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小学一年级的教案

时间:2023-05-17 13:14:39 教案 我要投稿

小学一年级的教案模板合集十篇

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的小学一年级的教案10篇,欢迎阅读与收藏。

小学一年级的教案模板合集十篇

小学一年级的教案 篇1

  教学目标

  1.通过学习,让学生选择不同的标准进行分类,掌握分类的方法,初步感知不同标准分类的意义。

  2.通过学习,培养学生的动手操作能力、判断能力、合作交流能力。

  3.让学生体会到我们的生活中处处有数学,并养成有条有理的生活习惯。

  教学内容:教科书第39页。

  教具、学具准备:衣服、鞋子、篮子、书及作业本、瓶子、小熊。

  教学设计

  创设问题情境

  学生每6人一组,围成半圆形坐好,并在中间乱七八糟地堆放着各种杂物(衣服、鞋子、篮子、书、瓶子、小熊各若干件)。

  师:同学们,在我们这间教室堆放了好多东西,你们瞧都有哪些东西?

  生1:有小熊、书、衣服。

  生2:还有鞋子、篮子、瓶子。

  师:这些东西这样放在教室里,好不好?为什么?

  生1:不好,这些东西放得乱七八糟的。

  生2:把鞋子、饮料瓶、衣服放在一起不卫生。

  师:你能给老师一个好的建议吗?

  生1:应该把东西整理好。

  生2:把衣服放一起,瓶子放一起,鞋子放一起

  师指出:今天我们一起来当个小管家,把这些东西收拾、整理、分类摆放好。

  板书:小管家

  学生读课题。

  师:你知道什么叫小管家吗?

  生:小管家就是把东西一样一样地放好。

  师:老师今天想看哪位小朋友最能干,能评上最佳小管家的称号。

  新授

  1.整理教室(复习单一分类)。

  师:同学们,这么多东西要收拾,光靠一个人的力量是不够的,我们大家一起来分工合作好不好?(渗透团体精神)

  请你们讨论一下我们6个学习小组怎么分工才好?

  生1:我们组收拾小熊。

  生2:我们组收拾篮子。

  生3:我们组收拾瓶子。

  (每组选择收拾一种物品)

  师:我们全班一哄而上来收拾东西会有什么样的后果呢?

  生:会挤来挤去,不安全。

  师:我们怎么样才能避免这种现象呢?(渗透谦让精神及有序的思考方法)

  生:一组一组的来。

  师让学生有序地上来捡走本组选中的物品。

  师:现在和刚才比,你们觉得有什么不同?你喜欢什么样的教室?

  生1:这样收拾干净后,漂亮了许多。

  生2:我想拿语文书时就不用翻来翻去,一下子就能找到了。

  (让学生感受到分类的好处,养成良好的生活习惯。)

  2.整理桌面的物品(不同标准分类)。

  师:一大堆杂物经过大家的努力,已经分类放在了每组的桌面上了。想想,这样算收拾好了吗?

  生:这样还不算,因为桌面上的东西太乱了。

  师:你们能把它们收拾得更整齐、更合理吗?

  学生操作后,学习小组汇报。

  师:你们小组是怎么收拾的?

  生1:我们把蓝色小熊放一排,白色的放一排(即按颜色分)

  生2:我们小组把塑料篮子放一起,铁篮子放一起。(按质地分)

  生3:我们把大的瓶子放一起,小的瓶子放一起。(按大小分)

  生4:我们把书放一起,作业本放一起。

  生5:我们把皮鞋放在第一层,球鞋放在第二层,拖鞋放在第三层。

  生6:我们是把衬衣放在第一层,裤子放在第二层,裙子放在第三层。

  师:第5组和第6组这样放衣服、鞋子有什么用处?

  生1:想穿什么就去哪一层拿,比较好找。

  生2:比较整齐好看。

  师:同学们桌面上的东西经过这样一整理,既美观又便于我们找东西,真好。对刚才同学们的整理,你们还有什么意见?

  生1:我觉得小熊那组分得最好,很整齐、漂亮。

  生2:我觉得第6组分得不好,他们没把衣服叠好就放在了架子上,太乱了。

  师:第6小组接受这个建议吗?

  老师想请一位能干的同学帮助他们,谁来?

  生3:我觉得第3组的一个瓶子放错了,它应该放在下面小瓶子的那堆!

  生4:我不同意他的意见,这个瓶子比上面大瓶子要小,应该放在小的那边!(注:这个瓶子不大不小)

  师:你们有没有什么更好的办法来解决这个问题呢?(让学生课后讨论)

  生5:老师,我们已经把衣服叠好了。

  师:第6组的小朋友们已经把衣服叠好,真能干!你们看看现在怎样?

  生1:漂亮多了。

  生2:叠好后衣服不会皱了。

  师:请大家想一想,你们手中的东西,除了像现在这样分,还能怎么分?

  学生操作,老师指导。

  学生在小组间观摩、交流中得到了启发,然后重新进行分类,又得出了几种分法。

  生1(第1组):这次我们把小熊按大小来分。大的放在上面,小的放在下面。有一个特大的没地方放了。

  师:你们讨论一下这特大号熊放哪儿才更整齐、更好看?

  生2(第2组):我们的'篮子是按颜色分。

  每一组学生重新汇报后,学生互评哪一组好,好在哪里。

  活动

  让学生以学习小组为单位,想想:你们组的人可以怎么分?

  学生活动,老师指导。

  学生汇报情况:

  第1学习小组:我们组是按男女分的,女同学站一边,男同学站一边。

  师:还有哪一组也是这样分的?(4、6组也是按男女分)

  师:你们在生活中见过这样分吗?

  生1:见过,男厕所、女厕所就是按男女分的。

  生2:男的不能进女厕所,女的不能进男厕所。

  第2学习小组:我们组按是不是少先队员来分,这一边的是带红领巾的少先队员,这一边的是还没有入队的小朋友。

  师:还没入队的小朋友要多努力,争取下一次光荣地加入少先队,好吗?

  第3学习小组:我们是按衣服的颜色分。

  师:这样分有什么用呢?(渗透分类的好处)

  生:(略)

  小结

  师:今天,你们学会了什么本领?平

  时,你们在什么地方看过、接触过分类?

  生1:有人说普通话、有人说英语、有人说法语

  生2:有哈巴狗、有猎狗

  生3:有白种人、黄种人、黑人。

  生4:有卖玩具的商店、有卖衣服的商店、有卖学习用具的商店。

  师:这样的分商店有什么好处?

  生:比较方便,想买铅笔就去学生用品商店。

  布置课外活动

  请同学们利用今天学到的本领做一次小管家,把自己的书包、书柜、衣柜整理好。

  教学设计说明

  分类思想是一种基本的数学思想。它是根据一定的标准,对事物进行有序划分和组织的过程。学生分类能力发展的一个重要标志是儿童能够自己提出分类依据。本节课重点是观察儿童能否独立按照一定的标准分类,而不是教师提出分类依据。依照教材的编排意图和学生认知规律,我从以下几个方面进行考虑和设计本节课:

  1.联系学生的生活实际,创设问题情境,激发学生学习数学的兴趣。课本是知识的载体,是教师的教与学生的学的中介物。它对教学起着指导作用。教材是外在的,教师只有把教材加工成学生可以感受到的,学生的学习过程才变得生动有味。因此,我在教材提供素材的基础上,从学生的生活实际出发,扩大了取材的范围,增加了学生熟悉的玩具、书本、衣物等,为学生提供更广泛的思考空间。同时向学生展示有着一大堆凌乱物品的场景,使学生自觉产生要收拾、整理的愿望。从而引出课题,渗透分类的好处。

  2.以自主、探索、合作的学习方式,最大限度提高学生主动参与学习的程度。学生不是一张白纸,即使是一年级的学生也有一定的数学活动经验和知识的积累。特别是分类这一内容,学生在生活中或多或少地接触过。因此,我在进行教学时,不是让学生被动地吸取、模仿、记忆和反复练习,而是创设了动手实践、自主探索与合作交流的学习情境。通过把学生分成若干组,以评选最佳小管家作为奖励机制。先让学生共同把教室的杂物按品种进行分类。每组选取一样后,让每组学生把小组内的物品按照一定的标准,再一次地进行分类整理,尽量让物品摆放得有序、整齐和美观。同时鼓励学生选取不同的标准进行分类和尝试。通过这样,不断把分类过程进行细化,让学生从中感受到分类结果在不同标准下的多样性,感受到不同标准的分类有着不同的意义和用途。在这样的设计中,没有教师生硬的讲解与演示,而是让学生在组内讨论交流,在组与组之间观摩学习,在动手操作中体会和掌握知识。学生真正成为学习的主人,而教师则是学生活动的组织者、引导者与合作者。

  3.力图体现分类在现实生活中的意义,让学生体会到我们生活中处处有数学,养成有条有理的生活习惯。我们教师的工作不仅仅是教书,更重要的是育人。作为一名教师,应该善于在教学中挖掘各种素材对学生进行教育。根据本节课的内容,我希望学生学习完后,能养成有条有理的生活习惯。因此在设计本节课时,我有意识的在整节课中去渗透分类的意义,并适当地布置任务让学生收拾自己的学习、生活用具。以评选最佳小管家正面向学生树立良好的形象,达到我的教育目的。

  总而言之,本节课我以学生的发展为本精心设计。在这样的教学设计中,学生不光学到了知识,其动手能力、交流合作技巧也势必得到发展。

  专家评析

  本节课有以下几个突出的特点:

  1.注意良好习惯的培养。良好的行为习惯是学生发展的重要基础。从本节课教师设计的几个活动来看,均在这方面下了很大的功夫,取得了较好的效果。课一开始,教师就把玩具、书、篮子、衣服、鞋子、饮料瓶等东西零乱地丢在教室中间,让学生亲自体验杂乱无章的生活,既不美观,又不卫生,自然而然产生收拾东西的欲望。有了欲望,教师并不忙于让学生动手,而是让学生思考:全班这么多学生如果都上来,会造成什么后果?学生想像这样做的危险,这样做的混乱,自然产生了讲秩序的念头,体验秩序能使生活有条有理。不显山不露水地渗透了做事要讲秩序,物品要按需要分类的思想。如果我们老师每节课都能把良好的行为习惯这样有意、有机地渗透在课堂教学中,学生的思想水平将会上一个新的台阶。

  2.注意张扬学生的个性。数学学习与其他学习一样,都是一种个体化行为。由于每个人生活经验的不同,认识水平的差异,即使是面对同一个问题,也会有不同的看法。而教育目的不是统一思想,统一要求,而是不同的人获得不同的发展。这节课较好地体现了这些理念。如,面对同样的东西,不同的学生有不同的分类、整理方法,教师不仅不框学生,反而积极地促进学生思维的开放,鼓励学生按照自己的需要、自己的习惯去分类。

  3.注意学生的感性认识。这节课,无论是开课时对分类重要性的渗透,课中对分类方法的学习,还是课外对分类的应用,都注重调动学生原有的知识经验,注重学生的感受。如课一开始,杂乱的东西让学生感觉难受,经过整理,感觉不仅舒服,更重要的是方便学习、生活。有了这样的体验,教师又通过布置课外活动,整理自己的书包、书柜、衣柜,将课内体验向课外延伸,学生解决问题的方法也就逐步形成。

  4.注重教材的二次开发。为了加强对分类的体验,教师对原有教材进行了二次开发,把教材中分学具改为分日常用品,把教材分类的课题改为小管家。通过这样修改,学生真真正正感受到数学就是生活,数学就在身边。我能看得到、摸得到、想得到。展示了数学较深层次特有的魅力及生命力。

小学一年级的教案 篇2

  教学内容:

  8和9的认识

  教学目的:

  1、熟练数出8和9,会正确读写,并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

  2、培养学生对学习数学的兴趣

  重点难点:

  正确读写8和9

  教学准备:

  挂图、生备学具,点子图

  思维训练:

  训练学生有序思维的初步形成

  教学过程:

  一、引入

  出示挂图:你从图上看到了什么?

  小组互相说说?然后派代表汇报

  图上有哪些东西是8个?

  有哪些东西可以用9来表示?

  今天我们就来认识8和9

  板书课题:8和9的认识

  二、新授

  1、动手操作

  这幅图上的点子表示8

  你能拿出表示8的学具吗?

  请自己摆一个喜欢的.图形,你知道8是怎样来的吗?

  那8个再拨上1个是几?

  师出示计数器演示7加1等于8

  请你拿出表示9的学具并摆一个图形

  师出示点子图9

  2、出示尺子图

  8在谁的后面?7的前面是几?

  9的前面是几?7的后面是几?

  3、看看点子图,比一比谁多谁少?

  比较大小

  4、基序数

  把左边的8只蝴蝶涂上蓝色,给从左数第9只蝴蝶涂上红色。

  三、练习

  P59 1数一数小兔在第几车厢?小猪呢?第3车厢是谁?

  四、8和9的写法

  写8的时候要注意写半格,空半格,8像什么?

  上面的圆要写小点,下面写大点写9,先写圆再竖。

小学一年级的教案 篇3

  教学目标:

  1.学会本课9个生字,认识一个偏旁,竖心旁。

  2.初步了解形声字的构字规律,创设情境,进一步激发学生学习汉字的兴趣,树立学生学好汉字的信心。

  3.诵读儿歌,培养语感,积累词语。

  教学重点、难点:

  学会9个生字,正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学重点,初步了解形声字的构字规律是教学难点。

  教学准备:

  用卡通图加以修饰的转盘;课文插图;音乐。

  课时安排:

  整课计划2课时完成。第一课时,借助转盘,创设故事情境,在已有的知识经验基础上学习形声字,理解字义,指导书写。第二课时,指导看图,诵读儿歌,将形声字置于具体的语言环境中去辨析。

  第一课时

  一、激趣,导入

  1.激趣。

  兴趣是最好的老师。教学一开始,可用《识字4》的谜语导入,教师可先叙述谜语:“有马能行千里,有土能种庄稼,有人不是你我,有水能养鱼虾。”对于这个谜语学生耳熟能详,既复习了旧知,又引入新课。

  2.导入。

  复习了《识字4》的谜语后,教师可直接导入新课:“今天,我们又要来学习和《识字4》同类的形声字。”(板书课题:识字8)

  二、创设情境,转盘演示,识字、识词

  运用转盘识字、识词,是本课的重点。为了让学生学得很轻松、愉快,教师课前可先在转盘上稍加修饰。在“青”字和“三点水、日、目、言字旁、竖心旁、虫”下衬上小孩子喜爱的卡通图,创设故事情境,让学生在乐中学。

  1.教师扶,教学“清”字。

  教师演示转盘,指着“青”字,配上轻柔的音乐讲述故事:有个小朋友叫小“青”。有一天,他呆在家里很寂寞,想出去找朋友。他找呀找呀,(师转动转盘)路上碰到了“三点水”,小“青”说:“三点水,咱们做个好朋友吧?”“三点水”说:“好呀。”于是,他们手拉着手,变成了“清”,(师板书:清)“清”说:“你们知道吗?我是最干净的,因为有了‘三点水’可把东西洗得干干净净,非常清洁。”(板书:清洁)通过这种故事情境法,学生学习兴趣高,又易于掌握新字、新词。

  2.教师放,学生学习“晴、睛、请、情、蜻”。

  这几个生字在结构上和“清”有相似之处,所以在学习这五个形声字时,教师在原来扶的基础上,充分把主动权还给学生,让学生按上面学习“清”的方法自编“青”和“日、目、言字旁、竖心旁、虫”交朋友的故事,故事编得好坏不要紧,只要让学生在故事中相机学习到“晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓”等词和“事、洁、眼、蜓”这4个字,并可让学生充分发挥想象力进行说话练习。采用这样的教学方法,既体现了教师的扶放结合,又培养了学生的自学能力、想象能力、说话能力。同时,在讲故事的过程中,使学生自然而然地借助偏旁理解了字、词的意思,并初步了解形声字的构字规律。教师无需多作讲解,只要稍加点拨就收到了事半功倍的效果。

  3.巩固所学的字词。

  通过转盘讲故事识字、识词后,学生已初步掌握了《识字8》的新字、新词,这是,教师就可以用多种形式、多种方法来让学生复习巩固所学的字词。如读法有:开火车读、指名读、领读、齐读、打乱顺序读……还可加入一些小游戏,如:考考你、摘苹果、贴书皮等。

  4.指导书写:在学生充分掌握字音、字形的基础上,教师再指导学生练习书写。

  第二课时

  故事延续,学习儿歌

  通过第一课时的`学习,小朋友对创设的故事情境很感兴趣,所以在教学儿歌时,可先把故事延续下去,增加学习的趣味性。

  一、出儿歌。

  教师叙述:小“青“交上好朋友”清、晴、睛、请、情、蜻“后,可高兴了。有一天,天气很好,他约了他的好朋友们一起去郊游,看,郊外的风景多好呀,他们看到了什么呢?(出示课文的插图)让学生用自己的语言描述,给学生充分的练习说话的时间,并对说得好的小朋友予以肯定,哪怕是一个优美的词、一句优美的话都可以。待学生练习说话以后,教师可继续延续故事:看到这些美丽的景象,7个好朋友忍不住唱了起来。(出示儿歌:天气晴,池水清,小蜻蜓,大眼睛,飞来飞去捉蚊虫)

  二、诵读儿歌。

  诵读儿歌,要充分发挥学生的主体作用,先让学生借助拼音读正确,读流利,然后抓住重点词用多种形式进行朗读,在朗读过程中师生共同加以评价。评价的语言要丰富多样,并在评价过程中抓住时机向学生渗透保护益虫的思想,让学生读出事物的特点,读出儿童的情趣来。然后在熟读的基础上配上音乐加以背诵,还可以让小朋友边背诵边自由地加上动作。

  三、分析字形,练习书写。

  学生已初步掌握了形声字的构字规律,可让学生通过已掌握的知识自己分析、记忆形声字,重点指导“坐、事“的字形和书写规则,然后进行描红、仿影与临写。

  四、巩固练习,加深认识。

  为了帮助学生牢固掌握形声字,读准字音,理解字义,可设计如下练习。

  第1题:找朋友(连线)

  qingqingqingqingjing

  晴情清请蜻睛

  第2题:按课文填空:

  天气_______________________,池水_______________________。

  小蜻蜓,大_____________。

  飞来飞去_______________________蚊________________。

  板书设计:

  识字8

  (晴天)晴清(清洁)

  日字旁三点水

  (眼睛)睛——目——青——虫——蜻(蜻蜓)

  言字旁竖心旁

  请情

  (请坐)(事情)

小学一年级的教案 篇4

  教学内容:

  可爱的校园

  教学目标:

  1.激发学生学习数学的兴趣。在学生已有生活经验的基础上体会数的意义。

  2.初步形成良好的观察习惯。

  3.使学生在活动中体验到学习数学是有趣的,获得良好的情感体验。

  重点难点:

  1.使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。

  2.初步形成良好的观察习惯有序化。

  教学方法:

  自主、合作、探究。

  教学过程:

  一、创设情境,引入教学。

  谈话引入:小朋友们,从今天开始你们就是小学生了。我们要和同学们一起学习,一起游戏。你们喜欢我们的学校吗?

  活动一:我们的校园

  1.在我们的校园里你都看到了什么?

  (我们的校园里有操场,我们的学校里有老师,我们的学校里有小朋友)

  2.你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗?

  教师:对了!你们说的真好!我们的'校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师,我们要在校园里共同生活学习,老师是你们的大朋友,如果你有什么困难就来找我好吗?

  活动二:动物王国的校园

  教师:动物王国的动物学校也开学了,小动物们都高兴地来到学校,你们想到它们的学校看看吗?(想)

  1.出示主题图

  2.观察小动物

  (1)你们都看到有哪些小动物来上学了?(小熊、小松鼠、小兔子)

  (2)你们能数一数这些小动物都有几只吗?(有6只小熊)

  (3)我们一起数一数,看看是6只小熊吗?(师生共同数)

  (4)有几只小松鼠呢?(有4只小松鼠)

  (5)小兔子呢?(有2只小兔子)

  (6)它们的老师是谁呀?(大象)

  (7)有几位老师呀?(1位)

  3.用带有数量的话说一说

  在动物王国的学校里你还看到了什么?能用带有数量的话说说吗?

  怎么数就能不丢不落?(可以把数过的标上记号,也可以从左到右数)

小学一年级的教案 篇5

  一、教学目标:

  (一)认识秋天收获的一些果实、种子和蔬菜,了解植物的果实和种子与人的生活之间的密切关系,感受大自然的养育之情。同时,在参与观察、分类、制作和交流等活动中,体验自制作品的成就感,感受欣赏他人与被他人欣赏的愉悦。

  (二)通过观察秋天收获的果实和种子的特征,培养学生观察能力、比较能力和分类能力。

  (三)知道几种常见植物果实和种子的形态,初步学会给果实和种子分类的方法,学会制作简单的种子标本,进一步认识秋天的显著特征。

  二、教学重点:

  让学生感受到秋天是一个收获的季节。

  三、教学难点:

  果实和种子不同的分类方法。

  四、教学过程:

  (一)说一说都有哪些果实在秋天成熟?

  (二)想一想:秋天,有哪些新上市的蔬菜和粮食?

  (三)看图片:说说你都看到了哪些实物?你认为秋天是个什么样的季节?

  (四)教师将果实按小组分给学生,说一说都有哪些果实。

  (五)分别说一说自己组内的果实是什么样的。

  (六)小组合作:将小组内的.果实进行分类,并说一说是怎样分类的。

  (七)在按不同的方法进行分类,比一比哪个小组分类方法多。

  (八)同样方法,认识植物的种子,并按不同方法进行分类。

  (九)教师讲解如何保存种子,学着制作简单的种子标本。

  (十)果实和种子与我们的生活息息相关,举例说说他们为人类了哪些食品和用品。

  (十一)用树叶、果实、种子做做装饰品,相互欣赏。

小学一年级的教案 篇6

  教案设计

  设计说明

  本节课的教学注重数学与实际生活的联系,激发学生解决问题的热情,营造了宽松愉快的氛围,让学生积极参与,在解决问题的过程中获得成就感,树立学习数学的自信心。整节课的设计主要体现在以下几个方面:

  1.创设情境,激发兴趣。

  整节课的教学都创设了生动的情境,让学生在情境中产生问题,并能结合情境解决问题,增加了学生的直接经验,把每个学生潜在的热情调动起来,激发了学生的学习兴趣。

  2.巧用迁移,积极探究。

  学生已经认识了加法,通过加法来迁移,增进对减法含义的理解。在探究新知时充分发挥学生的主动性,动口、动手、动脑,利用旧知获取新知。通过学生独立思考,在解决问题的过程中体验成功的.喜悦。

  3.注重培养学生的实践能力。

  动手实践是学生获得数学知识的最直接方式,学生通过动手操作,亲身经历了减法的形成过程。同时,通过动手摆一摆,也促进了学生对抽象数学知识的理解,更好地理解了减法的含义以及在具体情境中的意义。

  课前准备

  教师准备 PPT课件

  教学过程

  复习导入

  1.数一数5以内的数。

  (1)从1数到5。

  (2)从5数到1。

  2.引入:有几支彩笔?(5支)送给小朋友2支,还剩几支?你们会算吗?这节课我们就一起来探索5以内的减法。

  设计意图:利用“送彩笔”这一生活情境,使学生初步感知减法的含义。

  探究新知

  (一)故事导入,揭示内容。

  1.智慧爷爷看见大家很会计算,想请大家帮帮忙,他现在一共有几个智慧果?(教师戴上智慧爷爷的头饰,左手拿2个智慧果,右手拿1个智慧果)

  师:说说你是怎么想的。

  师:你真是一个爱动脑筋的好孩子,智慧爷爷谢谢你!(把右手拿的1个智慧果送给回答问题的孩子)

  师:智慧爷爷送给小朋友1个智慧果,他还剩下几个?你是怎么想的呢?先对你的同桌说说,也可以用学具摆摆看。

  2.引导学生用学具摆一摆。

  学生汇报:原来有3个智慧果,拿走1个,还剩2个。

  3.认识减法算式。

  师:像这样的过程我们可以用减法算式来表示。(板书:3-1=2)中间这个运算符号“-”叫减号。(板书)这道算式是一道减法算式,读作:3减1等于2。(板书)

  (1)带领全班学生读两遍算式。

  师:减号前面的3表示什么?减号后面的1表示什么?等号后面的2表示什么?

  (2)同桌之间交流、汇报。

  (3)小结:减号前面的3表示原来有3个,减号后面的1表示拿走1个,等号后面的2表示还剩2个。以后我们遇到这种“去掉”或“减少”的情况都可以用减法来计算。

  设计意图:通过“智慧爷爷送智慧果”的情境,使学生初步感知减法的含义,认识减号及减法算式的读写法。

小学一年级的教案 篇7

  第一课时

  教学要求:学会本课生字和由这些生字组成的词语,能按笔顺描红。

  教学重点:能按笔顺描红。

  教具:挂图生字卡片

  教学过程:

  一、创设情景

  1.看图提问,图上画的是什么地方呀?

  2.你们觉得图上的大海美不美呀?今天我们就一块去大海边领略一下大海的风光,好吗?

  二、指导看图,练习说话

  1.谁来说说海边都有些什么?(相机出示字卡:沙滩、,贝壳、脚丫)

  沙滩:

  贝壳:

  脚丫:

  2.那么在海面上又有些什么呢?(相机出示字卡:海鸥、花)远处满载而归的渔船乖海风正慢慢地驶入海港,一片丰收的景象。(出示字卡:海风)

  3.你觉得大海美吗?为什么?

  三、借助拼音,读准字音

  1.在小组里自己轻声读读这些生字词。

  2.指名读,正音。

  3.齐读,边读边想像大海的.美景。

  四、学习生字,指导书写

  1.齐读生字和新词。

  2.重点指导书写“风”、“浪”。

  3.学生按照笔顺提示在课本上描红。

  第二课时

  教学要求:能按笔顺描红生字。体验在海边沙滩玩耍的乐趣,感受大海的美丽富饶。

  教学重点:能按笔顺描红生字。

  教具:录音机生字卡片

  教学过程:

  一、检查复习、巩固旧知

  1.听写生字:沙、风。

  2.用“风、沙、贝、浪”口头组词。

  二、继续看图学文

  1.出示插图:满载而归的渔船上装满了什么?(相机出示字卡:珍珠、海带、鱼虾)

  2.请你们想一想:这时渔民们的心情会是怎样的呢?

  3.大海是这么的富饶,渔民是那样的高兴,在小组里再说一说这些词,体会一下渔民们的心情。

  4.当太阳落山时,渔船停靠在港湾,天空出现了什么?(相机出示:港湾、渔船、晚霞)

  5.红色的晚霞、蔚蓝的海水、金色的沙滩,这样的景色美吗?该作怎么说?

  6.自己读读生词,体会大海和人类之间的关系。

  三、诵读韵文

  1.指名读韵文,体会大海的美丽和富饶。

  2.自由练习背诵。

  3.学到这儿,大海给你留下什么样的印象呢?

  四、学习生字词,指导书写

  1.齐读生字词。

  2.学写“渔”。

  ⑴认读,按笔顺提示说笔顺。

  ⑵学生描红,注意左右结构,左窄右宽。

  3.学写“晚”。

  ⑴认读,记忆字形。

  ⑵教师范写右边的“免”。

  ⑶学生描红。

  板书:风、沙、贝、浪

  教学后记:只有少数的学生还没学会本课生字和由这些生字组成的词语,不能按笔顺描红。

小学一年级的教案 篇8

  教学要求:

  1、学会本课生字,会认十个生字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、了解四季各有不同的特点,激发学生热爱大自然的情感,感受大自然的美。

  4、背诵课文。

  教学重点:

  了解四季各自不同的特点。

  教学难点:

  从儿歌中充分感受大自然的美。

  教学时间:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话导入:

  1、你们喜欢唱什么歌?什么时候会唱歌?

  2、春天、夏天、秋天、冬天也会唱歌,它们唱些什么呢?(学生回答)

  二、初读课文。

  1、自由朗读课文,注意将字音读准。

  2、再读课文,将课文读通读顺。(学生自由读课文)

  三、学习生字。

  1、自由读课后生字,将字音读准。

  2、在课文中圈出会认的字,多读几遍。

  3、同桌间互查,抽读字卡。

  4、开火车抽读生字卡片,“我会说”组词。齐读。

  5、小黑板出示会认的字,“小老师”带读。

  6、男、女生分读,赛读。

  7、齐读生字。

  四、作业设计。

  1、写一写会认的字。

  2、给会认的`字涂上红色。

  第二课时

  一、复习检查。

  1、开火车抽读生字。

  二、学习课文。

  1、选择自己喜欢的季节读一读。

  2、分小组交流:你喜欢的原因。

  3、谁来说一说你喜欢的季节?

  4、听它在唱些什么呢?

  5、他们唱出的歌声音为什么不一样呢?丁冬、知了、沙沙、呼啦?

  6、谁愿意读一读?指名读,范读,男女生赛读。

  三、拓展思维。

  1、在你喜欢的季节里,你还听见谁在唱歌?唱些什么?

  2、背诵你喜欢的部分。

  四、学习生字。

  1、出示“瓜”,教师范写。

  2、学生书空。

  3、学生书写练习。

  五、作业设计:

  1、为你喜欢的季节画一幅画。

  板书设计:

  1、四季的歌

  春 花

  夏 绿

  秋 金黄

  冬 白

小学一年级的教案 篇9

  教学目标:

  1、认识加法+和等号= ,学习列加法算式。

  2、让学生体验数运算活动的乐趣。

  教学准备:

  1、教师演示材料:实物玩具娃娃 3 个,贴绒教具梨 5 个, 2+1=3卡片 和+ 、 -的图片、操作纸,教育挂图。

  2、分组活动材料:写有 5 以内加法算式苹果卡片若干、树卡片若干 。

  教学过程:

  一、教师用实物口述应用题,引导学生理解5以内的加法含义。

  1、师:今天老师买了几个玩具娃娃,老师先买了 2 个玩具娃娃,又买了一个玩具娃娃,老师一共买了几个玩具娃娃?

  2、引导认识符号+ 、 =

  师:哦,是的小朋友们真棒,是的 2 个玩具娃娃加上 1 个玩具娃娃,一共有 3 个玩具娃娃。 (教师边说边列出2+1=3的算式。 )

  师:小朋友们看这里除了数 字之外有两个特别的符号你们认识吗?师出示+这个是什么符号,你们认识它吗?你们觉得这个是什么意思?师出示 =这个是什么符号, 你们认识它吗? 你们觉得这个是什么意思?

  师小结:告诉学生: +叫加号 ,读作加上 。 +表示把东西合并起来,东西变多了。 =叫等于 , =是表示左边的两个数加起来是右边 的这个数。引导学生正确地读算式2+1=3这个有数字和这+ 、 =加起来 的叫做算式。

  二、引导学生根据教师的口述应用题列式计算。

  1、教师边演示贴绒教具边口述应用题。

  师:老师又买了几个梨,分别在红盘子里放了 2 个梨,黄盘子里放了 3 个梨,两个盘子里一共有几个梨呀?

  师:今天老师要交给小朋友一个任务,看着这个图用一个算式来表示出 来,这个任务你们能不能完成呢?(请小朋友拿出操作纸)

  交流分享:说一说你列的式子。两个盘子里一共有几个梨?

  师:小朋友们你们的任务都完成了吗?小手举高让我们一起来探讨一下你们完成任务的情况。

  三、出示教育挂图《学习5以内数的加法》 ,引导学生根据图片内容列式你计算。

  师:小朋友完成任务的情况可真好啊!老师摆好水果后,就去花园散散步, 那你们看, (出示图)这里的花有什么不一样的`地方呢?(请学生回答) 那你们能不能用这些花列一个加法算式题呢?请小朋友们开动你们的脑筋看 谁最快列出算式题(请学生列算式,回答)

  四、学生分组活动,巩固 5 以内数的加法知识。

  师介绍分组材料。

  (1)师:老师去了花园后,走着走着就来到了果园,可是果园的伯伯说: 要进果园要算出果子上的算式把果子送到果子树上,都算对了才让老师进去,可是果子太多了,请小朋友来帮老师算一算好吗?

  (2)学生操作练习,教师观察学生列式及运算情况。

  (3)师集中同学看学生挂果子情况。

  (4)师:谢谢你们哟,帮了老师一个大忙了。

  五、教学结束。

小学一年级的教案 篇10

  教学目标:

  1、在练习中培养学生初步的判断能力和方向意识。

  2、在经历探索判断方向的过程中,体验合作探究的乐趣。

  教学重点:经历用语言描述物体方向的过程。

  教学过程:

  一、激趣导入:

  师:同学们谁能指出我们教室的.东西南北四个方向?

  找一小组的学生分别站在教室的四个方向。

  二、合作交流、解决问题:

  第1题:

  1、谁能说一说我们学校的大门朝哪个方向?

  2、和你小组的同学说一说我们学校的东、西、南、北各有什么?

  第2题:

  学生回答,完成填空。

  第6题:按规律写数

  学生先小组讨论,再找出3组数的排列规律,并在全班交流。

  11,21,(),(),51,(),(),(),91

  20,40,( ),80,( )

  100,95,( ),85,80,( )70

  实际观察:

  观察太阳升起的位置,指出东方。

  指出太阳落下的方向即西方。

  南和北分别是哪个位置?

  课堂小结:这节课你学到了什么?

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