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中班科学活动教案

时间:2023-05-16 10:59:27 教案 我要投稿

【精品】中班科学活动教案模板汇总10篇

  作为一名默默奉献的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编整理的中班科学活动教案10篇,希望对大家有所帮助。

【精品】中班科学活动教案模板汇总10篇

中班科学活动教案 篇1

  活动目标:

  1.让幼儿有听辩各种铃声提示音的能力。

  2.激发幼儿在日常生活中对声音有一定的敏感度。

  活动准备:

  各种声音的铃声。

  活动过程:

  1.听辩各种铃声让幼儿分别听各种铃声(自行车、电话、闹钟、门铃、小铃等),猜一猜,这是什么铃儿在响叮当。说一说铃儿响了,告诉我们要干什么了。比如:车铃叮铃铃,就是告诉别人"快让开,快让开!";门铃叮铃铃,就是告诉我们"有人来了,快开门吧。"等等。

  2. 学念儿歌"铃儿响叮当"学念儿歌"铃儿响叮当",做模仿动作。

  3. 听听学学家里的门铃声,按按听听不同音乐的门铃,跟着音乐进行模仿。

  4. 做音乐游戏"叮咚小门铃":

  一半幼儿扮演主人,一半幼儿扮演客人。

  小椅子当作门,扮演主人者作骑马状坐在椅子上,随着音乐按门铃或拍手。扮演客人者随音乐拍手走步……,唱到"请你按按小门铃"时,迅速跑到一个椅子前,表示来到了可人家。在椅子背上,边按门铃边唱"叮咚"。唱到"来了小客人",扮演主人的小朋友连忙起身,转动一下椅子,表示开门,把凳子面朝客人,做"请"的动作。

  最后一句"叮咚"两人互相按一下对方的鼻子。

  交换角色,游戏重新开始。

  5. 家里的声音看看说说这些是家里的什么东西,它在发出什么声音,告诉了我们些什么。

  洗衣机"隆隆"的转,它把衣服洗的干干净净;压力锅"呜呜"的叫,告诉我们:"粥煮好了!";吸尘器呼呼的开动了,它把灰尘都吃进肚子里;电话"铃铃"的'响起来,也许是妈妈打来的;收音机在"啦啦"的唱歌,我们一面听音乐一面跳舞;音乐铃"叮叮"的响着,嘘!娃娃在睡觉呢!

  附儿歌:

  铃儿响叮当闹钟叮铃铃,我要起床啦。 电话叮铃铃,喂喂是谁呀?

  车铃叮铃铃,快快让开吧。 门铃叮铃铃,请问找谁呀?

  小铃叮铃铃,唱歌跳舞啦。

中班科学活动教案 篇2

  活动目标:

  1、进一步培养幼儿的爱心和保护大自然的意识。

  2、让幼儿懂得砍伐树木对人类、动物造成的危害。

  3、发展幼儿的观察力、想象力。

  4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  5、培养探索自然的兴趣。

  活动准备:

  1、画有小鲤鱼的.两副不同的图。

  2、画有小鸟的两副不同的图。

  3、录音机、磁带。

  活动过程:

  1、师幼一起听音乐做律动以激起幼儿的兴趣。

  2、出示画有小鱼的第一副图(小鲤鱼在水里高兴的游玩),问幼儿:这副图上都有一些什么?小鲤鱼高兴不高兴?

  3、出示第二副画有小鲤鱼的图(水污染),问幼儿:这副图和上面那副图有什么不同?

  4、通过比较引出以前学过的故事《伤心的鲤鱼》

  5、幼儿讨论:(1)鲤鱼为什么伤心?

  (2)怎样才能不让鲤鱼伤心?

  (3)怎样爱护水资源?

  6、出示画有小鸟的第一副图(小鸟快乐),问幼儿:小鸟高心吗?师总结:小鸟在树林里又是唱歌又是跳舞非常快乐,可是过了一个月树林变成了这个样:出示画有小鸟的第二副图(树林被砍伐),问幼儿:小鸟在干什么?(哭、小鸟很伤心)

  7、组织幼儿给这两副画有小鸟的图起个好听的名字,幼儿自由发言(小鸟哭了、伤心的小鸟------)最后老师以《伤心的小鸟》为名。

  8、组织幼儿为小鸟想办法,怎样才能使小鸟高兴?对表现好的幼儿奖励“森林小卫士”帽子。

  9、教师总结。

  10、组织幼儿在展版上为小鸟画家,结束本课。

  活动反思:

  在这两次活动中可以看出孩子的积极投入、享受探究的过程,并乐于分享自己的探究结果。整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发现、自主探索为活动核心,基本做到孩子在前,教师在后;尝试在前,指导在后;操作在前,结论在后。

中班科学活动教案 篇3

  活动目标:

  1、探索生活中空气压力的各种现象的兴趣。

  2、按照实验步骤细心操作,观察验证自己的猜测。

  3、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  活动重点难点:

  活动重点:

  在实验操作中,感受空气的`压力。

  活动难点:

  能够按照实验步骤细心操作,观察验证自己的猜测。

  活动准备:

  玻璃瓶、纸片、玻璃弹珠、水。

  活动流程:

  直接导入——实验操作——活动延伸。

  活动过程:

  一、直接导入

  空气在哪里?

  空气有力量吗?从小实验中找答案。

  二、实验操作

  (一)第一次操作:空气能形成压力

  1、材料介绍

  猜一猜纸片能拖住玻璃杯里的水吗?

  2、验证

  (1)教师演示

  重点步骤讲解:水倒满玻璃杯、用手轻压纸片、慢慢翻转。

  (2)幼儿操作

  两人一组完成实验。

  寻找实验失败的原因。

  3、实验结果

  (1)幼儿交流

  杯子倒过来水没有流出来,是谁在帮忙?

  (2)为个别实验失败幼儿纠错

  为什么水不加满,杯子倒过来水会落下来。

  小结:杯子里的空气和外面大气压相互抵消。

  (3)小结:看不见摸不着的空气,能形成一股力量,我们叫它空气压力,帮助纸片托住玻璃杯里的水。只有做了实验才能找到正确的结果。

  (二)第二次操作:空气压力大

  1、设疑

  装满水的玻璃瓶里如果再放入弹珠,纸片会掉下来吗?

  2、幼儿操作

  数一数,放几颗弹珠。

  提醒幼儿注意实验要点。

  3、实验结果

  幼儿交流

  放了玻璃弹珠后,纸片掉下来了吗?

  你放了几颗?

  小结:原来空气的压力能够托起玻璃杯里那么多、那么重的弹珠,空气的压力很大。

  活动延伸:

  生活中的空气压力

  实物操作:粘勾、汽水

  生活中有很多空气压力的存在,找一找。

  活动反思:

  通过这一活动,幼儿都能很好地认识空气并知道空气的重要性,活动中主要通过多次实验,探索利用小纸片使杯子里的水倒过来而不流出来的方法,来感知空气的压力。环节中粘钩的运用合理、形象,也增加了趣味性,活动效果很好。本次活动围绕目标进行,每个环节紧紧相扣,层层递进,从而激发幼儿保护空气,保护大自然的意识。符合中班孩子的年龄特点。

中班科学活动教案 篇4

  活动目标:

  1 在活动中让幼儿体验扮演司机开车的乐趣,建立基本的交通安全概念,认识不同车子的功能及特点。

  2 培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  3 在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

  4 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  5 发展幼儿的观察力、想象力。

  活动准备:

  录音磁带

  活动过程:

  1 讲述故事《威威爱大怪手车》。

  教师:小朋友,今天老师给你们带来了一共好听的故事,你们想不想听呀?(教师讲述故事)提问:故事里的大怪手车到底是什么车?(挖土车)除了故事里提到的车,你还认识什么车?

  2 教师和小朋友们玩“猜谜”的游戏。

  “小朋友们都很聪明,认识各种各样的车。现在老师要考考你们,我们来玩一个猜谜的游戏。请你听清楚老师出的题目,然后回答这是什么车?明白了吗?好,现在请听题。” ――下雨车,下雨车,边下雨来边唱歌。请问这是什么车?(洒水车)――大嘴车,大嘴车,边吃垃圾边唱歌。请问这是什么车?(垃圾车)――长长一条龙,走路轰隆隆,跨河又钻洞,呜呜向前冲,载客又运货,运输立大功。请问这是什么车?(火车)――用脚踩,不需要用汽油的车。(自行车)――要排队等,一个一个投币才能坐的车。(公共汽车)――搬家时会用到的车子。(卡车)――你只要上车,告诉司机要到哪里,司机就会打表并送你到目的地。(出租车)――失火的时候一定需要它帮忙。(消防车)――抓坏人的时候,警察就会开着它出来。(警车)――游览旅行时会坐什么车?(游览车)――可以救人的车子。(救护车、警车、消防车。)――拨打电话119,开来的'是什么车?――拨打120,开来的是什么车?――那110呢?

  3 听声音,辨车子。小朋友们真棒!在我们的生活中有一些车子会发出特别的声音,请小朋友听一听,猜猜是什么车?(放录音)

  4 学习儿歌《红绿灯》。

  教师:大马路上有各种各样的车子在行驶,为了确保安全,司机们要遵守交通规则,在过路口时还要注意看交通信号灯。小朋友们,你们知道交通信号灯有几种吗?(红灯、黄灯、绿灯)绿灯亮了应该怎么样?(向前行)红灯亮了应该怎么样?(停下来)黄灯亮了又该怎样?(如果没有通过马路,看到黄灯就要停下;如果走到一半,就要快快通过)(教师朗诵一遍儿歌、小朋友跟着教师念一遍)

  嘀嘀嘀,汽车叫,

  汽车来了我让道,

  过马路,东西瞧,

  走路要走人行道,

  不玩耍,不乱跑,

  安全第一我知道,

  红灯停、绿灯行,

  遵守规则别忘掉。

  5 演唱歌曲〈开车歌〉。(唱两遍)

  6 听音乐,小朋友们自由模仿开汽车的动作。

  教师:小司机们,我们出发吧!

  7 结束。

  活动反思:

  幼儿对科学经验的吸取和积累、认知结构的建立、技能方法的学习,部不是在一次科学活动中就能完成的,而是通过点滴的逐渐积累。不同角度、多样化的科学活动,将使幼儿科学概念的内涵不断得到补充,外延不断得到扩展,知识得以迁移和运用,能力和方法得到不断锻炼和发展。因此延伸部分的设计,教师采用留疑的方式,出示一个瓶盖,给他们留下了一个想象、探索的空间,激发他们继续进行科学探索的兴趣。

中班科学活动教案 篇5

  活动目标:

  1、 通过做做、玩玩的活动,初步感知面粉的特性。

  2、 幼儿通过动手操作,体验揉面团的乐趣。

  3、 愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4、 通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  5、 激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  活动准备:

  面粉、水、盘子、抹布、小勺、一次性桌布。

  活动过程:

  一、 激发兴趣,初步感知面粉。

  “咦!这些是什么呀?我们一起看看、摸摸、闻闻,猜猜这是什么?”(幼儿通过看、摸、闻的方式感知面粉的特征)

  小结:面粉是白色,粉状的.、有香味。

  二、 了解面粉的特性。

  1、 哪些好吃的东西是用面粉做出来的呢?(面包、馒头等面粉制品)

  2、 教师小结这些好吃的东西是用面团做成的。

  3、 怎样把面粉变成面团呢?(加水)

  介绍桌面材料:桌面上有水和面粉,请你们试一试将面粉变成面团。

  三、 幼儿操作,教师观察指导。

  1、 让幼儿感受面粉变成面团的过程。

  2、 通过对比幼儿知道面粉加适量的水可以作成面团。

  四、小结。

  活动反思:

  从小激发幼儿对科学活动的兴趣,提高科学活动能力,培养爱观察、善思考、勇探究、乐合作、勤表达等良好习惯,对其日后学会学习、学会生活、学会发展,具有重要的意义。

中班科学活动教案 篇6

  活动目标:

  1、运用磁性原理制作并操作游戏材料,让“跑步小人”动起来。

  2、体验科学探索和游戏带来的快乐。

  3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  活动准备:

  1、磁铁、小铁片、回形针、塑料片、积木,双面胶;

  2、幼儿活动材料人手一份;

  3、硬卡纸制作的“跑道”3个;

  4、“跑步小人”范例。

  活动过程:

  (一)、“怎么让你的小人跑起来?”

  1、每位幼儿手拿一个“跑步小人”进入场地。师:这里就是“跑步小人”参加比赛的场地了。我们要让手里的小人在跑道上进行跑步比赛,那怎么样才能让他跑起来呢,请你想个办法吧!请幼儿尝试各种办法让小人在“跑道”上跑起来。

  2、请幼儿说说,试试,你是怎么让“跑步小人”跑起来的?

  (二)、“猜猜我的小人是怎么跑的?”

  1、请老师的“跑步小人“出场。师:老师也带来了一个“跑步小人”,我也有一个办法让他跑起来,想一起看看我的小人是怎么跑的吗?教师操作“跑步小人”在跑道上动起来。

  2、幼儿猜猜,为什么老师的“跑步小人”可以不用手推(或不用嘴吹等)便可以在跑道上跑起来呢?幼儿根据自己看到的,进行合理想象。

  3、揭密神奇之处。

  (1)、结合幼儿的回答,揭密:原来老师手里有一个神奇的东西――吸铁石,小人就是跟着吸铁石的移动在跑道上跑了起来。提出新问题:那么是不是有了吸铁石小人就一定可以跑起来呢?

  (2)、请第二个“跑步小人”(未在小人底部固定铁制品)出场。请一位幼儿在跑道上操作“跑步小人”材料,想一想,为什么这个“跑步小人”有了吸铁石的帮助,但是还是没有跑起来呢?第二次揭密:原来还得有一样东西和磁铁配合才能让小人随着吸铁石跑起来。那么,究竟小人还需要谁的帮助呢?

  (三)、“你的小人也能这样动起来吗?”

  1、请幼儿利用所提供的材料,运用磁性原理制作游戏材料,让“跑步小人”动起来。师:桌上有很多材料,你去试一试这些不同的材料,看看什么材料是能够让小人随着吸铁石在跑道上跑起来的。幼儿探索,教师根据幼儿能力,适当给予指导;鼓励幼儿尝试探索所有的材料。

  2、动一动。请幼儿带领自己的“跑步小人”到跑道上让他是试着跑一跑。

  3、发现规律。

  (1)、请幼儿说说,你找到了什么材料是可以让“跑步小人”在磁铁的`吸引下,跑起来的?什么材料又不能帮到小人呢?

  (2)、验证。

  (3)、找到规律,揭示磁性原理:原来吸铁石是有磁性的,它可以吸起铁制的物体,像铁片、回形针,当把它们固定在小人的底部时,手在跑道上移动吸铁石,小人就会跟着吸铁石一起跑了;而当塑料片、积木这样不是铁制的物体固定在小人底部时,它不会跟随吸铁石一起走的。

  (四)、“看看谁的小人跑得快!”

  1、热身运动。分组进行,看看哪队的小人跑得又快又稳。

  2、调头接力赛。分组进行;要求跑完跑道后调头,中途小人停住不走了,要用吸铁石吸住他继续前行,不能借助手来帮忙;率先跑完六人的组获胜。

  活动反思:

  磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品,磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。在这次科学活动中,孩子们通过玩一玩、说一说、想一想、找一找等形式,知道了磁铁能吸住铁制的物品。所以也叫做吸铁石。孩子们在自主的动手操作探寻中,发现了有趣的自然科学现象,在集体的相互交流中,满足了幼儿积极表现自己的机会,从而很好地调动了幼儿主动参与学习的积极性,同时也增进了幼儿语言表达能力和交流能力,这也达到了我们"支持探索"的出发点和归宿。

中班科学活动教案 篇7

  活动目标:

  1.认识各种各样的洞洞,和老师、同伴一起找洞洞。

  2.发散思维,能用身体动作变出洞洞。

  3.体验找洞洞的乐趣。

  活动过程分析

  一.认识各种各样的洞洞

  师:我是一个魔法师,我的魔法会变出各种各样的宝物。这里有个魔法箱,箱里有许多宝物,怎么才能拿到呢?谁来试一试?

  幼:把手从箱子里伸进去

  (幼儿摸出一只袜子)

  师:这是什么?

  幼:袜子

  师:你们都穿过袜子吧,从哪里穿进去?

  幼:从洞洞

  师:用你们的小手来试一试,钻一钻

  (教师拿袜子绕一圈,每个幼儿都试着钻了钻)

  师:再请一个小朋友来试一试

  (幼儿拿出一个纸杯)

  师:这是什么?

  幼:纸杯

  师:纸杯上面有洞洞吗?这个洞洞是用来干什么的?

  幼:装水、装饮料

  师:我的魔力不太够了,请一个小朋友帮我一下,对着我的收吹气

  师:看,我又变出一样东西,纸上面有洞吗?可不可以变出一个洞来呢?怎么变?

  幼:把纸的中间剪开

  师:我们可以在纸上剪一个洞,看我再变,变出一张有洞的纸

  师:还可以怎么变出洞?

  幼:撕纸

  师:还有一种方法,你们看好了

  (教师将纸卷起来)

  师:你们看,这是不是一个洞,它像什么?

  幼:像望远镜

  师:看看我们刚刚变的洞洞,有可以装水的洞、有可以钻进钻出的洞洞,还可以用纸变出洞洞。用魔术师引入,吸引幼儿注意。幼儿的个别操作也增加参与的兴趣

  摸出一只袜子时,孩子们很开心,因为这是他们熟悉的东西

  教师拿袜子绕一圈,让每个幼儿都把小手伸到洞里试试,幼儿非常开心。

  已经摸了两次,小朋友有些厌倦,这时让幼儿对着手吹气,让幼儿有东西是自己编出来的感觉,再一次将幼儿的注意力拉回来。

  纸变洞洞有创意,因为纸上没有现成的洞,需要幼儿开动脑筋,想办法变出一个洞来。

  幼儿只想到一种方法,教师只能用自己的方式向幼儿展示还能将纸卷起来做一个洞洞。

  此处如果教师再深入引导,让幼儿自己将纸卷起来会更好

  二.寻找生活中的洞洞

  师:魔法师的好朋友变出了更多的洞洞,这些洞洞藏在哪里呢?我们来找一找

  (第一张PPT有树洞、地洞、树叶上被虫子咬的洞)

  师:(指树洞)哪里有洞洞?

  幼:树上

  师:数上的.洞叫树洞,谁会住在树洞里?

  幼:小鸟、松鼠

  师:(指地洞)哪里有洞洞?

  幼:地上

  师:谁会住在地洞里?

  幼:蚂蚁、老鼠

  师:(指叶子)这上面有洞洞吗?洞洞从哪里来的?

  幼:被毛毛虫咬的

  师:大自然有好多洞洞

  (第二张PPT,有甜甜圈、藕、蛋卷)

  师:(指甜甜圈)这是什么?上面有洞吗?

  幼:甜甜圈,有一个洞

  师:(指藕)这个上面有洞洞吗?只有一个吗?

  幼:有许多洞洞

  师:(指蛋卷)这上面有洞洞吗?在哪里?谁来指一指?

  师:好吃的东西里也有洞洞

  (第三张PPT:插座、剪刀、皮球、门)

  师:还有洞洞呢,快看,洞洞在哪里?

  师:(指插座)这个洞洞教师里有吗?这个洞洞能用小手伸进去吗?

  幼:不能,会触电

  师:(指剪刀)剪刀上也有洞,有几个?

  幼:两个,小手放进去的地方

  师:(指皮球)皮球上有洞吗,这个洞洞是用来干什么的?

  (教师拿着皮球给全班看)

  幼:打气的时候从洞里打

  师:(指门)门上有洞洞吗,在哪里?

  幼:有,猫眼

  师:哦,有看人用的猫眼,还有没有洞洞?我们把图放大了看哪里还有洞洞?

  幼:钥匙孔

  师:原来,不仅在大自然里,在好吃的食物上,我们的生活用品中也有许多洞洞让幼儿看图片,寻找大自然中的洞洞,如果思路再开阔一些会更好

  叶子上的洞洞很出奇,跳出平常的思维圈

  第二张PPT都是吃的东西,并观察每样吃的有一个洞洞,洞洞是不是一样多

  指蛋卷的环节,如果让幼儿描述会更好,培养幼儿的语言组织与表达能力,不再局限于指出洞在哪里就行

  第三张PPT里的东西教室里都能找到,我认为直接拿实物给幼儿看并让他们亲手摸一摸,找一找会更好

  三.寻找身体上的洞洞

  师:我把洞洞变到了你们的小脸上,快看看脸上有洞洞吗?

  师:鼻子上有几个洞洞?师用来干什么的?

  幼:2个洞,用来呼吸

  师:看看,左边一个洞,右边一个洞,耳朵上的洞洞有什么用?

  幼:耳朵可以听东西

  师:你们的嘴巴有洞洞吗?这个嘴巴的洞真大,能不能变小

  师:脸上的洞洞有的大,有的小,他们都是有用处的。

  师:伸出你们的小手,可以变洞洞吗?

  (幼儿变望远镜、双手、单手)

  师:我们身体能怎样变出洞洞?请两个小朋友合作变出大洞洞

  (幼儿手牵手变出洞洞)五官上的洞洞观察还不够,还再加入这些洞洞能不能堵住这一概念会更好

  说嘴巴变大时,全班幼儿发出很大的声音,这时教师让他们将嘴巴变小,声音立刻没了,比维持纪律管用。

  四.游戏,小猪钻洞

  师:你们看谁来了

  小猪:你们好呀,刚刚看到你们变出了许多洞洞,想和你们玩个钻洞洞的游戏,请小朋友们找个空地方,快快变出一个我小猪能钻进去的洞!游戏结束小朋友很开心,同时也让所有幼儿参与到课堂中来。幼儿的创造了也在此体现

  :本活动从幼儿的生活中来,从幼儿的兴趣中来。从始至终,幼儿表现了极大地兴趣。从自然、食物、生活中找洞洞的分类较清晰,环节合理,达到教学目标。

中班科学活动教案 篇8

  活动目标:

  1、初步感知对称的含义,能找出对称的图形。

  2、通过画对称,学习验证对称的方法。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、初步了解其特性。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  1、小猫,小狗图卡一张,一半猫脸和一半狐狸脸拼成的怪物图卡一张

  2、左右对称的手掌印一张,两个相同左手手掌印的图卡一张。

  3、夹克上衣一件,幼儿用书。

  活动过程:

  1、观察小动物的图卡。

  ——教师把小猫的图卡从中间折叠,那其中的一半给幼儿看,请幼儿猜一猜是什么动物。

  ——教师出示小狗正面的图卡的一半,请幼儿猜猜是什么动物,并说说是怎么猜出来的?

  ——教师故意将一半熊猫图卡和一半狐狸图卡拼在一起,折叠后请幼儿一半一半的欣赏。

  ——教师:为什么你们觉得这是个怪物?它哪里比较奇怪?

  ——出示完整的小猫和小狗的图片。

  ——介绍对称这一名词:我们把这样左右两边的大小;形状、颜色都一样的情况叫做对称。

  2、学习检验物体是否对称的方法。

  ——教师出示一件夹克:你们觉得这件衣服是对称的吗?衣服上还有什么是对称的呢?

  ——学习区分对称与相同:

  (1) 这俩个手印掌是对称的吗?为什么?

  (2) 请比一比两幅图有什么区别?

  ——教师:我们如何判断物品是不是对称呢?

  3、找一找还有什么是对称的?

  ——引导幼儿找找自己身上还有什么是对称的?

  ——引导幼儿找找教室里有什么物品是对称的?

  4、打开幼儿用书,找一找,画一画。

  ——引导幼儿找找图中两个小朋友的`身上有哪些对称的地方。

  ——引导幼儿把对称的部分画出来。

  活动反思:

  幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力”,教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲,为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件,满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。

中班科学活动教案 篇9

  活动目标

  1.初步认识悬索桥和斜拉桥,知道可以用悬和拉的方法来造桥。

  2.享受想象和探究的乐趣。

  活动准备

  1.3-5根长绳子,两把小椅子。

  2.各种悬索桥、斜拉桥的图片。

  3.幼儿用书第2册第8-9页。

  4.挂图(《悬索桥和斜拉桥》)。

  活动过程

  (一)绳子来造桥

  1.教师出示绳子,引出话题。

  师:木头和石头都可以被用来造桥,那用绳子能不能造桥呢。

  2.教师布置场景,请幼儿动手尝试。

  师:谁愿意来试一试?(教师将两把小椅子分开摆放,假设为两座“山”,请个别幼儿上来动手尝试,利用绳子搭一座桥。教师可以根据幼儿的想法给予一定帮忙,如将绳子绑在小椅子上。)

  3.讨论绳子桥的可行性。

  师:小朋友真能干,能利用绳子搭座桥。那么,你敢走过这样的桥吗?为什么?有什么办法能使它更安全呢?(幼儿自由想象并交流。)

  (二)绳子造的桥。

  1.观察挂图第1幅,了解悬索桥的主要特征。

  师:这也是用绳子造的桥,你看见绳子了吗?在哪里?(请幼儿用手在图上画一画。)

  师:这些绳子有什么用?(绑住木板形成桥面便于行走,直拉起来形成桥身,保护行人。)

  2.欣赏各种悬索桥图片,进一步感受特征。

  师:仔细看看,这些桥除了用绳子拉,还用什么材料拉?(铁链。)

  师:(教师小结)这些用粗粗的绳子或铁链拉住,吊在空中的桥,被叫作悬索桥,也可以称为吊桥。

  3.观察挂图第2幅,了解斜拉桥的主要特征。

  师:这座桥的绳子在哪里?(请幼儿用手在图上画一画。)

  师:这些绳子有什么用?(用来拉住桥的主梁,使桥不倒塌。)

  4.欣赏各种斜拉桥图片,进一步感受特征。

  师:这些桥有什么共同之处?(都有斜拉的`粗绳。)

  师:(教师小结)这些将主梁用许多粗粗的钢丝绳或钢筋斜拉住的桥,被叫作斜拉桥。

  (三)慧眼识桥。

  1.区别悬索桥、斜拉桥。

  师:请你观察、比较一下,这两种桥有什么不同?(启发幼儿比较绳子拉的方式、桥的大小、桥建造的地方以及桥墩等。)

  师:你喜欢哪种桥?为什么?

  师:通常来说,斜拉桥和悬索桥属于特大桥或大桥,斜拉桥比悬索桥更安全、更方便人们出行。

  2.阅读幼儿用书第2册第8-9页,从各种桥的图片中,用红笔圈出所有的悬索桥,用蓝笔圈出所有的斜拉桥。完成后与身边的同伴交流,互相检查并纠正。

中班科学活动教案 篇10

  设计意图:

  我们班孩子从小班开始就接触水管玩具,并且被他们选为最喜欢的玩具之一。但我发现,在这一年多的时间,他们兴趣不减,可搭建水平也不增,大多数孩子还是喜欢用直通管来搭一些长长的宝剑、棍子之类的东西,然后饶有兴致地把此当做武器打闹。很少有孩子用到弯管、三通管、四通管这些接头管。而这些接头管的运用不但可以让玩具的造型得到千变万化,同时让幼儿认识这几种常见的接头管,了解它们在生活中的运用也是很有意义的。因此,我设计了本次活动“我是小小安装工”,让幼儿在玩的过程中产生探究的兴趣,体验游戏中合作的乐趣,感受成功的快乐。

  活动目标:

  1、通过观察、操作活动感知并认识直通管、弯管、三通管、四通管,并了解它们的作用。

  2、激发幼儿探究几种常见接头管的兴趣,提高动手操作能力,体验伙伴合作的快乐。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  活动重难点:

  重点:认识直通管、弯管、三通管、四通管,并了解它们的作用。

  难点:两人合作正确使用三通管、四通管。

  活动准备:

  1、自来水厂水池图一张。

  2、多媒体操作材料:电脑、数码相机、投影仪。

  3、水管玩具、幼儿操作背景图若干张(动物小区水管安装图)

  活动过程:

  一、自由搭建,认识特殊的接管。

  1、“今天,老师带来了你们喜欢的水管玩具。请你们用最短的时间搭一个你喜欢的东西。”

  2、“请搭好的小朋友来说说你搭的是什么?你用了哪种水管?”

  3、根据幼儿所回答,教师逐一介绍直通管、弯管、三通管、四通管。

  小结:直通管可以把管子朝一个方向接的长长的',而弯管、三通管、四通管它们都是接头管,可以改变管子的方向。

  二、探究特殊的接管。

  “自来水厂也要用到这样的管子,工人叔叔想把总水池里的水引到分水池,我们一起来帮助他们想想办法。”

  1、引导幼儿探索将水分别引入左右水池的方法。请个别幼儿上台尝试操作。(弯管)

  2、引导幼儿探索同时将水引入左右水池的方法。(三通管)

  3、引导幼儿探索同时将水引入三个水池的方法。(四通管)

  4、改变其中一个水池的位置,引导幼儿探索同时将水引入三个水池的方法。(将四通管与弯管连接)

  5、引导幼儿探索同时将水引入四个水池的方法。(将四通管与三通管连接)

  6、教师小结:这些接头管不但可以改变管子的连接方向,而且还可以与其它管子连接。

  三、游戏:我是小小安装工

  1、“森林里的动物都住进了新房子,想请你们帮忙安装水管。你们两人一组合作来安装,水管必须接进每个动物的家中。记住,不要浪费水。”

  2、“安装好的幼儿请帮忙到更大的小区安装水管,可以3人或者4人合作。”

  3、幼儿操作,教师观察指导,并提醒幼儿要合作,把水管安装牢固。

  4、多媒体展示幼儿的作品,引导幼儿共同评价。

  四、活动延伸

  一起寻找生活中还有哪些地方会用到接管。

  活动反思:

  整个活动幼儿始终在操作中游戏中进行探索,自己去发现,去解决,在自身基础上去进步与提高。幼儿由浅入深地感知直通管、弯管、三通管、四通管的作用,体现着创造性、发展性和主动性。教师因势利导地引导幼儿发现,有利于他们真正理解科学、热爱科学,感受到“科学就在我们身边”,孩子们在与同伴的交流互动中主动建构了新的知识经验。

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