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中班科学活动教案

时间:2023-05-16 09:03:13 教案 我要投稿

【推荐】中班科学活动教案范文5篇

  在教学工作者实际的教学活动中,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的中班科学活动教案5篇,欢迎大家分享。

【推荐】中班科学活动教案范文5篇

中班科学活动教案 篇1

  活动目标:

  1、通过"买菜"活动,了解常见菜的特点,体验买菜的快乐。

  2、在操作与游戏中,使幼儿获得分类、数数及数物对应的经验,并促进交往能力的发展。

  活动准备:

  1、课前带领幼儿进行买菜的实践活动及开展买菜的角游活动。

  2、若干蔬菜、肉类、水产品的实物。

  3、幼儿用卡片、篮子、电话机等。

  活动过程:

  一、回忆交流买菜的经历。

  (了解常见菜的特点,共同分享买菜的快乐)师:前几天,陈老师带我们一起到菜场上去买菜了,你们觉得开心吗?那让我们一起来看一看吧。

  1、 播放课件师:看了刚才的录象,谁来说一说,你那天买了什么菜?为什么买这种菜?你是怎么买的呢?

  2、 幼儿交流(教师引导幼儿从菜的名称、特征、营养、买菜的经验等方面加以交流)

  3、师小结:菜场上的菜可多啦,有的买了蔬菜,有的买了鱼,有的买了肉类。因为每样菜都有它不同的营养,所以,我们小朋友要样样菜都爱吃,我们的身体才能长得棒。

  二、给菜宝宝分家。

  1、师:今天,送菜叔叔把送往菜场上的菜都混在一起了,这样,买菜的人就觉得很不方便,你们有什么好办法吗?(让幼儿回忆菜场上的菜是怎么摆放的?引导幼儿说出把菜分类放开)师:按小朋友的办法要安好几个家,可陈老师只安了三个家,你们同意不同意?(与幼儿一起讨论,了解蔬菜类、肉类、水产品类中的常见菜。)

  2、幼儿操作活动"给菜分家"师:现在请小朋友帮助叔叔把菜送到菜场去,送菜时看清楚你拿的是什么菜,应该放在哪个家?并把家里的菜放整齐。

  3、 教师带领大家巡回检查

  三、角游:买菜准备(创设菜场环境)

  (一)协商4名幼儿为卖菜的`叔叔阿姨,老师和其他孩子为买菜人

  (二)"顾客"每人一蓝子,内有数物卡。

  1、师:刚才我们把菜送到了菜场,可菜场上还没有叔叔阿姨卖菜呢?怎么办?(协商4名幼儿做卖菜人)

  2、电话铃声介入:阿姨:"你是中2班的陈老师吗?我是厨房里的阿姨,今天厨房里的菜不够了,阿姨请中2班的小朋友帮帮忙、买点菜,行吗?"

  3、阿姨给我们开好了购菜的"菜单"(老师出示两种"菜单"):看看菜单上说的是什么?看清楚了以后,你可以自己按菜单直接去买菜,不行的话可以问菜场上的叔叔阿姨怎么买?(引导幼儿观察讨论,理解菜单的含义)

  4、幼儿游戏(对第一次很快完成任务的幼儿给其提供第二次机会,难度加大)

  5、买完菜的幼儿相互交流:你买了什么菜?买了多少?也可相互检查是否正确。(还可以鼓励幼儿向客人老师去交流)

中班科学活动教案 篇2

  【活动目标】

  1、初步了解影子是随着光源的移动而移动等方位变化特征,学会简单的测量方法。

  2、通过探索活动,培养孩子发现问题和解决问题的能力。

  3、培养孩子学习的兴趣,好奇心和求知的欲望,发展孩子的观察力,思维力和想象力。

  【活动准备】

  1、小电筒每人一个,玩具、胶水瓶、不倒翁娃娃每组一个;

  2、水彩笔每组一只、小镜子每组一面、记录纸每组一张。

  【活动过程实录】

  活动前评析:

  在日常生活中,虽然许多科学的奥秘,原理,现在还不被孩子们所理解,但是他们所表现出来的兴趣和求知欲望会成为他们学科学,爱科学的巨大推动力。《多变的影子》是通过教师讲故事《树荫》,激发孩子探索影子活动的兴趣。然后让孩子们自己动手进行操作,自己亲身实践到小实验中,有助于拓宽孩子的探索思路,在反复操作和比较中,使孩子们的观察力,想象力,创造力,动手能力都得到很好的发展。活动的重点:让孩子知道物体都有影子,但影子的产生必须要有光的照射,而且物体必须是不能透光的。活动的难点:通过让孩子做影子的小实验,然后让孩子自己动手操作。领会影子变化的原因,是光线来自不同的方向。

  活动目标:

  1、初步了解影子是随着光源的移动而移动等方位变化特征,学会简单的测量方法。

  2、通过探索活动,培养孩子发现问题和解决问题的能力。

  3、培养孩子学习的兴趣,好奇心和求知的欲望,发展孩子的观察力,思维力和想象力。

  活动准备:

  1、小电筒每人一个,玩具、胶水瓶、不倒翁娃娃每组一个;

  2、水彩笔每组一只、小镜子每组一面、记录纸每组一张。

  活动过程实录:

  1、教师讲故事《树荫》导入主题,激发孩子学习的兴趣。

  师:为什么太阳火辣辣的,小熊躺在树荫下却很凉爽?后来被什么东西 烫醒了,你们能告诉小熊它遇到的问题吗?激发孩子探索影子的奥秘。

  2、教师通过小实验让孩子观察,使孩子懂得影子产生的条件,初步了解影子是随着光源的移动而移动的。

  (1)教师在事先准备好的桌子上放一个“不倒翁”娃娃玩具, 用电筒从玩具的左边照射过去,让孩子知道影子产生必须要有光的照射,物体。

  (2)将电筒的光线从左边移动到玩具的右边,顶部,请孩子们一边观察,一边讨论影子的变化过程。让孩子初步领会影子是随着光线的移动而移动的.。

  评析:这一环节主要是通过让孩子倾听故事,观察教师操作实验,激发孩子学科学的兴趣,培养孩子的好奇心。

  3、运用各种操作资料,让孩子自己动手操作。

  孩子每人拿着小电筒,充分运用各种操作材料来寻找影子,进一步理解影子产生的条件及变化的特点。教师在巡回指导的过程中,先指导胆子小的孩子,再指导中等的,最后指导能力强的。孩子们在操作过程中发现了影子的许多秘密。(如:影子一会儿在前面,一会在后面,一会在左,一会在右等等)。有一个孩子照着照着,突然影子不见了,他觉得很迷惑,原来他把手电筒罩在物体上了。

  评析:这一环节主要是让孩子自己动手动脑来寻找多变的影子,通过反复操作和比较,从中发现问题得到答案,有助于拓宽孩子的探索思维,培养学习兴趣,好奇心和求知的欲望。

  4、帮小熊解决问题:

  孩子通过小实验,帮助小熊想出了许多好办法(如叫小熊在树荫下睡觉时,要定时换位置,或搭个小帐篷等)

  评析:这一环节主要是提高孩子在实验中发现问题和解决问题的能力。

  5、游戏:捉影子,测量影子

  教师带领孩子们到户外,把孩子们分6个小组,每组选一名能力强的孩子用镜子反射阳光,照在墙上、地上,其他小孩用手捕捉,用脚踩。之后用水彩笔去测量影子的长度,看看捕捉的影子有几支水彩笔那么长,并做好记录。

  6、延伸活动:

  1)教师带领孩子观察幼儿园内榕树,早上、中午、下午的影子,然后用粉笔将其影子的轮廓画下,再作比较。

  2)布置孩子们回家和父母一同玩影子的游戏,使孩子们能发现更多有关影子的知识。

  教师评析:

  在这一节科学教育活动中,孩子们始终主动地,有创造性地,在轻松愉快的、无拘无束的“玩”中学习。在操作中探索和发现问题,得到答案,拓宽孩子们的探索思路。真正体验到“我能行”的积极情感。不足的是,如果在开展操作活动之前,我能不怕麻烦,多花一些精力和时间,为孩子提供更合适的材料,那会更好的开展此活动。在以后的教学过程中, 我要注意观察,积累资料,不断总结深化,这样才能更好地推动科学教育活动的开展。

  教学内容附录:

  树荫

  火辣辣的太阳,凉爽爽的树荫,小熊躺在树荫里,睡得又香又甜。突然他被火辣辣的东西烫醒了。小熊跳起来,揉揉眼睛一看:哟,树荫跑开了,谁在开玩笑?小熊很生气,他问小树,小树说:“我不知道!”他问小鸟,小鸟说:“我没看见!”一只小狗走过来,小熊问小狗,小狗说:“自己想想!”

  小熊抬头望望太阳,太阳嘻嘻笑;小熊低头望望树荫,树荫跑到另一边去了。小熊拍拍脑袋:“喔,我知道了,是太阳在开玩笑。”

  小熊找来木桩,找来绳子……他把树荫牢牢钉住,牢牢捆住。

  小熊又睡在树荫里,睡得又香又甜。不一会儿,小熊又被火辣辣的东西烫醒了。

  小熊跳起来,对着太阳挥挥拳头:“你真坏,你真坏!

中班科学活动教案 篇3

  活动过程:

  一、开火车带幼儿去寻秘:

  “大家好,我是海绵宝宝,今天我要和你们一起去探险,你们高兴吗?可是我听说章鱼哥、蟹老板、派大星给我们制造了许多困难,你们不怕吗?好,我们出发探险去。”(带幼儿进入教室)

  二、探索水的特性

  (一)、探险之旅第一关:水会流动

  章鱼哥给我们准备了第一道难关,他留了封信给我们,信上说:请小朋友用这些材料让水动起来。你们有信心战胜困难吗?…5个人一组,找到和自己身上标记一样的盆站好,先把袖子往上卷一卷,在操作的时候,请不要把水溅到外面,也不要溅到自己和小朋友的身上好吗?开始吧。

  1、给幼儿准备各种有洞的小容器来盛水,看看会怎样?

  海绵宝宝请小朋友用最快的速度把材料放回筐里,拿出手绢,擦擦小手,5个人一组,找到和自己身上标记一样的桌子坐好,我们来说一说。(带幼儿入坐)

  2、说一说:请小朋友说说自己的发现,个别演示。

  请小朋友说一说,你刚才都操作了什么材料?是怎么让水动起来的?(2、3个别演示)(小朋友做的真棒,掌声送给他)

  3、小结:(出示字卡)通过刚才的实验,我们让水动了起来。这就是“水会流动”。恭喜你们胜利的闯过第一关!…请小组长把胜利的标志贴到光荣榜上。掌声送给自己。

  你们有勇气闯过第二关吗?

  (二)、寻秘之旅第二发现:水的溶解

  蟹老板准备了第二关,他请你们听完信再掀开布,他的信上说:请你们做一做,试一试,看看谁不见了。请你们掀开布,看里面都有什么?每人从筐里拿出一杯水,从糖、盐、大米、玉米粒中只选一种,舀一小勺到水里搅一搅,看有什么发现?……

  1、请幼儿从桌上的白糖、盐、大米、玉米粒中取一样放入清水中,轻轻搅拌看有什么发现?

  每个组的小朋友可以互相看一看,讲一讲自己的发现。

  2、幼儿操作并互相讨论,教师巡回指导。

  海绵宝宝请小朋友把杯子放回筐里,我们来说一说。

  3、谁来告诉大家,实验中你都发现了什么?

  请你们说一说,你刚才都放了什么在水里?发现了什么?(幼儿举起杯演示)(小朋友说的真棒,掌声送给他)请把布盖好。

  4、小结:糖、盐放入水中不见了,被水溶解了。(出示字卡)

  通过刚才的实验,我们发现谁放进水里不见了?…像糖、盐这样的物品放入水中就会不见了,那是因为被水溶解了。这就是“水会溶解”。(出示字卡)恭喜你们胜利的闯过第二关!…请小组长把胜利的标志贴到光荣榜上。掌声送给自己。

  接下来就是第三关了,你们还要继续吗?

  (三)、寻秘之旅第三个发现:水的沉浮

  派大星准备了第三关,他的'信上说:请你们做一做,看一看,把塑料泡沫上的材料一个一个的放到水里,看谁不喜欢待在水底,先把袖子往上卷一卷,在操作的时候,不要把水溅到外面,也不要溅到自己和小朋友的身上?请每组小组长做好记录,开始吧。

  1、请幼儿把塑料泡沫的东西一样一样地放入水中,观察物体在水中的变化。

  2、请幼儿回答自己的发现,并演示验证,让幼儿理解“沉下去”和“浮在水面”。

  海绵宝宝请小朋友把材料放回筐子里,拿出手绢,擦擦小手,小组长拿好记录卡,坐过来,我们说一说。(带幼儿入坐)

  请每组派一个代表讲一讲你们刚才都放了什么东西?发现了什么?(教师个别演示)幼儿讲解后,请组长把记录卡贴到光荣榜上,(他们记录的好不好?掌声鼓励。)

  3、小结:

  通过刚才的实验,我们发现有的东西能漂在水面上,这是因为水有浮力。这就是“水有浮力”。(出示字卡)恭喜你们胜利的闯过第三关!…请小组长把胜利的标志贴到光荣榜上。掌声送给自己。

  (四)、总结

  今天我们成功的闯过了3关,知道了水会流动、水能溶解、水有浮力,这些都是水的特性,那么水都有哪些作用呢?

  三、水的作用

  1、请幼儿来说说水都有哪些作用

  2、小结:可解渴、洗手、洗衣服、洗澡、做菜做饭等等,水的作用多极了。

  四、保护水资源

  水是我们的好朋友。万物生长都离不开水,如果水被污染了,人们喝了就会感到不舒服,会生病,还会危害到大自然的动物和植物,所以我们一定要保护水源。应该怎样来保护呢?…不要往河里扔垃圾杂物,不要弄脏了干净的水源。洗完手,水管要关好。做个保护水、爱护水、节约用水的好孩子。你们说的真好,掌声鼓励自己。

  五、延伸活动

  我们刚才玩过的水还能喝吗?要是倒掉就…(浪费)了,那可以用它来做什么呢?让我们行动起来。

中班科学活动教案 篇4

  活动目标:

  1、运用多种感官感知藕的外形特征和内部秘密,并大胆用语言进行表述。

  2、通过欣赏农民伯伯挖藕的场景,初步了解藕的生长环境,感受农民伯伯工作的辛苦,并珍惜他们的劳动成果。

  活动准备:

  藕、录像、小刀、藕制品、记录表,记号笔、颜色贴、毛巾、盘子

  活动过程:

  一、逐步展示藕的几个部分,引发幼儿兴趣

  1、师:小朋友,今天老师带来了一样好玩的东西,猜猜是什么呢?为什么认为它是藕呢?

  二、观察藕的外部特征

  2、师:藕是什么样子的?它长得象什么?(象小朋友们的小胳膊,小腿等)

  (幼儿通过看、摸、捏、闻等表述藕的颜色、形状、节结、味道等方面的特征。)师幼,集体记录。

  三、探究藕的内部秘密

  1、师:藕里面还藏着许多小秘密呢?你们知道吗?(幼儿结合已有经验猜测。)

  2、幼儿验证,表述并记录发现。(师幼:藕里面的颜色更白,有许多大大小小的孔(像蜂窝、望远镜……),切开的藕有细细长长的'藕丝连着,还有白白的藕汁,有的里面有水。

  四、观看录像,了解藕的生长环境。

  师:藕长在哪里?(幼儿根据已有经验猜测回答。)

  2、观看录像。(教师适当配以介绍)

  师:“你们知道藕长在哪里了吗?它有叶子吗?农民伯伯们是怎么找到藕的?

  教师出示带荷叶的藕;农民伯伯们顺着荷叶下的茎用脚先探到藕,然后使劲的用手把它从水下深深的泥里挖出来。看了农民伯伯们挖藕你有什么感觉?(他们很累,很辛苦)

  五、藕的作用

  师:藕有什么用呢?可以怎么吃?师幼谈谈藕的吃法、营养。

  师幼:炒藕片,煮糯米藕、作藕粉、作藕圆、藕罐头、藕汁等、

  六、结束活动

  幼儿观看藕制品,品尝生藕片。(猜谜语)

  师:农民伯伯们挖藕那么辛苦,我们能不能浪费呀?

中班科学活动教案 篇5

  活动目标:

  1、通过看一看、摸一摸、剥一剥、尝一尝等感知活动,感知、探索荔枝的特征。

  2、探索怎样用又快又方便的方法剥开荔枝,激发幼儿对科学活动的探索兴趣。

  活动准备:

  荔枝若干

  活动过程:

  一、谈话引出课题。

  1、师:你们吃过荔枝吗?

  师:今天老师就带来了许多荔枝呢。我们一起来看看荔枝是怎样的呢?

  二、探索荔枝的奥秘。

  1、看一看

  师:用小眼睛观察一下荔枝是什么颜色,什么形状的.?

  2、摸一摸

  师:用小手摸一摸荔枝的壳是怎样的?有什么感觉?

  3、剥一剥

  师:荔枝里面有什么呢?自己想个最好的办法来打开荔枝,待会请你来告诉小朋友你是用什么方法将荔枝打开的?

  师:我刚发现有小朋友是用嘴巴咬的方法去打开的,这样一点都不卫生,所以我们不好用嘴巴去咬荔枝。那我们有什么好办法吗?要又快又方便。(尝试第二次剥荔枝)

  4、闻一闻

  师:我们都剥好了,发现里面的荔枝肉是有点透明的,那我们现在闻一闻,荔枝是什么味道?

  5、尝一尝

  师:我们一起来尝一尝荔枝到底是什么味道的呢?看一下荔枝肉里面还藏着什么?

  师:荔枝肉含丰富的维生素C和蛋白质,有助于增强机体免疫功能。但是荔枝也不能多吃,多吃会出现头晕、口渴、恶心、出汗、肚子疼、心慌等现象,会得“荔枝病”呢。

  三、利用荔枝壳、核制作装饰画

  师:现在我们用剥下来的荔枝壳或核拼成一幅画或一个作品。

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