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美丽的小兴安岭教案

时间:2024-10-03 06:12:34 教案 我要投稿

美丽的小兴安岭教案范文集合7篇

  作为一位不辞辛劳的人民教师,通常会被要求编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编收集整理的美丽的小兴安岭教案7篇,欢迎大家分享。

美丽的小兴安岭教案范文集合7篇

美丽的小兴安岭教案 篇1

  【学习目标】

  1、认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。

  2、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。

  3、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  4、体会作者准确生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

  【课前准备】

  1、一张中国地图。

  2、小兴安岭一年四季景色的教学挂图。

  3、小黑板两块或文字投影片四张。

  第一课时

  一、激趣导入

  出示中国地图,教师谈话:在我国东北有一个著名的'林区──小兴安岭,为了加强旅游业,林区管理局决定招收一批导游,大家想报名参加竞聘吗?

  二、明确要求

  那么大家怎样在竞聘中获得成功呢?学生讨论,师生共同确定“闯关”要求。

  第一关:读准字音,读通课文。

  第二关:能正确、流利、有感情地朗读课文。

  第三关:选择自己最喜欢的一个季节,当众介绍小兴安岭的景色,要求举止大方,口齿清楚,普通话标准。

  三、读书闯关

  1、闯第一关──读准字音,读通课文。

  ⑴ 学生自读课文,画出文中的生字新词多读几遍。

  ⑵ 检查“闯关”。

  小黑板出示生字新词,指名读。

  同桌互读,小组内轮读,班级抽读。

  抄写生字、生词。

  统计已“闯关”的人数。

  2、闯第二关──读得正确、流利、有感情。

  ⑴ 学生自由练读。

  ⑵ 学生在小组内过关。每人从“春、夏、秋、冬”四段中抽读一段,组员互相评议。不能过关的可再读。

  四、课后作业

  1、认真读课文,背诵喜欢的部分。

  2、选择自己喜欢的一个季节,想想该怎样介绍,可先在父母面前练一练。

美丽的小兴安岭教案 篇2

  【教材分析】

  这篇课文讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产,表达作者对小兴安岭的喜爱之情。

  小兴安岭的树多,像绿色的海洋,一年四季又各具特色。作者在课文中把这一特点作为描述重点,运用生动形象的语言描绘出小兴安岭的美丽景色和丰富物产,这是本篇课文表达上的特点。

  【学情分析】

  在学习《美丽的小兴安岭》一课之前,学生已经学过一篇与本课在结构、内容上极其相似的课文《富饶的西沙群岛》,因而在学习本文时,教师要引导学生积极地运用以前所掌握的“抓住重点词句,多读多想,读通课文”的读书方法自主地投入学习过程。

  【教学目标】

  1、知识与能力:

  ⑴ 能正确认读生字、新词,理解生词的意思。

  ⑵ 了解有关小兴安岭的内容,自觉地进行语言积累。

  ⑶ 培养学生自主的学习能力和与人合作意识。

  2、过程与方法:

  ⑴ 通过引导学生抓住重点词句,反复品读,体会小兴安岭的美景这一主体教学环节,扎扎实实训练学生的语感。

  ⑵ 领悟作者观察与描写景物特点的表达方法。

  ⑶ 教师渗透学习方法与学生尝试实践相结合

  3、情感、态度、价值观:

  ⑴ 激发学生对祖国语言文字的热爱之情。

  ⑵ 培养学生热爱大自然和欣赏自然美的情趣。

  【教学重难点】

  体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言,是学习本课的重点;引导学生抓住重点词句,反复品读,感受小兴安岭的美丽,是教学的难点。

  【教学准备】

  1、学生搜集有关小兴安岭的资料。

  2、多媒体课件。

  【探究过程】

  一、交流搜集的资料,揭题

  学生交流课前搜集的有关小兴安岭的资料。教师根据学生的交流情况,适时地出示课件(中国政区图,红点闪烁显示小兴安岭的位置),帮助学生了解小兴安岭的位置。

  (让学生课前搜集有关小兴安岭的资料,一则可以培养学生搜集、处理信息的能力,二则便于教师了解学情,灵活地处理教材,以学定教)。

  二、初读,整体把握课文内容

  学生用自己喜欢的方式读课文。要求:读准字音,读通句子,边读边想,课文主要讲了什么内容?

  三、品读,析文悟情

  1、利用写春、夏美景的段落,渗透学法:

  (本文2~4自然段结构相似,是对学生进行学法渗透的典型篇章。按照学生的认知规律,他们首先会对春、夏季节的景色感兴趣,因而教师就顺应学生的这一认知规律,通过2、3两个段落进行学法指导。学生先谈到哪段内容,教师就先讲哪段。)

  ⑴ 默读2~5自然段,想:在小兴安岭一年四季中,你认为哪个季节的景色最美?划出有关的词句。

  ⑵ 按照学生的交流情况,进行重点指导(次序不定)。

  夏天(当学生谈到夏天时)

  ① 出示夏天一段的文字课件,请学生说说为什么认为夏天的景色最美,是从哪些词句读出来的?(学生自由感知,次序不定)

  野花 学生自由读写野花的句子,边读边想象画面。指导读出野花的美。

  树木 你从这句话知道了什么?是从哪些词语读出来的?树木长得这么密,怎么样能把它读出来,自己练习读。指名读,请小老师给他评一评。指名读。

  ② 观看展示夏天美景的录相。提问:看了录相,你想什么了?

  (学生从文字中产生的认识往往是朦胧的、抽象的。此时让学生观看录相,会使他们对小兴安岭的美产生切身的体验,进一步深化认识。)

  春天(当学生谈到春天时)

  ① 示描写春天一段的文字课件。请这个学生谈谈为什么认为春天的景色最美。

  根据学生的交流情况,教师重点指导:

  写小鹿的句子

  自己读写小鹿的句子。你能读懂了吗?谁能加动作读一读?全体学生起立加动作读写小鹿的句子。

  比较句子树木抽出新的枝条。

  树木长出新的枝条。

  把“抽出”换成长出行不行?为什么?可以做动作体会体会。

  (引导学生体会用词的准确性,通过比较,学生也容易感受到小兴安岭的春天充满了生机和活力)

  ② 春天的.这一段,老师也很喜欢,我想读读行吗?教师看着屏幕配乐读该自然段,学生闭上眼睛想:脑海里出现了怎样的画面?

  (这一环节,培养了学生的想象力。通过想象画面,他们也更加深刻地认识到小兴安岭春天的美丽)

  ③ 指名配乐读该段。学生齐读,能背过的站起来背。

  2、总结学法,自主运用:

  (在前面的教学环节中,教师已经渗透了学习的方法,但是为了使它更条理化、系统化,教师有必要与学生进行回顾、总结。这样便于学生顺利地开展自学活动,也帮助他们积累了学习的方法。)

  ⑴ 师生共同总结学习春、夏两段的方法。课件出示自学要求,学生按要求自学

  自学要求:① 看一看,4、5自然段描写了秋、冬季节的哪些景物;

  ② 想一想,这些景物美在哪,用“______”划出有关的词。

  ③ 抓住划“——”的词反复读句子,体会景色的美。

  ④ 读不懂的词句作上记号。

  ⑵ 学生自学。

  ⑶ 小组内交流自学情况。要求:有不同意见的,一起讨论,看看哪种意见最好;在自学过程中读不懂的词句提出来,请小组内同学帮忙。

  ⑷ 全班交流学习情况:

  ① 这两段描写了哪些景物?在交流过程中,教师择机请喜欢野果、小动物的同学站起来读有关的句子,检查学生读书情况。

  ② 提出不懂的问题,全班讨论。

  四、总结,深化认识

  1、学完课文,此时你最想说什么?

  2、带着赞美的感情齐读最后一个自然段。

  五、布置作业,课后延伸

  1、选择自己最喜欢的段落背下来。

  2、继续搜集有关小兴安岭的资料。

  【板书设计】

  美丽的小兴安岭

  春夏秋冬

美丽的小兴安岭教案 篇3

  教学目标:

  1、认识本课生字词,会写“汇、挡、献、刮”,初步领会左右结构生字宽窄布局的迎让规律。

  2、正确、流利地朗读课文,读出对小兴安岭的喜爱之情;尝试运用立桩记忆的方法背诵喜欢的段落。

  3、探究并发现写春夏秋冬四段的组段规律,学习和积累准确、生动的语言。

  教学重点:

  1、体会作者按四季变化的顺序,抓住每季特点观察的方法。

  2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。

  教学难点:

  文中介绍的景象及动物、物产等,学生不够熟悉,可能感到生疏,理解会有一定的困难。

  教学关键:

  在指导学生感悟课文构段规律时,让学生探究课文为什么,每段都是先写“树木”,再写“其它景物”,从而领悟,树木是小兴安岭的主体,而有了其它景物,则使小兴安岭更加丰富,更加富于变化,也更加体现了小兴安岭是一个巨大的宝库的主题。

  教学手段:

  课件,生字卡片。

  教学方法:

  引导法,自助、合作学习。

  教学准备:

  1、多媒体。

  2、准备有关小兴安岭的资料。

  教学过程:

  一、激情导入

  导入,板书课题:美丽的小兴安岭

  1、认读字词,指导纠正易读错的字音。

  白桦、淙淙、嫩绿、涨满、蘑菇、脑袋、葱葱茏茏(树木青翠茂盛)、当美餐

  2、请六位同学分段朗读课文。要求和评价指标:声音洪亮,正确流利。

  这节课重点探究课文中间部分的行文顺序和组段的规律。

  二、检查预习,初读课文

  1、由教师背诵第一段导入,学习第二段──感受春天活力之美。

  (1)指导感受“春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子”中“抽出”用得准确、生动,充满了春天的活力之美。

  (2)交流汇报。

  重点感悟:“汇”也用得生动形象,充满了春天的活力之美。

  第一步,读“山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。溪里涨满了春水。”

  第二步,出示“汇”字。

  课件演示,理解“汇”字的意思,形象记忆字形:三点水就如同积雪化成的水,淙淙地流进小溪(“象形”的半口匡)。第三步,指导书写“汇”字。指导要点:偏旁三点水,写在弧线上,上面两点要写紧凑一些。

  第四步,学生练习写“汇”字。第五步,再读带有“汇”字的句子。

  师:想象雪水“汇”成小溪的景象,有感情朗读。

  (3)指导学生有感情朗读写小鹿的句子。

  引导学生体会关于小鹿的描写也充满了春天的活力之美。指导要点。

  (4)交流感受,体会春天的.活力之美。

  教师板书:活力之美

  (5)感悟第二自然段的组成

  师生合作配乐读第二自然段(老师读树,女同学读春水,男同学读小鹿)强化对组段特点的感受。

  (6)指导学生用立桩记忆法背诵这一段。

  第一步,展示记忆立桩词:树木抽出____ 长出____;积雪汇成____ 流着____ ____涨满____;小鹿____散步俯下____ 侧着____ 欣赏____。

  第二步,解释立桩词师:左边是关于“春天小兴安岭的主要景物”的三个词语,右边是关于“主要景物具体形象”的若干词语。

  第三步,指导立桩记忆的方法师:要做到高效背诵,就要找到一根支持背诵的拐杖──先记住要点之间的关系,再利用这种联系加快记忆。

  第四步,练习背诵

  2、学习第三段──感受夏天葱茏之美。

  (1)默读第三自然段,探究发现这段与前一自然段在组段上的相同之处。(也是先写树木,再写树木周围的美丽景象)

  (2)体会作者是怎样运用准确、生动的语言写出夏天草木葱茏的特点的。

  (3)书写“挡”字。

  三、提示重点,明确目标

  1、教师指导书写。

  2、师生合作再读这句话。

  再读此段描写树木周围美丽景象的部分。

  交流感受,体会夏季的葱茏之美。突出对“浸”的揣摩感悟。教师板书:葱茏之美

  3、学生分组自学四、五段──感受秋、冬之美

  (1)学生分为自学第四段的和自学第五的两大群体,每一群体

  (2)小组代表汇报交流自己组的体会。

  四、读中感悟,积累语言

  重点引导学生体会 “献”和“刮”两个词的生动形象。

  相机板书:丰收之美和生命之美,随文指导学写“献”字和“刮”字。

  回答课后第二题:“如果有机会去小兴安岭,你会选择哪个季节?”鼓励运用立桩记忆法背诵文中相关的段落。

  引导学生有感情朗读课题。

  五、回归整体,表达感受

  学生自己小声读课文,要求:读准字音,读不准的字音同位互相纠正。

  有感情齐声朗读:“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”

美丽的小兴安岭教案 篇4

  第一课时

  学习目标

  1、认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。

  2、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。

  3、培养学生的阅读能力。

  教学重难点:了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产

  教学过程:

  激趣导入

  出示中国地图,教师谈话:在我国东北有一个著名的林区——小兴安岭,为了加强旅游业,林区管理局决定招收一批导游,大家想报名参加竞聘吗?

  一、明确要求

  那么大家怎样在竞聘中获得成功呢?学生讨论,师生共同确定“闯关”要求。

  二、读书闯关

  ①闯第一关——读准字音,读通课文。

  ②闯第二关——读得正确、流利、有感情。

  三、总结:你有什么收获?

  第二课时

  学习目标

  1、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。

  2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  3、体会作者准确生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

  教学重难点:学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

  教学过程:

  一、检查巩固

  ①听写生字新词,听写有关句子。

  ②让学生背诵自己喜欢的.部分。

  二、继续闯关

  ①闯第三关——展示小兴安岭一年四季的诱人景色。

  a.学生先和自己要好的朋友练一练,或和同座练说。

  b.学生自由登台介绍,教师引导学生相互评价。

  ②闯关总结:同学们经过自己努力,不但读得好,而且说得好。你们都是合格的小导游。

  三、拓展活动

  ①抄写自己喜欢的句子,想想这些句子好在哪里。

  ②利用星期天观察家乡的一处景物,并且抓住景物特点写一写。

  板书:

  23、美丽的小兴安岭

  绿色的海洋 春夏秋冬

  美丽的大花园 巨大的宝库

美丽的小兴安岭教案 篇5

  设计理念

  1、尊重学生的个性和主体地位,体现教为学服务。

  课前预习,让学生质疑;课内学习,解答学生的疑难问题,让学生自由品读自己最欣赏的词句,畅谈感想;课外延伸,让学生自由选择自己最感兴趣的问题去探究。老师只是学生学习的促进者、引导者,真正体现教为学服务的思想。

  2、倡导探究性学习,培养学生收集和处理信息的能力。

  本设计要求学生在课前根据自己的'疑问上网或到书中查找与课文有关的资料,并根据自己的需要有选择地收集和处理资料;课内同学们互相交流自己的资料,实现资源共享;课后学生就自己感兴趣的问题进行研究性学习,单独或与人合作完成一份研究报告。

  教学目标

  1、通过多种形式的朗读,体会小兴安岭的自然美,感悟文章的语言美。

  2、通过学习课文,引发课外阅读的兴趣,培养收集处理信息的能力。

  3、背诵自己喜欢的词句或段落,积累语言。

  教学过程

  第一课时

  一、检查预习情况,粗读课文

  1、同桌互读课文,检查是否读准字音。

  2、同桌汇报互查情况,对同学们容易读错的字进行重点指导。

  3、默读课文,思考:你知道了什么?还有什么疑问?

  4、交流:

  ①你知道了什么?(重点引导学生说课文大意,概括课文主要内容。)

  ②你不明白什么?(同学之间相互解答,重点疑难问题可由小组讨论后再作答。)

  二、作业

  抄生字新词,读课文。

  第二课时

  一、细读课文,感受景色美与文字美

  1、自读课文,要求找出自己最喜欢的句子或段落,并想想喜欢的理由。反复朗读,读出感情。

  2、交流:

  ①你最喜欢哪些句子或段落?为什么喜欢?在朗读中把你的感受表现出来。

  ②重点引导学生品味下列语句:

  a、春天,树木抽出新的枝条。b?夏天,树木长的葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。

  c、早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。

  d、太阳出来了,千万缕像利箭一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。

  e、落叶在林间飞舞。

  f、西北风呼呼地刮过树梢。

  二、背诵课文,积累语言

  1、背诵你最喜欢的句子。

  2、摘抄你最喜欢的词语。

  三、交流资料,延伸拓展

  1、指名汇报收集的小兴安岭的资料。

  2、四人小组交流资料,实现学习资源共享。

  3、就感兴趣的问题,写一份研究报告。

美丽的小兴安岭教案 篇6

  一、教学目标:

  1、知识与技能:

  (1)认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。

  (2)了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。

  (3)有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  (4)体会作者准确生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

  2、过程与方法:

  在读中理清条理,在说中理解内容。

  3、情感态度与价值观:

  热爱小兴安岭。

  二、教学重点:

  了解课文的.写作顺序,理解小兴安岭四季不同的美与丰富的物产。

  三、教学难点:

  欣赏文中优美词句,体会作者用词准确、生动形象。

  四、课前准备

  ①一张中国地图。

  ②小兴安岭一年四季景色的教学挂图。

  五、教学时间:

  两课时

  六、教学过程:

  第一课时

  一、激趣导入

  出示中国地图,教师谈话:在我国东北有一个著名的林区——小兴安岭,为了加强旅游业,林区管理局决定招收一批导游,大家想报名参加竞聘吗

  二、明确要求

  那么大家怎样在竞聘中获得成功呢?学生讨论,师生共同确定“闯关”要求。

  第一关:读准字音,读通课文。

  第二关:能正确、流利、有感情地朗读课文。

  第三关:选择自己最喜欢的一个季节,当众介绍小兴安岭的景色,要求举止大方,口齿清楚,普通话标准。

  三、读书闯关

  ①闯第一关——读准字音,读通课文。

  A、学生自读课文,画出文中的生字新词多读几遍。

  B、检查“闯关”。

  小黑板出示生字新词,指名读。

  同桌互读,小组内轮读,班级抽读。

  抄写生字、生词。

  统计已“闯关”的人数。

  ②闯第二关——读得正确、流利、有感情。

  A、学生自由练读。

  B、学生在小组内过关。每人从“春、夏、秋、冬”四段中抽读一段,组员互相评议。不能过关的可再读。

  四、课后作业

  ①认真读课文,背诵喜欢的部分。

  ②选择自己喜欢的一个季节,想想该怎样介绍,可先在父母面前练一练。

  第二课时

  一、检查巩固

  1、听写生字新词,听写有关句子。

  2、让学生背诵自己喜欢的部分。

  二、继续闯关

  1、闯第三关——展示小兴安岭一年四季的诱人景色。

  A、学生先和自己要好的朋友练一练,或和同座练说。

  B、学生自由登台介绍,教师引导学生相互评价。

  2、闯关总结:同学们经过自己努力,不但读得好,而且说得好。你们都是合格的小导游。

  三、拓展活动

  1、抄写自己喜欢的句子,想想这些句子好在哪里。

  2、利用星期天观察家乡的一处景物,并且抓住景物特点写一写。

  板书设计:

  春:树木、积雪、小溪、小鹿

  23、美丽的小兴安岭夏:树木、浓雾、阳光、野花

  秋:树叶、果子、特产

  冬:雪花、动物

美丽的小兴安岭教案 篇7

  一、教学目标

  1. 理解课文内容,懂得小兴安岭的主要特点是森林:一年四季,森林最美。夏天的森林尤其显得特殊。

  2. 理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。

  3. 学会本课的生字新词。

  4. 配乐感情朗读课文,并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中,选一段背下来。

  二、教学重点、难点

  1. 准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句,体会作者用词造句的准确。

  2. 学习作者抓景物特点,具体描述的方法。

  教学流程

  一、揭示课题

  1.导入:我们的祖国有许多名山大川,“小兴安岭”就是我国著名的山脉之一、(出示课件,介绍小兴安岭的地理位置及美丽风光)

  2.学生交流查找的有关小兴安岭的资料。

  3.揭示课题:让我们看看课文是怎样具体介绍小兴安岭的。(板书课题)

  二、初读课文

  1.轻声读课文。注意读准字音,特别是生字字音。

  2.画出不理解的'词语,查字典或联系上下文理解词义。

  3.检查自学情况。

  (1)检查读音。出示词语卡片,指名认读。特别注意以下词语的读音:

  “融化 献出 人参 酸甜可口”等。

  (2)(指导记忆难写的字:浸献 赏 映 软

  (3)引导学生从课文中理解下列词语:

  浸在 抽出 欣赏 苍翠 宝库 葱葱茏茏 严严实实

  三、细读课文,思考:小兴安岭给你留下怎样的印象?

  学生读后汇报交流。

  四、学习课文最后一个自然段

  1.自由练习朗读最后一自然段。

  2.理解“景色很诱人”、“巨大的宝库”等词语的意思。

  3.齐读。

  反思:

  《美丽的小兴安岭》这篇课文描写了我国东北小兴安岭一年四季的诱人景色。文笔优美,语言生动,向我们描绘了一个美丽迷人的世界,是一篇值得细细品味的美文。现将教学反思如下:

  一、围绕中心,展开学习,注意写法的学习。

  在本课教学中,我根据课文的特点,从整体出发,结尾段切入,抓住统领全文的中心问题“为什么小兴安岭既是一座美丽的大花园,又是一座巨大的宝库?”展开教学,带领学生围绕这一问题品读课文,学习课文的写作方法。取得了较好的学习效果。

  二、先学后教,体现学生主体作用。

  生本教学提倡“先学后教”,在课前布置了学生做好充分的先学,让学生小组为单位自由选择四个季节的段落之一合作学习,查找了大量相关的资料,指导他们注意抓住关键词来品读课文。有的小组还制作了相关的课件。

  在课堂教学中。我注重小组合作学习,把课堂学习的时间交给学生,只是适时地深入学生群体中进行指导。之后小组汇报学习结果,让他们带领其他同学品读课文,解决问题。在小组汇报的过程中,我适合地对学生的难点进行点拨,并对重点词句加以指导点拨;这样即突出体现了学生在课堂中的主体地位,真正做到了“以生为本”,又实现了学生对文本的理解、欣赏和评价,学生的自学能力得到了充分的锻炼。

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