有关小班教案集锦九篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的小班教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
小班教案 篇1
活动领域：
语言
活动目标：
1.感知动物的明显特征，能用较完整的语言表述。
2.通过听声音，体验游戏的快乐。
3.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
4.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
活动准备：
1.声音：大象、老虎、豹子、公鸡、小狗、小猫、长劲鹿
2.图片：大象、老虎、豹子、公鸡、小狗、小猫、长劲鹿
3.视频：十二生肖体操
活动过程:
一、谈话导入
--听声音，根据声音猜动物--捉迷藏，根据局部特征猜动物--演一演，猜测动物活动环节
谈话导入
提问：你们喜欢小动物吗?喜欢什么动物?(开火车说一说)小结：每个人都有自己喜欢的动物。 幼儿根据自己的经验来回答。
谈话导入活动，回顾幼儿生活经验，激发幼儿参加活动的兴趣。
二、听声音，根据声音猜动物师:听!谁来了?
教师播放动物声音，幼儿说出动物名称。
回应1：耳朵真灵，一听就能猜出来。
回应2：仔细听，想一想，会是谁?
教师小结：每种小动物都有自己独特的声音，我们通过听、仔细听能猜出小动物。
根据动物的声音的特征来猜测小动物。
三、捉迷藏，根据局部特征猜动物
1.出示大象和长颈鹿的部分图片，根据明显的局部特征猜测。
师：小动物要和小朋友玩捉迷藏的游戏，猜猜看，谁藏起来了?
师：你是怎么知道的.?
教师小结：大象有长鼻子、长颈鹿有长脖子，我们看一看就猜出来了。
2.出示豹子、老虎的皮毛，根据相似的局部特征猜测师：这些动物是谁?你是怎样看出来的?
回应1：(追问)你是怎么看出来的?比一比也是小科学家观察的一种方法。
回应2：谁能看出来?说说你的好办法。
回应3：比一比，想想你以前见到的动物。
教师小结：仔细比一比也能找到动物。
长颈鹿、大象很容易猜出;完整表述方面猜测豹子、老虎存在差异资源。
根据动物的局部特征来猜测小动物。
四、演一演，猜测动物
1.师表演，请幼儿猜测。
师：猜猜，这是什么动物?为什么?
小结：哦，演一演的时候可以是动作、可以是声音，要把最明显的地方表演出来。
2.个别幼儿表演，集体猜测。
回应1：根据幼儿表演的特征进行回应。
回应2：请表演者介绍自己表演的动物并说出理由。
回应3：想一想，我们身边有哪些你喜欢的小动物。(或者提示幼儿十二生肖体操)
3.两两结队，互相表演猜测。
师：两个小朋友一起来玩这个你演我猜的游戏，一个小朋友演一演，另一个小朋友猜一猜。猜对了以后两人再交换。
根据自己的已有经验进行表演。
师幼互动、幼幼互动猜测小动物。
教学反思：
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
小班教案 篇2
活动目标：
1、观察、感知自然现象——风的存在，知道风能使风车转动。
2、通过玩风车这个活动让幼儿知道用拨、跑、甩、吹等方法使风车转起来。
3、激发幼儿对风车探索的兴趣，体验探索的乐趣。
4、能大胆的在同伴面前讲述自己的发现。
5、提高幼儿思维的敏捷性。
活动准备：
1、纸扇、彩带、书本若干，音乐磁带一盒，录音机一台。
2、多于孩子人数的风车、盆子、米若干。在角落里摆放一只电风扇和若干风车用布遮住。
活动过程：
一、感知风，认识自然界的风，自己动手制造风。
1、王老师今天要和小朋友玩变魔术的游戏，请小朋友闭上眼睛。（教师用扇子给小朋友扇风。）教师：你们感觉到了什么？
2、平时你看到什么就知道有风来了？教师引导天上白云飘、树叶摇、红旗舒展、小草点头、河里有波纹来理解。还可以说舒服、冷热等感觉中理解风。
3、教师出示电吹风，给幼儿吹风，让幼儿感知风的存在。
4、我们小朋友也能制造风，大家动手试一试。（幼儿身边准备了纸扇、彩带、书本等让幼儿制造风、感知风的工具）
二、玩风车，初步获得让风车转起来的经验，体验探索的乐趣。
1、小朋友和风玩得真开心，有些宝宝他们也想出来和小朋友玩了。教师出示五颜六色的风车，提问：小朋友你们认识我吗？看看我身上穿了什么颜色的衣服？你们想不想和我一起玩？请小朋友和我玩的时候要仔细观察，说一说你是怎么玩的？
2、幼儿自由挑选插在米里的.风车，选一个空的地方玩。教师放音乐，制造轻松活跃的气氛。
3、幼儿自由探索，教师巡回观察。
（1）观察孩子探索风车的玩法，抓住个别典型的玩法。教师：倪可可真棒，你的风车宝宝是怎么转起来的？
（2）教师引导幼儿用语言交流自己的玩法和发现。你的风车宝宝是怎么转起来的，快告诉小伙伴吧！
4、引导幼儿在同伴面前讲述自己玩风车的发现。
（1）让孩子停止玩风车，坐下来休息。
教师：小朋友带着风车宝宝回家了。你们看老师的风车宝宝多听话，我叫它停它就停，叫它休息它就休息。小朋友你们的风车宝宝听不听话，我们也让它休息下吧。小朋友和风车宝宝玩的开心吗？
（2）教师引导幼儿讲述并演示自己的玩法，教师：“你是怎样和风车宝宝玩的？”请幼儿演示给同伴看，同时请同伴一起尝试风车的玩法。
（3）教师：我们小朋友真能干，知道用嘴巴吹吹，用手拨，迎着风跑、顶着风推、甩、用手搓等方法让风车宝宝转起来。风车宝宝可高兴了。他们要跳集体舞给小朋友看呢！
三、多观察，进一步激发幼儿探索风车的兴趣，拓展幼儿的思维。
1、教师激发幼儿兴趣，教师：老师这儿还有一个很大的本领，可以让很多的风车一起转起来，你们相信吗？我们一起来看看。（出示很多转的风车）请你们猜猜看是什么东西让许多风车一起转起来？小朋友猜猜得对不对呢？（出示电风扇）小朋友除了电风扇还可以有什么办法使风车宝宝转起来？
2、幼儿相互讨论。
提问：风车会转吗？怎么才能转起来？人不跑动，风车能转起来吗？风车对着风，为什么也没转？
3、拿好我们的小风车，用刚才我们想到的方法和风车宝宝开心的玩吧！
小结：今天我们认识了风，和风车宝宝玩得真开心。可是风车宝宝累了，让风车宝宝休息吧。以后，我们再和他一起做游戏。
小班教案 篇3
一、活动目标
1．通过多媒体教学手段让幼儿欣赏、理解故事，培养幼儿识字阅读的兴趣，使幼儿懂得遇事要多想办法，并努力战胜困难。
2．通过找字卡活动让幼儿又快、又准、又多地说出描绘天空、草、面包的形容词，培养幼儿对文字的兴趣和思维的求异性、流畅性、发散性和敏锐性。
3．通过分组比赛，培养幼儿大胆、自信的性格和竞争、合作的'精神。
二、活动准备
1．形容天空、草、面包的形容词字卡若干。
2．音乐带《蚂蚁搬面包》、《面包房子》的教学软件、图片，幼儿学具(沙箱、小图书、纸偶、实验材料)。
3．成绩表，金牌、银牌、铜牌若干枚，面包模型若干。
三、活动过程
1．音乐游戏“汉字宝宝在哪里”。
老师和幼儿手持形容词卡入室。老师唱：“汉字宝宝在哪里?”幼儿唱着回答：“老师我呀在这里。”幼儿听到？立即蹲下。老师边出示字卡边问：“汉字宝宝在哪里?”如果哪位幼儿手拿的字卡和老师的相同，就站起回答：“X X X X在这里。”
2．播放教学软件，欣赏童话故事《面包房子》。
①(出示图1)你看到什么?天空、面包、草是怎样的?
分组比赛，各组分别找出描绘天空、面包、草的形容词字卡，并贴在图片上相应的地方。找得又快又多又准的组为胜，成绩表上红旗就升得越高。
②(出示图2)这时候，蚂蚁点点发现了什么?它为什么不把面包抬回家?
③引导幼儿想办法帮助蚂蚁点点把面包抬回家，幼儿自由讨论，教师提供学具。
④(出示图3)蚂蚁点点想到了一个什么办法?
⑤如果平时遇到困难，我们应该怎样做呢?
3．幼儿在音乐声中表演童话故事《面包房子》结束。
四、各领域渗透
1．科学：做“怎样移走物体”的实验。
2．艺术：学习用连环画的形式绘画故事《面包房子》；学习歌表演《蚂蚁搬豆》，并引导幼儿创编歌词。
3．健康：体育游戏“蚂蚁搬豆”。
4．社会：培养幼儿大胆、自信的性格和竞争、合作的精神。
五、生活中渗透
户外散步中观察蚂蚁是怎样搬走体积大的食物的；引导幼儿用形容词描绘天空和草。
六、环境中渗透
学习有关天空、面包和草的形容词字卡；活动提供已切割的面包图片，让幼儿任意拼成各种物体。
七、家庭中渗透
培养幼儿勇于克服困难的精神，学习从多方向、多层次、多途径探求解决问题的方法。
八、活动评价
（略）
小班教案 篇4
活动目标：
1、进一步拓展对劳动工具的认识。
2、体验劳动的快乐。
活动重点：
进一步拓展对劳动工具的认识
活动难点：
体验劳动的快乐。
活动准备：
益智区：投放生活中各种各样的劳动工具图片。图书角：将幼儿用书放在语言角。娃娃家：做饭的炊具一套，打扫卫生的.工具若干样。
活动过程：
一、活动导入：
出示劳动用具的图片：小朋友你们还记得这些图片吗？这些都是一些什么用具呢？（幼儿回答）这些用具都是我们在劳动的时候要用到的东西，今天我们的区域活动就跟这些东西有关，我们的区域主题是：劳动真快乐！
二、介绍各个区域。
1、手工区。
既然我们认识了这么多的劳动用具，那么在手工区的小朋友就来装饰这些劳动用具吧！
2、娃娃家。
老师在娃娃家投放了做饭的炊具一套，打扫卫生的工具若干样。请你们分角色分别在厨房做饭和打扫娃娃家。
3、图书区。
今天老师在图书角准备了《劳动乐翻天》的图书和劳动用具的图片，小朋友可以到里面去图书里找找，看看都有哪些劳动用具！
三、组织幼儿进区区域。
1、提出区域规则。
在进区的时候，你先要想好来你要进什么区角。当老师放音乐时候，小朋友就赶紧把区域中的玩具整理好，放回原处。在区域中不能大声喧哗，静静的玩。
2、教师巡回指导幼儿进行区域活动。
四、收拾材料，结束游戏。
小结小朋友进区观看的情况，表扬有序进区的幼儿，对存在不足自己玩自己的幼儿提出要求，指出做的不够的地方。
效果分析：
小班教案 篇5
活动目标:
1理解故事的内容，懂得水果有营养和吃水果的好处。
2了解几种常见的水果的基本特征，体验与同伴分享和游戏的快乐。 3养成爱吃水果的习惯。
活动准备：
1幼儿没人带一种水果，教师将部分
活动目标:
1理解故事的内容，懂得水果有营养和吃水果的好处。
2了解几种常见的水果的基本特征，体验与同伴分享和游戏的快乐。
3养成爱吃水果的习惯。
活动准备：
1幼儿没人带一种水果，教师将部分水果洗净、切开。
2多媒体课件
活动过程：
开始部分
今天好多的小朋友带来了好多的'水果，你们想了解它们吗?
基本部分
1请幼儿上来分别介绍自己带来的水果的名字、颜色、味道。——培养孩子的语言表达能力和大胆发言的能力。
其他幼儿可以发表不同的建议，教师及时的引导提示各种水果的作用。
2幼儿看多媒体，“其它的日常水果”
请幼儿说出它们的名字和颜色，发表一下你吃这种水果的感觉。幼儿用形态语言表演那种感觉，教师及时评价。——提高孩子的自我展示力和大胆的表演能力。
3教师讲故事《爱吃水果的牛》同事展示课件
幼儿听讲故事，及时回答老师的提问。————培养孩子的专注力，提高耳听脑想嘴说的能力
a爱吃水果的牛为什么不会生病?它是怎样帮助生病的人们的?
b如果你的爸爸妈妈生病了，你会怎么做?——————进行情感教育
c这个故事告诉我们，想不生病一个很重要的预防方法是什么?
4一起分享水果 ————体验分享的乐趣，养成爱吃水果的习惯。
讨论：爱吃水果的牛都吃了哪些水果?你都吃了哪些水果?它们是什么味道?有什么营养?
5看屏幕(不爱吃水果，爱吃水果的录像)
回答:他们谁对谁错?为什么?————提高幼儿对事物的判断能力
6请幼儿用身体创造性地表现各种水果。————培养幼儿的创造力和想象力。
结束部分
老师说水果颜色和形状幼儿猜出水果名称同时幼儿离开活动室。
小班教案 篇6
活动设计背景
1、现在已是冬天了，天气很冷，有的小朋友怕冷，会出现不想上学或不喜欢这个季节的现象。设计这个活动想让小朋友感知冬天的美，喜欢大自然。
2、符合幼儿的年龄特点及生活实际，易激发幼儿的兴趣，材料易备，幼儿易参与。
活动目标
1、用音乐、用画面、用动作来帮助孩子感知雪的美，大自然的美。
2、体验纸片变化带来的乐趣， 培养孩子的动手能力，与别人分享的能力。
3、培养孩子的合作意识、责任意识、环保意识。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
教学重点、难点
重点：撕纸的方法、感受活动的乐趣。
难点：往雪人身上粘纸、欣赏雪人。
活动准备
1、教具一份：餐巾纸、事先在上面贴好透明胶的大小不等的泡沫雪人、制作好的动画、儿歌、装饰教室的雪花贴花等。
2、幼儿学具：小盒子（每四人一个），餐巾纸若干。
3、布置教室：悬挂雪花片、窗户上贴上雪花片。
4、课前，让小朋友分组坐。（四人一组）
活动过程
一：导入：
先问小朋友冷不冷？也可以和小朋友握握手，引出冬天。大家喜欢冬天吗？为什么？让小朋友自由发言。（拉近距离，引起兴趣，初步感知冬天）
二：播放视频《下雪的美景》，同时，播放儿歌《下雪啦》可以让小朋友边欣赏边唱。（让小朋友感受下雪的美，激起玩雪的欲望）
三：提出问题：我们大家想不想让我们这也下雪呀？
四：大家快看呀！老师这开始下雪啦！老师趁机拿出事先准备好的“雪片”，抛洒到空中。同时，念儿歌。（一片、二片、三四片，五片、六片、七八片，片片雪花白又白，人人见了都喜爱）紧接着，问大家：你想不想让你那也下雪呀？
五：要想下雪，需要老师送给你们的神奇魔盒，大家快打开看一看。
六：利用准备好的雪花粘片，让小朋友了解雪花的形状。老师做示范，让大家一起学撕纸，比一比看谁撕得好，顺便把纸收集到盒子里。老师对个别幼儿进行指导，一定要及时鼓励、表扬。
七：大家合作的非常好！那还等什么呢？快开始下雪吧！儿歌及时响起，老师也要参与唱歌和下雪。
八：哇！这么多的雪，（老师把握好时间借机提出）我们堆雪人好不好？
九：拿出准备好的雪人，让大家捡刚才飘落的“雪花”自由粘贴。（注意雪人的摆放位置）
十：贴完后，让大家欣赏自己的劳动成果，评出自己认为最漂亮的雪人。并能说出理由。并对不太漂亮的提出整改建议。
十一：让小朋友谈谈这次活动的感受。
十二：再次欣赏视频，大家一起唱儿歌。结束本节课。
教学反思
说实话，我觉得给幼儿上课应把思路放在能淡化上课痕迹，能吸引孩子，能达到预期的目标设计上才行。因此，在备这节课时，我注重了以下几点：
（一）注重孩子的兴趣。
兴趣是最好的老师。它能极大提高幼儿参与活动的主动性、积极性。我从选题、看视频、儿歌、撕纸、撒纸片、扔纸团、粘纸片、评价、谈感受等都是依据了孩子的兴趣点，来开展活动的。
（二）注重情境创设。
例如：教室布置、背景音乐、课堂气氛等。先通过询问、和幼儿握手，谈话式导入，很自然地进入了“冬”的话题。特别是当“雪花”飘落下来时，我看到了孩子们对雪的喜爱与向往，连我也想随雪花飞舞。这一环节的设计，很好的达到了我的预期目标——激发幼儿对冬季的喜爱之情，对大自然的热爱之情。
（三）注重孩子的非智力因素。
例如：用音乐、用画面、用动作来帮助孩子感知雪的美；小朋友合作撕纸，锻炼孩子动手能力、合作能力；把纸片粘贴在“雪人”身上，使得原来满地的“雪花”一扫而空，保持了地面的整洁，养成讲卫生的好习惯；评价孩子们堆的雪人，通过自己的'比较来感知不同雪人的美和趣，学会分享的成功与失败；提整改建议，发挥想象力，培养孩子的创新意识；活动最后，把孩子召集在老师的周围，大家坐下边休息边聊聊自己刚才最有趣、最开心的活动，在轻松、愉快、平等、朋友式的聊天中，孩子们的情感得到了满足，从中真正体验到了活动带给他们的快乐。
反思整个活动，孩子们兴致极高，个个积极参与，整个课堂表现出了活泼、轻快的气氛，课堂民主、平等，幼儿充分地体验到了活动的成功与喜悦。同时，我深深地体会到：教师在选择教材、运用教材时，一定要根据本班孩子的实际情况以及孩子的兴趣点，来选取、运用教材，同时，教师还要充分利用孩子的喜好、欲望，以各种游戏的形式开展活动的内容，才能逐步使孩子的活动达到高潮。
总之吧，我们必须用孩子的眼光看世界，用孩子的耳朵听世界，用孩子的心灵感悟世界，以孩子般的心灵，走进孩子的心灵世界。惟有如此，老师的心灵才能和孩子的心灵流畅地沟通、交流。当然，以儿童为本的教育理念人人会谈，人人会唱，然而真正把理念落实到行为中却是任重而道远。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
小班教案 篇7
活动内容：
Wake up!冬眠的动物醒来啦!
设计思路：
这几天，我们正进行着有关“春天”的活动。今天的这个活动就是围绕“春天的动物”中冬眠的小动物进行的。孩子一开始就非常喜欢小动物，加上我们为孩子设计了“春天来了，冬眠的动物醒来啦!”这个版面(可以自由拉动墙壁上的小动物)因此他们对冬眠的小动物有了更大的兴趣。午睡时，叶晨小朋友问起了“小猪冬眠吗?”户外活动时王宇问起了“小蜗牛冬眠吗?”孩子们从家里收集了许多资料，有的带来了从网上下载的资料，有的带来了毛绒玩具，还有的带来了有关冬眠动物的故事……因此，我设计了本次游戏活动，目的让幼儿了解更多的有关冬眠的动物。
活动目标：
1、通过游戏，了解哪些动物是冬眠的'。
2、尝试在游戏中说说英语，体验游戏的快乐。
活动准备：
幻灯片、冬眠动物版面、动物头饰、春天歌曲
活动过程：
一、说说最近我们忙着做件什么事情?(寻找哪些是冬眠的小动物)说说你找到的冬眠的小动物有哪些?
二、观看幻灯，师生讨论
讨论幻灯片中的小动物是否冬眠(其中有争议的地方可让幼儿问问客人老师或在“小问号”内记录)
三、游戏《Wake up!冬眠的动物醒来啦!》
1、个别游戏
玩法：幼儿对纸袋里的小动物说些有关春天的话，然后把冬眠的小动物拉出来。
2、集体游戏
玩法：幼儿做冬眠的小动物，教师做叫醒小动物的人。听到“冬天来了，许多小动物开始冬眠啦!”幼儿做睡觉状。听到“春天来了，冬眠的动物醒来了。小青蛙，Wake up!Wake up!”小青蛙就做醒过来的样子。然后再去把其它冬眠的动物叫醒。直至所有的小动物都醒过来。
规则：冬眠的动物听到“wake up!wake up!”才可醒来。叫醒小动物的人要说一些有关春天的话。
语言活动:不乱扔垃圾
语言活动: 不乱扔垃圾 (小班)
目标：1.在游戏的情景中，激发幼儿说话的兴趣。
2.通过活动懂得不乱扔垃圾。
准备：木偶(小兔，小猴)糖若干
过程：
(一)导入部分：
1. 宝宝：你想到那里去玩?妈妈带你去(幼儿自由讲)
2. 律动：跟着妈妈走走(边开边自由讲讲看到了什么?可讲教室环境)
公园到了，我们到草地上坐会。
(二)基本部分
1. 小朋友猜猜，今天会有什么小动物到公园里玩?幼儿自由讲各种动物
2. 木偶表演
a.小猴“今天，天气真好，到公园去玩，这个香蕉真好吃”(吃香蕉，随手一扔，下场)
b.小兔“公园真好玩，唉呦!谁扔的香蕉皮呀?摔交
提问：a 小兔怎么了?
B 怎么会摔交的?
(快帮小兔揉揉)幼儿自由对小兔讲讲安慰的话
C 是谁扔的香蕉皮?
D 那，香蕉皮应该扔那?
快把小猴叫出来对他说(小猴，不要乱扔垃圾，要扔到垃圾箱里)幼儿学说。
木偶表演
现在小猴怎样了?(不乱扔垃圾了)
3. 分糖 幼儿每人一颗 观察是否有幼儿将糖纸扔到地上
(三)结束部分
不早了，我们开汽车回家了
音游《汽车开来了》。
小班教案 篇8
【活动设计】
生活中，小班的幼儿对跳的活动很感兴趣。在孩子们的活动中他们喜欢一切与跳有关系活动，我们何不借题发挥，以他们的兴趣为出发点，设计一些与跳有关系的语言教学活动，这样既体现了“生活即教育，教育走进幼儿生活”的主题，又能让幼儿从中获取一些语言经验，还发展幼儿的各方面能力。
《我喜欢跳》是一首充满童趣的故事，故事通过一只小袋鼠的动作以及和朋友们的一系列对话，向幼儿展现了一个简单但有趣的故事，阅读这本书既可以帮助孩子学会常见的动词，更能帮助孩子通过自身的肢体动作和书中故事进行关联，充分理解故事内容，在第一课时的活动中，孩子们对故事内容表现出极高的兴趣，都能积极参与活动，此活动可延伸拓展的内容很丰富，能为孩子们提供更多的学习空间，为此我在第一课时的基础上将进行分享阅读活动——故事《我喜欢跳》第二课时。第二课时将培养孩子们的良好的阅读习惯和阅读方法作为重点部分，
【活动目标】
1、通过阅读大书，感受三种句式不同的语气变化。
2、学习理解动词：跳、游、飞、走。
3、引导幼儿用正确的方法阅读图书。
【活动准备】
教学大书、幼儿用小书，各种动物图片（鱼、鸟、大象、青蛙、袋鼠）
【活动过程】
一、开始部分：
导入活动：小游戏，看卡片做动作，教师每出示一张动物图片（鱼、鸟、大象、青蛙、袋鼠、小猫等）幼儿就做出相应的动作。
师：宝宝们你们看今天来了一位小客人，是小袋鼠（出示小袋鼠图片），小袋鼠和你们一起做游戏。
师：我是小袋鼠，我喜欢跳、跳、跳、跳
师：出示小鱼图片，你们看它是谁呀？小鱼喜欢什么动作？一起做小鱼的动作吧。
师：我是小鱼，我喜欢游、游、游、游。（逐一类推其他动物）
二、基本部分
1、阅读大书：逐页翻看一遍大书，边看边讲述图画内容。并逐页阅读下面的文字。
师：宝宝们，这些可爱的小动物，就在我们看过的一本大书的故事中，书的名字叫什么？我们一起读出来吧：《我喜欢跳》
（1）教师简单的介绍大书：大书有封面、封底和书页，有作者叔叔和画图的叔叔，我们一起看看作者叔叔给我们讲的故事《我喜欢跳》。用正确的方法轻轻地翻开书的第一页，引导幼儿看画面（教师提前将文字遮盖住）
（2）观察第一页图：小袋鼠看到了小鸟，它开心极了，它使劲跳的快和小鸟一样高了，高兴的说（教师去掉遮盖的'字，用疑问的口气，指读第一页文字）“我喜欢跳，你喜欢跳吗”？
（3）观察第二页图：你们看小鸟张开翅膀飞了起来，它回答小袋鼠说：（教师去掉遮盖的纸条用肯定的语气指读第二页文字）不，我喜欢飞。谁能在这里找到“飞”字。小鸟是怎样飞的？宝宝们用小手学学小鸟怎样飞？发散提问：除了小鸟还有谁会飞呢？
（4）观察第三页图：小鸟说完后飞走了，这时小袋鼠在失望的时候看到了小鱼，又高兴极了，它忙趴下笑着问到：你喜欢跳吗？（教师去掉遮盖的字用疑问的口气，指读第三页文字）
（5）观察第四页图：小鱼在水里快乐的游着，我们一起来听一听它说什么？（教师去掉遮盖的字，用肯定的语气指读第二页文字：不，我喜欢游。）请小宝宝找一找“游”学一学小鱼游
（6）观察第五页图：，小袋鼠很失望，这时小袋鼠看到了大象，又高兴得跳了起来，它问道：你喜欢跳吗？（教师去掉纸条，用疑问的口气，指读第五页文字）
（7）观察第六页图：大象边走边回答小袋鼠说：（教师去掉纸条，用肯定的语气指读第二页文字）“不，我喜欢走”。小袋鼠失望的看着大象。请幼儿在句子中找一找“走”字。学学大象怎么走。
（8）观察第七页图：大象走远了，这时小袋鼠看到了小青蛙，，你们看小袋鼠的表情很紧张的样子，都有点哆嗦了，它害怕小青蛙也不喜欢跳，它问到：（去掉遮盖的纸条）你喜欢跳吗？
（9）观察第八页图：你们看小青蛙跳的可真高呀！小袋鼠高兴得直拍手，（去掉遮盖的纸条）小青蛙说：是的，我喜欢跳！我们一起跳、跳、跳"。请小朋友找一找“跳”字。
（10）师：小袋鼠终于找到了和它一样本领的小青蛙，它高兴极了，你们也为小袋鼠高兴吧，让我们大家一起跳一跳吧！
2、完整的阅读第二遍大书，教师指读文字进行领读，鼓励幼儿大胆跟读。
3、阅读第三遍大书，请个别幼儿上台读出个别句子。
4、小书阅读：提出阅读要求，发放小书。
（1）请幼儿听到音乐后，回座位自由阅读图书
师：宝宝们，这本书是老师最好的朋友，老师今天把小书带来和你们一起分享，我们要轻轻的翻书，认真的看书。
（2）教师利用大书示范阅读，一边读一边引导幼儿根据教师的提示语翻书，如：请大家将封面朝上翻到第一页，小鸟站在树枝上的那一页。
（3）教师重点辅导能力较弱的幼儿。
（4）请幼儿收好小书，将书放在指定地点
三、结束部分
1、师：宝宝们，故事中的小袋鼠、小青蛙很喜欢跳，你们知道还有哪个小动物喜欢跳呢？请大家回家和爸爸妈妈一起找一找，下次将答案带来与小朋友一起分享。
2、歌表演：“我爱我的xxx”
师：宝宝们让我们和小袋鼠一起跳吧：我爱我的小袋鼠，小袋鼠怎样跳？跳、跳、跳、跳、跳、跳、跳、跳、跳。
我爱我的小青蛙，小青蛙怎样跳？跳、跳、跳、跳、跳、跳。（教师带幼儿跳出活动室）
【活动反思】
活动一开始就以一段模仿小动物的韵律活动导入主题，因为我们都知道小班孩子的思维和行为在很大程度上依赖于直观形象的视听觉的刺激；引发幼儿的兴趣的同时也为接下来活动的顺利开展奠定基础。在大书提问中的一问一答的示范，让孩子初步了解“问答模式”，解决了小班幼儿初入园中普遍出现的分不清什么是“提问”什么是“回答”的现象。在“还有什么动物喜欢”的追问中引导宝宝积极思考，尝试着说出与其他小朋友不一样的
小班的宝宝特别喜欢模仿性活动，在模仿动作中老师和孩子以扮演不同角色的互动形式进行，教与孩子的学的过程显得自然又和谐，因为兴趣驶然。
活动不足：在阅读小书的过程中，孩子们因没有阅读经验，在阅读的常规习惯方面需要加强，教师应利用多种方法帮助幼儿对图画书观察理解。
小班教案 篇9
活动目标：
1．感受儿歌欢快的韵律，喜欢念儿歌。
2．爱上幼儿园，感受幼儿园也是小朋友的家。
3．引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5．发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
场景：乐乐的家，幼儿园，乐乐和爸爸妈妈的木偶各一个。
活动过程：
1．设置悬念，引出课题。
提问：小朋友都有自己的家，乐乐小朋友却说他有两个家，你能猜一猜他还有个家是什么地方?
揭示答案：幼儿园是乐乐的'另一个家。
2．教师操作木偶，完整地朗诵一遍儿歌。
提问：早晨，乐乐是怎样离开家的?他高兴吗?你是怎么离开家的?
提问：到了幼儿园后，乐乐做了些什么事?他高兴吗?你在幼儿园会做哪些事呢?
3．幼儿学念儿歌。
教师有表情地带领幼儿朗诵儿歌。
引导幼儿边做动作边朗诵儿歌。
引导幼儿用欢快的情绪朗诵儿歌。
活动建议：
用两拍子的节奏来念出儿歌的韵律，在念到“家”时可适当加重语气。
活动评价：
1．喜欢幼儿园，能体会儿歌所表现的积极情感。
2．能念出儿歌的韵律。
（附) 儿歌
幼儿园也是我的家
亲亲爸爸，
亲亲妈妈，
高高兴兴离开家。
做做游戏，
听听故事，
幼儿园也是我的家。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
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