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美术教案

时间:2023-05-15 08:11:34 教案 我要投稿

【精华】美术教案锦集十篇

  作为一名老师,就难以避免地要准备教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家收集的美术教案10篇,希望对大家有所帮助。

【精华】美术教案锦集十篇

美术教案 篇1

  一、教学目标

  1.欣赏各种各样的车,了解不同种类车的装饰特点,并掌握车身装饰的方法和作用。

  2.会用一种装饰设计方法进行车身装饰设计。

  3.让学生学会关注社会、关注生活,懂得“设计来源于生活,生活因设计而更美好”的道理。

  二、教学重、难点

  重点:了解不同类别车辆的装饰特点,掌握车身装饰的方法。难点:车辆装饰有创意,能清晰地传递所要表达的信息。

  三、教学设计

  四、教学准备

  (学生)纸盒或硬纸板、剪刀、彩色笔。

  (教师)汽车车身装饰的相关资料、多媒体课件、示范作品。

  五、教学过程

  1.关注车身装饰。

  (1)教师利用课件展示各种经过车身装饰的汽车图片。

  教师提问:看了这些汽车图片有什么感觉?

  (2)学生交流并总结:颜色、图案、内容吸引眼球。

  2.赏析车身装饰。

  (1)请学生谈谈在生活中看到汽车车身装饰的例子。

  (2)教师提问:汽车车身装饰有哪些类别?

  学生列举,教师总结,结合课件图片深入了解。

  ①广告(商业广告、公益广告):多数出现在公交车或企业店铺专用车上。②城市形象色彩与标识:集中体现在公交车和出租车上。

  ③个性图案:多数出现在私家车特别是越野车上。

  (3)深入认识车身装饰的作用和意义。

  ①传媒意义。例1:对一集装箱车车身装饰广告进行分析。(哪些人、多少人看到了车上的'广告?如果你看到了有什么想法?)

  例2:公交车公益广告。20xx年,一款红黑色相间、车身布满京剧脸谱的公交车将投放在奥运场馆和媒体村的运营中。(哪些人会看到这辆公交车?看到了有什么样的感觉?)

  ②彰显个性与情感。

  例3:某一私家车上粘贴的国旗所表达的个人情感。

  例4:某一跑车上喷绘的猎豹纹所展现的力量感与速度感。

  ③统一和谐的美。

  例5:杭州市“游2”公交车的古典造型分析。

  例6:杭州市出租车的统一色彩分析。(此处可根据实际情况选择当地有特色的车身装饰进行分析。)

  3.设计车身装饰。

  (1)出示并赏析不同形式的范作。

  ①纸盒模型。

  ②平面手绘。

  ③手工粘贴。

  (2)谈谈自己对车身装饰作品的设想。

  4.创作。

  任选一种形式设计制作,教师巡视指导。

  5.作业展示。

  请学生介绍自己的作品,并说说设计意图。

  六、课后问题。

  哪些车适合进行装饰?车身颜色、图案可以随意改变吗?

美术教案 篇2

  一、教学目标:

  1、引起学生对自然环境的关注。

  2、认识常见的颜色。

  3、尝试运用线、形及平涂着色的方法描绘身边的事物,表达自己的想法。

  二、重难点:

  1、认识常见的颜色。

  2、运用美术来表达自己的想法。

  三、教学准备:

  歌曲《春来了》、《春天在哪里》,表现春天的绘画作品,六种颜色的.大张色纸。

  四、教学过程

  一)、感知与体验

  1、说春天-了解春天

  2、演春天-了解春天中生物的形态

  3、赏春天-感受春意

  4、唱春天-体验春天

  二)、创作:用自己喜欢的方式表现春天

  以《春姑娘来了》为主题创作一幅表现春天的作品:可以用绘画、剪纸、折纸等各种方式表现春天。注意色彩的选择和运用

  三)、评价与反思

  把学生的作品贴在老师准备好的有简单装饰的绿色纸上,聆听《春来了》,在音乐声中说说自己最喜欢哪幅画为什么喜欢它。

美术教案 篇3

  (二年级第三册)美术教案

  (岭南板)

  教学计划

  一、全册教学要求:

  重点:是在小学一年级完成学习的基础上,让学生继续通过欣赏、绘画、工艺设计的制作活动,去感受美、认识美、欣赏美、进而表现美。

  难点:着重感性,激发学生对美术的兴趣和喜欢,从中培养学生的观察力、理解力、分析力、审美力和造型表现力,不断培养学生热爱美术、热爱自然、热爱美好事物。

  要求:在教学中充分发掘教材中的教育因素,有极地、生动地对学生进行思政治教育和品德教育。二、教学课时安排:

  1.全册共33课:2.欣赏课2课。3.绘画课21课。4.工艺课8课。

  5.自行补充教材2课。三、教学方法:

  1.做到丰富多才多样,灵活有趣。

  2.要贯彻启发式原则,采用多种教学形式,充分调动学生学习积极性,使他们生动活波地学习,大胆地进行艺术表现和创造。

  3.教师加强示范,充分利用课件、图片、影片、录象片等教学手段进行直观教学。

  民间玩具和现代玩具世界(美术欣赏)

  一、教学目的':

  1、通过对民间玩具的欣赏后,懂得民间玩具是民间艺人就地取材制作的小玩具,神态生动,有色彩鲜艳的花图案。2、提高学习美术的兴趣。

  二、教学重点:

  通过欣赏感受到艺术美的熏陶,鼓励学生观察生活,培养和提高学生感受美,发现美、表现美。

  三、授课时间(2课时)

  课后记:通过欣赏使学生在欣赏中受到艺术美的熏陶。

  恐龙回来了

  一、教学目的:

  通过本课教学,唤起学生对美好生活的回忆,并把自己(来自:WWw.HnnscY.com:小学二年级美术教案岭南版)的感受表达出来,从而更家热爱生活。

  二、教学重点:

  画恐龙和人物在一起。

  三、教学难点:

  恐龙的外形和特征。

  四、课时和作业要求:1.授课时间(2)课时

  2.画一幅恐龙和人们在一起的画面。

  3.构图要饱满充实,人物和恐龙动态要生动。4.添加现代设备和背景。

  课后记:通过对恐龙的绘画,使学生在科幻中发挥自己的想象力和创造力。

  巧救小昆虫

美术教案 篇4

  教学目标:

  1、培养学生对形象的观察力,记忆力和表现力,简单认识各种舞蹈。

  2、用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。

  3、激发学生热爱生活,热爱艺术的情怀。

  教学重点:

  感受舞蹈的快乐,并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。

  教学难点:

  用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。

  教学过程:

  一、欣赏感受

  1、师:同学们,一年一度的”六 一”儿童节又要到了,每到这个时候,我们都可以欣赏到很多唱歌,跳舞的节目,你们都认识哪些舞蹈呢 能不能给我们学几个动作

  2、师:今天,老师给大家带来了一些朋友,想不想知道他们”六 一”节排了什么节目

  生:想!

  师:好!我们一起来欣赏他们《快乐的舞蹈》!

  二、引导回答

  1、师:舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来,可以作为我们表达感情的一种方式,可以给我们美的享受。同学们在欣赏的过程中,看到了哪些优美的动作给你的组员模仿一下,我们来比一比,看看谁最会模仿!待会我们请每组推荐以为一位同学来给我们表演,好吗

  生:好!

  2,小组交流,组内表演舞蹈。

  3,师:同学们的舞蹈姿势都挺优美的!哪位同学来给我们表演

  (生表演舞蹈)

  三、综合体验

  1、师:同学们,他们跳得怎么样

  生:挺好的!

  师:大家想不想一起跳

  生:想!

  师:好!那我们就来玩一个”木头人”的`游戏!待会我们围成一个大圈,听到音乐后,大家在原地想怎么跳就怎么跳!等音乐声一停,你们就摆出你们最漂亮的动作,然后停在原地不动!

  2、播放音乐,学生跳舞。

  3、好!扭扭你的脖子,观察你周围同学的动作,然后选择一个同学的动作记下来。

  4、师:你观察到了谁的动作 谁来给我们学一学 !

  5、师:老师也观察到了漂亮的动作,我也把他记了下来,可是记的方法跟你们不一样,你们看!

  6、师在黑板上示范。

  7、师:这种用简洁的线条勾画出来的画,叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象,重点在于人物的动作,同学们!你们能不能试着用速写的方法,把你刚才记下来的动作画下来

  生:能!

  8、生作画。

  四、赏析评述

  1、师:大家都完成得不错,你知道其他小朋友是怎么样表现舞蹈的场面的吗 我们打开书,一起来欣赏。谁来说一说,画上除了由跳舞的人,还画了什么 和我们的画有什么不同

  生1:他们的画上画有舞台!

  生2:还有观众!

  ……

  2、师:同学们都说得很好!我们的画如果少了这些,就少了些快乐了。你们能不能将这些用上,让你们的舞蹈也快乐起来啊 !

  生:能!

  3、播放音乐,学生继续作画。

  五、交流评析

  1、师:请各小组的组长带领你们的组员去欣赏其他组的作品,选择一幅你觉得画得好的,给他贴上小贴片。

  2、生互相欣赏,贴上贴片。

  3、共同欣赏得票多的作品。

  4、师:同学们!想一想,今天大家学到了什么

  生:我学到了怎样画跳舞的人!

  生:我学会了速写!

  ……

  六,小结

  师:今天我们学到的速写,不仅仅可以用来画跳舞的人,大家平常看到漂亮的东西也可以用上速写,将它画下来!

美术教案 篇5

  一、教学目标知识与技能

  1、初步了解一些民间的艺术文化,做到善于学习、勇于创作,六年级上册美术教案。

  2、巧妙选择,利用材料,运用捆扎、编织等简单方法制作一件工艺品。过程与方法

  1、理料。将所备草料略加理顺使其整齐

  2、捆扎。可先尝试捆,确定后再紧捆。一般先主体,后枝节。

  3、辅助。利用弯曲、搓捻、剪切、削割等手段完成作品。情感态度价值观培养学生精心制作的良好习惯,善于珍惜并利用自然资源。

  二、教学重难点重点:尝试体验捆扎、编织等方法制作一件生活品或工艺品。

  难点:相互学习,解决形态不美、松散不稳等问题,使作品精美。

  三、自学指导

  1、收集本课的学习资料。

  2、将叶圣陶《稻草人》的故事,勾起学生的想象与回忆。

  3、互相学习共同探究,解决学习中的难题。

  4、学会欣赏与评价作品。

  四、教学准备

  1、师生收集稻草、树皮等材料。

  2、课件:幻灯片绘制与编织示意图等。

  五、教学课时二课时六、教学过程第一课时一、创境与导入

  1、(师):教师将叶圣陶爷爷《稻草人》的故事,勾起学生的想象与回忆。

  2、学生自由交流自己见过的稻草人的.形象

  尝试与发现

  1、教师提出学习主题。以小组为单位,合作尝试捆扎一个稻草人(时间为5分钟)。

  2、学生分组动手尝试捆扎。

  3、讨论作品与发现问题。

  教师预设问题:

  ①、形态不美。(身体高矮比例失调,头重脚轻分配不匀。)

  ②、松散不稳。(轻轻一碰即倒下,部分结构松散未扎紧。)③、没有完成。(合作部愉快、顺利,分配不公正合理。)

  学习与释疑

  1、师生讨论,解决问题。

  (1)、形态不美怎么办?

  ①、应大致确定人物的身高比例,找准脖子、腰部、肩部的捆扎位置。

  ②、稻草的分量要做到心中有数。代表手部的稻草分量明显少于身体部分(包括腿部)。稻草量少的情况下,有时可将稻草整束弯曲后再捆扎,头部显得精致一些;有时也可将代表手部的稻草挽回进行捆扎。

  (2)、松散不稳怎么办?

  ①、稻草人各部分的分量合理,重心稳定。也可适当添加工具使稻草人稳定且动态有趣。

  ②、注意捆扎的松紧要合理:扎得松则稻草显得体量大,一般在关节转折处扎紧。

  (3)、没有做完怎么办?用最短的时间做出精品就有效率。

  2、优秀组学生代表介绍经验。

  3、课件出示:稻草人捆扎示意图。

  4、教师示范并介绍制作步骤。课件:

  1)、试扎。用手比划人物的关键位置,

  (2)、分扎。捆扎做出人物的大体形。

  (3)、装饰。最后修剪、装饰、整理。

  1、学生以小组为单位,继续完成、完善、或者重新制作稻草人。

  2、教师巡视个别指点。

  3、欣赏与评价。

  (1)、自评。介绍自作的稻草人的特点。

  (2)、互评。指出存在的问题并提出修整的建议。

  (3)、师评。肯定成绩,提出希望。

  五、总结与拓展

  1、本节课你最大的收获是什么。

  2、给你的作品起个名字。

  3、教师总结语:

美术教案 篇6

  教学目标:

  一、感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间团结友爱。

  二、动脑为歌曲编创歌词、动作。

  三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

  教学时数:2课时

  教学过程:

  第一课时

  1、听录音范唱《早上好》,感受歌曲的旋律,教师带着学生拍手、踏脚(三拍子8小节;二拍子8小节。)

  2、师范唱,边唱边拍节拍,学生跟着做,心里默唱。

  3、听歌曲录音,学生自己拍节拍,小声跟唱。

  4、听老师弹琴,学生拍节拍小声唱歌。

  5、歌曲熟悉后,可将学生分成两组形成小圆圈,按课本右下角“走”的方式,边走边唱。

  6、分组编创《上学路上》,边唱边表演。如果自己感到满意,就在自己的课本上画上一朵大红花。

  第二课时

  一、聆听《森林水车》

  1、教师不加以任何指导,让学生注意听音乐。聆听后回答:音乐让你想到了什么?你仿佛看到了什么?心情是什么样的?

  2、教师可结合图片向学生简介欧洲古老的水车,让学生有直观的感受。

  3、复听音乐,用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的.感觉。让学生自由想象,用自己的方式表达对音乐的感受。

  二、表演《小麻雀》

  1、听歌曲录音拍节拍,感受歌曲。

  2、第二次听录音边拍节拍,用轻声哼唱。

  3、听教师范唱,小声跟着唱歌词。

  4、听教师弹琴,边唱边看图、做动作,用动作帮助记忆。

  5、听录音,分小组编创歌词和动作。

  6、将四组学生编的歌词和动作综合成四段,分段表演。

美术教案 篇7

  活动目标:

  1、探索学习用点、线及简单图形装饰衣服。

  2、会选择鲜艳的色彩装饰衣服。并能注意袖口的左右对称。

  3、能够大胆创设花纹,喜爱画装饰画。

  活动准备:

  1、幼儿用书人手一册。

  2、音乐磁带。

  3、请女孩子穿上漂亮的裙子。

  活动过程:

  一、欣赏女孩子身上漂亮的裙子,激发幼儿兴趣。

  播放音乐,请女孩子上来进行时装表演,在教室里走一走,展示自己漂亮的裙子。

  二、选择1—2件花裙子,重点引导幼儿从色彩及装饰图案上来欣赏,感知裙子的美。

  三、通过提问以及简单示范的方式,帮助幼儿学会装饰的基本方法。

  提问:

  1、你想在裙子上装饰哪些图案?

  2、在裙子的前面、裙边以及袖子上装饰怎样的花纹?教师进行简单的示范,启发幼儿应点、线、圈及简单的图形装饰。(领边、袖边、裙边以及裙子的前面,注意左右对称。)知道在图案上的色彩上要对称的要领。

  四、交代装饰要求。

  教师提醒幼儿应线条和颜色对称的手法装饰衣服,鼓励幼儿用鲜艳的色彩进行装饰,注意色彩的对称和搭配。

  五、幼儿装饰、教师指导。

  带领幼儿打开幼儿用书,启发幼儿装饰美丽的裙子。

  六、总结评价。

  带领幼儿欣赏同伴的作品,引导幼儿从装饰的花纹和色彩入手进行评价。

  能力弱的孩子建议用双休日学过的格子画的.形式装饰。

  反思:由于幼儿初次接触装饰画,因此在本次活动中,我比较重视了幼儿对线条、图形和花纹的搭配,还在裙子上作了范例,虽然我在幼儿作画前反复提示幼儿要画出和老师不一样的裙子,但仍然有一部分孩子与范例比较相象。有一部分幼儿则创造地装饰了裙子。在评价时,我特地表扬了这些有创造的孩子,鼓励其他幼

  儿向他们学习。在以后的活动中,要注重幼儿创造性装饰的培养,,激发幼儿感受、表现美的能力。

  【设计意图】

  随着天气的变化,气温的突然下降,树叶纷纷飘落才将秋季的明显季节特征显现出来,而这些变化也已引起孩子们的注意。根据我们班幼儿兴趣与实际发展需要,结合季节特征,我们正围绕“多彩的秋天”主题开展教育活动。特设计了此活动。

美术教案 篇8

  活动目标:

  (1)通过欣赏贵州地区少数民族的傩戏面具,引起幼儿对傩戏面具的兴趣。

  (2)鼓励幼儿观察了解傩戏面具的特征,尝试设计自己喜欢的傩戏面具。

  活动准备:

  故事《傩戏的传说》

  傩戏面具(实物、图片)

  操作材料:绘画笔纸剪刀松紧带 订书机

  活动过程:

  一:导入活动。

  老师:今天,老师给小朋友带来了一个有趣的故事,这个故事发生在很久很久以前的苗寨里……(故事附后)

  二:老师:现在,我们贵州的少数民族还保留着表演傩戏的传统,老师带来了一些照片,请大家欣赏。

  (1)介绍表演傩戏的场景。

  傩面具集神、鬼、人于一身,突出人物性格。无论是傩祭活动还是傩戏演出,面具都被赋予了神秘的宗教与民俗含义。现在傩戏已成为当地农民闲暇季节喜爱的`娱乐形式,除保留祭神驱鬼逐邪外,还充满了对平安丰收的祈祷,象征勇敢和胜利。现已被纳入旅游娱乐活动,傩戏的演出形式简易、随意,通常于晒坝或村街便可以出演。

  (2)介绍傩戏的各种角色。

  傩戏里有象征土地、山林的神仙,有象征各种野兽的面具,有象征疾病的病魔,还有表示神力无边的山寨的保护神。

  (3)重点介绍傩戏面具的特征。

  面具的眼睛是最突出的,也是最吸引人的,眼睛特别大,还有眉毛又粗又长,也有的眼睛用很多锯齿线和花纹来装饰,看上去很吸引人。

  面具的鼻子也很大,两个鼻孔圆圆的,有点吓人,还有的鼻子下面装有大胡子。

  面具的嘴通常是张开的,有一排排白白的牙齿,在牙齿的两边还有四颗又尖又利的獠牙,很凶猛的。

  面具的头上的装饰也是各种各样的,有的用小鬼的脸来装饰,有的是有漂亮图案的帽子,还有一些用龙或动物的图案来装饰,这样就可以达到赶跑敌人的效果。

美术教案 篇9

  活动目标:

  1.大胆想象,尝试用毛豆壳拼图,能手眼协调地制作豆壳拼图。

  2.利用豆壳的正反凹凸特征大胆构思,能细心、耐心地创作。

  3.感受利用生活中废弃材料进行创作的独特艺术效果,喜欢参与此类创作活动。

  活动准备:

  1.ppt、毛豆壳拼贴的范例数张。

  2.积木、纽扣等小配件,用于局部点缀。

  3.每组一筐毛豆壳和一块抹布,有条件的可为幼儿人手提供一块板。

  活动过程:

  一、播放ppt,结合生活经验来谈话交流,激起幼儿的兴趣小朋友,图上的小朋友在干什么呀?(剥毛豆。)那你们有没有帮爸爸妈妈剥过毛豆?(有。)豆豆剥出来的毛豆壳,你们觉得还有用吗?一般会怎么处理豆壳?

  (幼儿:我帮妈妈把它扔进垃圾桶里;幼儿:奶奶说把它晒干了可以生烧炉子的;幼儿:……)

  师:今天,老师给小朋友带来了一些特别的手工作品,看看它们主要用什么材料做成的?你觉得它们漂亮吗?你最最喜欢哪一张?为什么?

  二、将两张范画进行对比,主要感受豆壳的正反凹凸面,教师引导幼儿进行观察后提问:

  这两个小朋友分别用豆壳变成了什么?他们的拼贴方式一样吗?那他们分别用豆壳的哪一面来拼贴的?

  找出两种不同的拼贴方法。(主要让幼儿了解豆壳的正面拼画和背面拼画的凹凸不一样,拼画的`效果也不会一样。)你们想用豆壳拼一幅什么样的画?你觉得他适合用那一种方式来拼贴?

  三、教师讲解演示,引导幼儿了解制作要点结合人物作品,幼儿观察并讲解:

  1.制作豆壳拼画首先要设计出物体的造型。

  2.拼贴时,物体的不同部位可利用豆壳的正反凹凸面来表现。

  四、幼儿创作,教师巡回指导要求:

  1.能自己独立设计、拼摆出与同伴不同的造型。

  2.可以用积木、纽扣等一些小配件作局部装饰。

  3.可以用凹面、凸面或凹凸结合的方法进行创作。

  五、评价和分享幼儿的作品将作品展示在美工区,供幼儿间相互欣赏,并让幼儿说说自己最喜欢的作品。

美术教案 篇10

  第一课基本形体切挖

  教学目标

  1、学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。

  2、培养学生空间想象力和造型能力。

  教学重点:理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的

  教学难点:各个形体的切挖变化及整体的把握

  教学准备

  师:范图、实例、制作材料

  生:萝卜、橘子、苹果、肥皂、花泥、小刀

  教学过程

  1、导入阶段

  复习几何形体,回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等造型:这些都是大家所熟悉的几何形体,你能说出它们的名字吗?生答。师问:我把他们称为圆柱形、六面形、圆锥形、球形,对不对?为什么?因为它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。

  你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影?

  师:立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体之一,它们看似简单,可千万别小瞧了它,我们生活中很多东西小到杯子,大到汽车,不管是造型简单或者繁杂的,都是从六面体和圆柱体的基本形变化而来的。今天我们学习用单个六面体或圆柱体进行形体切挖的.练习。(欣赏课本范图,讲解结构)

  2、发展阶段

  ⑴欣赏课本图片,加深形体感受,了解草图画法。

  ⑵请大家根据课本范图尝试制作一个凯旋门,留意小结制作方法,师总结。

  ⑶欣赏具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等,开拓学生视野,激发学生想像。

  3、本课练习

  根据草图,在带来的材料上进行切挖练习。

  4、生作业,师巡视辅导

  5、作品展示

  作品摆在展示台上,生评价,师总结。

  6、拓展

  纸虽然是一种平面的材料,但在纸上进行切挖以后,用折、卷等方法使它成为立体的形体,也能成为一件精美的艺术品。大家可以回家尝试着制作。

  第二课点的集合

  教学目标

  1.点、线、面在美术作品中的作用及点的集合形式

  2.通过对各种点与线的美术作品的欣赏,使其掌握不同点的表现形式,从而有选择的进行创作。

  3.体验点、线作品的乐趣,激发学生的学习兴趣,陶冶高尚的审美情操,提高艺术修养。

  教学重、难点

  教学重点:点与线的集合的形式。

  教学难点:点、线、面的联系与画面美的体现。

  教学准备:

  学生:水粉或水彩颜料、彩笔、彩色纸、剪刀、胶水、铅画纸

  教师:多媒体课件、作画工具、材料

  教学过程

  (一)图片对比导入。

  说明:

  课件出示画面效果完全不同的点彩派创始人修拉的作品《大碗岛的塞纳河景色》以及现实主义画家米勒的作品《拾穗者》,请同学们分析不同作品中画面效果的不同之处。

  在分析回答的过程中,学生经过观察会直观地感到:点彩画画面以点排列的方式绘制,画面效果较为朦胧,与之完全不同的现实主义绘画作品的画面效仿自然、清晰而真实。

  1.同学们是否知道这两幅画叫什么名字?作者分别是谁?

  2.这两件作品画面效果有什么截然不同的地方?(揭示课题)

  《大碗岛的塞纳河景色》(修拉)《拾穗者》(米勒)

  (二)知识全面剖析。

  此环节是本课的重点,以多媒体课件演示为主,结合学生小组讨论、回答等方式进行。

  1.点的横向排列形成什么?

  2.点向四周排列又形成什么?

  3.点疏密不同的排列会形成怎样不同的效果?

  4.点大小不同的排列会形成怎样不同的效果?

  各种工具表现不同的点。

  (三)欣赏点的各种形式。

  1.欣赏生活中动植物身上点的图片。

  2.中国画里的点和线。

  (四)点画作品分析。

  课本中选择了不同种类的点绘画作品,在此,可将各种作品展示于学生面前,通过老师的引导逐一让学生以讨论的方式进行分析,得出不同作品的绘画方式,从而使学生全面了解点的作用及表现形式。

  1.同学直观感受点彩画、纸拼贴画、纸团蘸色点画、彩笔点画等作品。

  2.在老师的引导下,小组讨论学生不同的作品以及绘画方式。

  (五)学生实际操作。

  说明:

  这一环节是学生充分展示个性、表现自我、相互交流、体验乐趣的过程。学生能否根据课上所学知识与技能,将画面的艺术效果表现出来,是这一环节的根本。在此过程中,教师随时给予指导和肯定,使学生的画面及时保留较好的效果。

  学生操作的过程是对知识技能加深与掌握的过程,在此过程中,学生可选

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