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口语交际教案

时间:2024-08-08 05:33:28 教案 我要投稿

有关口语交际教案模板集合十篇

  作为一名教学工作者,就难以避免地要准备教案,借助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编收集整理的口语交际教案10篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

有关口语交际教案模板集合十篇

口语交际教案 篇1

  教材分析:

  这一课有3幅图,描绘了一个小兔运南瓜的故事,第一幅图画的是小兔看见一个大南瓜,不知道怎样才能运走。说明小兔很为难。第二幅图画是空白的,留给了学生们想象的空间。第三幅图画的是小兔把南瓜运回来了。妈妈奇怪地问:“你是怎么把南瓜运回来的?”图下有两个要求,一是“想一想”,二是“讨论讨论”,观察和说话的重点都是“小兔是怎么把大南瓜运回家的”。本课的目的引导学生想办法,并讨论哪种办法好,力求讲述一个完整的故事。

  教学目标:

  1.认识到“具体情况应具体分析”这一道理。

  2.积极参与讨论,能把自己想到的办法说清楚,并能对别人说的办法进行评论。

  3.学习助人为乐的精神,养成尊重他人的习惯。

  4.动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法,培养学生丰富的想象力和创新意识。

  学前准备:

  课件展示第一幅图和第三幅图(也可使用挂图);小白兔头饰一个。

  教学过程:

  一、新课导入。

  1.板书课题:小兔运南瓜。联系生活经验,说说小兔有多大,南瓜有多大,你们有什么问题吗?

  (小兔能把南瓜运回家吗?)

  2.出示课文插图一,引导学生说说图意,小白兔来到南瓜地里,看见一个大南瓜,高兴地想把它运回家。可是南瓜太大,抱不动。小白兔摸摸脑袋,愁眉苦脸地说:“怎么运走呢?”

  3.今天我们学会看图讲一个“小兔运南瓜”的故事。

  二、整体感知。

  1.出示3幅图。

  2.学生自己观察这3幅图,想想:这3幅图告诉我们一件什么事?

  3.同桌之间互相说一说。

  4.指名说一说。

  三、认知贯通。

  1.观察图一。

  (1)这是一只怎样的大南瓜,小兔的神情是怎样的.?

  (用“又大又重”形容南瓜。用“皱着眉头”、“搔搔脑袋”等词语形容小兔子的神情。)

  (2)小兔看见了大南瓜,它是怎么想的?(先想一想,再分小组互相说一说,最后全班交流。)

  2.观察图二。

  (1)那小兔是怎样运南瓜的呢?图上没有画出来,请大家动脑筋想一想,看谁想出的办法最合理。(要求小组内每人讲一种方法,并且要表达清楚。)

  (2)全班交流,教师板书,引导学生辨析。

  (把南瓜当轮子滚动;请小动物帮忙抬回家;用绳子拴住拖回家;找车子运回家;拿刀子切开,再运回家等。)

  (3)哪些运南瓜的办法比较好?(学生根据板书质疑,并由提出该方法的学生负责解疑)

  (4)表现**际:让学生按自己设想的办法来到“小白兔”身边大声地告诉它。要求把话说完整,说清楚。

  3.观察图三。

  (1)小兔把这么大的南瓜运回了家,兔妈妈的眼睛瞪大了。她会怎么说?小白兔又会怎么回答呢?(知道学生观察小兔的动作、神态以及兔妈妈的神态,想象两个人物的语言)

  (2)同桌分角色练说,再让学生上台表演。

  (3)表演结束后,引导学生评一评小兔和兔妈妈之间口语交际的过程。可以评语言表达,也可以结合神态、动作评。通过评判,使学生对口语交际有一个较深刻的认识。

  四、延伸拓展。

  1.学生自主看图练习讲故事。

  2.小组内每人讲一遍,注意讲故事态度要大方,声音响亮,每组选一名最佳选手参加班内比赛。

  3.开展故事大赛,评选最佳讲故事员。被评为最佳讲故事员的组同时被评为优秀讲故事小组。

  教学反思:

  本课是口语交际课。在口语交际课中,要强调学生是学习的主人;鼓励他们在课堂中主动参与、主动探究、主动思考,还要注重以学生为思维活动的主体,调动学生学习的积极性,让大脑动起来。因此,在本课教学中,我为学生创设说话情境,鼓励他们想说就说,想说什么就说什么,自由发表意见,进行争论,营造了一个民主和谐的口语交际氛围,为他们创设了自由想象的空间。

口语交际教案 篇2

  教学目标

  1.学习根据主题写简明的演讲稿,在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。

  2.培养围绕主题选择、处理资料的能力,提高安排、组织写作素材的能力。

  3.能将搜集到的材料,用比较合适自己的方式与同学交流分享,养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。

  4.在活动中感受中华民族的伟大,进一步增强振兴中华的责任感。

  A案

  教学准备

  1.教师准备查找几篇比较优秀的演讲稿,印发给学生。

  2.本单元学习开始就布置综合性学习任务:围绕爱祖国这个主题,搜集爱国诗篇(或散文)配乐朗诵,寻找爱国人士的足迹,了解身边的爱国人物,编写以爱国为主题的手抄报,阅读和爱国有关的书籍。

  第一课时

  朗读片段,感受演讲稿的魅力

  1.演讲稿导入。教师将一段演讲稿展示在屏幕上,声情并茂地读给学生听(如果能做到讲,则更好),让学生以比较直观地感受演讲的魅力。

  有一位母亲比母亲更亲,那便是──中国。

  可记得这一位母亲?她飘散的长发是千万条悠悠贯穿的河川;她的背脊,虽老迈仍硬朗,是五岳,是阴山,是祁连,是那宽大而慈爱的脸膛,是青藏连接云贵吧!她伸展的手臂从东北的谷仓,到长江的沿岸,到珠江的三角洲,那一片无尽的沃土,是她温暖的双手。啊!母亲!您的胸膛隐藏着多少灿烂的血泪史。曾经,你骄傲过,自豪过;也曾经,你黯然伤神过,愤怒过。在宇宙无垠的岁月里,您孕育了长青的江水,也培育出千千万万属于您的孩子。

  2.师:同学们,听了刚才这段话,你有什么感觉?(热血沸腾、心潮澎湃、很感人、很亲切、很有感染力等)

  3.发现特点。师:刚才大家谈得很好,这的确是一篇让人热血沸腾的文字,读着它,我们心潮澎湃,一股对祖国的热爱之情从我们的心头升腾而起。接下来,老师将这篇文章的下半部分发给大家,读了之后,请说说,这篇文章和以前我们读到的'文章有哪些不一样的地方?有哪些一样的地方?

  下发完整的演讲稿供学生阅读

  爱我中华情

同学们:

  (一二两段见上文)

  这一群母亲的孩子,他们有一个共同的名字,叫做中国人。他们也有许多共同的特征──崇尚自由,爱好和平,追求真理,注重礼仪。他们含蓄而诚恳,勤俭而乐天,在他们的生活中,处处充满了绚丽的色彩──金黄、翠绿、朱红、靛蓝。他们向往自然,爱恋自然,对于万物有着浓浓的情谊。李白躺在床上,看见窗外的月光,因而想起自己的故乡,床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。将个人的感情与自然融合为一,凝结成一种潇洒而美丽的诗情。李白多情,白居易也多情。唐明皇与杨贵妃的相爱,原来是一种平凡的男女爱恋,但是经过香山先生巧妙的构思,精致的渲染,便成了一段富于色彩的传奇故事,在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝,天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期。多么令人肝肠寸断的诗句!道尽天下有情人共同的期盼。王维独居空山幽谷,却不觉孤寂,浑然有万物皆我友朋的情怀,独坐幽篁里,弹琴复长啸,深林人不知,明月来相照。使自己的生活艺术化、情趣化,不也正是古今人人所追求的吗?南国情柔,北国情壮,万里长空下,一片碧绿的草原,风吹草浪,几只巨鹰旋空而鸣,敕勒川,阴山下,天似穹庐,笼盖四野,天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。其实,月儿本无情,群山之所以予人娴静,草原之所以予人壮丽之感,都是因为多情的人赋予它们生命,使它们鲜活,使它们富丽。

口语交际教案 篇3

  第二课时

  教学目的

  1、能学写铅笔字,认识先里头后封口的笔顺规则.

  2、口语交际训练,培养学生人际交往的能力.

  教学过程

  一、教学第三题

  1、审题.

  2、指导。

  (1)复习,出示;同、向、扁.

  说说这3个字的'笔顺规则,并按规则每人写一个字。

  (2)出示:日

  问:这样全包围的字,该怎样写呢?笔顺规则是什么?

  (3)师范写“月”。

  3、练习。

  (1)生练习书写“日”,体会所写的笔顺规则。

  (2)以此规则类推到“四、田”上,请学生板书这两个字的笔顺。

  (3)其他学生仿照练习。

  (4)师巡视指导。

  4、反馈。

  (1)展示写得好的学生作业,提出表扬。

  (2)共同存在的问题给予提出,井指导学生进行矫正性练习。

  二、教学第四题

  1、出示挂图。问:图上画了什么?讲了一件什么事情?

  2、到别人家做客,在门口该怎样做?见到主人该怎样说?

  受到主人的招待该怎样说?跟主人告别时该怎样说?

  4、你能连起来说说吗?

  自由说、同座位互说、指名说。

  5、自由组合来表演“做客”。

  6、评选取最好的组合。

  教学后记:学生学会怎样做一个好客人,怎样做一个好客的人。

口语交际教案 篇4

  学习目标

  1.提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力.

  2.运用本单元学习的说明方法,学习写一篇说明性的文章.

  教学过程

  第一课时

  口语交际

  1、激发兴趣

  今天同学们带来了很多小商品,你想让你手中的物品也得到别人的喜爱,让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名小小推销员.

  2、精心准备

  熟悉商品,对你的商品进行全面了解。从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面,做到心中有数.

  找出产品最能打动人的地方,准备做精彩的描述.

  面对顾客,你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的`商品,请做好充分的准备.

  思考顾客针对产品会提出那些质疑?你将如何解答.

  3、小组试买

  在小组中试着推销你的商品,让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议.

  认真聆听同学们的建议,合理采纳.

  4、班级特卖场

  每组选出最优秀的推销员,推销自己的产品.

  顾客认真聆听推销员的介绍,对产品提出质疑.

  耐心、机智地回答顾客的问题,抱着既对消费者负责,又对产品负责的态度.

  5、总结

  评出最佳推销员.

  你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?(优秀推销员的标准是什么?)

  第二、三课时

  习作

  1、确定习作内容

  默读本次习作的要求,和同学交流一下。

  2、作文指导,怎样写说明文

  回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同.

  写说明文常用的方法有哪些?

  你准备从哪些方面介绍物品,用上哪些说明方法?(你的物品有哪些特点?如:外形、质量、用途、价格等,抓住突出的特点,用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法,具体描述物品的特点.)

  可以适当运用一些资料,但不要大量抄录.

  3、自主习作,教师巡回指导

  4、相互修改,完善习作

口语交际教案 篇5

  教学目标

  1.能表达清楚自己对朋友相处的看法,每个小组至少提出三条大家认为最重要的意见。

  2.能积极参与小组讨论,认真倾听,会根据讨论目的,记录重要信息。

  3.能分类汇总小组意见,有条理地汇报。

  教学过程

  一、谈话导入,激发兴趣。

  1.同学们,说到“朋友”,你先想到了谁?(我的同桌,我的邻居小伙伴,舞蹈班的同学……)你们认识多长时间了?(四五年,两三年,几个月……)

  2.在你心目中“朋友”是什么样的人?(一起玩的,有共同爱好的,有困难出手相助的,彼此信任的,能讲心里话的,一同分享快乐、分担痛苦的……)

  3.在讲起我们的朋友时,大家的脸上都洋溢着笑容,是什么浇开了友谊之花呢?也许是共同的喜好,也许是知心的交流,也许是彼此的欣赏,也许是困难时的`温暖相助……那么和朋友相处,最重要的是什么呢?今天咱们就来聊聊“朋友相处的秘诀”。

  二、分组讨论,各抒己见。

  1.同学们,想想自己与朋友相处的过程,思考:你认为和朋友相处最重要的是什么呢?

  小组同学讨论,教师巡视,发现问题及时指导。

  出示“温馨提示”。

  (1)小组确定组长、发言序号、记录员、时间提醒员。

  (2)每个人都要发表观点,表达清楚。当前面有同学表达了和自己相同的观点时可以表示赞同后,再说其他观点。

  (3)记录员要认真倾听,把握主要内容,简要记录每个同学的想法。

  (4)小组同学要积极表达,对同伴给予鼓励和肯定。

  2.刚才各小组同学积极参与,讨论得热火朝天,大家也记录了很多的想法。接下来,我们来看一组视频,评价一下视频中交流的怎样。

  预设:(1)确定组长和发言序号后,有一个同学不想发言,只是表示他对同学的赞同,同伴鼓励他用自己的方式表达了自己的观点,同伴互助,从而做到了人人积极交流。

  (2)有同学在讲完自己的观点后开始嘀嘀咕咕讲话,有同伴及时提醒,询问他的观点与刚才同学的观点有什么不同,友善提醒小组讨论的有效参与。

  (3)记录员没有记清刚才同学的观点,同伴一起回顾,补充记录内容,体现合作交流。

  3.投影展示几组记录,看看你又有什么收获。(记录简要,关键词记录,姓名代号……)

  4.接下来我们要进行小组汇报,此时应该如何汇总同学们提出的观点呢?

  我们来看这个例子:

  出示某小组在讨论“怎样表达对父母的爱”时做的记录。

  师生共同总结方法:

  第一步:先分别记录同学的观点。

  第二步:把相同或相近的观点整合在一起。

  第三步:根据大家的意见,标记出大多数同学认同的想法。

  小组尝试来做,教师巡视指导。

  三、小组汇报,师生评价。

  小组推选代表上台汇报,其他组员可以进行适时补充。

  根据要求,师生评价。

  要求:

  1.仪态大方,文明礼貌。

  2.表达口齿清楚,条理清晰。

  3.小组人人发表观点,至少提出三条大家认为最重要的信息。

  4.汇总简要清楚,其他成员补充。

  四、课堂总结,提升情感。

  今天,我们和同学们一起讨论了和朋友相处的秘诀。是共同的喜好收获了友谊,是诚信和热心稳固了友谊,是分享和交流促进了友谊,是信任和互助加深了友谊。同学们能够积极发表观点,根据讨论主题提出意见,并能认真倾听,把握别人说话的主要内容,做复述或记录,还能分类整理小组意见,有条理地汇报。

  那么在以后与朋友的相处中,我们要做到什么呢?(彼此信任、乐于分享、互相帮助……)

  板书设计

  朋友相处的秘诀

  积极发言 认真倾听 记录要点

  分类整理 条理汇报

  教学反思

  1.本次口语交际主要是引导学生在小组中讨论,学会在讨论中对讨论内容进行记录、汇总。这就需要在实践中练习,明确要求,互相学习。设计活动,先要启发思路,让学生打开话匣子,然后以示例引导,如何分类整理,有条理地汇报。

  2.在上课中避免过于关注整理信息,忽视口语交流,教师参与到小组交流中,适时点拨指导,在互动交流时,抓住典型培养学生爱交流、会表达、认真听的好习惯。

口语交际教案 篇6

  教学目标:

  1.引导学生认真听取别人说话。

  2.能按照要求做相应的动作。

  3.培养学生学会倾听、与人合作的习惯。

  教学重点:

  1.注意听别人说话,养成“听”的习惯。

  2.发指令的同学要声音洪亮,让别人听得见,听得清。

  教学难点:

  1.培养学生学会倾听、与人合作的习惯。

  2.口语交际。

  教学准备:

  教学课件、游戏的头饰。

  教学时数:

  1课时

  教学过程:

  一、 谈话导入,激发兴趣

  (一)教师:你们喜欢玩游戏吗?玩游戏的心情怎么样?你们会玩哪些游戏?你们喜欢什么游戏?(指名汇报)

  (二)教师出示课文插图,提问:你们知道他们在干什么?他们是怎么做的?这是什么游戏?

  (三)教师明确并导入:这个游戏是“我说你做”。今天我们也来玩这个游戏。

  二、明确规则,了解游戏

  (一)教师用课件动画演示学生做“我说你做”游戏的情景,学生先看屏幕,认真想一想,说一说自己看懂了什么。

  (二)学生汇报交流。

  (三)出示“我说你做”的游戏规则:一个人发指令,其他人做动作。在人数相同的情况下,做对动作的人越多,其所在的小组就获胜。

  (四)教师朗读游戏规则,帮助学生掌握游戏规则。

  三、进行游戏,总结要领

  (一)进行第一轮游戏。

  1.教师大声地发出指令“请你抬起一条腿”,学生做抬腿的动作。

  2.以小组为单位进行游戏。

  3.进行比赛,评出优胜小组。

  4.讨论交流,总结要领:大声说,听清楚,动作快。

  (二)进行第二轮游戏。

  1.教师请学生发指令,要求:发指令时,要大声说,要让别人都听得见。

  2.指名发出指令,如:把铅笔放到文具盒里,把书合上,然后坐端正。

  3.比赛并评出优胜小组。

  (三)进行第三轮游戏。

  1.指名发出指令,如:从书包里拿出生字薄,从书包里拿出铅笔,打开生字薄,写一个“火”;写字时要坐端正,握好笔。

  2.比赛并评出优胜小组。

  四、课堂小结

  (一)教师:通过今天的学习,你有什么收获?(发指令时,要大声说,要让别人听得见;要注意听别人说话,然后按照指令做出动作等)

  (二)教师表扬表现好的`学生。

  教后反思

  优点:本节课的讲授我利用了很多个小口诀“谁能像我这样做,我能像你这样做”“一二三手背后”等,指向性明确又朗朗上口,充分训练了学生的听、说、做的能力。

  不足:在指导写字的小口诀出示过程中,很多学生虽然能够说出口诀,但是做起来仍比较不规范,需要教师的反复示范, 所以我想“光说不练”还是不行的,以后我会在课堂上多多示范,并且对于动作不规范的学生及时的进行指导。

口语交际教案 篇7

  一、口语交际

  1、导入:

  经过本单元的学习,大家一直沐浴在浓浓的家乡情里面。这次口语交际活动,我们就来一次大比拼──动情你我他,你来我也来。设置的奖项与注意事项如下:

  ⑴ 以组为单位,齐心协力来比拼。

  ⑵ 单项记分,计算总分。

  ⑶ 每组参赛项目不少于两个,每个项目参与人数不少与四人。

  ⑷ 围绕浓浓乡情表演,形式不限。

  ⑸ 按照序号表演节目,每组先表演一个,再等第二次轮回。

  ⑹ 评分标准以掌声与泪水做唯一参照:

  (提示:形式可以是古诗诵读牵情思,可以是歌曲演唱道情思,可是挥毫泼墨画情思,可以是匠心独运写情思等等)

  (说明:在之前,就发动学生课下进行资料搜集与节目彩排,以组为单位独立进行。)

  2、准备:

  组长抽签决定顺序,组员同时准备,时间不过三分钟。

  3、演出,要求:

  认真演出,认真观看,认真评选。

  二、习作、回顾与拓展

  1、回顾口语交际:

  上节课,我们通过动情你我他,你来我也来的活动,纷纷抒发了自己的浓浓家乡情。你们是否想过长大后的家乡会是什么样?

  2、提出习作要求:

  ⑴ 以以二十年后回故乡写题目,展开想象,来完成一篇作文。可以侧重一方面来写,比如侧重变化写,可以写房屋道路变化,可以写家乡伙伴的变化;比如侧重场面描写,可以写与好朋友久别重逢的场面;可以写回家的历程;还可以家乡的'某处景观大胆想象,不拘形式。

  ⑵ 注意借鉴本单元课文的写作方法,抓住一个人、事、物来完成文章。(回顾内容)

  ⑶ 先自行阅读日积月累中的古诗,再在大体讲述的基础上尝试适当地加以运用。

  3、交流:

  ⑴ 自行思考,确定大致的写作思路

  ⑵ 同桌交流。借鉴经验。

  ⑶ 自由阅读文后趣味语文中的《推敲的来历》,体会语言文字运用的奥妙,将体会内化为习作的行动中。

  4、动笔。

  5、讲评:

  ⑴ 原则:

  抓住学生的独特视角进行积极评价。

  抓住学生的非凡而合理的想象进行评价。

  抓住学生的准确语句进行积极评价。

  抓住学生的个体进步进行评价。

  ⑵ 形式:

  同桌交流。

  组内交流。

  全班交流。

  6、展示:

  分两种类型展示:优秀习作展示;进步习作展示。

口语交际教案 篇8

  第一课时

  口语交际

  教学目标:

  通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力,促进学生养成多读好书的良好习惯。

  教学重、难点:

  通过交流,增强学生的倾听、表达能力,促进学生养成良好的读书习惯。

  课前准备:

  收集有关读书名人名言。

  教学过程:

  一、提出学习目标(约2分钟)1

  1、导入

  在这次“我爱读书”综合性学习活动中,大家一定有不少收获吧?今天,我们就来交流一下。

  2、提出学习目标

  (1)可以谈你和书的故事呢?也可以谈你读书的体会。

  (2)谈谈你采访了谁,和同学交流采访的经过,谈谈采访的`心得体会。

  (3)人们常说:“开卷有益。”但也有人说:“开卷未必有益,看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看?

  二、展示学习成果(小组讨论)(约8分钟)

  1、你们小组开展了哪些活动,有什么收获呢?请大家在组内交流。

  2、推荐小组代表参加全班交流:先集中分享各自的读书故事,再引导学

  生交流别人的读书经历。你对谁说的话有同感?学生自由交流评价,感受阅读的快乐。

  三、辩论实践活动(分小组)(约20分钟)

  1、人们常说:“开卷有益”但也有人说:“开卷未必有益,看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理,结合学习、生活实际展开一次辩论。

  2、学生分成正、反两方展开辩论,教师及时指导。

  四、知识拓展延伸 (约10分钟)

  1、展示自主收集的读书名言

  2、师总结:是呀,好书会像营养品一样滋润我们的心灵,像朋友一样陪伴我们的人生,像窗户一样打开我们的世界,给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯,一生都与好书相伴吧!

  第二课时习作

  教学目标:

  1、根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作,学习运用平时积累的语言材料

  2、练习修改自己的习作。

  教学重点:

  作文指导,评议。

  教学过程:

  一、提出学习目标

  1、导入2分钟

  在口语交际课上,同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心

  得、开展辩论等活动,体会到读书带给我们的乐趣。如果把你们交流的内容进行加工整理,写下来就一定会成为一篇篇佳作。

  2、提出学习目标5分钟(板书)

  (1)把你和书的故事或你读书的体会写下来。

  (2)分句采访时做的笔记,仿照课文整理出采访记录。

  (3)以“记一次辩论”为题,写一写这次辩论的经过,也可以把自己对这个问题的看法写下来。

  二、习作实践活动23分钟

  1、学生进行习作,教师对有困难的学生进行个别指导。

  2、学生完成初稿后,自己认真进行修改。

  3、组内互读互改,提出修改建议。

  4、按照小组同学的建议,再次修改自己的习作。

  三、创作性展示活动5分钟

  每小组推荐一至两名同学,分别朗读各自的习作,师引导评议

  四、评议修改习作。5分钟

  五、作业

  千锤百炼出好钢,千修万改出华章。请同学们回去后仔细修改自己的文章,

  然后誊写在作文本上。

口语交际教案 篇9

  教学目标

  1.学习并初步掌握演讲的基本技巧。

  2.学习写好演讲稿。

  教学重点:编写演讲稿。

  教学难点:登台演讲,掌握演讲技巧。

  教具准备:课件

  教学设计

  一、激发兴趣,导入新课

  1.谈话:学校里或班级里,有时要举行演讲比赛,如“祖国在我心中”“绿色伴我同行”等演讲活动。你参加过这种活动吗?你做过演讲吗?谁来说一说当时的感受。

  2.同位之间相互说一说。

  3.教师总结:同学们都讲出了自己的感受,很真实,很形象。要想做到上台不紧张,就得多次上台练习。

  二、欣赏经典,初步感知

  1.播放演讲视频。

  【课件2】北京大学刘媛媛《寒门贵子》。

  2.学生评价,谈观后的收获。

  (感受了演讲者的魅力,理解了寒门也能出贵子的道理,受到鼓舞和启发。)

  3.评价,并讲明要作好演讲的要求:①写好演讲稿;②掌握演讲技巧。

  三、出示话题,做好准备

  1.班上要搞一次演讲活动,要求全体同学都参加。

  2.出示演讲的话题,自己根据内容拟定题目。

  【课件3】演讲的话题范围:

  科学读书锻炼身体健康饮食

  3.引导学生思考:我要写哪个话题?怎样才能写好演讲稿?怎样才能作好演讲?

  四、明确写法,编写讲稿

  1.讲解演讲稿的写法,出示要点。

  【课件4】怎样写好演讲稿?

  观点要鲜明。

  选择合适的材料说明观点,如,列举有代表性的事例,引用名言警句。

  要有感染力,可以引用生动的故事。

  2.出示演讲稿事例,学生感悟。

  3.教师总结并板书:

  (编写讲稿:观点鲜明选材合适感染力强)

  【课件5-7】

  孝敬父母

  “爸爸是船,妈妈是帆,载着小小的我驶向金色的彼岸……”我非常喜欢这首童谣,因为父母给了我无尽的爱。

  父爱如山!爸爸是一名驾校的教练,工作压力非常大。但是为了让我能够幸福地生活,他每天都在努力地工作,还要不断地“充电”,不仅要开车很好,还要学会入库倒车。我心疼爸爸,劝爸爸不要熬夜,爸爸却轻轻地抚摸着我的头说:“不要紧,我的身体棒着呢!”爸爸生活很节俭,但每次送给我的.礼物都很昂贵。

  夜深了,人静了,窗外漆黑,别人早已进入梦乡,可妈妈仍在操劳。一觉醒来,看见灯光下工作的妈妈,我仿佛看见妈妈所经历的风霜和艰辛;仿佛看见我生病时,妈妈日夜守护着我的情景;仿佛看见无论刮风下雨,妈妈都在放学路上翘首等待我的情形……

  我一阵心酸,泪水情不自禁地流了下来,而泪光中妈妈的白发是那样的耀眼!妈妈每天都要忙到深夜,第二天还要早起为我做饭。妈妈的精力是有限的,她是一个平凡的人,她也知道累,但决不停下来。“丝丝白发儿女债,历历深纹岁月痕”,是我催白了妈妈的黑发……

  如今我长大了,懂得了孝敬父母。在爸爸四十岁生日那天,我冒着倾盆大雨,用自己多年积攒下来的钱买了一个松软甜美的大蛋糕送给爸爸。爸爸收到这份意外的惊喜,不禁心潮澎湃,激动地说:“女儿懂事了,知道孝敬父母了,这是我平生中收到的最珍贵的礼物!”

  “三八”节那天,我亲手制作了一张贺卡送给妈妈,并对她深情地说了一句:“妈妈,我爱你!”礼轻情意重,妈妈瞬间留下了热泪。我知道,这是妈妈幸福的眼泪。

  “谁言寸草心,报得三春晖。”为了父母,我会在漫漫求学路上去迎接挑战。我一定会报答他们,让他们永远健康、幸福!

  4.学生评价这篇演讲稿,交流,汇报。

  5.教师总结:这篇演讲稿围绕“孝敬父母”这个主题,列举了父母培育孩子的种种艰辛,说明了孩子要孝敬父母的道理,并且讲了自己的想法。

  五、学习技巧,登台演讲

  1.讲解演讲技巧,出示要点。

  【课件8】演讲技巧

  语气、语调适当,姿态大方。

  演讲时利用停顿、重复或者辅以动作强调要点,增强表现力。

  2.根据自己的演讲内容,想一想场上应该怎样发挥。

  3.教师指导并板书:

  (登台演讲:停顿重复手势动作)

  4.班级内组织演讲比赛,每位同学都上台演讲。(合理安排演讲的时间,可以利用每次上课前的十分钟。)

口语交际教案 篇10

  教学设想

  使学生理解并掌握在不同场合中向别人请教的方法及注意事项。通过观察、练说、

  讨论、角色体验、等方式来培养和提高学生的观察能力、口语交际能力和能力。请教别人时要讲究文明礼貌,并能把意思表达准确、清楚,还要学会倾听和追问。

  教学过程

  一、谈话激趣,引入新课。

  师:我想知道你们平时做作业的时候,如果遇到不会做的难题怎么办?

  生:请教。

  师:请教可以帮助你解决问题,今天就让我们一起来学习怎样向别人请教。(板书:请教)

  二、出示课件,指导点拨。

  师:今天老师给你们带来了什么?(出示课件:小老虎。)它听说我们班同学都很棒,所以想邀请你们来玩闯关游戏,你们有没有信心?我们这节课就在快乐的闯关游戏中增长知识,掌握一种本领。板书:本领。

  师宣布游戏规则:小老虎说了这次的闯关游戏一共有4关,如果遇到问题你可以采取各种方式向别人请教。我们看看第一关是什么?

  (一)第一关

  课件出示:

  第一关 连线题

  青蛙王子 皇帝的新装 水晶球

  安徒生童话 格林童话

  海的女儿 六只天鹅 飞箱

  师:原来都是我们熟悉的童话故事,一下哪些是安徒生童话?哪些是格林童话?

  (1)先请一名同学闯关。(有意识请不举手的`同学)

  师:你有没有不知道连的?那怎么办?请教同学。

  教师相机,指导点拨。

  1.礼貌用语:您好、请问、对不起、没关系、谢谢、不用谢、再见。)

  2.请教的时候要面对面,眼睛要注视对方。板书(礼貌,-

  3.指导后再请教

  4.师:(要用普通话请教,声音要响亮,问题的内容要说清楚。)板书:表达。

  (2)请另一生再请教,相机。

  师:我发现被请教者刚才非常认真地在听,如果别人问你问题,你没听清楚,你能回答出来吗?所以说倾听也很重要,只有听懂了别人请教的问题才能给予别人帮助。()板书:倾听9__。

  1.可再要一名学生请教。(师指导)

  2.最后让学生正确连线答题。

  过渡:通过这一轮的闯关,让孩子们获得了好多,我真为你们高兴,我们知道了在请教的过程中要怎样?(礼貌、表达、倾听)所以要注意做到以上三点要求。

  (二)第二关

  课件出示:

  第二关 数学题

  把一块饼平均分给4个客人,至少要切几刀?

  师:这是一道数学题,你会吗?怎么办?

  1.生请教,同学。

  师:你们听了他俩的对话,发现了什么?

  2.生再请教再,师点拨。

  3.师:如果想闯过这一关,我们还得找个人评判一下,你们觉得要想获得真正的答案,谁最有发言权,谁能帮我们解决这道数学题?(数学老师)可是今天数学老师不在啊,怎么办?(引出学生说出请教的方式,可以打电话)

  师:如果你们现在要打电话请教数学老师,你会怎么请教?请几位学生说说。(师相机指导注意用上礼貌用语)

  4.师:现在老师给你们一个电话,来搞一个现场请教。谁来?其他同学注意倾听。(如果生不知道数学老师的电话号码,又可以请教。)

  过渡:看来我们班的孩子真聪明,又顺利闯过了第二关,看来在学习上遇到困难向别人请教,对我们会有很大的帮助,注意噢!在请教的时候要注意些什么?(礼貌、表达、倾听、方式)

  原来向别人请教还挺有学问。我们继续闯关。

  (三)第三关

  课件出示:

  第三关 思考题

  小红一个人在家,肚子饿了,她准备煮面吃,可是她不会煮,如果你是小红,你会选择怎样的方式向谁请教呢?

  1.和你的同桌说一说:如果你是小红你准备用什么方式向谁请教?

  2.生交流汇报。师:原来请教的方式还很多,可以向邻居请教,可以打电话问爸爸妈妈,还可以看书、上,都可以请教的到,但是真的解决问题最快的方法是什么呢?马上我们来做个小游戏好吗?

  3.扮演角色:请1名学生扮演邻居

  师:请问,有哪位小朋友在家里自己煮过面?请举手。现在有谁愿意当一回小红?

  师相机提示:在请教别人的时候要注意对象,称呼对方也很重要,也就是你要请教谁就应该称呼谁,比如说爷爷还是奶奶等。(师板书:对象。)

  4.师扮演邻居,另请一生请教。

  过渡:在生活中遇到困难向别人请教,给我们的生活带来了许多方便,可见请教多么重要,还剩下最后一关了,想闯吗?老师看你们闯关那么热闹,我也想参加了,我可以帮你们读读最后一关的题目吗?

  (四)第四关

  课件出示:

  第四关 表达题

  请你结合生活实际,说说你在生活中看到或遇到过什么解决不了的问题,你准备怎么向别人请教。

  1.分小组讨论,每组推荐一名代表说。(师指导)

  2.师:这次谁来和我闯关。生上台配合老师表演。

  3.师:像刚才我这样不停地问他不停地答,这就叫追问。师板书:追问。在我们生活中经常会遇到这样的情况,不懂却说懂了,所以我们以后对待不懂的问题要不停地追问,知道懂了为止。师板书:……

  师:现在我宣布,你们闯关成功了。孩子们,经历了这节课,你们有什么想说的吗?

  师:通过讲故事,让孩子们明白在生活中要请教能给予别人帮助,这是一件多少快乐的事啊!

  三、课外延伸生活中说

  师:在以后的生活学习中要养成向他人请教的良好习惯,因为请教能帮助我们解决困难,请教能让我们养成勤学好问的品质,请教能让我们获得友谊和帮助,愿请教伴随我们一生,它会不断带给你们快乐。

  板书设计:

  请教——本领

  礼貌 表达 倾听

  方式 对象 追问……

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