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猫教案

时间:2024-08-30 05:46:00 教案 我要投稿

猫教案模板5篇

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,总归要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编为大家收集的猫教案模板,希望对大家有所帮助。

猫教案模板5篇

猫教案模板1

  一、教学内容分析

  《猫》选自人教版七年级下册第六单元的一篇讲读课文。这个单元编选了《猫》、《斑羚飞渡》、《华南虎》、《马》、《狼》共五篇描写人类的生存伙伴—动物的文章。这些文章不仅反映了人对动物的认识,对人和自然关系的思考,还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹,闪烁着理性的光辉。 《猫》以平常的题材表现出独到的见解、深刻的思想。记叙的是作者三次养猫的故事,三次养猫情趣不同,情感也在不断变化:快乐而辛酸;快乐而愤恨;可怜而悔恨。作者用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来,意境深远、含蓄,留给人深深的思考。可以说是一首“弱者的挽歌,人性的牧歌”。

  二、教学目标

  1. 知识能力目标:整体感知课文内容,学习文章细节描写和对比手法的运用。

  2.方法过程目标:通过品读文本和小组合作探究,培养学生抓住重点信息,概括文章的能力。学会品味文章优美的语言,体会作者思想感情,从中获得对自然、社会、人生的有益启示;将独立思考和小组合作结合,既能彰显学生的个性,又培养学生的合作探究精神。

  3.情感态度价值观:学习作者同情、怜爱弱小的思想感情,教给学生客观公正,宽容仁爱、关爱弱小的处事原则。(根据以上分析我确定本课的教学重点和难点是)

  三、学习者特征分析

  这篇文章故事性强,情节跌宕起伏,三起三落,容易调动学生的学习兴趣,为本文的学习创造了良好的条件。根据学生特点以及教学实践经验,七年级的学生仍较多地沿袭小学保留下来的喜爱诵读的习惯,这正是本课加强诵读教学的一个便利条件。但本文蕴含的世态人情较深奥,七年级学生学习起来有一定的难度,需要教师适当点拨,应该让学生多诵读、多体会、多谈自己的看法。在之前的学习中,学生对人物描写已经基本掌握,但对于细节描写的了解较少。通过本文,可以培养学生在细节方面的.鉴赏能力。

  四、教学策略选择与设计

  诵读法:新课标要求各个学段的阅读教学都要重视朗读,以利于他们积累、体验、培养语感。 复述法:教师提示学生概括时要抓住课文文中的关键词,而且紧扣重点,做到详略得当,引导学生清晰,流畅,有条理地表达。

  讨论法:我在课上采取“自主、合作、探究”的学习方式,让学生自主进入文本,读出感受,发现问题,通过小组合作交流探讨解决问题。

  利用多媒体手段辅助教学:扩大教学内容,吸引学生注意,激发学习热情。学生通过直接感知,促进对知识的理解和巩固,符合教育学中的自觉性和直观性原则。

  五、教学重点及难点

  六、课堂互动

  师生角色扮演(教师扮演今日说法主持人,学生们分别扮演郑振铎,三妹,张嫂,观众) 师:这只小猫不仅引起了同学们的关注,还引起了中央电视台今

  分角色,揣摩人物心理,为把握人物情感做铺垫

  日说法栏目组的关注, 因为这只小猫身上发生 了三起命案。好,我是 中央电视台今日说法的 主持人,昨晚做了一个 梦,一只遍体鳞伤的小 猫向我哭诉,我要把著

  名作家郑振铎告上法

  庭,而且要求我代表它 提几个问题,现在我已 来到郑振铎家中,下面 呢,我来采访几个被告。 (教师一次对学生扮演 的三妹,张嫂,郑振铎 及观众进行采访。)

  对三妹的提问:

  对郑振铎提问:

  1、听说你十分喜欢小动物,尤其是喜欢小猫,是不是?

  你家里曾经养过几只猫,是不是很喜欢他们?

  2、为什么不喜欢第三只猫?

  3、可是小猫活着只是为了让人类感到开心么?

  1、你是否确定是小猫杀死了芙蓉鸟,你有没有亲眼看(观众朋友们,由于主人的偏见,一只小

  猫惨死了,这无疑是一件人间悲剧,面对这样的事,观众朋友们是怎样的看法呢?现在我来采访几位观众) 血的教训:无论做什么事情,

  到?

  2、那你凭什么判断他是罪魁祸首呢?

  3、当你看到小猫在嚼着东西的时候,你是怎样去想的,又是怎样去做的?

  4、可怜的小猫无缘无故遭到了毒打,再也没有回来?你是怎么想的?

  千万不要凭个人的好恶、死心、偏见加以处置,否则就会出差错,造成无法补救的严重的过失。

  五、文本研读,阅读训练。 1、下面重点看文中抒发作者忏悔之情的句子(学生齐读,要求读出作者感情) 2、个别学生朗读(播放背景音乐) 3、分组讨论: A、我的什么过失使我的良心受伤了(用原文回答)表达了我怎样的品格?

  B、第二只猫丢失时,作者写道“自此,我家好久不养猫。”第三只猫死后,作者写道“自此,我家永不养猫”,试体会这两句话的思想感情有什么不同?

  C、写前两只猫有什么作用?

  七、课堂总结 通过学习本课你有哪些收获?

  八、课外拓展 在生活中,你是不是也曾经错怪别人或被别人误解呢?把事情的经过说给其他同学听听,并和同学们讨论一下,怎样才能减少彼此之间的误解?

  对张嫂提问:1、听小猫说,是你把它带回家的,觉得它很可怜,你能不能说说当时的情况?

  2、不过,当“芙蓉鸟”事件发生后,为什么没有站

  提问:1、你对这件事有什么看法? 2、你刚刚听了郑振铎先生的忏悔,你觉得小猫在天堂会原谅他么? (谢谢这几位观众朋友,通过这个事例,我们应该得到这么一个血的教训) 给小猫求情呢?

  我没有判断明白,便妄下断语,冤苦了一只不能说话辩诉的动物。表达了

  “我”真诚、善良、知错就改的品格。

  前一句表现了失去所爱之物后内心的气愤,后一句抒发了自己伤害无辜后,内心充满内疚悔恨之情。

  前两只猫与第三只猫形成了鲜明的对比,衬托出后者命运的悲惨,也更突出

  1、善待生命,同情弱小,关爱动物。 2、明白做人的道理:

  研读课文,感受文章主旨

  感悟课文,概括文章主旨

猫教案模板2

  活动目标:

  1.初步了解绕口令的特点,能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。

  2.尝试根据自己的学习方式逐步减少图标记忆绕口令,喜欢朗诵绕口令。

  3.提高对语言表达技巧的兴趣,培养思维的敏捷性。

  4.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  5.发展幼儿思维和口语表达能力。

  活动准备:

  1.根据绕口令内容自制教学图片。

  2.每人一份《猫和包》的图标(图标后面贴上双面胶)、贴图标的底板。(放在幼儿的座位下面)

  活动过程:

  一、教师引导幼儿理解绕口令的内容。

  1.教师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听,帮助幼儿理解。

  2.教师逐步提问故书内容:故书的名字叫什么呀?故事里面有谁呢?他们之间发生了什么事情?

  3.根据幼儿的回答。教师摆放图标如、当幼儿说出故事的名字叫《猫和包》,教师就将标题图标“猫和包”放在自板上;当幼儿说到“故事里有小宝,还有小猫”。教师就将“小宝”和“小猫”的图标摆出来。以此类推,根据幼儿的回答增加图标,并有意识地根据绕口令的格式将图标摆放出来。

  二、集体欣赏绕口令《猫和包》,了解绕口令的主要特点。

  1.教师:你知道吗,这个故事还可以用另外一种方法来念,想不想听一听?

  2.教师示范朗诵绕口令1一2遍,并加快速度,使幼儿初步感受绕口令的特点。

  三、幼儿练习朗诵绕口令2~3遍。,引导幼儿感受绕口令的特点。

  1.教师:你在念绕口令时有什么感觉?你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字? (根据幼儿的回答把这些图标特别指出来,让幼儿反复念一念,感知这些字词的发音特点)

  2.教师小结:绕口令是将一些发音相近的字和词放在一起,帮助大家练习发音。绕口令有节奏感,可以越念越快,十分有趣。

  四、引导幼儿借助小图标朗诵、记忆绕口令。

  1.请幼儿把椅子下面的图标和贴图标的底板拿出来。

  教师:请小朋友自己看着图标读一读,练一练,注意把那些容易念错的'字念准确。

  2.鼓励幼儿自己看着小图标朗诵绕口令。教师注意巡回倾听,及时帮助幼儿解决问题。

  3.幼儿尝试根据自己学习的进度逐步减少图际记忆绕口今。教师可以引导幼儿先去掉两个图标进行练习,然后逐渐去掉多个图标,直到最后鼓励幼儿不使用图标进行练习。

  五、引导幼儿运用多种形式进行绕口令比赛。

  1.加人节奏练习,如让幼儿一边拍手一边朗诵绕口令。掌握绕口令的节奏。

  2.引导幼儿尝试加快速度朗涌绕口令并进行比赛。

  3.“绕口令秀”:鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令,增加幼儿对绕口令的兴趣。

  4.教师:你们回去学一些绕口令,我们再开一个绕口令表演会。

  小百科:猫,属于猫科动物,分家猫、野猫,是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫,波斯的波斯猫,已经被人类驯化了3500年(但未像狗一样完全地被驯化)。

猫教案模板3

  教学目标:

  1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位 2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 3、形成关爱动物、善待生命的情感。

  教学重点:在整体感知课文的基础上,体会作者抒发的思想感情。 教学难点:揣摩字里行间理解蕴涵的人生哲理 课时安排:2课时

  一、导入新课,并了解作者

  播放生活中的关于猫的卡通形象,欣赏可爱漂亮的猫,触发学生爱的情感。

  猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生,他家也曾养过三只小猫。今天,我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。

  郑振铎,(1898—1958),福建长乐县人。现代作家、文学家,我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后,曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时,因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。

  观看一组小猫照片,让学生说说喜欢哪只,为什么?

  二、朗读课文,感知文意,划出字词。

  相称(chan) 郁(yù)闷 一缕(lǚ) 娱(yú)乐 污涩(sa) 怂恿(sǒngyǒng) 婢女(bì) 蜷(quán )伏 惩戒(ch?ng) 怅然(chàng)

  三、整体感知

  2、通过这三只猫的`比较,你们更关注哪只猫?为什么是第三只猫?(学生发表自己的观点) 3、默读15~34段思考,在第三只猫身上发生了什么事?涉及到几个人物?他们都是如何对待猫的? 四、课堂互动

  师生角色扮演(教师扮演今日说法主持人,学生们分别扮演郑振铎,三妹,张嫂,观众) 师:这只小猫不仅引起了同学们的关注,还引起了中央电视台今日说法栏目组的关注,因为这只小猫身上发生了三起命案。好,我是中央电视台今日说法的主持人,昨晚做了一个梦,一只遍体鳞伤的小猫向我哭诉,我要把著名作家郑振铎告上法庭,而且要求我代表它提几个问题,现在我已来到郑振铎家中,下面呢,我来采访几个被告。(教师一次对学生扮演的三妹,张嫂,郑振铎及观众进行采访。)

  对三妹的提问:1、听说你十分喜欢小动物,尤其是喜欢小猫,是不是?你家里曾经养过几只猫,是不是很喜欢他们?

  2、为什么不喜欢第三只猫?

  3、可是小猫活着只是为了让人类感到开心么? 对张嫂提问:1、听小猫说,是你把它带回家的,觉得它很可怜,你能不能说说当时的情况? 2、不过,当“芙蓉鸟”事件发生后,为什么没有站出来给小猫求情呢? 对郑振铎提问:1、你是否确定是小猫杀死了芙蓉鸟,你有没有亲眼看到?2、那你凭什么判断他是罪魁祸首呢?

  3、当你看到小猫在嚼着东西的时候,你是怎样去想的,又是怎样去做的?4、可怜的小猫无缘无故遭到了毒打,再也没有回来?你是怎么想的? (观众朋友们,由于主人的偏见,一只小猫惨死了,这无疑是一件人间悲剧,面对这样的事,观众朋友们是怎样的看法呢?现在我来采访几位观众) 提问:1、你对这件事有什么看法?

  2、你刚刚听了郑振铎先生的忏悔,你觉得小猫在天堂会原谅他么? (谢谢这几位观众朋友,通过这个事例,我们应该得到这么一个血的教训)

  血的教训:无论做什么事情,千万不要凭个人的好恶、死心、偏见加以处置,否则就会出差错,造成无法补救的严重的过失。 五、文本研读,阅读训练。

  1、下面重点看文中抒发作者忏悔之情的句子(学生齐读,要求读出作者感情)2、个别学生朗读(播放背景音乐)3、分组讨论:

  A、我的什么过失使我的良心受伤了(用原文回答)表达了我怎样的品格?

  我没有判断明白,便妄下断语,冤苦了一只不能说话辩诉的动物。表达了

  “我”真诚、善良、知错就改的品格。

  B、第二只猫丢失时,作者写道“自此,我家好久不养猫。”第三只猫死后,作者写道“自此,我家永不养猫”,试体会这两句话的思想感情有什么不同?

  前一句表现了失去所爱之物后内心的气愤,后一句抒发了自己伤害无辜后,内心充满内疚悔恨之情。

  C、写前两只猫有什么作用?

  前两只猫与第三只猫形成了鲜明的对比,衬托出后者命运的悲惨,也更突出

  “我”的过失之大,悔恨之深。

  四、课堂总结

  通过学习本课你有哪些收获? 1、善待生命,同情弱小,关爱动物。 2、明白做人的道理:

  面对缺乏正义的事,不应不闻不问,要勇于站出制止,学会做一个正直有社会责任感的人。

  人们应平等公正地待人接物,不能主观臆测,妄下断语,以致伤害无辜。

  对缺乏正义的事,不应不闻不问,要勇于站出制止,学会做一个正直有社会责任感的人。 七、课外拓展

  在生活中,你是不是也曾经错怪别人或被别人误解呢?把事情的经过说给其他同学听听,并和同学们讨论一下,怎样才能减少彼此之间的误解?

  五、教师寄语

  懂得尊重和善待他人,

  你将收获更多。让我们都满怀宽容,满怀平等

  对待一切生命吧!

猫教案模板4

  教学目标:

  1.通过复习,巩固生字、词语。

  2.分角色朗读课文,理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。

  3.在品读中体会,只有辛勤劳动,服务他人,才会感到快乐;依赖别人生活,靠别人为自己服务,是没有快乐的。

  教学重点:

  读中感悟,理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。

  教学设计流程:

  一、复习引入:

  1.教师谈话:上节课我们一起学习了11课,请同学们齐读课题。谁来说说我们都学到了什么?

  2.学生汇报:我们学习了生字、词语、朗读了课文……

  3.学生复习:老师把难读的字词放在这里,谁愿意

  当小老师带领大家复习?

  4.评价过渡:

  同学们真了不起,通过努力,我们收获了知识,心里很快乐。可是,美丽大方、善解人意的波斯猫为什么找不到快乐呢?这课我们继续学习课文。

  二、朗读感悟:

  初读整体感知:请同学们用最快的速度自由朗读课文,注意完成两个任务

  (1)思考课文中写了几只小动物?它们分别是谁?

  (2)提出不懂的问题。

  交流讨论:(学生在自由读书后交流)同学们读书很认真,我发现有的同学很会思考。好!现在我们来讨论第一个问题,课文中有几种小动物?它们分别是谁?(师贴动物图片)。

  教师引导学生进行说话练习:你很会说话,意思表达的很清楚,请同学们看大屏幕,你能用下面的句式连起来说一说吗?(。出示课件:我会说——有------有------有------还有------)

  4.小结评价:

  同学们真了不起!能用不同的句式表达相同的意思。读书要完成的第一个任务完成的很好,还有不懂的问题吗?请提出来我们共同来解决。

  5.质疑:(处理方法:简单的问题,随时解决;比较困难的问题,读文集体讨论。如“这个问题是针对课文提出来的,很有价值。”“这个问题是针对词语提出来的,谁来帮帮他。”“这个问题提的很好,抓住了课题来反问,你很会动脑筋。”

  6.小结评价:同学们提的`问题都很有意义,老师归纳了一下,有两类(边说边贴图片①、②)。

  7.读书解疑:有了问题怎么办呢?读书百遍,其意自见。请同学们带着问题再来读课文吧!注意,同学们可以自己读,边读边想,并画出有关句子;也可以同桌一起读,共同来讨论解决。

  (1).问题一:波斯猫为什么找不到快乐?

  A:学生汇报:谁先来汇报自己的读书所得呢?好!你是一个非常勇敢的孩子,其他同学要认真倾听,作好准备来补充。

  B:小结:同学们的看法大致相同,波斯猫的生活太舒适了。请同学们看大屏幕,想一想,这是一只什么样的波斯猫?(课件出示G:学生自由谈话。

  H:师归纳:原来,这是一只不爱劳动,依赖主人生活的波斯猫,所以它找不到快乐。

  I:(课件出示的)读中感悟:想一想,波斯猫的话应该用什么语气读?谁先来试一试。(谁想和他挑战?你能比他读得更好吗?)

  (2)问题二:燕子、蜜蜂和青蛙的快乐是什么?〔现在我们来看看(指图片)他们的快乐是什么?〕

  A:学生回答:燕子的快乐是……

  B:师引导:你从课文中哪句话知道的?能读一读吗?

  (师板书:衔泥造窝……)

  C:课件感悟:来,让我们也来分享一下他们的快乐吧!

  D:指导读:想想它们说得话怎么读?谁愿意读?(他读得真好!谁会比他读得更好呢!)

  三、表演升华:

  1.激趣(指板书):这个童话故事真有趣,老师建议你们分角色来读一读,大家想读吗?请大家看朗读揭示。

  2.课件(5):朗读提示:

  A:四人小组朗读课文。

  B:每人自选一个角色齐读旁白。

  C:读完后,准备参加全班汇报表演。

  3.展示读:哪个小组上台来分角色读一读呢?

  4.学生评议:(你能对他们小组汇报展示评价一下吗?)

  5.鼓励演一演:教师在想,如果同学们不看书,带上动作来演一演,那就更好了。

  四、课堂拓展:

  1.师谈话:听了朗读,又看了表演,同学们觉得波斯猫可怜吗?有什么办法能帮它找到快乐呢?老师想请同学们先来欣赏一首歌曲。

  2.欣赏歌曲:课件播放《劳动最光荣》

  3.学生交流:听了这首歌,你想对波斯猫说什么?(师板书:劳动创造快乐)

  4.续编故事:瞧,在同学们的帮助下,波斯猫很快找到了快乐。下面我们来练习说话—续编故事《找到了快乐的波斯猫》。

  5.学生讲故事:老师先给你们一点时间,自己静静想一想,准备好了就上台来讲一讲。

  五、总结评价:

  1.评价:同学们,这节课你有什么收获?来,评价一下自己或同学的表现,好吗?

  2.总结:这节课我们就上到这儿!请大家看“作业超市”,同学们根据自己的能力和兴趣自选一个作业,认真完成,可以得到不同的笑脸,祝你们成功!

猫教案模板5

  活动目标:

  1.`通过听听,看看,画画,唱唱等活动,激发幼儿学习歌曲的愿望,初步学会歌曲《老鼠画猫》``

  2.培养幼儿良好的倾听习惯和合作能力,进一步培养幼儿的音乐表现能力。

  活动准备:

  1.画有猫轮廓的纸若干张,黑笔人手一支;

  2.猫头饰,大老鼠头饰各一个,小老鼠头饰与幼儿相等`;

  3.音乐磁带,录音机

  活动过程:

  一、开始部分:创设情景表演《小老鼠上灯台》,引出新歌曲。

  1、老师扮演老鼠妈妈带领小老鼠去找食物,老鼠大队前进!播放音乐《小老鼠上灯台》。

  2.遇到了一只凶狠的大野猫(另一老师饰),使老鼠们的觅食行动受到了阻碍, 猫趾高气昂地走了。

  3.为新歌的画面,埋下伏笔。鼠妈妈:“哎呀呀,好痛!我可怜的孩子们被吓坏了吧?该死的野猫,眼睛要是再小点就不会发现我们了,看,这是被猫爪子抓的,要是猫的爪子再少一点,该多好啊!”

  二.学习新歌曲《老鼠画猫》

  1、 初步感受旋律:

  ⑴鼠妈妈:看来这儿并不安全,咱们还是搬家吧!跟真妈妈(歌曲旋律起)

  ⑵鼠妈妈:小老鼠咱们搬了一天的家,很累了,赶快休息一下,美美的睡上一觉吧!

  ⑶鼠妈妈(惊讶状):“咦,我刚才做了一个很美的梦,梦见刚才那只讨厌的大野猫它变了,你们猜猜看,他会变成什么样子呢?”“小老鼠”们议论纷纷,并鼓励他们大胆表达自己的想法。

  ⑷鼠妈妈:乖宝宝,你们的心思和妈妈是一样的,都想让野猫的眼睛变得小小的,爪子呢,也没有了┄┄那就让妈妈将梦中的老鼠画给你们看吧!(变慢速唱歌边将猫的样子给画出来)

  ⑸幼儿跟随老师按照画面清唱歌曲一遍。

  2、 理解、熟悉歌词:

  ⑴鼠妈妈:从歌词与画面中发现大野猫发生了哪些变化?为什么眼睛要变得小小的',腿变得短短的,胡子要往上翘?┄┄(让他们自由发表自己的观点)

  ⑵鼠妈妈:那你们喜欢这样的猫吗?那就让我们一起来画这样的猫吧!要求:4人一组,根据音乐歌词,合作画猫。(音乐旋律起)

  ⑶边检查画面,边再次演唱歌曲

  鼠妈妈:现在我要检查你们画的老鼠是不是我所喜欢的。共同用歌声检查自己的画。

  ⑷拿着自己的画,随乐一起表演唱

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