小学一年级的教案

时间：2023-05-18 12:48:14 教案我要投稿

精选小学一年级的教案范文合集五篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的小学一年级的教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

精选小学一年级的教案范文合集五篇

小学一年级的教案篇1

　　一、教学内容：

　　数学《义务教育课程标准实验教材数学》一年级（上）第16～17页。

　　二、教学目标：

　　1．理解0的两个具体含义，会读、会写0。

　　2．使学生掌握0-5的顺序，，加深认识数的排列顺序。

　　3．体会0在日常生活中的运用，初步培养学生用数的观念观察事物的习惯。

　　三、教学重点：

　　理解0的两个具体含义，会读、会写0，并掌握0-5的顺序。

　　四、教学难点：

　　能正确理解0在生活中的具体含义

　　五、教学用具：

　　实物投影仪，图片，数字卡片

　　五、教学流程：

　　(一)复习旧知

　　1、提问：我们已经认识了哪几个数字小朋友啦？（认识了12345）

　　2、出示5幅图片，图中分别有1-5种水果。图后藏着相应数量的数字。

　　提问：今天我们这几个数字朋友跑哪去了呢？老师偷偷的告诉你们，他们呀，藏在这几幅画后面了。你能想办法把它们一一找出来吗？（请学生找数字，并说明这样猜的理由，并说一说这个数字像什么：数字1，像小棒；数字2，像鸭子；数字3，像耳朵；数字4，像面旗；数字5，像秤钩）

　　3、出示第六幅图，图中什么都没有。

　　师：你们猜猜这幅图的后面藏着数字几呢？（随便让学生猜，当有学生猜0的时候，问为什么这么猜）

　　揭开图，出现数字0的卡片。

　　师：这就是我们今天要学习的新的数字0。

　　4、0神通广大，无处不在。想想你在哪儿见到过它呢？［让学生尽情地说。］

　　演示生活中有关0的图片。

　　那么，你们知道0可以表示哪些意思呢？［让学生说说自己对0的认识］（强调100元，102室等的0表示的是占位置，而非什么都没有）

　　5、师：今天这几个数字小朋友打算出去郊游，可队伍排的乱七八糟的可不行，谁来帮他们排排队，排整齐了再出发？（有两种排法，12345或54321，都可以，0随便学生排在哪里）

　　（三）创设情境，教学含义

　　1．投影16页小兔子采蘑菇图。

　　师：数字朋友们整整齐齐排好队，兴高采烈郊游去。他们来到一座山上，看到了这样一个情景：（投影例图）他们看到了什么？（一群小兔子开开心心的去山上采蘑菇，）比一比，哪只小兔子采的蘑菇最多？采了几只蘑菇？可以用哪个数表示？

　　第二名是哪只兔子？采了几只蘑菇？可以用哪个数表示？

　　第三名是哪只兔子？采了几只蘑菇？可以用哪个数表示？

　　谁采的蘑菇最少？它采了几只蘑菇？（一个蘑菇也没采到）可以用哪个数表示？（可以用0表示）

　　2、这里的0表示什么意思？（表示一个也没有）

　　3、看图写数。

　　出示三幅图，第一幅里有五只杯子，第二幅图里有4只杯子，第三幅图里有3只杯子。

　　（1）小兔子们可真好客，他们一定要请数字小朋友们去家里作客，他们端出了三盘茶。这是一只调皮的小兔子出了道题目想要考考他们。他说：如果我把每个圈里的茶杯都拿走3个，想一想，哪个圈里的茶杯一只都没了？（第3幅图）

　　（2）提问：第3幅图用什么数表示？（用0表示）

　　这里的0表示什么意思？（表示原来有的，现在没有了）

　　师：像这样一个也没有时，可以用零表示。0和1、2一样，也是一个数，

　　2、认识直尺上的.0

　　师：刚才同学们在给数字小朋友排队时让0排在了xx地方，那我们排的到底对不对呢？让学生拿出自己的直尺，教师投影直尺。

　　（1）让学生先在直尺上找到0，用左手的食指指着，再找到1，用右手的食指指着它，0到1是一段，用1表示；

　　（2）接着找2，说明0到2是两段，用2表示。

　　（3）找到3，说明0到3是三段，用3表示

　　（4）从0开始数4段，食指正好指到哪个数字？（4）说明0到4之间有几段？（4段）

　　（5）从0开始要数几段能数到5？（数5段）

　　（6）师：这里数的时候都是从几开始的？这里的0可以表示什么意思？（说明0是开始，是起点，）

　　（7）请学生重新排列05，可从小到大，也可从大到小，齐读几遍。

　　（三）指导书写

　　1．提问：你们看这个0象什么？

　　师示范书写（在日字格里写出数0），学生观察。

　　提问：你认为写0的时候有什么地方该注意的？要特别提醒学生，0写得要圆滑，尤其在拐弯处不能有棱角。（0是一笔写成的。起笔，在上线中间偏右一点，向左下写，在中线附近与左线接触，然后向下拐，与下线接触在中间偏左部位，再向右上拐，到中线附近与右线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连）

　　2、教儿歌：

　　数字0，像鸡蛋，上下长，左右扁；

　　要想把它写得好，封口之处是关键。

　　3．学生先书空练习，然后描红，再独立写。

　　（四）多样练习、巩固新知

　　1、独立完成第一、二题，教师巡视，集体核对。

　　2、课本17页第3题。

　　（1）请戴有0、1、2、3、4、5卡通形象头饰的同学按一定的顺序排队，并说说是怎样排的？

　　（2）学生在书上填一填。

　　4．拿出作业纸(见文件：练习题)

　　（1）第1小题：学生先连一连，再说一说得到了什么图形。（五角星）

　　（2）第2小题（小青蛙找家）：小青蛙迷路了，它的家在哪儿呢？你能按从0到5的顺序连一连，帮它找到家吗？

　　学生完成后同桌互相检查校对。

　　（五）全课总结。

　　今天我们认识了一个数学王国的好朋友0，当遇到什么情况的时候它会出现呀？（当一个也没有的时候，可以用0表示）当数字们一起排队的时候，它要排在哪呀？（排在第一个，因为0表示起点）

小学一年级的教案篇2

　　一、学习目标：

　　1、知识目标：认识“线、论”等11个生字。会写“你、油、洒、绿、欢、草、花”7个字。

　　2、能力目标：①能正确、流利、有感情地朗读课文。②有主动积累、运用词语的意识。

　　3、情感目标：通过学习课文理解春雨滋润大地、万物复苏，从而产生热爱大自然的情感。

　　二、设计理念：

　　1、引导学生多角度、有创意地阅读。

　　①、带着问题走进课文。通过读找出课文中的答案，使学生有兴趣走进文本，使阅读带有目的性。

　　②、阅读课文畅谈感想。给孩子表达独特感受的机会，引导他们发现阅读的乐趣。

　　2、重视自主、合作、探究学习。充分相信学生，突出学生在学习中的主体地位，让学生选择学习的内容、学习的方式。并根据一年级孩子的年龄特征，老师适当提出或引导学生明确学习的方法与步骤。如：在探究学习时通过“读、想、说”理解课文的重点段，使自主学习学有所思，学有所得。

　　3、阅读成为获得审美体验的重要途径。重视学生情感的培养，通过美读重点句、重点段，从对文字的体会中初步感受美；边读边想象，从感悟文字所表达的景色中引发对美的联想；通过音乐、画面的展示营造出大自然的景色，让学生动用多种感官体验美，最后，引导学生写一写想对春雨说的话，在欣赏美的基础上创造了美。

　　三、学习重、难点：

　　理解春雨本无色，但她为大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五颜六色的了。

　　四、学习准备：多媒体课件。

　　五、学习时间：

　　二课时

　　六、学习过程：

　　第一课时

　　一、谈话引入课题，理解“色彩”。

　　师：你们今天很可爱，他穿的红色的衣服，他戴着蓝色的帽子。衣服有各种颜色，你还知道什么有颜色？

　　生：自由说。

　　师：这儿有位朋友，它有颜色吗？

　　生：齐读课题。

　　师：读了这个题目，你想知道些什么？

　　生：春雨有颜色吗？春雨有些什么颜色？为什么春雨会有颜色？

　　师：问得好。赶紧读读课文吧。

　　二、初读课文，学习生字。

　　1、请你小声自读课文，可以根据“我会认”勾出生字。

　　2、分组自学生字：

　　师：能够自己学习这些生字吗？

　　3、汇报。

　　师：你们怎么学习的？

　　生：有拼音可以自己读；多读几遍就可以记住了；可以问同学；可以问老师。

　　师：方法都很好。

　　4、检查自学情况：（课件）颜色娃娃牵出一排排生字，学生练读。

　　5、师：选你喜欢的生字宝宝组个词。（做扩词练习，最后由颜色引出句子。）字可以组成词，词语们在一起就变成了（生：句子）齐读句子“田野里一群小鸟正在争论一个有趣的问题—”（注意停顿）。让我们牵上所有生字宝宝的手回到书里，再读读课文，这一次一定会读得更好。

　　三、再读课文，读通句子。

　　1、把生字带到课文中再读一读，遇到难读的句子多读几遍。

　　2、展示：学生自愿起来逐段读通顺。

　　四、写字。

　　1、练读“我会写”中的字。（祝贺大家又认识了9个生字朋友，不过在课文里还有些字是我们已经认识的老朋友了，打个招呼，问声好。）

　　2、学习生字书写的笔顺。（会写吗？仔细看看。书空笔画。）

　　3、再观察，学习生字字型结构。（哪个字最难？怎么才能写好？老师根据学生的提示示范写。）

　　4、学生练习写，展评。

　　5、将自己不满意的`字再写几遍。

　　第二课时

　　一、复习生词，引入新课。

　　师：（谈话引入）今天心情好吗？上节课学过的知识有没有把它留在脑子里？来，试试看。

　　生：首先齐读课题。

　　选择自己愿读的生词串练读。（自己选择学习内容）

　　师：（过渡）第一排的三个词是老师精心从课文里挑出来的，请大家再读一读，它们使你想到了什么？感受到了什么？（在词语中体验语言）

　　生：读词，谈感受。（谈出春雨的细和轻。）

　　二、精读课文，理解感悟。

　　（一）学习一自然段，感受春雨的轻和细。

　　师：小朋友们说的是真的吗？让我们一起到课文中去感受感受吧。请齐读第一自然段。生：齐读第一自然段。

　　师：“沙沙沙，沙沙沙”我听出来了，春雨真的很轻。可哪儿告诉了我们春雨很细呢？

　　生：找到“春雨像春姑娘纺出的线”加以理解。师：除了细得像线，还可以怎么说？（细如牛毛，细得落下来没有声音——春雨细无声）

　　师：（进一步引导）你们见过春雨吗？想一想，春雨落在脸上是什么感觉？

　　生：谈感觉。

　　师：我们带着这种感觉再读读第一段。（生再读）

　　师：（过渡）如果伸出手来接几滴，回忆回忆，会是什么颜色？

　　生：说出自己的看法。

　　（二）学习第二自然段，引出问题。

　　师：田野里有三只小鸟，不知他们是否同意你们的看法。去问问好吗？瞧，他们来了。（出示图片，认识三只小鸟。）他们在田野里干嘛呢？

　　生：争论一个有趣的问题。

　　师：什么有趣的问题？（请一个学生朗读。）他读得真好，是真的想提出问题。我们象他那样，也来读一读，好吗？（全班齐读。）

　　（三）学习第三、四、五自然段。

　　1、自读课文，整体感知。

　　师：就让我们带着问题认真读课文的3、4、5自然段，找找课文里写春雨都有些什么颜色。

　　（1）生自由读课文。

　　（2）说说自己发现了什么。

　　如果说“找到春雨是绿色的”是吗？从哪儿找到的，能读给大家听听吗？（将三句话读完）

　　（3）师：听了三只小鸟的话，你有什么不明白的吗？。（引导学生提问：春雨是怎么让草儿和花儿有颜色的？）

　　2、合作学习，想象探究。

　　师：这个问题有点难，就让我们发挥集体的力量，小组合作，到课文中去把答案找出来。有信心吗？老师给你们一点自学建议，想听吗？你可以边读边想，你仿佛看到了什么？再和小伙伴们讨论一下。

　　生：合作自学，师巡视指导。

　　三、汇报学习情况，品读美句。

　　师：小朋友们讨论得很认真，谁愿意告诉大家，你从课文中仿佛看到了什么？

　　生：自由汇报。

　　师：（帮学生补充）如：春雨落下来，小草吸收了水分，就发芽了，很绿，很好看。

　　春雨怕把杜鹃花弄疼了，所以轻轻地滴在杜鹃花丛中。（还用了哪些词？用课件展示出：滴、淋、洒）

　　你们真的很能干，能从课文里看到那么多美丽的景色，从这些会动的美境中，你找到答案了吗？春雨是怎么让花儿和草儿有颜色的？

　　生：春雨滋润了植物，他们就发芽开花了。

　　四、美读课文，感情体验。

　　师：孩子们把春雨中的景色说得太美了。我高兴得想给大家朗读一段课文，好吗？就把我最喜欢的绿色读给大家听。

　　（打出课件，师范读3自然段。引导学生明白要读好表示颜色的词）

　　师：你喜欢什么颜色，像老师那样美美地去读一读，比比谁把他喜欢的颜色读得最美。

　　生：自由美读。抽读，为同学真诚地鼓掌。

　　师：大家都想读，那我们就来演一演三只小鸟吧。

　　生：自由组合表演。

　　汇报交流。

　　7、欣赏雨景，深化情感。

　　（一）学习6自然段。拓展思维。

　　1、句式练习，拓展思维。

　　师：在春雨中，你看到些什么颜色？（生自由说）除了红黄绿，春雨还有别的颜色吗？

　　生：做句式填空练习。老师巡视指导。生汇报，师板书颜色。

　　师：学到这儿，你最想知道什么？（春雨到底是什么颜色的？）生讨论汇报。

　　2、理解6自然段。

　　师：同学们你一言我一句，发表自己不同的看法，这就叫做（争论）听了大家争论，猜猜春雨会怎么想？

　　生：说春雨的想法，并齐读6自然段。

　　五、写话练习，升华情感。

　　看春天的录像。

　　师：雨过天晴，春天真的来了。孩子们，春雨滋润万物，好象给大地披上了五彩的衣裳，仿佛，她自己就是五颜六色的了。如果现在有人问你：春雨是什么颜色的？我想，你一定有了自己的答案。在这美丽的春景中，你想对春雨说些什么呢？

　　生：写话，交流。

小学一年级的教案篇3

　　教学目标：

　　1．知道自己班级的名称、人数和环境。

　　2．通过相互介绍认识班主任和同班同学。

　　3．会使用教室里的设施，能为美化班级环境出一份力。

　　教学重点：

　　熟悉班级的师生与物品，喜爱自己的班级。

　　教学过程：

　　一．导入课题：

　　1．同学们，你们现在是*学校*班级的学生？对，这就是我们的班级。

　　2．出示课题《我们的.班级》

　　二、相互认识：

　　1、班主任带头向同学介绍自己的名字。

　　2、同学间相互介绍自己的名字以及有关情况。

　　3、做“猜猜他是谁”的游戏。

　　三、展示班级生活的丰富多彩和温馨快乐：

　　1、多媒体出示班级生活场景。

　　问：同学们都在干什么？他们快乐吗？

　　出示：班级生活多愉快，同学个个乐开怀。

　　2、看图讲故事

　　说说图中的班主任在干什么？

　　你还看到班主任为同学们做了些什么？

　　四、我能行：

　　1、认识教室里的物品。

　　2、这些物品应该怎样正确地使用呢？

　　3、你能为班级做些什么事情呢？选择岗位，为班级服务。

　　（岗位预设：教师保洁、生物角管理、图书角管理......）小组自愿报名，民主选举，当选同学戴上标志，以增强集体荣誉感。

　　出示：班级是我家，人人都爱他。

　　五、联系实际，在活动中感受：

　　1、制作班级小卡片

　　填写内容：班级名称、同学人数、班主任姓名、对班级的祝愿......

　　2、小制作展示

　　3、说说自己进入新班级的心情

　　六、教师

小学一年级的教案篇4

　　1、情感目标：

　　通过活动，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识。

　　2、行为目标：

　　①通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。

　　②懂得尊重学校不同岗位的工作人员。

　　3、知识目标：

　　熟悉校园环境，认识校园中与自己密切相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题。

　　活动过程：

　　第一课时

　　一、活动准备阶段

　　1、谈话：小朋友，开学已经好多天了，大家肯定认识了学校的一些地方。但是我们入学不久，还有好多地方不熟悉，给大家的生活带来许多的不便，为了让我们尽快熟悉校园，在校园愉快地学习、生活，让我们一起来玩“参观校园”活动。

　　2、先选出四个参观小组的组长上台抽签。

　　第一条参观路线：小操场――阶梯教室

　　第二条参观路线：大操场――信息教室

　　第三条参观路线：自然实验室――教师办公室

　　第四条参观路线：饮誉教室――舞蹈房――食堂

　　二、活动进行阶段：

　　1、教师交待注意事项。如：遇到问题要学会求助，注意保持安静，学习用多种方式去观察，听到铃声回教室等。

　　2、各条路线的参观小组在组长带领下，分头行动。

　　第二课时

　　三、活动交流阶段：

　　1、小朋友，你们在参观校园的过程中，都发现了什么？是怎样发现的？老师请各小组的同学先在一起讨论，然后每组推选一个同学向全班小朋友来汇报。

　　2、小组交流

　　3．全班交流。你愿意利用课余时间做小向导带你的好朋友去参观。

　　四、活动延伸阶段

　　展示自己最喜欢的校园一景。

　　1、你能告诉大家你最喜欢校园的.什么地方？用自己喜欢的方式表达出来，想想你准备怎样表达？

　　2、小朋友可以自己用画一画、写一写、说一说的方法来表达自己的喜爱之情。如果你觉得自己一个人完成有点困难，你也可以邀请你的好朋友与你合作，相互帮助，共同完成。

　　3、学生活动

　　4、展示成果，教师给予评价。

　　五、活动小结

　　小朋友，今天又对我们的校园有了新的认识，你觉得我们的校园怎样？

　　老师祝愿大家在我们美丽、现代化的校园里茁壮成长！

小学一年级的教案篇5

　　一、说教材

　　《小明的一天》是北师大版一年级上册数学第八单元《认识钟表》的第一课时，小明的一天主要是认识整时和半时的情境教材，教材根据小朋友的生活和学习习惯，安排了6个整时和半时的时间让学生认识钟面，题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，能学以致用。

　　二、说教学目标

　　在了解学生的认知起点，把握单元的主脉后，确定了以下教学目标：

　　1、结合生活经验初步认识钟面，会认读整时和半时。

　　2、在具体情境中，逐步养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。

　　三、说重难点

　　通过本堂课的学习，学生会认读整时和半时作为教学重点，在观察、对比之后了解整时和半时的特点后，在钟面上能拨出整时和半时作为教学难点。

　　四、说教法学法

　　为了让一年级的小朋友在乐中学，在学中乐我主要采用直观情景教学，通过猜谜语、找朋友、动手拨一拨等形式让学生在活动中互相合作、互相交流从而获得知识与技能。

　　五、说教学过程

　　本节课为有效把握重点，突破难点，达到预期的教学目标，我设计了五个教学流程。

　　首先我采用情趣导入的方式引入本课教学，我利用课件播放谜面滴答，滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。同学们猜猜看，它会是什么呢？当学生通过努力猜出谜底后，学习兴趣陡然高涨，我因势利导现在就和老师一起去钟表王国，去认识钟表王国的居民们。采用猜谜语这种贴近学生生活实际的方式导入新课，不但能有效激发学生的思维，而且能培养学生学习数学的兴趣，为新课的教学做好情感和知识的铺。

　　接着，我利用学生强烈的学习欲望，进入新知探究环节，因为课件这种直观形象的展示方式能吸引学生的注意力，调动有利学生学习的各种因素，所以本节课我使用了课件。当学生初步认识钟面后，我用我的身体短，我是时针我的身体长，我是分针这种童趣十足的语言强化了学生对时针、分针的认识，突破了学生的认知困难，接着我故作神秘小朋友，今天老师给你们带来了一位新朋友，想不想认识？他的名字叫小明，今年和大家一样也上一年级了，瞧！让我们走进小明的一天。早晨小明早早地就起床了，他可是自己穿衣服的哟，吃过早饭，他高高兴兴地背着书包去上学，上课是小明积极举手发言，回答老师提出的问题，午饭时间到了，小明可是自己吃的午饭哦。瞧，小明在踢足球锻炼身体呢！晚上写完作业，小明早早的睡觉了以介绍朋友的方式展开小明的一天，为教整时和半时做好了准备，在教整时时，我采用以学生帮忙的形式，出示小明几时起床？几时吃午餐？两幅图片，让学生根据钟面上时针、分针的位置，初步得出分针指着12，时针指着几，就是几时的认知观念后，我用小朋友，你们太聪明了，知道我是早晨6时起床，中午12时吃午餐，那你想知道我是下午几时锻炼身体吗？告诉你们吧，我是下午4时锻炼身体的，你能用学具准确地拨出4时吗？以小明童趣的语言对学生的表现给予肯定和表扬后，并进入了拨钟环节，以突破教学难点，强化学生对整时的认识。当学生拨钟正确时我会采用你真棒你真了不起及小贴纸奖励等方法表扬和鼓励学生，启发他们的学习积极性。

　　您现在正在阅读的北师大版数学一年级《小明的一天》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学一年级《小明的一天》说课稿当学生对整时有了清晰的认识后，我采用同样的方式进行半时教学，出示小明七时半上学，八时半睡觉两幅图片，让学生根据时针、分针的位置知道：时针走过7，在7和8中间，分针指着6，是七时半，时针走过8，在8和9中间，分针指着6，是八时半。从而得出分针指着6，时针走过几，就是几时半。接着我创设疑问小朋友，智慧老爷爷有个问题想考考大家，为什么小明七时半上学，八时半却在睡觉呢？通过图片让学生知道，小明是早上七时半上学，晚上八时半才睡觉的。从中让学生懂得说时间时要说具体、说完整。之后也用拨钟强化了学生对半时的认识。

　　在学生能正确地认、读及拨出整时和半时后，让他们知道数学能应用于生活，解决生活的问题，于是进入第三环节解决问题，我创设淘气、笑笑去旅行的情境。小朋友，笑笑要去北京旅行了，咱们帮笑笑看看飞机开往北京的时间是上午几时？当学生说对时间后（点课件）接着还说出了飞机开往天津的时间以及拨出飞机去南京的时间下午2时半。课件上飞机起飞的动画及表扬的.你真棒保护了他们的课堂积极性和学习热情。

　　接下来进入游戏巩固环节，我播放课件，让学生根据钟面上的时间，听小猪和小狗的对话。如：这是几时？6时拉。小狗说：快起床吧！小猪说：我再睡一会吧！7时半了，小狗说我们一起去学校，小猪说我再玩一会吧下午5时了，小狗说我们一起去做作业吧，小猪说：我再玩一会吧晚上8时了，小狗说时间到了我要去睡觉了，小猪哭着说我的作业还没写完呢！一年级的小朋友注意力不持久，通过找朋友游戏中有趣的对话，吸引了学生的注意力，活跃了课堂气氛，不但让学生进一步巩固了整时和半时的认读，而且从中懂得了珍惜时间合理安排时间的重要！

　　最后一环节让学生谈谈自己的收获，体现了一种反思的思想，让学生学会总结，把所学知识变成自己内在的东西！

　　六、说说板书

　　板书中我以长短两字加深学生对时针、分针的区别。板书了整时时时针、分针的指向，半时时时针、分针的指向。用色彩鲜艳的艺术字突显了本课的重点。

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