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小学一年级的教案

时间:2024-11-08 00:14:18 教案 我要投稿

有关小学一年级的教案模板锦集七篇

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编整理的小学一年级的教案7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

有关小学一年级的教案模板锦集七篇

小学一年级的教案 篇1

  教学目标:

  1、探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法,能正确进行计算。

  2、发展估算意识和解决实际问题的能力。

  教学重点:

  掌握两位数加两位数进位加的`计算方法并能正确进行计算。

  教学难点:

  怎样合理地估算及算法的多样化。

  教学设计:

  一、创设情境,引入新课

  师:生活中处处有数学,同学们,今天我们又遇到了一件与数学有关的问题。

  二、学习新知

  出示主题图

  一年级一班有女生19人,男生18人。每人一本,40本书够吗?

  (1) 讨论:每人一本,40本书够吗?这句话是什么意思?用什么办法解决这个问题?

  (2)估算一下大概有多少人?说说你是怎样估算的?

  (3)学生独立思考算法,试算 19 + 18 = □

  (4)人一组交流算法,组长统计算法。

  (5)全班同学交流算法。

  算法一: 10-10 = 20 9+8 = 17

  20+17 = 37

  算法二: 19+10 = 29

  29+8 = 37

  算法三: 20+18 = 38

  38-1 = 37

  算法四:列竖式

  19

  + 18

  37

  三、练习试一试

  25+1827+24 46+35 51+29

  25 27 46 51

  +18 +24 +35 +29

  (先让学生试着列竖式计算,自己讲解计算方法,然后再强调满十进一的计算法则。)

  四、综合练习

  1、算一算,想一想。

  26+7=答案

  3+39=答案

  18+27=答案

  26+27=答案

  23+29=答案

  18+47=答案

  2、用竖式计算

  44+18=答案

  52+29=答案

  7+56=答案

  21+79=答案

  27+24=答案

  35+15=答案

  69-11=答案

  38+19=答案

小学一年级的教案 篇2

  教学目标

  1.使学生学会数数量是8的物体的个数,会读、写数字8,知道8以内数的顺序,会比较8以内数的大小,掌握8的组成,认识8的序数含义.

  2.初步培养学生的迁移能力和观察、操作能力.

  3.结合主题图对学生进行安全教育,通过教学激发学生学习的主动性.

  教学重点

  掌握8的组成,正确书写8.

  教学难点

  8的写法.

  教学过程

  复习导入

  师:请同学们按顺序摆出学过的数字.(学生在桌子上摆数字卡片)

  正着读一读,再倒着读一读.

  问:比7小的数有哪些?和5相邻的数是几和几?7的前面是几?7的后面哪?今天我们就来认识8

  板书课题:8的认识

  探索新知

  1.出示:8

  师:你们看,8像什么?(小葫芦)今天我们就像认识7一样认识8,你想学习8的哪些知识?

  学生自由发言.(数数、8以内数的顺序,比较8和其它数的大小、 8的组成等)

  下面我们就分别来学习这些知识.

  2.认识8的含义

  出示教材40页8的主题图.

  问:这幅图画的'是什么?(教育学生多参加体育锻炼,同时要注意安全)

  谁愿意来教同学们数数?

  请一名同学到前面来带大家数图上物体的个数.(8个救生圈、8个人、8顶泳帽)

  你还能用别的方法表示8吗?

  学生可以用8说一句话,也可以演示摆学具(如:摆8根小棒、8张卡片等).

  3.数序及比较大小

  师:谁为大家介绍一下,8以内数的顺序是怎样的?

  请一名同学到前面来介绍,说一说8为什么排在7的后面.

  出示直尺图2,让学生按顺序读出尺子上的刻度.

  学生再拿出直尺和同桌同学互相说一说0到8各数的位置.

  出示点子图3.

  问:7和8比,谁大?你是怎么比的?

  板书:7<8 8>7

  4.区分基数与序数

  演示动画基数、序数.

  师:小动物们要开运动会了,你们看都谁来了?一共来了几个小动物呢?我们一起来数一数:1、2、3、8.下面我们以组为单位做抢答游戏,小动物提问题,你们抢答.(如,小青蛙:呱呱呱,我是谁?从右数我排第几?)

  5.8的组成

  让学生自己摆学具,总结出8的组成情况,然后集体交流.

  问:谁愿意到前面来演示一下,8是由哪两部分组成的?

  找学生到投影前演示.

  共同总结出:

  练习:两人一组,拍手说8的组成.

  6.学习写8

  师:我们认识了8的含义,那么怎样才能写好8呢?下面请看大屏幕.

  (演示动画8的写法)

  学生练习在书上写8,老师巡视进行个别指导.

  巩固练习

  1.按顺序填空

  2.出示

  ☆☆▲□▲☆☆▲☆▲▲☆☆☆

  一共有()颗☆.

  在左起第()个.

  在右起第7个图形下面画.

  任意圈出3颗☆.

小学一年级的教案 篇3

  一、导入:创设情境,激发兴趣

  多媒体课件:百鸟争鸣,引入课题

  师:每个人都有好多希望,希望好比夜晚的明灯,希望产生前进的动力,没有希望的生活就没有目标,没有方向。但希望种种,大到拯物物济世,小到得到一块硬币,那么这篇散文的作者的希望是什么呢?他的希望真的很小吗?让我们共同走进课文吧:

  二、学习课文

  1,打开课文,借助拼音读课文

  2,根据拼音对照汉字读课文

  3,读自己喜欢的话

  4,找学生读自己喜欢的自然段。

  师:谁想读读自己喜欢的段落?(指生读)

  师:通过阅读你读懂了什么?

  生:我读懂了“我”告诉小鸟不要到那片树林去,那片树林里有举弹弓的人:不要到这里来,这里有捉鸟的网。

  师:还有谁读懂了这些内容?

  生:我也读懂了“我”告诉小鸟有人要捉它们,小鸟不要过去。

  生:“我”告诉小鸟要注意安全。

  师:你们见过听说过哪些捕杀鸟类的`事呢?

  (学生根据自己收集的资料自由畅谈)

  师:教师引导:“我”为什么要保护小鸟?

  (学生利用资料:鸟类是捕虫能手。说出自己的想法)

  师:鸟类是人类的朋友,它们消灭了那么多的害虫:而且小鸟长的多可爱呀,叫起来好听,给人类带来许多的快乐。可是,却有人要捉它们,我们要告诉它们什么?(学生自由说)

  生:小鸟快跑

  生:小鸟,有人要捉你,你快飞呀。!

  生:坏人来了,小鸟快逃!

  ………………

  师:那就让我们快来告诉小鸟,远离弹弓和网。

  5,师生齐读课文

  6,畅谈希望,升华主题

  说说你见过听过哪些捕杀鸟类的现象,你打算怎样保护鸟类,保护身边的环境?

  (学生畅谈)

  7,检查文中会认的字

  多媒体出示:本课需要认识的字

  出示字卡:听讲弓捉

  带拼音,指学生认读。

  去掉拼音,学生读。开火车读。

  三、大屏出示:文前提示(学生说说)

  文中小朋友的希望是保护鸟类,共建美好家园的希望:

  (他希望能与小鸟对话:希望可以提醒小鸟避开危险:希望与小鸟共同生活在一个到处是春天是树木是花朵的花园里。)

  四、总结本课

  通过本课的学习,同学们能把课文读得很好,并能在读中体会文中小朋友的希望和情感。你们可真了不起。老师相信同学们今后既能不去伤害小鸟,同时又能保护我们的朋友_______小鸟。我追求的不是彼岸,而是大海。


小学一年级的教案 篇4

  教学内容:教科书第42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。

  教学目标:

  1.使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数,会读、会写数字6和7。

  2.使学生知道7以内数的数序,会比较7以内数的大小。

  3.使学生掌握6和7的组成。

  4.结合插图对学生进行热爱劳动的教育。

  教学重点:学生能正确数出数量是6和7的物体的`个数,会读、会写数字。

  教学难点:学生会正确书写数字6。

  教具准备:主题图、点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图。

  学具准备:数字卡片、小棒、三角形、课件、投影器。

  教学过程:

  一、复习

  师:我们以前学习了哪些数字?

  生:0、1、2、3、4、5(学生齐数)。

  二、导入新课

  师:你想知道更多的数字吗?你想知道它们在日常生活中的作用吗?猜一猜我们今天学习什么?(板书:6、7的认识)

  学生活动:领读、齐读。

  三、新授

  (一)教学数数

  师:(出示主题图)图上有些什么?(让学生自己说说发现。)

  师:请同学们数一数,图上有多少人?你是怎样数教室里的人数的?

  学生说说数的方法。

  师:还可以怎样数?

  学生活动:同位互相数一数。

  师(小结):你能比比6和7的大小吗?

  (二)教学认数

  师:同学们再数一数第42页下面的人物图和点子图,看分别有多少个。

  齐读并从数字卡片中找6和7。

  师:仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么?(指名回答)

  师:请你分别数出6根和7根小棒。

  师:用你手中6根和7根小棒分别摆一摆,摆出自己喜欢的图形。

  学生活动:学生摆一摆,并到投影器前面演示摆的图形。

  (三)教学数序

  教师活动:(用计数器)先拨1个珠子。学生活动:齐数1、2、3、4、5。

  师:5个珠子再添1颗是几?6个珠子再添1颗是几?

  师:(用直尺图)只写出0、1、2、3、4、5、()、(),你知道填什么?6和7应该写在什么地方?

  学生活动:指名数,拍手数。

  师:5的后面是谁?6的后面是谁?7的前面是谁?

  (四)比较大小的教学

  师:你会比较它们的大小吗?比比看,谁比谁小?

  学生活动:填符号: 5○6 6○7。 板书:5<6 6<7。

  (五)教学序数

  教师活动:教师奖励学生红花,先发5朵,再发1朵,问学生是几朵。

  学生活动:6名学生到前面。

  师:从左数6个同学指的是谁?从右数第6个同学是谁?(指名回答)

  生:

  教师活动:(出示图)左数第6瓶有□条鱼,有6条鱼的是第□瓶,第7瓶有□条鱼。

  (六)指导书写

  师:6的写法,下半圆要圆起来;7比较好写(板书6和7)。

  学生活动:学生填在书上。

  四、游戏

  教师活动:小刺猬送给小朋友7个苹果,每个苹果中都有一个问题,让学生任选一个号码出示一道题目。

  ①号 2 3() 5()();

  ②号5○6 6○7;

  ③号()()5();

  ④号5添上1是几?6添上1是几?

  ⑤号6○5 7○6;

  ③号数一数有几朵花?3、2;

  ①号从左数第6朵是什么颜色的?

  五、全课总结

  根据今天学习的内容,用数字说一个故事,四人小组说一说。

  分组说说,指名回答。

小学一年级的教案 篇5

  教学目标

  1。使学生进一步理解凑十法的两步思维过程。能用凑十法正确计算8加几的式题。

  2。初步培养学生思维能力和动手操作能力。

  教学重点

  掌握8加几的口算方法,能正确、迅速地口算。

  教学难点

  理解掌握计算方法。

  课前准备

  教具:磁铁黑板、红花、黄花图片、8根绿色小棒、4根红色小棒、8个黄圆片、7个红圆片。

  学具:8根绿色小棒、4根红色小棒、8个黄圆片,7个红圆片。

  教学过程

  一、复习准备。

  1。复习数的组成。

  2。连算。

  8+( )=10 8+( )=10 8+( )=10

  10+4=( ) 10+3=( ) 10+7=( )

  8+2+2=( ) 8+2+5=( )

  8+2+6=( ) 8+2+8=( )

  3。口算。

  9+4= 9+7= 9+5=

  9+3= 9+6= 9+8=

  师问:9+6 9+8你是怎样想的?

  师指8+( )=10问:8加几等于10?板书:2

  二、学习新课。

  启发谈话:我们已经学了9加几的加法,是用什么方法来计算的?(凑十法)

  今天我们还用凑十法来学习8加几的进位加法。(板书课题:8加几)

  1。教学例1。

  出示例1 8+3=11

  (1)出示黄花、红花图。

  师说:根据图上黄花、红花的个数,请同学们编一道加法应用题。

  指名学生编出:格子里有8朵黄花,格子外面有3朵红花,一共有几朵花?

  师问:要求一共有几朵花,怎样列式?(板书:8+3=)

  师问:8+3这道题怎样计算?同学们可以用我们已经学过的知识来解决新问题。现在分小组讨论一下。

  指名说计算方法。

  (2)直观演示。

  师说:刚才同学们讨论得很好,计算8加3时,可以用我们学过的`9加几的凑十法来计算。

  老师边说边演示:格子里有8朵黄花,如果把格子里凑满10朵需要放几朵?(放2朵)那就把8和几凑成十?(8和2凑成10)把外面的3朵红花分成几朵和几朵?(分成2朵和1朵)拿走2朵放在格子里,8加2得几?(8加2得10)10朵再加几朵?(10朵再加外面剩下的1朵)10加1得几?(10加1得11)所以8加3等于11。

  (3)讲计算过程。

  请一个同学把计算过程完整地说一遍:

  学生边说,老师边在式子上用连线表明。

  师问: ① 为什么要把3分成2和1?

  ② 计算8+3时怎样想?

  引导学生说:这样想:

  ① 先把8凑成10,把3分成2和1。

  ② 8加2等于10,

  ③ 10再加1等于11。

  2。教学例2。

  出示例2 8+4= 8+7=

  (1)摆小棒,算一算。

  师说:左边摆8根绿色小棒,右边摆4根红色小棒。(老师同时在磁铁黑板上摆出小棒)

  师问:谁能看图直接列出加法算式?(板书:8+4=12)

  师问:8加4等于12,你是怎样想的?怎样移动小棒,一眼就能看出8加4等于多少?谁来试试?

  指名上前移动磁铁小黑板上的小棒。

  师问:你们都看清楚了吗?请你们摆一摆自己的小棒,是不是一眼就能看出8加4等于12。引导学生这样摆:把4根红色小棒分成2和2,再把其中2根推向8根绿色小棒一边。老师连线:

  学生自己小声说计算过程。

  (2)摆圆片,算一算。

  师说:左边摆8个黄圆片,右边摆7个红圆片。(指名一个同学同时在磁铁黑板上摆圆片)

  看图,自己小声说加法算式。

  指名说算式:8+7=□

  师问:8+7怎样想?请同学们边摆圆片边说计算过程。

  指名一个同学上前边摆边说计算过程。

  指名看算式说计算过程。

  师问:8加7时,为什么要把7分成2和5?

  3。教学例3。

  出示例3 想一想:

  8+5=□ 8+6=□ 8+8=□

  师说:刚才我们计算的这几道

  8加几的题都是把后面的加数分成2和几,2和8凑成10,10再加剩下的几就是十几。

  现在老师再出几道题,不看图、不摆实物,看谁会算?

  教师出示:8+5=□ 8+6=□ 8+8=□

  两人一组说一说每道题怎样想。

  老师点题,指名口算,并说计算过程。

  4。教学例4。

  出示例4 8+9=□

  (1)师问:怎样想能很快说出得数?

  让学生充分发表意见,然后老师归纳出两种方法:

  ① 把9分成2和7,2和8凑成10,10再加7等于17。

  ② 9+8=17调换加数位置,8+9也等于17。

  (2)师问:你们认为这两种方法,哪种方法最好?

  小组讨论。老师行间巡视,听取意见。

  指名说讨论结果:第二种方法好。

  师问:为什么说第二种方法好?(第二种方法简便)

  师说:你们真聪明,会用已经学过的知识来解决新问题。

  齐读黑板上的算式。

  5。小结。

  提问:

  (1)今天我们学的是几加几的题?

  老师指课题:8加几

  (2)我们计算8加几时,应先把8怎么样?(把8凑成10)

  (3)凑10后再怎么办?(把另一个加数分成2和几,分出的2和8凑成10,10再加几就是十几)

  (4)8+9这道题怎样想?(用交换加数的方法计算)

  教师小结:8加几,先把8凑成10,把另一个加数分成2和几,8加2等于10,10再加几就等于十几。这就是我们要求的数。

  三、巩固反馈。

  1。看图写算式。

  2。口算。

  8+2+2= 8+2+6= 8+2+5= 8+2+3=

  8+4= 8+8= 8+7= 8+5=

  师问:上面每组题之间有什么关系?

  3。移动8,每次加上卡片上的数。(学生举数字卡片回答)

  4。猜一猜,花是几?

  8+3= 8+9= 8+5=

  8+7= 8+6= 8+8=

  8+10= 8+2= 8+4=

  8加几是在已学过9加几的基础上进行的。学生有了9加几的基础。难度不大,所以在设计教案时,重点引导学生将已学过的凑十法迁移到8加几的学习中来,调动学生学习的积极性和主动性。

  本节课的复习准备的设计都是为新课铺垫。这节课的教材共安排了四个例题。在设计教案时是这样安排的:例1,通过观察小花图,看老师演示,使学生清楚地看到8加几的凑十法是8和2凑成10。例2、例3,老师放手让学生动脑动手动口运用所学知识去解决新问题。例4,老师引导学生用交换加数的方法来计算小数加大数的题。

  在整个教学过程中要多让学生说一说想的过程,而且要面向全体,达到人人会说,人人都能掌握凑十法的目的。

  巩固练习的安排分三个层次进行练习。第一层次是看图列式计算。第二层次是基本练习。第三层次是抢答,要求学生能正确迅速地口算。

  探究活动

  加法转盘

  活动目的

  通过游戏使学生进一步熟悉8加几的计算。

  活动准备

  一个形如下图的转盘(黑色圆圈及箭头可转动)。

  活动过程

  1。教师将转盘悬挂在黑板(墙壁)上。

  2。学生依次转动箭头,计算8与箭头停住时所指数字的和。

小学一年级的教案 篇6

  教材简说

  《柳树醒了》,这是一首诗,又似一篇引人入胜的童话。课文中的插图,让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奋进的。“在春天里,还有什么醒了呢?”课后的这个问题,打开了孩子们想象的大门。要相信孩子,孩子的眼睛里折射出的画面,比诗更蕴含深意。孩子的心,就是一篇童话。

  学习目标

  1.认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。

  2.正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。

  3.能发现春天里事物的变化。

  教学重难点

  认识8个生字,会写6个生字,正确朗读课文背诵课文。

  教学方法:读书指导法、教授法、讨论法

  课前准备

  挂图、生字卡片、词语卡片

  课时安排:2课时

  第一课时

  一、激趣,引入新课

  春天来了,天气转暖,万物复苏,春天来了,耕耘播种,充满希望,春天来了,到处冰雪消融,使人感到一股暖意。你一定用心灵去感受了美好的春天。那就请你们把用眼睛看到的、用鼻子闻到的,用耳朵听到的,都说出来吧。

  春天来了,她像一位魔法师,周围的事物都有发生了很大变化。板书“柳树()了”。(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)教师强调“醒”是后鼻音。

  二、初读,掌握字词

  1.师范读,学生欣赏老师配乐朗诵。说说课文写了春天的什么景物?

  2.借助拼音自读课文,边读边标出生字、生词。

  3.哪些生字是你的老朋友呢?大声读给大家听。

  4.你用什么好办法记住它们?

  (1)偏旁识字:枝,梳,梢

  形近字比较:耍一要(耍字比要字少一笔)

  换偏旁:操──澡

  熟字加偏旁:醒,软,雷

  (2)同桌互相读生字,比比谁读得准。教师强调“澡”读平舌音,“枝,树,梢,耍”读翘舌音。

  (3)小组比赛认读生字。

  (4)做“一字开花”游戏。

  (5)读词卡(学生当小老师领读)

  打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍 苏醒

  三、熟读课文

  1.自由读课文,要求读准字音,读通顺。

  2.同桌对读,互相正音。

  3.再练习读课文,要求学生把课文读正确读流利。

  四、观察,正确书写

  1.重点指导两个带言字旁的字“说、话”。学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。

  2.教师示范写,边写边提醒注意的笔画,这两个字要写得左窄右宽;言字旁的“点”要写的高一些,靠右一些,与横折提的“折”对齐。“折”画可以写得略向左斜。

  3.“春”字的书写,关键是上半部分:三个横不宜长;撇、捺要伸展开,盖住下面的“日”字。

  4.学生描一个,写一个。

  5.展示评价。

  第二课时

  一、复习,巩固字词

  1.读上节课学过的字:雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝

  2.开火车认生字。

  3.开火车形式读词:打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒

  二、看图,熟读课文

  1.出示挂图:同学们,春天来了,到处都是春天的气息,你们看这幅图上的小朋友在干什么?(有的在拍照;有的在寻找春天;有的在唱歌。)

  师:是的,他们唱呀跳呀,在歌唱春天,歌颂美好的.大自然,请同学们打开书读一读课文《柳树醒了》。

  2.自由读,读准音,并标小节号。

  3.借助拼音,自读课文,说说柳树在谁的帮助下醒了?板书:春雷春雨春风春燕

  三、细读,理解课文

  1.你从什么地方知道柳树醒了?分小组读书交流。

  (根据学生的回答依次学习相应的小节)

  (1)学习第一节。

  A.指名读。

  B.想像:春雷会跟柳树说些什么话呢?

  C.如果你是春雷,那就把这悄悄话说给组员们听吧!

  D.用自己喜欢的方式读第一节。

  E.指名读,评议。

  F.比赛读,评选“朗读高手”。

  (2)学习第二节。

  A.指名读。

  B.教师板画柳树。

  C.愿意上台画一画柔软的柳枝吗?

  D.你们觉得应该怎样读这一小节呢?

  E.比赛读,指导读。

  (3)学习第三、四节。

  A.音乐声中,教师引读第三、四节课文。

  你们瞧!春风给柳树梳头了,梳着梳着──(生读)“春燕”跟柳树捉迷藏了,藏着藏着──(生读)。

  B.春风中,柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子,你愿意让柳树变得更美吗?请哪位小画家上来画一画吧!

  C.让学生带着想象好好地读一读课文。

  D.小组汇报读。

  (4)学习第五节。

  A.醒了的小柳树可高兴了,他们在干什么呢?请你们找一找读一读吧!(生练习读)

  B.指名读,评议。

  C.全班读。

  四、训练,发挥想象

  小柳树的好朋友春雷、春雨、春风、春燕、孩子们和它在一起做什么?

  出示:

  春雷和柳树_____________,小柳树_____________,柳树对春雷说:“__________________________。”

  春雨帮助柳树_____________,小柳树变得_____________,柳树对春雨说:“_____________。”

  春风帮助柳树_____________,小柳树变得_____________,柳树对春风说:“_____________。”

  春燕和小柳树_____________,柳絮_____________,柳絮边飞边说:“_____________。”

  孩子们和小柳树_____________,小柳树──,柳树对孩子们说:“_____________。”

  五、比赛,背诵课文

  师:春天里的景物这么可爱,让我们走进春天,美美地读一读!

  1.指名分小节朗读课文,喜欢这一小节的其他同学可以一起读。

  2.会背课文的站起来,齐背课文。

  3.每个小组选一个代表,评一评谁背得好,教师进行朗读指导。

  六、实践活动

  1.课堂活动。仿照课文编诗句,再说一说。

  春天跟__________说话了,说着说着, _________。

  师:(学生看着图)柳树醒了,春雷把她从沉睡中叫醒了。她睁开睡眼,春雨给她洗澡,春风给她梳头,春燕跟她做游戏。柳树醒了,她是那么柔软,那么鲜嫩,那么活泼,那么妩媚动人。她不就是春姑娘吗?

  柳树醒了,春姑娘来了。春天闪耀着明丽的色彩,跳动着轻快的音符,弥漫着逗人的童趣,悄悄地向我们走来。

  柳树醒了,孩子们也醒了。孩子们在不知不觉中,又长高了。一年之计在于春,孩子们又投入新的学习中了。那读书声,那欢笑声,给春天的乐谱上增添了美妙的音符。

  2.课外活动。

  在春天里,还有什么和柳树一样也醒了呢?可从动物、植物、人物、气候等方面观察。

  七、板书设计:

  春雷______________说话──柳树──醒了

  春雨______________洗澡──柳枝──软了

  春风______________梳头──柳梢──绿了

  春燕──捉迷藏──柳絮──飞了

小学一年级的教案 篇7

  教学目标

  1.使学生坐数出数量是10的物体个数,会读、写数字10.

  2.使学生知道10以内数的顺序,会比较10以内数的大小,掌握10以内数的组成.

  教学重点

  1.会数数量是10的物体,会读、写10.

  2.知道10以内数的顺序、大小比较及10的组成.

  教学难点

  10的组成及写10.

  教具学具准备

  主题图、投影仪、计数器、直尺、点子图、小棒、红花、学具等.

  教学步骤

  一、铺垫孕伏

  1.从1数到9,从9数到1.

  2.填□

  二、探究新知

  1.出示主题图,进行有关的思考教育.

  学生观察图,看懂了什么?使学生明确:有10个人,10个气球.

  2.出示有关印刷体10,启发学生10是怎样得到的?

  学生用学具摆10个物体,多次感悟10是数出来的.

  3.出示计数器,启发学生10是怎样得到的?

  同桌或小组进行操作,使学生明确9再添1是10.

  4.出示尺子,引导学生观察,发现了什么?

  同桌或小组进行操作.然后从1数到10,从10数到1,从2数到10,从10数到5……

  5.比较数的大小.

  观察点子图,互相交流,并在○填写,用手势表示.说一说9小于10,10大于9.

  6.10的组成.

  (1)同桌同学用小棒摆一摆,把10根小棒分成两堆.学生填书.学生说一说,看到每一组,还能想到什么?

  (2)进行对口令练习.

  7.10的书写.

  (1)教师指导10是一个数,由1和1组成,写成两笔.

  (2)电脑演示动画“10的写法”,学生在书上田字格里练习写10.

  三、巩固发展.

  1.在□里填上合适的数.

  2.连线.

  3.出示组成卡片.

  四、全课小结.

  今天我们学会了数数量是10的物体个数,知道了9添上1就是10,10在9的后面,9在10的前面,10比0~9这几个数都大,写10要占两个日字格,左边写1,右边写0.通过摆小棒,我们还知道了10的组成情况,你还有什么问题吗?

  五、布置作业.

  1.在□里填上合适的数.

  6 □ 8 □ □

  □ 9 □ 7 □

  2.如果有10个草莓让你和爸爸、妈妈三人分吃,你会怎样分配呢?看有几种分法?

  板书设计

  10的认识

  教案点评:

  本节内容是在9的认识的'基础进行教学的,因此在教学前先安排复习9以内的和9的组成,为学习新知识准备。

  教学时注意抓住新旧知识内在联系,利用学生已有经验,体验新知,发挥学生的主体作用。由直观到抽象,学生边摆小棒,边填写组成,并用语言表述使操作-思维-语言表达有机结合,发展学生的思维。

  练习时运用不同形式进行巩固发展,学生多次体验,有利学生掌握新知,并且激发学生学习数字的兴趣。

  探究活动---手指游戏

  游戏目的

  熟练数10以内数.

  游戏过程

  教师与学生一起数手指,边数边比边说:

  一二三四五,六七八九十,十个好朋友,花样变不完.伸出大拇指,我俩一样粗;伸出小拇指,你俩一样小:伸出一只手,中指最最高;伸出两只手,十指排排队.

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