当前位置:育文网>教学文档>教案> 大班语言活动教案

大班语言活动教案

时间:2023-05-15 09:38:32 教案 我要投稿

【精华】大班语言活动教案模板汇总7篇

  作为一名优秀的教育工作者,通常会被要求编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢?以下是小编整理的大班语言活动教案7篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【精华】大班语言活动教案模板汇总7篇

大班语言活动教案 篇1

  活动目标:

  1.理解故事内容,能根据不同职业的专长推测故事情节发展。

  2.感知故事的情趣性,体会团结合作力量大的道理。

  活动准备:课件

  活动过程:

  一、故事引发悬念

  1.教师讲述故事开头。

  2.提问:发生什么事了?(幼儿自由猜测)

  3.设疑:田鼠们都被吓了一跳,这可怎么办?谁来帮他们想想办法?

  二、推测故事情节

  1.认识各种有本领的田鼠:谁来搬呢?田鼠村里有本领的人都来了。

  2.推测:谁最有可能搬走这块大石头?为什么?结果怎么样?

  3.感知情节变化:难道就没有办法把石头搬走了吗?田鼠宝宝有什么好办法?所有人是指哪些人?

  小结:他们有的推,有的拉,有的挖,还有的撬,在田鼠宝宝的'指挥下,大家的劲都往一处使,原来这不是石头,是个大面包!

  三、完整欣赏故事

  1.这个故事的名字就叫。

  2.听了这个故事,你有什么想法?

  总结:原来一个人的力量很有限,我们经常会碰到一些一个人做不了或者很难做到的事情,这就需要大家合作,一起来完成。

  活动反思:

  故事围绕搬走大石头的问题,出现了很多有特殊本领的人。孩子在猜测推理、想办法解决问题的过程中,一方面对不同职业的特别专长有了进一步的了解,另一方面也了解到即便拥有特殊的本领,如果只靠一个人的力量,仍然不能搬走大石头,从而凸显了团结合作力量大的道理。

大班语言活动教案 篇2

  活动目标:

  1. 能仔细观察、比较角色的动态、表情及情景细节,想象角色的心理活动、语言。

  2. 丰富词及词组:鼓,凹,吃惊,又矮又小,又高又大。

  活动准备:

  1.教学挂图,幼儿用书人手一本。

  2.幼儿有照哈哈镜的经验。

  活动重点:

  能仔细观察、比较角色的动态、表情及情景细节,想象角色的心理活动、语言。

  活动难点:

  大胆表达自己的见解。

  指导要点:

  引导幼儿仔细观察图片、运用生活经验理解画面信息并大胆表达。

  活动过程:

  1.设置悬念,引起阅读兴趣。

  (1)引题你们认为狮子和猫,谁大谁小,如果比赛的话,谁会赢,为什么?

  你们都说狮子大、猫小,可是有件事情真好笑,有什么好笑的事情呢?

  (2)观察图一,了解事件的起因狮子和猫碰在一起会发生什么事情?(幼儿自由发表看法)猜一猜,狮子要吃掉小猫的理由是什么?

  小猫会甘心让狮子给吃了吗,它会想什么法子对付狮子?

  (3)教师讲述故事第一段(从"有一天"到"走到小猫家门口")狮子到小猫家后会发生什么事情呢?请小朋友自己看图书。

  2.自主阅读,探索画面基本信息。

  (1)幼儿边看图书,边轻声讲述。

  (2)阅读后幼儿交流各自对画面的理解。

  3. 观察重点画面。

  (1)观察第3幅图提问

  哪一幅图是说狮子在照镜子?仔细看一下狮子照镜子时的表情怎么样?为什么很吃惊?它可能会说什么?

  这时候,小猫的表情和姿势怎么样?它会怎么对狮子说?(理解词语:又矮又小)教师以故事里狮子照镜子的这段话进行小结。

  (2)观察第5幅图提问

  哪一幅是说小猫照镜子?

  狮子看到镜子里的`小猫表情怎么样?会怎么想?(理解词语:又高又大)教师以故事里小猫照镜子的这段话进行小结。

  4. 观察难点画面讨论。

  (1)其实是狮子大,小猫小,怎么镜子里照出来的却是狮子又矮又小,小猫又高又大呢?(引导幼儿观察第3、第5幅图镜面的不同;观察第2幅画面时,教师朗读相应的文字)

  (2)狮子怎么会不知道小猫在按钮翻镜面呢?(引导幼儿观察图中小猫的动作细节及狮子的朝向,理解词语:鼓、凹)

  (3)狮子是森林之王,怎么会从小猫家逃出去?(引导幼儿理解人物的心理特点)

  5.师幼共阅,以书面语言概括画面基本意思。

  评价要素:

  1. 是否仔细观察画面并进行想象。

  2. 是否喜欢阅读。

  活动建议:

  1.在日常生活中继续欣赏录音故事。

  2.照各种凹、凸哈哈镜,运用掌握的词描绘变形,并巩固有关哈哈镜变形原因的知识。

  3.欣赏儿歌《哈哈镜》

  附故事:狮子照哈哈镜

  有件事情真好笑,小猫跟狮子比大小。

  有一天,狮子抓住了小猫,张开大嘴巴,想把它一口吞下去。

  小猫喵呜喵呜叫:"你为什么吃我呀?"狮子听了哈哈大笑:"那还用问,因为我大,你小。"小猫连忙说:"什么,什么,你大,我小?你一定是眼睛看花了。明明是我大,你小呀!"狮子听小猫的话,倒有些糊涂了。

  小猫说:"你呀,眼睛只看见自己的爪子,你看不见自己的身子,怎么知道自己有多大呢?""对呀!"狮子想了一想说:"我看不见自己的身子,怎么知道自己有多大呢?"小猫说:"我家有面镜子,你照一照,就知道自己有多大。"狮子从来没有照过镜子,它想,照镜子一定很有趣,就跟着小猫走。一走走到小猫家。

  小猫家的镜子很奇怪,正面可以照,反面也可以照,正面鼓起来,反面凹进去,电钮一按就可以翻转。

  "狮子,狮子,快来瞧一瞧。

大班语言活动教案 篇3

  活动目标:

  1、认真观察画面并参与讨论,理解诗歌内容,初步学习朗诵。

  2、大胆创编小狗战胜老虎的情节,并认真倾听同伴的讲述。

  3、通过对比、感知老虎与小狗的强弱之差,从小学会关心弱小。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动准备:

  四张故事图片。

  活动过程:

  (一)、出示第一张图,引导幼儿仔细观察。

  1、我们一起来看看这张图上有些什么?

  2、师:花轿里会坐着谁呢?(掀开帘子)喔!原来是只大老虎。它想坐着花轿到山里去看风景,于是请来了8只小狗来抬它。老虎为什么要让8只小狗来抬花轿呢?

  教师放音乐,让幼儿初步体验抬轿子的节奏感,体验大老虎座得很舒服。为下文小狗为何挨打做铺垫。

  3、我们来学学老虎是怎么叫的。老虎连叫声都这么响,这是一只怎么样的老虎啊?

  4、这只凶猛的老虎坐在花轿里看上去怎么样?你是从什么地方看出来的?

  5、老虎这么舒服,抬轿子的小狗看上去是什么样的呀?你是从哪里看出来的?

  (二)、讨论、创编故事情节。

  1、小狗吃力地抬着轿子往山上走,只听见“哎呦”一声,发生了什么事?(找个小朋友来说说,个别幼儿讲述自己的猜想。)

  2、究竟是什么事呢?我们一起往下看(出示图二)图片上面讲了什么呢?

  3、小狗忍受老虎的欺负吗?怎么办呢?我们大家一起来帮帮小狗吧!

  4、 幼儿讨论小狗战胜大老虎的办法,老师参与幼儿的活动,聆听幼儿的讲述,帮助个别有困难的幼儿完成讲述。

  5、个别幼儿讲述自己创编的故事情节

  6、像你们说的一样吗?我们接着往下看(出示图三、图四)(体验“抛”的感觉)为什么小狗气的汪汪叫,老虎却还睡得着。(突出老虎的目中无人,凶恶)

  7、是图片上小狗的办法好还是刚才××小朋友想的办法好呀?

  8、你们喜欢故事中的谁?为什么?

  9、如果小狗当时摔跤路,大老虎没有打小狗,而是原谅路小狗,那么又会怎么样呢?(幼儿自由讨论)

  10、教师总结。

  (三)、初步学习儿歌

  1、教师把故事编成了儿歌一起来听听吧!

  2、幼儿依照画面跟诵二遍。(教师可用动作提示)

  3、可尝试幼儿独立朗诵,教师用动作提醒。

  (四)、延伸。

  根据儿歌内容表演,请“一只老虎”、“八只小狗”其它人念儿歌。根据音乐有节奏的表演。再次体验台轿子的节奏感以及座轿子的舒服。

  活动反思:

  语言课对于幼儿园大班的孩子来说并不难,但是对于老师来说,如果不认真备课,设计一些能调动起幼儿积极性的方法,课就会上得毫无生气,死气沉沉。兴趣是最好的老师,因此调动孩子们的积极性,能让他们感兴趣就显得尤为重要。

  《八只小狗抬花轿》是幼儿园大班的一节语言课。“八只小狗抬花轿,老虎坐轿把扇摇,一只小狗跌一跤,老虎对它踢一脚。小狗抬轿到山腰,想个办法可真妙,嘘,一、二、三,往上抛!老虎摔了一大跤,哈哈哈!”这首童谣不长,内容也简单。我是这样设计教案的:首先,通过听赏让幼儿知道童谣讲述了什么事情。为了调动幼儿的积极性,引起他们的兴趣,我充分运用肢体语言,打算一边朗诵一边用身体动作把内容表现出一些来。然后分段学念儿歌,这个过程中也要充分运用肢体语言来帮助学习,之后通过带头饰表演来复习巩固童谣。最后还有一个讨论:这是一只怎样的老虎,如果你是小狗,你会怎样教训这只老虎?

  在上课的过程中,我设计的肢体语言:抬、坐轿摇扇、跌跤、踢、睡觉、想办法、嘘、抛、摔、大笑等一系列动作,果然起到了预期的效果。当我很有语气又加身体动作的`把童谣读完时,孩子们都觉得很有意思,开心的笑着,他们一边学着某一句话一边学着动作,积极性特别高。这样带着动作学习,孩子们不仅积极性空前高涨,而且学习的速度有了明显提高。

  在学念到“一、二、三,往上抛”这一句时,一名幼儿念完后加了一个象声词:“咣!”原来干瘪无味的“跌跤”,立刻变得有血有肉,丰满了许多我听后既出乎意料,又非常高兴,觉得这是这名幼儿创新火花的闪现,也正是所有幼儿创新的一个好机会。于是我灵机一动,对他大加赞扬,我想:再读时肯定所有幼儿都会加上一个象声词。果然不出我所料,每个幼儿读到此时都加上了一个不同的象声词,而且脸上都洋溢着创造的快乐。我欣慰地笑了。

  由此我觉得,身体语言在教学中起着重要作用,适时、恰当的运用身体语言会收到意想不到的效果。而及时发现、捕捉幼儿的闪光点并给予及时的鼓励会起到事半功倍的效果。

  但是这节课也存在着一些不足的地方。在“表演”这一环节,我担心幼儿自己设计不好,就把我的思路说出来让幼儿们去表演,虽然他们每个人都为能够表演感到高兴,但是却显得很被动,我说怎么演就怎么演,他们连选择的余地都没有。我想,如果我能够大胆的放手,让他们自己去设计,去表演,那么他们也许会设计出多种思路,更重要的是他们会变被动为主动,真正成为学习的主人。

  在最后环节让幼儿讨论时,孩子们基本都能回答出前面的问题,而在回答后面的问题时却不尽如人意。他们只是回答和书上类似的方法,如“把它摔个大跟头”等,没有把思路打开。课后我仔细想了想,找到了症结所在。因为孩子们都知道了书中的方法,受其影响和束缚,只能想出以它为例子的类似的方法。如果我改变一下方案,把这一环节放到“听赏”之中,在念完前半段之后便讨论,此时孩子们还不知道书中的结果,那么他们就能充分发挥想象,一定会想出各种不同的办法来。所以在备课时,应该考虑的全面一些,减少类似情况发生。

大班语言活动教案 篇4

  活动目标:

  1.乐意了解邮局,体验用书信形式进行交流的乐趣。

  2.仔细观察邮局,会表达自己的所见所闻,提高对周围事物的观察能力和语言表达能力。

  3.了解邮局的用途,学习用真确的方法阅读信件。

  活动准备:

  1.幼儿在本活动前已参观过邮局。

  2.阅读材料2《有用的邮局》。

  活动过程:

  1.回忆交流。

  ——提问:参观邮局是,给你印象最深的是什么?你知道邮局是干什么的吗?他跟我们的生活有什么关系?

  ——幼儿自由交流参观感受,教师引导幼儿学习倾听同伴的发言:你从别人的'发言中,了解一些什么?

  2.梳理对邮局的认识。

  ——师幼一起交流对邮局的认识。教师可以问:

  邮局里的标志性颜色是什么?(绿色)

  邮局里有些什么设施与物品?(邮箱、秤、电脑、信封、汇款单等)

  邮局有哪些功能?(寄信、汇钱、及包裹,打电话,储蓄、订阅报纸、刊物、代收煤气费、电话费、自来水费等)

  ——了解邮递员的工作情况及邮局与人们生活的关系。教师可提问:

  邮递员的衣服有什么特点?谈们主要做哪些工作?(投递、收发)

  人们到邮局里来做些什么事情》?(寄信、汇款、及包裹)

  3.游戏:寄信。

  ——教师提示语:小动物们有很多信送给他们的朋友,可是不知道怎样寄信,我们来帮帮他们把!

  ——幼儿自由阅读小动物的信,了解信是要送给谁的。教师巡回指导,重点关注幼儿的阅读方法和习惯。

  ——幼儿学习将信装进信封。

  ——教师请幼儿回家和爸爸妈妈一起写信、装信封、写地址、到邮局买、贴邮票并寄信。

  4.出示阅读材料2《有用的邮局》。

  幼儿自主阅读,进一步了解邮局的功能以及与人们生活的关系

  活动建议:

  1.本活动还可以设计成科学与艺术的综合活动,认识邮局后再设计或绘画一封写给某某朋友的信,然后按照寄信的步骤寄出,及认识有机又能了解寄信的步骤,还可以提高幼儿的审美能力和动手能力。

  2.本活动的重点是了解邮局的特点和邮局与人们生活的关系,难点是掌握寄信的步骤,在综合活动中提高阅读能力和语言能力。

  3.请家长与孩子一起完成写信、写地址、贴邮票的过程,并去邮局寄,帮助孩子掌握寄信的过程。

大班语言活动教案 篇5

  活动目标:

  1、感受造桥工人的艰辛和伟大,激发对造桥工人的热爱和崇敬之情。

  2、喜欢念儿歌,理解儿歌内容。

  活动准备:

  1、有关现代桥梁的图片或照片。

  2、有关工人造桥的视频

  3、儿歌《工人叔叔本领高》

  活动过程:

  一、看图引题。

  1、出示现代桥梁(如杭州湾跨海大桥等)的图片或照片,引导幼儿欣赏。

  2、引导幼儿说一说:这些是什么桥?它们美吗?美在哪里?(启发幼儿用形容词来形容大桥的美,如雄伟、壮观、气派、别致、独特等)

  二、交流讨论说一说,议一议。

  这么美的桥是谁造出来的?怎么造的呢?

  小结:这些美丽的桥是造桥工人不怕风吹日晒,不怕困难艰辛,用血汗造出来的。

  三、观看视频。

  1、播放有关工人造桥的视频,引导幼儿仔细观察工人叔叔造桥的情景,感受工人叔叔造桥的辛苦。

  2、鼓励幼儿用简单的'话语表达对造桥工人的感谢,如"叔叔阿姨辛苦了,谢谢你们!""叔叔阿姨为国家建设作出贡献,真了不起!"

  四、学习儿歌。

  1、老师有感情地念儿歌一遍,请幼儿欣赏。

  2、交流讨论儿歌内容:工人叔叔造桥时遇到什么困难?他是怎么做的?(引导幼儿进一步理解造桥工人的辛苦,激发对他的热爱与尊敬的情感)3、幼儿有感情、有节奏地学念儿歌数遍。

  活动延伸:

  继续引导孩子们在结构游戏时设计大桥。

大班语言活动教案 篇6

  活动目标:

  1.引导幼儿进一步理解故事内容,并能清楚、连贯地讲述故事。

  2.鼓励幼儿创编故事情节。

  3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  幼儿人手一本小图书,教师用的图书一本。

  活动过程:

  1.我们最喜欢看《小狐狸的变身法》这本图书了。今天,我们再一起来看这个故事。

  2.请幼儿说说哪些地方看不懂。

  3.教师根据幼儿提问找出相应的图片指导幼儿,并请幼儿完整讲述图片内容,要求幼儿把图中的背景和人 物的动作、表情讲述清楚。如当幼儿提出“小狐狸为什么要学变身法”的问题时,教师可以这样引导:

  (1)它用变身法捉弄了谁?它是怎样捉弄小兔的?这个问题可以从哪幅图片上找到答案?(第二幅。)

  (2)第二幅图片讲了什么?谁愿意讲给大家听?

  (3)教师小结图片内容。

  4.请你们再看一遍这个故事,也可以边看边轻轻地给旁边的小朋友讲这个故事。

  5.故事里讲了一件什么事?谁能用简单的几句话讲给大家听?

  6.看了这个故事,你是怎么想的?

  小结:有了本领,只有去帮助别人,才会有快乐,才会有真正的朋友。

  7.假如不下雨,小狐狸会想什么办法和小兔、小狗重做好朋友呢?

  8.下次我们把刚才讲的故事编成《小狐狸的变身法》第二集,好吗?

  附:小狐狸的变身法

  小狐狸得意地对爸爸说:“我学会了变身法,会变蘑菇,会变石头,还会变其他许多东西呢!”爸爸翘起大拇指说:“你可真了不起。”

  正说着,小兔走过来了。小狐狸一瞧:嘻嘻,这肯定是只笨小兔,让我“吱溜”变成个蘑菇来捉弄它吧。等它采的时候,我跳东跳西,让它累得气喘吁吁,晕头转向。哈哈,就这么办!

  小兔一瞧有蘑菇就去采,谁知蘑菇跳来跳去,怎么也采不到。小兔正纳闷,小狐狸恢复了原样,得意地说:“瞧你这只笨小兔,上我的当了吧。这蘑菇是我变的呀,哈哈!”小兔听了生气地走了。

  正在这时,小狗走过来了。小狐狸一瞧:嘻嘻,这肯定也是只笨小狗,让我“吱溜”变成块石头来捉弄它吧。

  小狗走着走着,忽然脚底下冒出块石头,把小狗绊倒了,小狗呜呜地哭了起来。小狐狸恢复了原样,得意地说:“瞧你这只笨小狗,上我的当了吧。这石头是我变的`呀,哈哈!”小狗听了很生气。

  小兔、小狗都不理小狐狸了,小狐狸趴在地上想:为什么它们都不理我呀?一个人真没劲,我得想个办法,和它们重新做好朋友。

  突然下起了倾盆大雨,小狗、小兔都没带伞,正着急呢,小狐狸“吱溜”一下变成一把大伞,为小兔、小狗挡住了雨,它们又成了好朋友。

  活动反思:

  师幼共同演一演,说一说,评一评 ,师幼互动,教师用形象的语言、逼真的动作,把孩子们带入到了故事的情境中,使教师极具亲和力,营造了融洽的学习氛围,使学习充满了乐趣。在活动中,幼儿的想象力也得到了充分的发挥。

大班语言活动教案 篇7

  活动目标:

  1. 知道六一国际儿童节是全世界小朋友的节日。

  2.学习自己设计六一节日活动,产生对节日的向往。

  3.积极参与讨论和策划,协商分配具体准备工作。

  活动准备:

  历届庆六一活动的录像或者照片资料。

  活动过程:

  1.幼儿观看历届庆六一活动录像或者照片资料。

  (1)录像或照片中的小朋友在干什么?

  (2)哪一天是小朋友的节日?去年的六一是怎样度过的?

  2.组织幼儿讨论我们如何在幼儿园庆祝自己的'节日。

  今年的六一儿童节我们怎么来庆祝呢?幼儿自由讨论。

  3.师生共同决定庆六一的活动方案。

  4.以招标的方法分配各项准备活动。

  (1)与幼儿共同列举开展活动需要准备的事宜。

  (2)教师做好各项准备工作,鼓励幼儿积极争取参与。

【大班语言活动教案】相关文章:

大班语言活动教案04-10

大班语言活动教案07-25

大班语言活动教案11-05

大班语言活动礼物教案04-23

名片大班语言活动教案04-23

大班语言活动照片教案04-23

大班语言活动教案:回家04-19

大班语言活动教案:比尾巴04-19

大班语言活动《家》教案04-19

大班语言活动教案及反思04-19