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小学一年级汉语拼音教案

时间:2023-05-18 13:15:46 教案 我要投稿

小学一年级汉语拼音教案模板4篇

  作为一位杰出的教职工,编写教案是必不可少的,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢?以下是小编收集整理的小学一年级汉语拼音教案5篇,希望对大家有所帮助。

小学一年级汉语拼音教案模板4篇

小学一年级汉语拼音教案 篇1

  一、教学目标

  1、认读6个单韵母和10个声母。

  2、能比较形近的声韵母,并抄写。

  3、看图拼读音节,会把音节和相应的事物联系起来。

  4、认读巩固学过的字。

  二、教学重难点

  1、区分比较形近声韵母的音和形。

  2、巩固学过的生字。

  三、教学时间2课时

  第一课时

  一、读字母。

  1、学生自由读字母,要读准每个字母的音。

  2、同桌互读,如果读对了,奖他一颗五角星。

  3、小组开"火车"比赛认读。

  比一比哪组读得又准又快。

  二、比较并抄写形近的声韵母。

  1、集体认读,注意读准音。

  2、四人小组,选择一组字母,找出它们的`相同点和不同点。

  比一比哪个小组的发现多。

  (1)b___d

  相同点:由半圆和竖组成,都占上格和中格。

  不同点:前者右下半圆,先写竖,再写半圆。

  后者左下半圆,先写半圆,再写竖。

  儿歌巩固:右下半圆bbb,左下半圆ddd。

  (2)f___t

  相同点:横写在二线下方。

  不同点:f,右弯竖。

  t,竖右弯。

  儿歌巩固:一根拐棍fff,一个伞把ttt。

  (3)n___m

  不同点:m比n多个左弯竖。

  儿歌巩固:一个门洞nnn,两个门洞mmm。

  (4)u___ü

  不同点:ü比u多两点。

  儿歌巩固:u上两点ü。

  3、游戏"变变变"。

  老师说前半句,学生猜字母,猜对者学生击掌表扬。

  4、对比书写,边抄边小声读字母。

  第二课时

  一、看看读读。

  1、看看图,你知道图上都画了什么吗?

  2、自由拼读音节。

  3、指名读。

  二、认认连连。

  1、看看图上画了哪六种动物?你认识吗?

  2、现在它们迷路了,想请同学们替它们找到回家的路,同学们能帮忙吗?

  小动物的家上都有名字,只要你把动物和相应的音节连起来,它们就能到家了,

  3、学生自由拼读音节,连线,教师巡视,找出一份全对的连线。

  4、集体订正。

  四、巩固生字。

  1、小动物为了感谢咱们,送咱们一篮水果,只要你读出水果上的字,这又香又甜的果子就归你了。指名读。

  2、请拿到果子的同学起来,这些果子也有好朋友。谁和谁是一对好朋友,可以连成一个词?

  能连成词的两位同学带着果子上台,带领大家读。

小学一年级汉语拼音教案 篇2

  一、教学要求

  1、学会z、c、s 3个声母,读准音,认清形,正确书写。

  2、学会z、c、s与单韵母组成的音节,能准确拼读音节。

  3、学会zi、ci、si 3个整体认读音节,会读它们的四声。

  4、认识5个生字,会读儿歌。

  二、教材说明

  本课包括四部分内容。

  第一部分是三个声母z、c、s和三个整体认读音节zi、ci、si及它们的四声,每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小女孩在黑板上写字,写的是字母z,“字”提示z、zi的音,小女孩写的字母“z”提示z的形。

  第二幅图用小刺猬的“刺”提示c、ci的音,小刺猬的形状提示c的形。第三幅图是一条正在吐丝的'蚕,吐丝的“丝”提示s、si的音,蚕的形状和蚕吐出的丝的形状提示s的形。

  第二部分是声母z、c、s和单韵母a、e、u的拼音练习以及三拼音练习。

  第三部分是z、c、s的书写格式。

  第四部分是认读字词,配有一首儿歌和背景图,四道算式正等着小学生“过桥”。

  z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读是本课教学的重点,也是难点。

  三、教学建议

  (一)教学准备

  1、配合学习z、c、s和zi、ci、si发音的录音带;字母卡片;画有四线格的小黑板。

  2、本课生字卡片。

  (二)字母教学

  学生发z、c、s的音有一定困难,可以利用图,借“字、刺、丝”来读准音。教师要讲清发音部位,强调舌尖一定要向前平伸,顶住上门齿背,提醒学生注意不要咬着舌尖发音。教师要做好示范,让学生反复练习,掌握发音要领。

  教学字母的形,要充分利用图,还可以用口诀记忆:“小2z,半圆c,半个8字就是s。”

  (三)整体认读音节教学

  整体认读音节前面已出现过。教学zi、ci、si的读音时,只需告诉学生,把字母z、c、s的音读长些、响亮些就是zi、ci、si的音。可以对比着发音:z—zi,c—ci,s—si,体会字母和整体认读音节发音的相同和不同处。还要让学生知道,整体认读音节zi、ci、si可以直接用来给汉字注音,不能拼读,要整体认记。整体认读音节的四声练习要打乱顺序读、挑读,反复练习。结合四声练习,告诉学生i上标调时要去掉上面的点。

  (四)拼音练习

  让学生运用所学的拼音方法,自己练习拼读,然后指名拼读,同学评议,教师指点。重点练习zuo、cuo、suo三个音节。最后利用情境图,练习带调拼

  读音节。

  (五)书写指导

  z、c、s三个声母都是一笔写成。着重指导写s,它是从右上起笔,先向左半圆,再向右半圆,像阿拉伯数字8的半边,要写正,不能歪。

  (六)认读字词,读儿歌

  本课五个生字集中出现在儿歌里,教学时要利用这个语言环境帮助学生认字。可按以下步骤进行。

  1、巩固音节,拼读sì、zu、cu,在老师指导下读通儿歌。

  2、学生画出生字读读,启发质疑。如:题目上怎么有标点符号?“了”的音节为什么不同?“一”的调号怎么不一样?

  3、老师解疑。

  (1)题目是打比方说的,不是真的过桥。

  (2)“了”有两种读音,一种读le,这课生字读le,“对了、错了、过了桥”都读le,另一种读liǎo,拼音字母以后会学到,现在可先记住读liǎo,过不了的“了”。

  (3)“一”的声调会随着后一个字的声调而变化,(不必讲具体)朗读时要按所标的声调读。

  4、教认生字,注意读准三拼音“做、过”,区别“了—乐”的音形义。

  5、熟读儿歌。

  (七)扩展活动

  1、学生回家做声母z、c、s的卡片,并读给家里人听。

  2、读一读,比一比。

  z—zic—cis—si

  zi—zaci—cusi—se

  3、数一数,今天你在数学课上过了几座桥。

  (八)课时安排

  教学本课可用3课时。

  四、参考资料

  z、c、s的发音方法发z时,舌尖向前平伸,顶住上门齿背,憋住气,然后舌尖稍微放松,形成窄缝,让气流自然从窄缝中挤出。发c时,发音动作和z基本相同,只是从窄缝中挤出的气流较强。发s时,舌尖向前平伸,和上门齿背接近,中间留一条窄缝,气流从窄缝中挤出来。

  z、c、s的发音部位都是舌尖和上门齿背,发音时舌头是平的,叫平舌音,也叫舌尖音。

小学一年级汉语拼音教案 篇3

  第一课时

  教学内容:z、c、s。

  教学目标:

  1、学习z、c、s三个声母。

  2、学会zi、ci、si3个整体认读音节及它们的四声。

  教学重难点:

  1、学会z、c、s的音形,会正确书写。

  2、记住整体认读音节。

  教学准备:教学图片、声母、韵母卡片。

  教学过程:

  一、复习

  1、抽读卡片j、q、x。

  2、抽读卡片ü后问:ü碰见j、q、x写的时候有什么变化?

  二、教学声母z、c、s。

  (一)、教学z

  1、出示教学图片第一幅问:小女孩在干什么?(写字)

  2、出示声母卡片z,告诉学生写字的“字”读的轻些短些就是z的音。

  3、老师示范发c、s。的音,学生仿读。

  4、启发记忆字形,看图说说小女孩写的是什么字?(z)编顺口溜帮助记忆:“像个2字z、z、z。”

  (二)、教学c、s(方法同z)。

  三、学习整体认读音节。

  1、出示z、c、s和zi、ci、si让学生说说它们在字形上有什么不同?

  2、告诉学生z、c、s是声母,要读得又轻又短:zi、ci、si叫做整体认读音节。整体认读,就是要整个地记,不要拼,也不能拼。那怎么读呢?把声母z、c、s读得长一些,响一些,就是zi、ci、si的`音。

  3、老师示范读,学生跟读。

  4、出示s和zi、ci、si卡片反复练读。

  5、读zi、ci、si的四声。

  四、巩固练习。

  1、听音练习。2、发音练习。

  五、书写指导。(重点指导s)

  六、学生独立写声母z、c、s。

  第二课时

  教学内容:z、c、s

  教学目标:

  1、巩固声母z、c、s。

  2、学习声母z、c、s和单韵母ɑ、o、e、u相拼。

  教学重难点:读准声母z、c、s,学习与单韵母ɑ、o、e、u相拼。

  教学准备:字母卡片、音节卡片和小黑板

  教学过程:

  一、复习检查:

  1、听音抽取卡片。

  2、抽读卡片并说说读音有什么不同。

  z—zic—cis—si

  二、教学拼音。

  1、出示小黑板。

  z—ɑ→zɑz—o→zoz—e→zez—u→zu

  c—ɑ→cɑc—o→coc—e→cec—u→cu

  s—ɑ→sɑs—o→sos—e→ses—u→su

  ①让学生自由拼读。

  ②让个别学生拼音,师生共同正音。

  ③全班拼读。

  2、巩固拼音。

  ①抽读音节卡片。

  ze、zu、zɑ、ce、cu、cɑ、se、su、sɑ、zuo、cuo、suo

  ②找朋友游戏。

  音节的组合和分解

  ③用音节口头组词。(让学生自选音节组词)

  如、zì自已、自行车、写字

  zu作业、做工、坐下、请坐

  第三课时

  教学内容:z、c、s

  教学准备:1、教学挂图2、生字卡片

  教学过程:

  一、复习:

  1、抽读卡片,声母b、|、ɡ、z韵母e、u、o

  2、拼读音节:|ē、bù、、zu、ɡu

  二、学习生字。

  1、看图说话。

  出示教学挂图,指导观察。图上画着谁?他们在干什么?

  2、学习生字。

  ①老师范读儿歌。

  ②范读后问:你们发现了什么秘密?

  ɑ、多音字。

  b、一排(yìpái)算一算(suànyísuàn)

  c、“过桥”加了双引号,表示不是真正的过桥。

  ③跟读儿歌。

  ④自由读歌,画出生字读读。

  ⑤同桌互读生字。

  ⑥抽读生字卡片。

  重点指导:“做”、“过”的三拼。

  三、巩固生字。

  抽读生字卡。

  四、齐读儿歌。

小学一年级汉语拼音教案 篇4

  【教学目标】

  1、复习复韵母,鼻韵母,读准音,认清形,能正确书写。

  2、通过给动物挂牌,联系生活实际拼读音节,拼读儿歌等多种方式的活动,使学生更熟悉,准确地拼读音节。

  3、通过看图讲故事,进行观察,表达,思维的综合训练。

  4、巩固所学的汉字,让学生准确认读。

  5、对声母、韵母、整体认读音节进行系统的复习。

  【教学重难点】

  前鼻韵母和后鼻韵母的区分;三拼音节的正确读音。

  【教学准备】

  声母,韵母,音节卡片,动物卡片,词语卡片。

  【教学课时】

  2~3课时。

  【学情预测】

  前鼻韵母和后鼻韵母的区分是难点,在学习中学生出过问题,教师要强调。

  第一课时

  〖教学目标〗

  按声母的顺序连线组成动物图形,复习声母。看图读拼音,连动物与音节。读音节词语。

  〖教学过程〗

  第一题:描描读读

  1、读韵母卡片从开学到现在,我们认识了许多韵母,并和他们成了好朋友,你们能不能叫出好友的名字呢?请小朋友拿出自己制作的韵母卡片,跟这些老朋友打打招呼。(认读手中的卡片)

  2、同桌考一考,帮一帮,比一比。

  3、哪个小朋友能自告奋勇,当小老师带领大家读准这些韵母?

  4、不但要准确叫出老朋友的名字,还要能写出老朋友的名字,请小朋友试着用线描一描。

  5、及时展示漂亮的作业。

  第二题:我会连

  1、今天动物园又来了一些动物,它们很想和大家交朋友,你们愿意吗?现在去看看吧!第一位动物朋友出场了,谁认识它?(逐一出示6种动物)

  2、现在动物园的叔叔,阿姨要招牌一些小朋友给这些动物挂上牌子,让所有人都能和这些动物交上朋友准确叫出它们的名字,谁想来应聘?不过应聘者得先把这些音节读准,才能准确地给动物挂上牌子。(学生自己试着读音节)

  3、请学生将打乱的音节卡片放在相应的动物下面。(要求先读准音节)

  4、开展把动物带回家的游戏,将动物头饰放在讲台上,学生拿卡片到讲台前,先读准音节,说一句话:我带( )回家去。最后带上动物的`头饰走回座位。

  5、你还认识哪些动物?你能拼出它的名字吗?(进行扩展延伸)。

  第三题:读读画画

  1、你们喜欢秋游吗?去秋游时你最想带什么东西?

  2、老师这儿也有一些秋游的东西,出示音节卡片,学生自由拼读并涂上喜欢的色彩。再请学生拼读给大家听。

  3、你想带哪些东西?请你准确拼读物品的名称,在相应的音节上涂上你所喜欢的颜色。

  4、想一想,吃的,用的带齐了吗?在展示台上展示自己给哪些物品涂上了颜色,并准确拼读这些物品的名称。

  第二课时

  〖教学目标〗

  让学生发挥想象,看图说故事。对已识生字进行巩固。在阅读中巩固汉语拼音。读儿歌,记儿歌。

  〖教学过程〗

  第四题:我会讲

  1、出示挂图:学生仔细观察,说说自己看到了什么。

  ⑴ 出示音节dú mù qiáo 让学生拼读,想想为什么叫“独木桥”?

  ⑵ 小白兔背着书包要去哪里?出示音节 xué xiào ,让学生拼读。

  ⑶ 猴妈妈带着小猴去哪里?桃树在什么地方?

  2、提出问题,续编故事。

  ⑴ 小兔到学校,猴子摘桃子都要过独木桥,他们会怎么过桥?

  ⑵ 以四人小组为单位续编故事。

  3、小组派代表上台交流。

  ⑴ 在交流过程中引导学生想象:小猴,小兔会怎么想?怎么说?怎么做?

  ⑵ 鼓励学生想象过桥的多种方法。

  第五题:我会读

  1、出示课文插图,学生观察,说说图上的内容。

  2、课文有一首描写了这幅图的景象,请小朋友读读。

  ⑴ 要求借助拼音读准儿歌。

  ⑵ 你读懂了什么?还有什么不明白的?

  3、质疑解疑:先让学生谈理解,并提出不明白的问题,再请小朋友帮助理解有困难的同学。(根据学生的理解,适时地让学生上台,看图指出“红色的蝴蝶”,“黄4534535aaa色的小鸟”)

  4、指导朗读,背诵。

  5、扩展活动。说一说:秋姑娘发来了什么电报?(想象电报的内容)

  第三课时

  〖教学目标〗

  系统复习声母、韵母和整体认读音节,能区分形近字母。

  〖教学过程〗

  第六题:我会读

  复习声母,韵母,整体认读音节。

  1、拼音老朋友又和我们见面了,谁能准确叫出这些老朋友的名字?请小朋友开火车读。

  ⑴ 出示声母让学生认读,认读后想一想,这些都是什么?(声母)

  ⑵ 出示形近的声母让学生辨析比较。

  b——d p——q f——t 编儿歌记忆字形。(如:左下半圆ddd;右下半圆bbb;右上半圆ppp;手举伞柄ttt;手拄拐杖fff。)

  做动作记住字母形状。(如:老师说b,学生就用右手往下压。老师说p,学生就用右手往上顶。)

  动手摆一摆,读一读。用半圆的纸片和牙签让学生动手摆一摆,每摆完一个字母,就读出字母的音。

  ⑶ 出示音近的声母让学生认读,要求发音准确。(zh z 、 ch c 、 sh s 、 n l )

  2、做游戏:找朋友。如:学生说一词语“白云”,手中拿白云,你的朋友在这里。

  3、扩展活动:

  ⑴ 做游戏,找朋友:

  用绳子在地上围一个大圆圈,一部分学生举声母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈。跳完一曲,看看音节,然后一起拼读两遍。若声母和韵母不能组成音节。

  ⑵ 拼读音节:

  教师可根据班级实际拼音掌握情况自行设计。

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