在一起，并能表达分类标准。

　　二、重点与难点 能大胆表达分类标准。即分类后能说出是按颜色或大小分类的。

　　三、材料及环境 创设积木、雪花片、木珠，几何图形等。

　　四、设计思路 分类活动属于数前教育的内容，主要是为幼儿以后理解数概念作心理准备。如幼儿理解数的实际意义，需要对某数所表示的物体的数目进行抽象，而抽象的基础是能够排除物体的形状、大小、颜色等外部特征的干扰。这种能力是在分类活动中逐步形成的。所以，小班进行分类活动的目的是让幼儿通过对各种材料的操作摆弄形成一定的概括能力。让幼儿表达分类标准是小班幼儿开展分类活动的重点难点。这是一因为幼儿的概括能力比较差，同时语文表达能力也比较弱。因此，活动中教师可以通过指导语给幼儿适当的提示，还可以采用放标记的方法让幼儿先把想法表示出来，然后再学习用语言说明分类标准。

　　五、活动流程 1、操作经验——讨论归纳——复习巩固操作体验在活动区中提供操作材料，让幼儿通过操作摆弄，积累有关物体的颜色，大小等特征的感性经验。

　　（1）分雪花片。材料：大小、颜色不同的'雪花片，每种颜色的雪花片4——5片。指导语：请你把颜色相同的雪花片放在一起。

　　（2）分积木材料：长方形、正方形、三角、圆柱体积木各不相同4-5块，每种形体的积木放在一起。指导语：请你把形状相同的积木放在一起。

　　（3）分木珠材料：四种形状不同的木珠，每种4-5个，颜色不同。指导语：请你把形状相同的木珠放在一起。或：请你把颜色相同的木珠放在一起。

　　（4）分玩具材料：积木、木珠、雪花片。指导语：请你把颜色相同的玩具放在一起。

　　2、讨论归纳经过分组讨论帮助幼儿提出和转换分类标准。

　　（1）给每个幼儿一些不同颜色的，几何图形，每种都有大和小两种。指导语：请你们把这些图形放在两个盒子里，每个盒子里要放入一样的图形。请幼儿介绍自己的分类结果。并证明为什么把这些图形放在一起。或者可以请其他幼儿猜猜他是按什么标准分类的。

　　（2）给幼儿再次分类指导语：刚才你们是按图形的颜色（大小）分的，现在你们再用别的方法分一次。

　　（3）给幼儿两盒雪花片，每盒里都有大小，颜色不同的雪花片，四个空盒子。请幼儿给两盒雪花片分别进行分类，两次要用不同的分类标准。分完后用标记（大）、（小）表示。然后再让幼儿证明分类标准。说明标记应在课前先让幼儿认识。

　　3、复习巩固在活动中投资其他材料，并增加每种材料的数量，继续让幼儿操作，学习分类。

小班数学教案篇5

　　活动目标：

　　1、学习4以内手口一致地数数以及认识数字1、2、3、4。

　　2、复习红黄蓝绿颜色，巩固方形、圆形、三角形及半圆形的图形。

　　3、乐于参加数学操作和游戏活动。

　　4、有兴趣参加数学活动。

　　5、体验数学集体游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、红、黄、蓝、绿四间蘑菇房子，在每座房子的房顶上分别有贴有1个半圆形、2个三角形、3个圆形及4个方形;一只小鸡、两只小猫、三只熊猫、四只兔子的图片。

　　2、幼儿数学用书及人手一份油画棒。

　　活动过程：

　　一、引出课题

　　师：今天董老师要带小朋友去小动物家玩，你们想去吗?

　　二、学习4以内的数数，感知4以内的数量。

　　1、教师出示绿房子，引导幼儿观看房子上的图形。

　　师：小朋友看，这个蘑菇房子上有什么图形?(三角形)

　　我们一起来数数有几个三角形?(2个)

　　猜猜里面住着谁?(小猫)

　　请小朋友手口一致地点数，说出房子里面住着2只小猫。2个三角形和2只小猫都可以用什么数字来表示?(2)

　　2、依次出示黄房子、红房子和蓝房子，学习1、3、4手口一致的点数。

　　三、游戏活动：学做小动物。

　　请幼儿们当小动物，教师用三角铁敲几下，幼儿就学做小动物叫几声或跳几下，进一步巩固4以内数的感知。

　　四、幼儿操作

　　1、教师：小动物们找到了许多闪闪发光的宝石呢，我们一起来看看他们都得到了什么样的宝石?

　　小熊的袋子里是什么形状的宝石?(方形)有多少颗?(4颗)教师示范用油画棒涂画4颗宝石。

　　2、幼儿操作，分别数一数小动物找到了什么形状的宝石，有几颗，在相应小动物的图片旁边涂画相应数量的宝石。

　　教学反思：

　　在执教的'过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

小班数学教案篇6

　　活动设计背景

　　在生活中，小班孩子对吃的玩的特别感兴趣。为此，我们以兴趣为出发点，巧妙地把教育目标蕴含其中，让孩子在生活化的活动中获得有益的发展。

　　活动目标

　　1、通过各种器官来感知饼干的形状。

　　2、能按形状进行分类。

　　3、初步感知3以内数量关系。

　　4、培养幼儿动手操作的能力。

　　5、培养幼儿比较和判断的能力。

　　教学重点、难点

　　重点：感知饼干的形状并能按其特点分类。

　　难点：学会用感官感知﹑体验每一个事物。养成喜欢动手操作善于动脑的习惯。

　　活动准备

　　饼干若干﹑手洗干净﹑橡皮泥﹑每组一个圆形﹑三角形﹑﹑正方形的盒子

　　活动过程

　　1、《饼干歌》音乐，出示神秘袋猜礼物激发幼儿兴趣。

　　师：今天老师带来一个神秘袋，里面有一样好吃的东西，请一个小朋友来摸一摸，猜一猜是什么？（把饼干按组分给大家）

　　2、让幼儿自由观察饼干。

　　师：请幼儿看看自己盘子里的饼干是什么样子的？

　　幼：有圆形的，有三角形的，有正方形的。！出自：屈老、师！

　　师：我这有3个不同盒子，他们是饼干宝宝的家，请小朋友帮助饼干宝宝找到自己的家，记住饼干宝宝的形状和他的'家是一样的。

　　幼儿分组进行，教师指导。

　　3、请幼儿从餐盘中选一块饼干，用感官体验。

　　师：饼干宝宝都回到了自己的家，他们很高兴…（敲门声）谁呀？我们找一找。（找到事先藏到桌子里面的盘子和饼干）

　　师：饼干宝宝又来找我们玩了，我们看看出来了几块饼干宝宝？

　　幼：3块。

　　师：每组有几位小朋友呢？

　　幼：3位。

　　师：请你们每人拿一块饼干，摸一摸有什么感觉？

　　幼：…

　　师：摸上去是粗糙的。那你闻一闻有什么味道？

　　幼：香香的。

　　师：那么你咬一口是什么味道？

　　幼：…、、

　　师：饼干哪去了？变没了，你吃的是么形状的饼干？

　　4、活动延伸

　　将橡皮你放在活动区，指导幼儿做出自己喜欢的形状的饼干。

小班数学教案篇7

　　一、活动目标

　　1．学习按物体的形状、颜色、大小分类，并能说明分类标准。

　　2．发展初步的概括能力。

　　二、重点与难点分类后说明分类标准。

　　三、材料及环境创设

　　1．各种结构玩具一，如雪花片、大小串连……。

　　2．分类盒、标记卡。

　　四、设计思路

　　对幼儿来说分类运算包含两个层次。一个是求同，即把有共同属性的物体挑出来，如在一堆积木中桃出所有红色积木。第二个层次是分类一，分类是将一组物体分成各有共同属性的几组，如将一堆积木按颜色分为红、黄、绿三组。求同是分类的基础，因为求同时标准是现成的，而分类时要幼儿自己产生标准。两种活动对幼儿概括能力的要求不同，所以设计时应先让幼儿进行求同活动，提高他们掌握标准的能力，为产生标准作准备。分类后说明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有达到能用语言描述某一类事物的共同特征的水平，或者是他们还不知道该如何表达出分类时头脑中显现的标准，因此设计时可以先让幼儿分类后选择标记卡来表示分类标准，然后逐步过渡到用语言描述。

　　五、活动流程操作

　　1．通过操作探索让幼儿积累有关物体共同特征的感性经验。说明操作探索阶段教师要为幼儿提供不同层次的求同、分类材料，每一层次要提供多种材料，便于幼儿通过反复操作达到对各种材料共同特征的抽象。例如：分类的材料，其“不同层次”，可体现在有实物分类，有图形分类，也有数量分类。也可以有按物体的一种特征分类（大小），有按物件的两种特征分类（大小、颜色），还有按物体的三种特征分类（大小、颜色、形状）。

　　2．通过分组讨论提高幼儿抽象分类标准的.能力。说明分组讨论可按两种水平设计，能力中下的幼儿着重说出标准的讨论。能力中上者重点故在转换标准的讨论。3．巩固操作时要提供新材料，提高幼儿操作的兴趣。