一分钟教案

时间：2024-09-06 08:09:06 教案我要投稿

一分钟教案范文汇总六篇

　　作为一名教学工作者，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的一分钟教案6篇，希望能够帮助到大家。

一分钟教案范文汇总六篇

一分钟教案篇1

　　教学目标：

　　有主动识字的愿望，能认知“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。

　　能正确，流利地朗读课文。

　　在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。

　　在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的小朋友。

　　教学准备：

　　闹钟一只生字词卡片课件

　　教学过程：

　　一、谈话设疑，揭示课题

　　1．师有感情地朗诵一首小诗。（闹钟显示朗诵时间为1分钟。）

　　2．这首诗好听吗？有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗？

　　板书课题：一分钟

　　3．设疑：俺们都知道，一分钟等于60秒，可今天，俺们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢？

　　二、初读课文，认读生字，整体感知

　　1．自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。

　　2．指名读生字词－开火车读（结合书33页，“找找说说”来认记生字）

　　3．再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。

　　4．指名分段读－评议－齐读。

　　三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字

　　1．课件出示这一段内容，指名读。

　　2．读了这一段，你知道了些什么？

　　板书：闹钟响－元元打哈欠－再睡一分钟－不会迟到。

　　3. 俺的发现，在这一段中，有哪些字是俺们这课要书写的生字。

　　4．元元又睡了，让俺们把这其中的4个生字各写一写吧！

　　指导书写4个生字、重点指导““欠”、的写法。

　　过渡：事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？

　　四、自学课文2～3自然段

　　1．自由读：教师个别指导。

　　2．汇报：自身读后知道些什么？

　　板书：迟到20分钟

　　3．观察书上32页的.图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。

　　4．投影显示句子：“元元非常后悔。”

　　（1）理解“后悔”的意思。

　　（2）元元因为什么而后悔。

　　（3）元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？找出能表示元元后悔的句子，读一读。

　　（4）朗读下面三句话，读出相应的语气：

　　A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。

　　B：他叹了口气，说：“俺要是早一分钟就就好了。”

　　C：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

　　五、拓展课文，实践体悟（完成目标4）

　　1．你们有没有和元元类似的经历？

　　（也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了？）

　　2．你想对元元说些什么呢？

　　3．大家愿意演一演编故事吗？题目“第二天的元元”。

　　故事发生时间段为：闹钟响了……到学校上课。

　　同学自由编、演。

　　4．汇报演出（在演中议一议）。

　　六、总结课文，安排作业

　　1．齐读课文。

　　2．作业：

　　（1）誊写生字词。

　　（2）课外调查：一分钟可以做哪些事情，（提示：思维要发散一些，不要仅限于同学，还可以是其他职业的人，甚至可以是动物，交通工具……）

　　（3）通过调查这些数据你认为自身有哪些收获？有什么建议？

　　附板书设计：

　　7 一分钟

　　多睡一分钟→迟到20分钟→时间珍贵

一分钟教案篇2

　　一、导入新课

　　我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却因耽误了一分钟而迟到了20分钟，这是怎么回事呢？

　　我们读了这篇课文就会知道了。

　　二、初读课文

　　1、自渎课文，要求：读准字音，读通句子。

　　2、认读词语，方式：小老师领读—男女生比赛读

　　3、巩固生字

　　A．课件抽读生字

　　B给生字组词

　　C交流发法

　　三、细读感悟

　　1、接读课文，思考：课文讲了一件什么事？

　　2、元元听到零声后，开始是怎样想的？

　　大家找出来读一读。（读出贪睡的样子）

　　方式：指名读—大家评价—老师范读—自己试读

　　3、事情的结果呢？指名读李老师的话

　　大家看元元的表情，你能想象出来这时元元是怎样走进教室的吗？

　　师小结：你看这一分钟给元元带来的是迟到的尴尬。

　　这时他的心情怎样呢？（后悔）——出示：元元非常后悔

　　4、大家想一想，元元是不是迟到了以后走进教室才后悔的呢？

　　请大家在文中找出能表现元元后悔的句子，读给大家听。

　　A．他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

　　师问：他为什么说要是早一分钟就好了呢？

　　生说经过，老师小结：是啊！这一分钟给元元带来的是一路的焦急等待，我们就带着焦急的心情读读这一段吧！

　　B．他又叹了口气说：“要是早一分钟就好了。”

　　师问：他为什么又叹了口气呢？

　　老师小结：这一分钟给他带来的是不停的叹气。让我们带着遗憾的心情读读这一段吧！

　　C．他等啊等，一直不见汽车的影子，他决定走到学校去。

　　你能想象他是怎么走到学校去的`吗？

　　老师小结：你看，这一分钟带来的是步行的辛苦！

　　5、最后一段，老师范读。

　　6、这时元元会想些什么呢？

　　在元元身上你受到了什么启发？

　　老师小结：我们要分秒必争，珍惜身边的每一分钟！

　　四、课外拓展

　　1、大家再想想，元元经历了这一分钟事件之后，第二天闹钟响后，元元又会怎样做呢？

　　2、名言警句

　　古往今来有许多名人也是珍惜时间的楷模，他们也有许多话要给大家说，大家想听吗？

　　课件出示“名言警句”

　　老师把这些话送给大家，希望大家珍惜身边的每一分钟，做一个永远和时间赛跑的人，这样你一定会成功的！

　　小学语文第三册

　　一分钟

　　教学设计

一分钟教案篇3

　　教学目标：

　　学习目标：认识“钟、零”等8个字，正确书写“欠、元”等8个字。

　　能力目标：能正确，流利地朗读课文。在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。

　　情感目标：在读中体悟时间的宝贵，要做遵守纪律的孩子，珍惜时间。

　　学法和习惯：培养主动识字的习惯和合理运用时间的习惯。

　　教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文,体悟时间的宝贵.。

　　教学难点：认识一分钟的价值,学会珍惜时间.。

　　课前准备：

　　知识铺垫：

　　①预习课文，画出生字词。

　　②了解一分钟的价值（人、动物、

　　交通工具），收集珍惜时间的名言警句。

　　③小实验：数一数自己一分钟心跳多少下；试一试一分钟能

　　读多少个认识的字；试一试一分钟自己还能做什么。

　　硬件准备：

　　①歌曲《上学歌》

　　②多媒体课件、闹钟一只

　　③学生自制生字词卡片、课文录音带

　　课时安排：

　　两课时

　　引导过程：

　　第一课时

　　一、游戏导入。初步感知一分钟的重要性。

　　1、上课前，全体同学立正站好，一动不懂地站立，看谁坚持的最

　　久。一分钟后，请大家谈谈感受。

　　2、交流课前实验结果、及其他相关数据。

　　3、说说通过调查这些数据你认为自己有哪些收获？有什么建议？

　　4、启发思考。

　　一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。元元同学仅多睡了一分钟，却迟到了等于了20分钟，这是怎么回事呢？

　　二、初读感知

　　1、自由读课文，要求：

　　①给自然段标上序号。

　　②借助拼音读准生字。画出不懂的词语。

　　2、学生拿出自备的生字卡，自主认读。同桌互相检测生字，再把课文读给对方听。

　　3、小组长带领学习生字词。

　　①检测生字认读情况。个人读、开火车读、齐读。

　　②带领学习要写的字：欠、元、包、钟、叹、哈、迟、闹。（重点记字形，理解字义。）

　　4、识字汇报。

　　提示学生用下面的句式来汇报：我会读XX这个词，请大家跟我读。

　　5、开火车检查生字。教师正音。

　　5、识字方法汇报：有什么好方法记住这些生字？例如：

　　①熟字加偏旁：钟、零、闹、迟、哈、悔、叹

　　②熟字去偏旁：“抱”去掉“提手旁”变成“包”

　　③猜字谜：大门里边是市场（闹）；两个儿子（元）

　　走了一尺远（迟）；每次少两点（欠）

　　减字法：“歌”去掉“哥”变成“欠”

　　组合法：“二”+“儿”组成“元”“口”+“合”组成“哈”

　　6、通读课文，整体感知。

　　①小组分自然段读。

　　②指名读自己喜欢的小节。相机引导评议。

　　③全班齐读。

　　三、指导书写。

　　1、小黑板出示8个要写的字。让学生认读后观察字形特点，教师提示书写注意事项。

　　2、全班交流书写方法，教师相机示范。

　　重点指导“包、闹、迟”。注意“包”竖弯钩的写法，里面的笔画要封口。“闹”的“门”要写大一点，里面的“市”不能“冲出门外”。“迟”的走之要平一些托住“尺”，里面的“尺”，末笔捺变点。

　　3、学生先观察这三个字每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。注意规范学生的书写姿势。

　　4、指导独立书写“欠、元、钟、叹、哈”。

　　教师检查学生写字姿势是否端正，书写的字是否正确。

　　5、展示学生写的'字，进行评议。

　　四、积累运用、培养能力。

　　①出示课后“找找说说”的内容。指名按学习伙伴的提示组字、组词。教师贴出词语卡片。

　　②摘词语比赛。学生选喜欢的词语说句子，先小组说，然后小组代表上台摘词语说句子。好的句子可放到该生的“成长记录袋”中。

　　第二课时

　　一、复习、巩固。

　　出示词语卡片，开火车认读。

　　二、品读课文，体会感情。

　　1、教师范读，学生认真听，注意体会思考：元元说了几句话？

　　都说了什么？

　　2、指导读元元的话。（指名读、范读、练读、指名读）

　　3、齐读第一自然段。

　　①交流：读后知道了些什么？

　　②指导朗读元元心里想的句子。读出贪睡和无所谓的语气。过渡：元元又睡了，事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？

　　4、自学课文2～5自然段。

　　①自由读，读后汇报自己读后知道些什么？从哪里看出来的？

　　②指导读李老师的话。

　　5、学习第六自然段。

　　①观察书上的第二幅插图，用书上的一句话来说说元元此时的心情。

　　②元元因为什么而后悔？找出能表现元元后悔的句子读一读。

　　③元元这时候心里会怎么想？

　　6、齐读课文。

　　三、拓展延伸，实践感悟

　　1、你们有没有和元元类似的经历？

　　2、你想对元元说些什么呢？大家愿意演一演编故事吗？题目“第二天的元元”。故事发生时间段为：闹钟响了……到学校上课。学生自由编演。

　　3、师生评议、总结。

　　4、交流珍惜时间的名言警句。

　　板书设计

　　;一分钟

　　闹钟响

　　“再睡一分钟”

　　叹了口气又叹了口气红着脸低着头

　　“迟到了20分钟”

　　后悔

一分钟教案篇4

　　【活动目标】

　　1、知道一分钟是秒针走一圈，并体验一分钟的长短。

　　2、懂的参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。

　　【活动准备】

　　多媒体课件“一分钟能做什么”；游戏材料：夹弹珠、算术题、串珠子。

　　【活动过程】

　　一、游戏导入，激发兴趣。

　　1、导入：今天老师跟小朋友们玩一个“木头人”的游戏，请小朋友说完儿歌后摆好姿势，看谁能一动不动坚持一分钟。

　　2、提问：你们觉得一分钟时间长吗？

　　3、过渡：一分钟到底有多长让我们跟着“钟先生”来走一走。

　　（1）提问：钟面上哪一根针走一圈是一分钟？

　　（2）让我们一边观察中面一边把秒数读出来。

　　小结：原来一分钟就是分针走一圈的时间，现在小朋友知道一分钟有多长了吧。那我们能在短短的一分钟内做什么呢？

　　二、游戏体验，感受时间过渡：那人们在一分钟里能做什么呢？我们一起来看看吧。

　　1、教师边播放多媒体课件边解释：

　　（1）一分钟人能跑200米；

　　（2）一分钟人骑自行车能骑700米等。

　　过渡：我们一分钟到底能做些什么呢？你们想不想动手试试？

　　2、幼儿操作。

　　（1）教师介绍操作内容，让幼儿知道每组材料都是不同的。

　　（2）提要求：秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么？

　　（3）引导幼儿动手操作。

　　（4）交流汇总，教师记录结果。

　　A、请你数一下一分钟里你夹了几颗弹珠？做了几道数学题？

　　B、请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿仔细倾听，说出一分钟内谁做的最多。

　　C、同样花一分钟时间，为什么没组的结果不一样？

　　小结：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。

　　D、我刚才发现做算术题小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，这又是怎么回事呢？（当场让该组幼儿再次报数验证）

　　小结：在相同的`时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。

　　三、教师小结：

　　其实小学生每天都要安排好自己的时间，比如：课间十分钟，在课间十分钟的时候要做很多事情，有的同学去上厕所，有的同学整理学习用品准备下节课的学习用品，有的同学还有一些上课没弄懂的问题需要问问其他同学，如果小朋友动作慢，不珍惜时间，你就会来不及，所以小朋友要珍惜每一分钟。

一分钟教案篇5

　　教学目的：

　　认识9个生字，会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法。懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

　　教学重点：

　　在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　使学生懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

　　教学课时：

　　2课时

　　教学过程：

　　【第一课时】

　　一、导入新课，激发兴趣。

　　1.出示闹钟，让学生闭目感受一分钟的长短。

　　2.一分钟很短，但对每个人却很重要。

　　二、识字写字，扫清阅读障碍。

　　1.自读课文，想想“一分钟”在文中指的是什么。

　　2.元元只多睡了一分钟，怎么就迟到了20分钟呢?

　　3.学生画出带有生字的词语，自主认读。

　　4.小组合作学习，运用学过的识字方法说说是怎样记住这些字的`。

　　5.全班汇报：教师重点指导。

　　6.巩固汉字，伙伴互相考考是否认识生字。

　　7.“找找说说”，比一比，看谁组得快。

　　8.指导写字，先观察笔画，再看字在田字格里的位置。

　　三、教师范读，学生整体感知课文。

　　四、学生自由读课文并提出不懂的问题。

　　【第二课时】

　　一、导入新并整体感知：

　　1.指名读第一、第五、六自然段，你能提出什么问题?

　　2.学生质疑：元元只多睡了一分钟，为什么他却迟到了20分钟。他后悔什么?

　　二、小组合作学习。

　　自学提示，自由读第2至4自然段。说一说，你读懂了什么?还有哪儿不懂?

　　三、小组汇报，全班讨论：

　　元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他可能会想些什么呢?

　　四、自由读、指名读、全班读这句话。

　　要求读出着急、自责的语气。

　　五、全班齐读课文并说说：

　　一分钟重要吗?为什么?学生讨论得出：每一分钟、每秒钟都重要。

　　六、实践活动：

　　体会一分钟里能干什么。

一分钟教案篇6

　　【活动目标】

　　1、通过各种实践活动体验一分钟时间的长短。

　　2、知道时间是宝贵的，懂得珍惜时间，明白要做一个守时的人。

　　【活动准备】

　　PPT、操作材料、场地布置等。

　　【活动过程】

　　一、引导幼儿亲身感受一分钟的时长。

　　（一）谈话导入

　　（二）游戏：找朋友

　　师：现在是上午X点X分，让我们一起来玩找朋友的游戏吧？

　　提问：你们觉得刚才这个游戏有多长时间？

　　（三）设置问题引发幼儿表述自己对1分钟时长的看法：

　　师：你认为一分钟是长还是短呢？（幼儿自由表述）

　　二、感知一分钟：

　　（一）感受一分钟的长短。

　　1、师出示时钟，认识时针、分针、秒针，

　　2、跟着秒针数60次，感受一分钟有多长。

　　（知识性的问题使用课件直观的引导幼儿感受，帮助孩子掌握正确的概念，为下一个环节的开展打基础。）

　　（二）体验：一分钟可以做什么

　　1、你认为一分钟可以用来做哪些事情呢？（幼儿表述）

　　2、请幼儿进行一分钟区域活动

　　师：刚才你们用1分钟做了多少事情，一起交流一下。

　　小结：怎么1分钟都过得这么快呢？同样花一分钟的时间，但每个人做的事情都不一样，有的事情比较难，有的事情比较简单，所以结果不同。

　　（这一环节让幼儿在操作过程中感受一分钟到底有多长，既能感受到时间的`紧迫性，“一分钟一晃就过去了”，又引导幼儿初步感受到节约时间的必要。）

　　（三）再次体验一分钟的时长，知道如何有效利用时间。

　　1、拔萝卜竞赛：体验如何用同样的一分钟做更多事情。

　　（1）教师讲解竞赛方法和规则。

　　（2）幼儿竞赛，评出获奖队。

　　（3）获奖队员分享经验。

　　教师小结：时间对每个人都是很公平的，他不会因为喜欢你，就站着不动，等你，也不会因为不喜欢你就快点走。在相同的时间里做相同的事情，但因为每个的动作有快有慢，所以结果也会不同。动作慢了，完成的事就少了，动作抓紧了，同样一分钟就可以做很多事情。所以我们要抓紧时间，抓紧每一天，抓紧每一个小时，抓紧每一分钟。要珍惜时间，不要浪费时间！那样我们就会做更多的事情，完成更多的心愿。

　　（为孩子创设体验的机会和环境，让孩子相互合作，相互配合，再次让孩子感受一分钟的时长和时间的紧迫，知道如何有效利用时间，本环节不仅注重幼儿认知的发展，也注重能力目标和情感目标的和谐发展。）

　　三、引导幼儿感受时间的价值，进一步感受时间的宝贵。

　　（一）观看刘翔夺冠录相，感受时间的价值

　　1、幼儿观看视频

　　2、幼儿自由猜测：刘翔参加110米跨栏比赛用了多长时间。

　　3、对着时钟一起和秒针同步数数，感受十三秒的时长。

　　师：13秒的时间是长还是短呢？

　　师：你们能在这么短的时间内完成这样有意义的事吗？

　　小结：刘翔比第二名的运动员快了还不到1秒钟，就是这宝贵的不到1秒钟的时间让他夺得了冠军，他用这么短的时间完成了一件这么有意义的事情，只要你们从小就懂得珍惜时间，节约时间，相信你们也一定能好好利用时间，做出有意义的事。

　　（本环节选用了比较典型的视频作为教学内容，进一步让幼儿感受时间的宝贵和时间的价值，并通过谈话引导幼儿节约时间，让幼儿知道有效利用时间的意义。）

　　（二）感受一分钟的重要性。

　　1、幼儿观看录像