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美术教案

时间:2023-05-19 08:48:51 教案 我要投稿

有关美术教案范文汇总九篇

  作为一位无私奉献的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案应该怎么写呢?以下是小编收集整理的美术教案9篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

有关美术教案范文汇总九篇

美术教案 篇1

  课时:1课时

  教学目标:知道泥沙是自然界中可塑性的造型媒材,并初步尝试、学会一两种造型方法。通过造型活动,培养学生集体主义观念、相互合作意识,了解自然、珍惜和保护自然资源。

  教学重点:体验泥沙造型活动的乐趣。

  教学难点:采用一两种方法塑造出新的形象。

  学生准备:根据条件准备泥或沙及相应的`活动用具。如铲子、瓶子、罐子等。

  教学过程:

  一、出示泥或沙。

  设问:你们看这是什么?看到它你们最想做什么?自由发言。

  二、鼓励学生大胆尝试它们的想法。根据自己的想法几个人一组大胆玩。

  三、问一问他们都做了什么,并让他们举起来说一说是怎么做的。

  请学生打开书看一看别的小朋友还用了那些方法让泥沙变了一个样?你还有更好的方法吗?试一试!

  四、续玩

  五、欣赏评述

  1、学生之间互相欣赏作品

  2、拓展:欣赏世界沙雕艺术激励学生继续探究

  课后反思:因受条件的限制,学生只玩了泥。但他们的泥作品制作精致,有思维有创新。

  下课了还忆尤未尽。

  玩

  泥沙

  板书设计:

美术教案 篇2

  一、教材分析

  美术七年级上人教新课标第三单元主题活动:变体美术字设计教案教材分析:《变体美术字》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》(人教版)七年级上册第三单元《传递我们的心声》“设计〃应用”中的一个主题活动。本单元以设计制作板报为线索,以美术字设计、版面设计为主要内容。变体美术字应用广泛,实用价值高,是本单元教学的一个重要内容。在《变体美术字》的学习中,变体美术字是学生最感兴趣,也是应用最广泛、实用性最强的一种美术字体。变体美术字是在黑体或宋体美术字的基础上,将字形、笔画、结构巧妙地进行变化,使其生动活泼、更具有装饰性的一种字体。美术字经过变体之后,千姿百态、千变万化,是一种艺术的创新。

  字体的变化类型很多,主要有字形的变化、笔画的变化和立体化装饰等。在教学中,重点是要让学生掌握变体美术字变化的规律、技巧,培养学生的形象思维和发散性思维,提高学生的创意构思和审美能力。

  变体美术字虽然具有生动活泼、趣味性强的优点,可是在引导学生进行艺术创作的同时,也应该指导学生注意统一完整、意形相符、易于识别等变化原则,否则就不能起到艺术效果。

  1.学生分析

  初一学生具备一定的观察能力和表现能力,有较强的形象思维能力、探究能力和创新意识。在小学美术课上接触过变体美术字,在生活中也见到过不少变体美术字,上节课已经学习了黑体、宋体美术字的基本特征和书写方法,这些都为本节课的教学提供了良好的前提条件。学生在书写变体美术字之前会觉得简单易画,真正作业时又会觉得要画好并不容易。所以,在教学中要注意引导学生循序渐进、加强练习,在实践中提高书写变体美术字的能力。

  2.教学方法

  (一)图例的搜集与斟选尽量贴近学生的生活实际,联系社会,加强趣味性、应用性,这样才能够增强学生的学习兴趣与求知欲望。

  (二)知识要点的讲解,采用提出问题──欣赏实例──分析讨论──学生回答──教师总结──检验检测的方法,引导学生由感性认识上升到理性认识,最终由理性认识指导设计实践。使学生在自主探究的过程中真正成为课堂的主体、学习的主人。

  (三)作业的布置结合自己名字设计变体美术字,体现时效性,知识来源于生活,应用于生活,这样学生既体会到了学习的价值,也增加他们的兴趣。

  3.教学目标

  认知目标:了解变体美术字的艺术特征、造型特点和实用价值。

  技能目标:掌握变体美术字的变化规律和设计方法。

  情感目标:感受变体美术字的形态美和意蕴美。

  4.教学重点与难点

  教学重点:掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。

  教学难点:字体设计的创意,能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征,灵活、合理地进行变体,使原字体变得更形象、美观、活泼,达到创新的.目的。

  5.教学准备

  (一)变体美术字图例。

  (二)多媒体教学课件。

  (三)收集生活中常见的变体美术字。

  (四)画纸、铅笔橡皮、直尺、彩铅等。

  二、教学设计

  1.谈话导入

  (一)师:知道老师的名字叫什么吗?生:答。师:我是教美术的,我觉得对与美术老师来说这个写法太普通了,一点都体现不了我的艺术才能,今天老师想来个不一样的写法,我把这三个字来个创意大变身,不是写出来而是画出来,出示自己的范画。

  (二)找区别师:同学们觉得这样有趣吗?比较这两个名字有什么不一样?生:答。

  (三)师:同学们想不想把自己的名字写的和老师一样有趣的呢?今天我们就来学习变体美术字设计,把普通的文字变得更形象、更独特。让每一位同学都能画出自己漂亮的名字。(出示课题:变体美术字设计)

  2.教授新课

  (一)出示课件什么是美术字?

  美术字是经过艺术加工的实用字体。常用美术字体主要分为宋体、黑体、变形美术字。它们的字体整齐、醒目、美观、易认,是开展宣传、教育不可缺少的工具,如横幅标语、黑板报、墙报、会场布置、展览会,以及商品包装和装潢,各类广告、报刊杂志和书籍的装帧上都离不开美术字。

  (二)师:分析黑体与宋体的区别与写法,出示课件“永”字的笔画写法。生:总结黑体与宋体字体的区别。并介绍宋体字的由来。

  3.深入探讨

  (一)什么是变体美术字?

  有意识地将某些笔画进行夸大、缩小、移位来获得新颖的效果。

  (二)变体美术字的创意方法。①字形变化:改变字体的外形。

  ②形象变化:将整个字作形象化处理。

  ③装饰变化:肌理、渐变、字内装饰、字外装饰。④光影变化:明暗、倒影、投影等。

  ⑤立体变化:画出字的三维空间感。

  (三)变体美术字的创意方法的总结。

  变体美术字变化的方法无论多么丰富,都要表现出整体和谐、统一、完美的艺术特点。

  4.互动研究

  师:出示两幅变体美术字让同学们讨论是哪种形式(课件:编、云)

  生:思考并回答

  5.作品欣赏

  师:出示课件几幅变体美术字,让同学们欣赏并猜猜是什么字。

  生:交流欣赏。

  6.创意设计

  (一)尝试设计自己的名字。

  (二)寻找自己喜欢的字、词,设计有创意的字体。

  要求:写出设计意图。

  (三)学生尝试创作。

  (四)教师巡视指导。

  (五)背景音乐的选择,渲染良好的创作氛围。

  7.作品展示

  (一)学生介绍自己的设计意图,用了什么设计方法?

  (二)学生互评,你喜欢他的设计吗?他的创意在哪里?你还有更好的意见吗?

  (三)整体展示

  小结:只要我们带着审美的眼光去看待身边的事物,生活到处充满创意和美!

  三、教学反思

  上这节课前,我想了很久要上什么内容会显得特别又能让学生感兴趣,最后确定了这个主题,字每天都写,但是把字画出来在平时的生活中学生除了出黑板报很少接触,这节课让每个学生来画自己的名字,对与自己的事我想学生们的兴趣和热情都是非常高的。准备了一些时间,上课还是要靠学生们的配合,七年级的同学对于接受新事物的的热情还是比较好的,希望这节课能画个圆满的句号吧!

美术教案 篇3

  活动目标:

  1引导幼儿根据自己的已有经验,通过想象设计出自己喜欢的布袋子,发展幼儿的想象能力创造能力.

  2通过运用缝针,剪布等发展幼儿双手的灵活性和做事的专注.

  活动准备;1各种袋子若干;2各种不同的布料若干;3针,线,剪刀,百乳胶若干.4幼儿已有一定的使用针线的经验.

  活动过程:

  一,幼儿根据自己的经验尝试讲述袋子的特征.

  "你看见的袋子是什么形状的?"

  "你看见的'袋子是什么颜色的?"

  "你看见的袋子又是用什么做成的?"

  二欣赏各式袋子,观察其结构.

  人手一个袋子,让幼儿看一看,讲一讲袋子的结构是怎样的?

  三交代要求,幼儿操作,老师指导.

  "今天我们来做个自己喜欢的袋子,先想一想你要做一个什么形状的袋子,想好了就开始做."

  讲述使用剪刀和针的安全要求.

  幼儿制作,老师指导.当有幼儿基本完成后就建议其用百乳胶贴上一些布来装饰袋子,让袋子更漂亮.

  四幼儿互相欣赏袋子,幼儿互相评价.

  五幼儿拿着自己的袋子做袋子表演,结束活动.

美术教案 篇4

  教学目的:

  1、 训练学生根据命题记忆,想象,并有绘画形式表达出来的能力。

  2、 鼓励学生观察生活、热爱生活,体会生活之美。

  教学重点:

  培养学生的想象力和创造力。二年级美术教案

  教学难点:

  训练学生根据命题记忆,想象的能力。关于色彩的应用。

  教具:

  放大范图若干张。二年级美术教案

  教学过程

  一、讲授新课。

  1、启发谈话:画笔是小朋友的好伙伴,我们常常用它描画心中的梦想。可是小朋友知道吗?小画笔也有自己的梦想和故事呢!。今天我们就请小朋友说说,画画他们的故事好吗?板书课题《小画笔的童话》

  2、读画。书本上有许多美丽的图画其中小画笔的一家画的`小朋友和小画笔快乐地玩耍。画笔和天上的小星星-----画笔像树木一样的生长。这幅画和画笔小树林画得有点相似,这几幅画都把画笔拟人化,突出他们的可爱和实用。欣赏范图:小画笔愁眉苦脸,原来它们抱怨主人不好好爱护它们,把它们弄得遍体鳞伤,有的还折断了。这幅画教育我们什么?

  生:……

  3、作画步骤:

  (1)先划出小画笔或小朋友的基本形。

  (2)添画出画笔的花纹,还有四周的环境和背景。尽量表现出情节。

  (3)将整幅图涂上鲜艳美丽的颜色。

  二、巡回辅导。

  鼓励学生创造性地完成本课作业。帮助一些有困难的学生。

  三、进行小结。

  表扬画的好的学生,把他们的作品给全班同学欣赏。指出不足之处。

美术教案 篇5

  活动目标:

  1、幼儿能细致地用碳笔画出自己脸部的主要特征。

  2、通过绘画发现自己与别人的不同之处。

  3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  5、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

  活动准备:

  1、幼儿人手一支碳笔、粉笔若干。

  2、16开铅画纸人手一张。

  活动过程:

  1.教师和幼儿一起游戏,导入活动:

  游戏名称:猜猜我是谁?在游戏中,幼儿将眼睛蒙住,用手摸摸同伴的脸,说说他是谁,并说出自己是怎么猜到的?(说出同伴脸部的某一特征)

  2、谈话活动:说说自己与别人不同之处。(脸部特征)注意幼儿语言的完整性。

  3、交待活动要求,引起幼儿绘画的兴趣。

  A、请幼儿抓住自己脸部的某一特征,用碳笔在纸上画出自己的头及脸部特征。

  B、用粉笔在边缘上进行加粗,然后涂抹。

  4、幼儿作画,教师巡视指导,提醒幼儿在纸上画出一个大大的头,画面要画大,画满。能突出自己的某一特征。

  5、评价作业,展示幼儿作品,幼儿自主评价。

  同伴之间用较完整的'语言交流自己的作品,欣赏作品

  活动反思:

  在幼儿园的美术教学中,我们的幼儿是怎样体验行为艺术的呢?大班美术活动《特别的我》是一节引导幼儿初步体验行为艺术的课例,活动旨在引导幼儿合作完成人体动态的描画以及对人体的装饰,让幼儿体验合作的快乐,并了解美就在我们的身边,它来源于我们的生活。

美术教案 篇6

  本课是节手工课,在研究降落伞原理的过程中,学生会遇到空气阻力、重力等物理问题。为了更好地了解降落伞的工作原理,我为学生们提供多种途径的研究方式例如:简单的自由落体、空气阻力等实践项目,使学生在实验的过程中,能逐步感悟到降落伞伞面的大小、材质,所悬挂重物的质量与降落伞下落速度之间的关系。这一环节强调学生的思考和探究,激发学生好奇心及观察力可以在实验的过程中主动探索和发现问题,并积极运用所学的知识解决问题。

  在制作降落伞的过程中,我让学生将自己老面对材料的选择、工具的'使用、制作与调试等各种问题,这正是培养学生解决实际问题、综合运用、独立思考与创新能力的好时机。当然,在制作过程中学生们既会有许多独特的创新,也会有一些问题与失误。在制作完成后,学生进行展示比赛。在这个环节中,我让他们明确分工,记录、放伞、计时、裁判。在活动过程中,学生需要手脑并用、群策群力锻炼了学生规划、组织的能力,而且学生需要团结合作方能完成任务,这对培养学生的团队精神、合作意识是尤为重要的。总的来说整堂课效果还不错。

美术教案 篇7

  1、知识与技能:欣赏色彩静物画作品,认识色彩静物画的风格和表现形式是多种多样的。尝试选择适合的工具和材料,完成一幅静物画。

  2、过程与方法:在讨论中分析色彩关系,尝试运用不同的色彩秩序,大胆地表达自己对景物的感受和想法。

  3、情感态度和价值观:了解色彩对人的情绪和心理的影响,了解色彩和风格的关系,增加对生活的热爱,提高审美品味。

  课堂学习过程与方法设计

  学习过程

  方法设计

  检查教具、学具、课件的准备

  出示作品,比较这两幅作品,你更喜欢哪一幅,为什么

  对比两幅同一组合选用不同色彩关系来表现的静物画

  播放课件

  课件出示讨论题

  课件出示讨论题

  展示多种风格的`静物画

  鼓励学生采用多种形式的练习

  1、你能把你喜欢的静物画作新的处理么?

  2、你能按你所想来化或制作一幅新的静物画么?

  完成一幅静物画的创作

  明确本课所用材料

  引起兴趣

  简单理解色彩关系,培养学生观察和思考问题的能力。

  多角度思维能力的培养,整合画面的能力。

  说说对这些作品的感受

  总结这些画都用了哪些色彩关系。

  1、从改变明度、纯度、色相、色调对比等方面讨论,提示学生还可以把两幅画中的元素互换

  大胆表现自己对景物的色彩感受能力。

  提高学生的情感表达能力。

  对传统文化的继承

  教后反思

  谁的作品最有创意?

  谁的作品最棒?

  谁的色调最协调?

美术教案 篇8

  一、活动背景:

  在一次区域游戏中,我发现很多孩子聚集在图书区在讨论着什么:长颈鹿长什么样子?在哪里见过长颈鹿呢?它生活在什么地方?住在什么房子里……看来孩子们对长颈鹿产生了浓厚的兴趣,长颈鹿虽然很高大,但是很温顺,他的长脖子也很与众不同。从故事中,孩子们还了解到长颈鹿是一个有爱心、会帮助别人的动物。它的长长的脖子给孩子们带来了无限的遐想,为他们提供了一个很大的绘画创造空间。中班的孩子已经能够初步运用圆与各种线条进行简单的组合,来表现动物的造型,并能初步表现画面不同的背景。所以,根据我班孩子的特点,开展此活动。

  二、活动目标:

  1、学习运用大、小圆画出长颈鹿的典型特征。

  2、尝试以颈部方位变化丰富长颈鹿的动态,想象画出长颈鹿的各种乐于助人的情景。

  三、活动准备:

  长颈鹿范画、背景图2幅

  四、活动过程:

  (一)猜谜导入。〔纸的中央画一个大的椭圆,在纸的一个角画一个小的椭圆〕

  师:今天老师给你们带来了一个小客人,你们看看是谁?

  师:在草地中央住着一个蛋,在草地角落住着一个小蛋,大蛋非常想念小蛋,就接一根电话线打电话给小蛋说:“小蛋,你好”,小蛋也非常想念大蛋,也接了一根电话线打电话给大蛋说:“大蛋,你好”

  师:大蛋和小蛋都不是蛋,猜一猜它是什么动物?

  (幼儿猜测)

  (二)讨论演示

  1、教师示范画长颈鹿的基本特征。

  师:“长颈鹿还缺少什么?”(添长颈鹿的眼睛、角等等)

  师:“它的脖子是光滑的吗?”

  师:“长颈鹿腿是粗的还是细的?”

  (教师根据幼儿的回答进行添画)

  2、讨论长颈鹿动态画法

  (1)师:长颈鹿还是一个很有爱心的动物,他会用它的长脖子帮助谁呢?”

  (2)教师利用故事的形式,摆出长颈鹿脖子的不同姿态。引导幼儿画各种不同动态的脖子,并出示相应的背景图片。

  师:一天,小动物和长颈鹿一起到草地上去玩,可是,草地前有一条小溪,小动物跳不过去,长颈鹿一声不想,立刻把自己的脖子变成了什么?

  (转动长颈鹿的脖子成水平变成“桥”)

  师:小动物来到草地上,想找个滑梯玩,可是哪里有滑梯呢?长颈鹿一声不想,又变成滑梯,它是怎样变成滑梯的呢?

  (把脖子伸向草地转动长颈鹿的脖子成倾斜变成“滑梯”。)

  师:长颈鹿肚子饿了,长颈鹿看见树上结着许多大苹果,就把小动物一个个送到树上吃苹果,它是怎样把小动物送上树的?

  (把脖子伸向苹果树,长颈鹿的脖子成变成“升降台”)

  (三)幼儿创作

  1、创作要求

  师:长颈鹿为什么会做这么多的好事?(因为他有长脖子)

  请那么把长颈鹿做的好事都画出来。

  2、教师指导

  每位幼儿画一件长颈鹿做的好事,可以结合故事内容,也可大胆想象。

  提醒幼儿把长颈鹿的脖子画长,并画出不同的姿势。

  (四)评讲活动

  1、请幼儿讲述图画的内容

  师:你的长颈鹿做了一件什么好事,它是怎么做的?

  师:你最喜欢哪幅画,为什么?

  五、活动反思:

  一、利用情景,激发兴趣。

  我在第一个环节中,设计了大蛋和小蛋打招呼的情景来介绍长颈鹿的基本特征,使原本枯燥的演示成了有趣的画谜,把幼儿带入了充满想象的情景之中,使技能成为情景的一个部分。在这个猜测的`过程中,幼儿在思考中回忆、总结一些动物明显的特征。幼儿从有长脖子的动物中去找,一下子就发现了长颈鹿。然后得出经验:原来大蛋和小蛋的组合是长颈鹿,于是产生了参与画长颈鹿的愿望,激发孩子们的绘画兴趣。

  我整个教学活动以情景为主线,因为这可以帮助幼儿积累许多有助成长的极为关键的经验,这些经验不仅是知识技能的经验,还包括情感经验、知觉经验、社会交往经验和美感经验,创设有情景的美术活动环境,有利于从幼儿的特点与需要和幼儿美术教育的目标出发,让幼儿主动学习积累各种经验。

  二、师生互动,展开讨论。

  开放式的美术教学必须为幼儿创造主动想、大胆说、自由画的机会,其中师幼互动交流是十分重要的。师生间的交流应是平等的讨论,在幼儿美术的创作中,凡是幼儿知道的或可能知道的,就应当尽可能地把幼儿推到台前,来让他们自己开讲。所以,在示范过程中,我给孩子提供了一个互相交流的平台。例:提问“长颈鹿的头上还少了什么?”“它的脖子是光滑的吗?”“腿是什么样的?”等有变化的问题去引起幼儿思索的兴趣,变被动回答问题为主动参与讨论。

  美术活动的讨论是在老师、幼儿与幼儿之间进行。我作为孩子的支持者和引导者,在这个过程中引导幼儿围绕“好心的长颈鹿会帮助别人干什么?”这一话题进行交流,鼓励幼儿通过有兴趣地谈论自己的经验,提出自己的看法或问题。同时将德育的内容渗透到美术活动中去,培养幼儿的助人为乐精神。

美术教案 篇9

  问题提出

  作品传达了怎样的主题?

  教学目的

  1、 能利用置换的方法,创作出新的视觉形象。

  2、学生经历图片欣赏、分析、“同题异构”的竞赛活动,发展创造力;形成设计的意识,并进行表现创作。

  3、在美术的创意活动中发展创造力,逐步了解设计的方法,形成设计意识。

  过程设计

  一、激趣导入:

  师:同学们,我在假期搜集了一些有趣的图片,让我们一起来看看好吗?

  师:图片欣赏完了,我发现好多同学都笑了,谁能告诉我你发现了什么?

  师:原来这些图片都是由两种不同形象的局部组合而成的,我们就是我们在四年级学的 “物象重组”。

  二、探究新知:

  1、请学生进行交流讨论:作品传达了怎样的主题,是怎样将事物巧妙的进行置换的?这样的置换在表达主题上有什么特别之处?(深化主题,使创作的结果更具意义)。

  2、命题创作练习:

  (1)、放:有一个事物发散开来,比一比谁的想法更多。

  (2)、收:将同学们的想法进行比较看看哪个想法对主题的传达效果更好。

  3、进行“同题异构”的方法开展想像。

  三、创作表现:

  独立完成,在表现上以手绘为主,还可利用实物照片、图片进行拼贴完成。

  四、成果展示:

  展示作品开展自评互评活动。

  五、知识拓展:

  欣赏大师的招贴置换作品,拓展学生的思路。

  重点与难点

  教学重点:利用置换的方法,创作出新的视觉形象。

  教学难点:在美术的.创意活动中,发展创造力,逐步了解设计的方法,形成设计意识。

  总结反思

  学生通过经历图片欣赏、分析、“同题异构”的竞赛活动,发展了创造力;形成了设计的意识,并进行了较好的表现创作。

  在美术的创意活动中发展创造力,逐步了解了设计的方法,形成设计意识。

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