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中班语言活动教案

时间:2024-09-01 19:28:11 教案 我要投稿

【精品】中班语言活动教案范文集锦5篇

  作为一名老师,常常需要准备教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编收集整理的中班语言活动教案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【精品】中班语言活动教案范文集锦5篇

中班语言活动教案 篇1

  活动目标:

  1、欣赏离奇的童话故事情节,拓展想象空间,对蛋的种类有探索的欲望。

  2、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  3、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  该童话的录音磁带一盒 母鸡 鸡蛋 国王等桌面教具一套 实物蛋若干

  活动过程:

  一、1、欣赏童话故事,理解故事情节.

  (1)教师先出示实物蛋,激发幼儿活动的兴趣.

  (2)教师有表情地讲述故事一遍,让幼儿欣赏童话故事,思考:

  故事叫什么名字?

  故事里有谁?

  故事里发生了什么事?

  2、结合桌面教具演示听故事一遍,加深对故事情节的理解,思考:三只母鸡下的蛋有什么不一样?

  3、欣赏童话录音一遍,让幼儿用语言与动作表达自己的理解.

  二、让幼儿想象"蛋"的奇遇记,集体合编童话故事.

  1、小组自由讨论,想象"蛋"的奇遇记.

  2、集体续编童话故事.

  三、组织幼儿讨论:有几种动物会下蛋?(鸡 鸭 鹅 鸟类 蛇 等)它们下的蛋有什么不一样?(引导幼儿从颜色 形状 大小等方面加以比较)

  活动延伸:

  根据不同动物下的蛋继续续编童话故事,讲给客人、老师或爸爸妈妈听.

  活动反思:

  在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的'规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。

中班语言活动教案 篇2

  设计意图

  本次活动是我园开展“到处都有好朋友”主题活动中,作为“快乐的家人朋友”单元的一次语言活动,选择日本大岛妙子的《我家是个动物园》这个绘本作为教学素材,基于以下几点考虑。首先基于绘本。绘本从内容的角度充满了幽默的情趣,作者把家比作动物园,把家里的每个人比作一种动物,并以特别的口吻介绍自己的家人,从图画的角度,绘本作为一种美术语言传达的拟人及家人形象值得挖掘,在带领幼儿欣赏的同时传达人与动物间的相似之处;从语言的角度,绘本中的“其实呢”反复出现,而 “其实呢..”是承上文的一种转折,希望借绘本的语言魅力丰富孩子们的生动表达。其次基于幼儿的经验。孩子们在“十二生肖闹翻天”、“到处都有好朋友”的主题中探索并掌握了一些关于常见动物的特点,以及对生活中最熟悉的家人的外貌特征和个性有了表层的了解,能够引起经验共鸣;希望在本次活动中,将幼儿已有的经验进行调动和组合,通过幽默语言将孩子们的认知和语言结构进行重组,使活动增加难度和挑战性。为了实现教育目标和便于孩子们更好地欣赏,我对绘本的文字和图片做了一定的取舍。

  活动目标

  1.理解图画故事我家是个动物园中动物与人物的对应关系,感受故事诙谐幽默的语言风格。

  2.愿意了解父母及家人的喜好和生活习惯。

  活动重点

  能够理解动物和人物的对应关系。

  活动难点

  在理解的基础上,能够将动物与人物的对应关系进行运用。

  活动准备

  1.经验准备:在主题活动中幼儿已了解过常见动物的特点(外表、习性等)。

  2.物质准备:与活动内容有关的ppt,动物图片,幼jl*u家长一起制作的全家福图册。

  活动过程

  1.教师放映故事的封面,鼓励幼儿大胆猜想图书的内容。

  指导语:你看到了谁.. ?你觉得他是一个怎样的小朋友?书的名字是我家是个动物园,你觉得这本书会讲些什么内容?教师引导幼儿对书的内容进行大胆猜测,充分调动孩子们对阅读的兴趣。

  2.教币引导幼儿完整欣赏故事,支持幼儿理解故事内容。

  (1)教师边播放ppt边讲故事,讲完故事后提问:他们家住的到底是谁?请幼儿讨论。

  幼:他们家住的是动物。(这个回答常出乎教师的预料。)

  师:他们家住的都是动物,那祥太也是动物喽?

  幼:不是,他是人!

  师:那他为什么要说自己是猴子呢?

  幼:他和猴子像!他和猴子作了比较。

  师:哪里像呢?

  幼:他和猴子都爱吃香蕉,而且很淘气。

  通过教师的引导和追问,孩子们理解了把人比作动物的要点。

  (2)教师引导幼儿对故事线索进行讨论。

  指导语:你最喜欢他们家的哪个人?为什么要把他说成是..呢?

  重点:支持幼儿在理解线索的基础上熟悉故事中诙谐幽默的语言结构。

  幼a:我最喜欢妹妹,她像小白兔。

  师:咱们班有没有小朋友觉得自己像小白兔?

  (幼儿纷纷举手,教师邀请幼儿b上场。)

  师:谁来介绍一下她哪里像小白兔。

  幼c:她受到批评的时候耳朵竖起来像小白免。

  幼d:她的样子像小白兔。

  (教师意识到伙伴的评价和幼儿对自己的评价是不一样的。)

  师:你觉得自己哪里像小白兔?

  幼b:我一笑起来很可爱,和小白兔比较像。

  师:谁来介绍一下她为什么像小白兔,用上她自己说的,然后可以给她补充。

  幼e:她是我们班的.. x××,其实呢,她是一只小白兔。平时她喜欢笑,一笑起来特别可爱,而且她总是把自己打扮得很干净。

  教师充分利用幼儿对伙伴的了解,同时使人和动物对应的关系更加贴近现夹生活。孩子们限中的同伴是多样的,存孩子们说的过程中教师针对现场及时调整,请小朋友先说一说自己哪里和动物像,再请同伴根据对伙伴的了解进行补充,完整表达,收到了较好的效果。

  3.教币和幼儿共同制作一本家庭亲子册,探索故事中人物与动物的对应关系。

  (1)教师出示全家福,介绍自己的家人,请幼儿选择适合的小动物与之对应。

  (2)教师和幼儿共同完成一本亲子册,了解亲子册的制作过程。

  教师适时点出了书的一些要素,如封面、书名、作者、页码、封底等。(书的构造不是这次活动探讨的重点,但应让孩子们在一次次阅读中自然习得和获得。)同时教师向幼儿展示做好的亲子册时,强调使用了绘本中的.语言结构,孩子们也积极参与到编讲过程中。

  第一、第二页:“这就是我,邓老师。其实呢..我是一只北极熊,因为我长得又白又胖,而且我非常爱吃肉。”

  第三、第四页:“这是我的女儿,小桃子。其实呢..她是一条鲨鱼,因为她很喜欢游泳,而且特别爱吃肉。”

  4.教师支持幼儿制作亲子册《我家是个动物园》,并进行分享。

  (1)幼儿自选材料制作关于自己家的亲子册。

  教师将不同版本的自制 (我家是个动物园绘本放在语言角,供幼儿参考。

  (2)鼓励幼儿与小朋友分享自制的亲子册。

  指导语:谁能用祥太的方式向大家介绍一下自己的家人。

  活动延伸

  制作《我班是个动物园班级绘本》。

  附绘本内容

  我叫祥太,是个小男孩。其实呢,我是只小猴子,最爱吃香蕉,爬树很拿手,也很会模仿别人。这是我爸爸,龙太先生。其实呢,他是只大狮子,最爱吃肉,不爱吃蔬菜。早上他脾气不太好,头发乱蓬蓬的,叫起来像狮子吼。这是我妈妈,明美女士。其实呢,她是只大浣熊,不管看到什么东西,都马上收去洗。有一次,妈妈差点连我也一起洗了。这是我爷爷,一郎先生。其实呢,他是只长颈鹿,个子高高的,散步的时候,我骑在爷爷肩膀上,看街上的风景在不停地变幻。这是我妹妹,茜茜。其实呢,她是只小白兔,总是竖起耳朵听别人说话。她很天真,很可爱,但吵架的时候,一定要小心她的踢人功。最后,介绍我的曾祖母,阿花老太太。其实呢..她是只猫头鹰,总是打着盹,半睡半醒。虽然她平常只会说 “啊”、 “嗯”,只要和她在一起,大家都觉得很温暖、很祥和。她没有牙齿的嘴巴,笑起来呵、呵、呵的。我的家是热闹的动物园。有空请来玩,不收你的门票哦

中班语言活动教案 篇3

  活动目标:

  1.让幼儿以故事角色的身份去想象、思考,并理解故事的内容,发展幼儿的想象力和创造性思维,能大胆表达。

  2.让幼儿明白要有爱心,懂得在别人有困难的时候给予帮助。

  3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  1.有下雨声音的磁带,录音机;

  2.妈妈和鸡宝宝的胸饰;

  3.布置小鸡的'家,对面的小山坡,小河、(蓝布),图片,地毯。

  活动过程:

  1.请幼儿和教师一起参加表演游戏。(教师扮演鸡妈妈,幼儿扮演鸡宝宝)

  教师扮演鸡妈妈,幼儿扮演小鸡在轻快的音乐声中表演游戏。第二天,正当小鸡一家准备出门时,发现昨晚的雨水汇成了小河。

  (1)启发“小鸡”讨论过河的办法;

  (2)经过启发讨论,准备用自己的办法过河时,发现已经有了一座小桥。

  (3)音乐声中,鸡妈妈带小鸡们高兴的过河,到达小山坡。鸡妈妈召集小鸡围坐在一起,猜一猜,桥会是谁搭的呢?(鼓励幼儿大胆想象,发表自己的想法)

  2.听故事了解内容

  (1)引导幼儿带着问题听故事。

  a.圆圆的“石头”组成了什么?它们是真的石头吗?

  b.到山坡以后,发现了什么?

  c.桥为什么不见了?又是谁帮了小鸡一家?

  (2)根据图片内容给图片排序。

  3.联系实际生活说一说,生活中别人遇到困难的时候,你应该怎样做?帮助过别人以后,你有什么感受?

  4.教师总结:

  在生活中,每个人都会遇到各种各样的困难,在别人遇到困难的时候你去帮助他,你也会得到快乐。

  5.音乐声中鸡妈妈带小鸡去乌龟家作客。

  活动反思:

  《纲要》指出:幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的,单靠教师直接"教"是难以掌握的,教室应充分利用各种机会,引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中,通过教师引导幼儿观察画面内容,并用语言讲述内容和故事情节,鼓励幼儿当众表达,在讲述中发展语言表达能力的。

中班语言活动教案 篇4

  活动目标:

  1、理解诗歌中乌龟不愿意说话,给它造成的窘境。

  2、在玩指偶的过程中,再现诗歌情景,并学习边玩指偶边朗诵诗歌。

  重点难点:

  理解诗歌中乌龟由于不愿意说话而带来的麻烦,激发想说,敢说、愿意说的愿望。

  活动准备:

  1、挂图三幅。

  2、事先做好乌龟、青蛙、蜗牛的角色指偶。

  活动过程:

  一、引题,乌龟不理我

  1、猜谜语

  师:今天我们班来了一位小客人,是谁呢,别着急,猜出谜语你就知道啦。听好了:小小碉堡,露出腿脚,谁在里面缩头缩脚”。(乌龟)

  2、请出小客人“乌龟”,引出诗歌《乌龟怪脾气》。

  师:哟,真棒。一猜就中,让我们用热烈的掌声欢迎乌龟的到来吧。

  师:我们可以向小乌龟打招呼,怎么说:小乌龟好。

  (幼儿自由回答)师:可能没听见,再请一个小朋友来大声的跟它打招呼(幼儿:小乌龟好。)师:奇怪了,我们跟他打招呼,问问题,小乌龟怎么都不理人啊。这脾气可真怪。

  (乌龟怪脾气,见谁都不理)师:乌龟不爱说话的'怪脾气会给他带来了什么样的麻烦呢?我们一起来看看。

  二、乌龟怪脾气

  1、教师出示图片帮助幼儿理解儿歌的内容。

  师:图片(1)上太阳怎么样?乌龟要去干嘛啊?我们用一个好听的词来形容太阳叫红艳艳。师:太阳红艳艳,乌龟忙爬山。

  师:乌龟碰到了谁,蜗牛是怎么说的?(蜗牛说:“山路陡!”)诶,陡是什么意思?陡是山坡坡度很大,不容易爬上去。那乌龟会听吗?为什么它不听,它又是怎么做的?一直往前爬(蜗牛说:“山路陡!”乌龟不理蜗牛,)师:(图2)看、这回他又碰到了谁,猜猜看它又会怎么说?(青蛙说:“山路滑!”) 诶,滑是什么意思?对,滑是路滑,容易摔倒的意思,这回乌龟听了吗?(没,青蛙说:“山路滑!”乌龟不理蜗牛)(图3)乌龟爬到半山腰,呀,发生什么事情了?(山路好像大滑梯,一滑滑到山谷底,摔得头昏眼又花)。小朋友的眼睛真亮,看乌龟的头上都冒金花了。

  乌龟摔到山谷底,有没有朋友来救他?为什么?(没有人来救他,因为乌龟还是不说话)。

  对,乌龟还是不说话,乌龟不说话,有谁来救他?

  2、学念儿歌(1)

  师:这是一只怪脾气的乌龟,老师把它爬山坡的故事编成了一首儿歌,名字叫 《乌龟怪脾气》,小朋友们一起来说一说,名字叫、、、、请仔细听一听?

  (教师朗诵儿歌,幼儿倾听)

  (2)师:这只乌龟呀脾气可真是怪,我们也一起来念念儿歌。。

  (教师和幼儿一起朗诵)

  (3)看老师给你们准备了乌龟、青蛙、蜗牛的指偶,我们一边玩指偶,一边念儿歌,把乌龟的指偶套在这只手的大拇指上,把青蛙和蜗牛的指偶分别套在另外一只手的食指和中指上,(事先在凳子下面放好指偶)准备好了吗?我们一起边玩指偶边念儿歌,开始。

  (4)小朋友们念的都很不错,但我发现有几个小朋友当念到蜗牛时,没有拿出蜗牛的指偶,当我们念到蜗牛时,蜗牛的指偶出来,青蛙的指偶藏起来,当念到青蛙时青蛙的指偶出来,蜗牛的指偶藏起来,我们再来试试看看,看这次玩的是不是比第一次好。

  (5)现在请女孩子边玩指偶边念儿歌,男孩子仔细听,仔细看,看看女孩子玩的好不好,念的好不好。

  (6)现在请男孩子边玩指偶边念儿歌,女孩子仔细听‘仔细看,看看女孩子玩的怎么样?

  师:小朋友们说的都很棒,老师为你们拍拍手。

  师:小乌龟这个怪脾气好不好,不好,刚才好多小朋友都摇头了。我们可以怎样帮小乌龟改掉这个怪脾气吗?等下,我们再去想想、说说,我们可以把乌龟改掉坏脾气的内容也编进儿歌里去,好吗?

中班语言活动教案 篇5

  一目标:

  1、通过复习《小雨点》对儿歌产生兴趣

  2、初步学习仿编儿歌

  ★重点:仿编儿歌

  ★难点:仿编儿歌

  二准备:

  小黑板画笔图片录音机

  三过程:

  (一)导入

  老师这有张图片,你看看上面都画了什么?请你猜猜我画的是咱们学过的那首儿歌的'画面啊?

  (二)过程

  1集体有感情的朗读儿歌

  2看图回答问题

  (1)小雨点都落在哪了?

  (2)落在他们身上他们乐得怎么样了?

  3、仿编儿歌

  (1)教师示范仿编

  ☆小雨点沙沙沙,落在小猫上,小猫乐得喵喵叫

  ☆小雨点沙沙沙,落在大树上,大树乐得发了芽

  ☆小雨点沙沙沙,落在滑梯上,滑梯乐得哒哒响

  (2)幼儿仿编

  ①讨论:想一想除了落在小猫,大树,滑梯上还会落在哪?他们乐的怎么样?

  ②边说边做记录:请幼儿说并做记录,教师指导

  4集体朗诵仿编儿歌

  5游戏比比谁的声音最好听:集体说儿歌录音

  6结束:录音儿歌欣赏

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