科学教案

时间：2023-05-20 10:07:35 教案我要投稿

【精华】科学教案模板锦集8篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的科学教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【精华】科学教案模板锦集8篇

科学教案篇1

　　本课的教学目标：

　　过程与方法：

　　●能够辨别周围环境中的物体，哪些是固体，哪些是液体，在此基础上会给物体分类；

　　●会运用多种感官和简单工具认识固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质，并能用自己喜欢的方式描述出来。

　　知识与技能：

　　●能够运用多种感官认识物体的常见特征；

　　●会借助简单工具进行观察。

　　情感态度与价值观：

　　●体验工具使用的方便有效；

　　●共享科学探究的乐趣。

　　教学过程设计

　　一、出示一杯水、一瓶油、一碗面粉和一块麦饼

　　1、讲解：这些物体中有的是固体，有的是液体，请小朋友把他们分成两类。

　　2、提问：你为什么这样分？理由是什么？

　　3、提示：老师一共出示了几种物体？

　　4、学生仔细观察以后回答。

　　【评析】这里主要是想让学生发现装液体的碗和杯子也是固体。这样安排可以直接进行"和面"的活动，使整堂课的探究活动有机结合在一起，把知识的获取、技能的培养、情感的体验渗透在活动中。

　　5、提问：谁知道麦饼是怎么做出来的？谁来告诉大家？也可以相互补充。

　　6、师生共同讨论以后动手和面，每组一份材料，小组合作完成做一个麦饼。

　　7、提示：在和面的过程中，什么时候既像固体又像液体？和面时容器里的水不要太多，面粉要一点一点地放，面粉放入水中后，要用筷子不停地搅拌

　　8、告诉学生麦饼做好后，要进行烘烤才会熟，才会像我们一开始看见的饼一样，属于固体。

　　二、引导学生研究固体的性质

　　1、这个饼是什么样的？你能用哪些方法进行观察呢？

　　小组讨论，然后交流。

　　2、可以看一看，可以闻一闻，可以尝一尝，还可以掰开看看里面是什么样的┅┅

　　3、教师评价：你们真会动脑筋，确实要全面观察一样物体，要运用多种方法观察，教案《《认识固体》教学设计》。但是，不可以随便乱尝，要安全卫生的才能用舌头去尝。要观察硬的.物体里面是怎样的，也可以借助一些工具。

　　4、固体在我们周围到处可见，请你们仔细找一找。

　　5、每一小组也都带来了一些固体，请你们想办法找出它们的特点，并且填写活动记录表格，把你们观察到的特征用你最喜欢的方式记录，一会儿大家交流，看谁用的方法多，观察的仔细、全面。

　　6、学生活动开始。

　　7、巡视指导，给需要帮助的小组提供建议。特别要鼓励学生善于用多种方法进行观察。

　　【评析】要全面认识一样物体，必须要给学生充足的时间，指导他们使用有效的方法，同时可以借助工具，如放大镜、小榔头等。要提醒学生安全使用，从小就要培养学生的安全意识。

　　三、引导学生研究固体的混合与分离

　　1、下面我们来做个游戏。这里有一杯绿豆、一杯黄豆、一杯面粉。

　　提问：假如把它们混合在一起，你们会发现什么？仔细观察分析一下，先猜一猜。

　　学生汇报：可能颜色看起来会变掉；可能会一个杯子里装不下了，可能会重一些了，还可能面粉看不见了。

　　2、提问：怎么样来证明呢？

　　3、学生回答：需要动手做一做，才能知道。

　　4、小组讨论，你需要老师提供什么材料？

　　5、按小组讨论方案进行，教师巡回指导。

　　6、你们发现了什么？

　　7、学生交流发现：固体混合前后轻重不会改变，体积发生了变化。

　　8、进一步提问：为什么会变化的？

　　9、引导学生更深入地探究。

　　【评析】这个过程学生十分乐意参与，教师只要组织好活动秩序，学生安全可以发现其中的秘密，让学生真正成为学习的主人。

　　10、我们又如何把它们一一分开呢？小组讨论。

　　11、还是你们自己想办法解决，有问题可以寻求老师的帮助，或请教别的小组的同学。

　　12、在生活中经常会用到我们刚刚学会的方法，谁能举一些例子？

　　做爆米花把黄豆和大米放在一起就好吃。

　　为了节省地方，我们经常把很多固体堆放在一起。

　　农村里面扬稻谷，要把两种谷子分开。

　　工地上，沙子利用筛子要分出大小。

　　13、下面我们看看这些画面，说说他们在做什么？为什么这样做？

　　（这里可以用课件的形式展示生活中的实际应用的例子）

　　【评析】让学生感受到科学探究的内容来源于生活，又服务于生活，而且知道我们学习的知识技能可以给我们的生活带来方便。

　　教学片段与评析

　　师：刚才我们已经讨论了，水是液体，麦饼是固体。谁知道麦饼是怎样做出来的？

　　生：用面粉做出来的。

　　师：光有面粉就行了吗？还需要什么材料？

　　生：还要有水，盆子、筷子等。

　　师：有了这些，怎么样做呢？

　　生：把面粉放在盆子里，慢慢到水，用筷子搅拌。

　　师：对。注意，一开始，水要少放一点，不够可以慢慢地加进去。一下子放很多就做不好麦饼了。

　　师：每一个同学要把手洗干净才能做麦饼。一会儿，搅拌好了，每组请一个同学用手把搅拌的面粉团揉搓。其他同学注意观察面粉和水的变化，等一下我们一起交流，看谁观察得最仔细。做的时候如果有困难，可以请老师帮忙。

　　生：领取材料开始做麦饼。

　　师：到各组巡视指导。并适时提醒同学们观察。

　　生：（举手）我们把水倒进面粉时，面粉怎么打结了？

　　师：你们多搅拌一会儿试试看有没有变化。

　　生：兴趣盎然做麦饼。

　　师：现在我们把手洗干净，说说你们发现了什么？

　　生：我发现水放进面粉里就不见了。

　　师：消失了吗？

　　生：没有，水和面粉混在一起分不开了。

　　师：怎么可以知道水在面粉里呢？

　　生：面粉开始是干的，后来是潮的了。

　　师：搅拌的时候有谁还发现了什么？

　　生：我们一组发现面粉里放了水以后，有点像糨糊了。

　　师：你们小组观察得很仔细。那么，这时的面粉团是固体还是液体呢？

　　生：液体。

　　生：是固体。

　　师：能说说你们各自的理由吗？请小组讨论以后告诉大家好吗？

　　生：它会流淌，所以我们小组认为是液体。

　　生：它可以做成饼，有形状的。所以我们小组认为是固体。

　　师：你们说得都有道理，老师都不反对。确实在和面的过程中，我们发现了介于固体和液体之间的一种状态的物体，我们刷牙用的牙膏也是这种物体。

科学教案篇2

　　【教学目标】

　　科学概念：

　　树是活植物，生长在一定环境里，是有生命物体。

　　过程与方法：

　　初步认识真正观察应该是有目，制订观察方法和步骤有利于观察进行。

　　用各种感官观察大树。

　　借助放大镜、皮尺等简单工具对大树进行观察和测量。

　　用简单词语记录观察结果。

　　情感、态度、价值观：

　　懂得从图片上获得信息是有限，亲自观察事物会对事物有更多认识。

　　发展观察大树兴趣，体会到生命体给我们带来生机勃勃感受。

　　在观察过程中，培养与他人合作习惯。

　　【教学重点】了解观察目标和方法，认识到观察重要性。

　　【教学难点】对大树观察要指向生命体这个核心概念。

　　【教学准备】

　　分组材料：一些观察用测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。

　　【教学过程】

　　一、引言

　　1.校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校园里植物最熟悉是哪些呢？

　　2.就让我们从身边熟悉植物——大树开始观察研究吧。

　　二、看照片上大树

　　1.教师讲解：这是一幅梧桐树照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树哪些特点？（你能发现几点？）

　　2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？（要求仔细倾听，并大胆说出新发现，同时区分哪些是真正从照片上获得信息。）

　　三、回忆中大树

　　1.教师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现东西并不多，那么生活中你曾经看到过大树与这照片上有什么不一样吗？

　　2.学生汇报：回忆我大树，我曾经看到过什么？

　　3.教师激趣：同学们汇报内容真丰富，有内容大家都看见过，有内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去仔仔细细地看一棵真正大树吗？

　　4.学生交流：为什么想看真正大树？（再去看一看，是不是能看到更多内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？）

　　5.教师总结：这样带着目去仔仔细细看大树时候，我们观察活动就开始了。

　　6.学生小组交流并汇报：如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？我们怎样才能观察到更多内容？

　　四、观察真正大树

　　1.交流：教师引导孩子们交流在头脑中制订好观察大树个人计划。（观察内容、观察方法、需要借助工具等）

　　2.活动：现在让我们一起去观察一棵真正大树，我们肯定有更多发现。同时把观察到信息，用简短词语记录下来。（在保证安全情况下老师带学生按计划开展真正实地观察活动。）

　　3.评价：回教室后每小组互相欣赏各自观察内容，说说从不同记载中如何体会到观察大树是一个生命体。同时推选一位同学记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏，其它同学记录单上交给老师阅读欣赏。（张贴记录单要有典型特色。）

　　4.总结：观察一棵树让我们获得了这么多信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃生命世界，那么，观察更多树呢？请在课外继续观察不同树。

科学教案篇3

　　活动目标：

　　1、认识人民币，知道元、角、分的等量代换关系。

　　2、知道人民币是中华人民共和国的货币。

　　活动准备：

　　每组一盒人民币，内有元、角、分若干，“超市”货架及货物。

　　活动过程：

　　1、认识人民币：

　　（1）、教师出示各种面值的人民币：

　　——“你们知道它们的名称叫什么？”

　　（2）、知道人民币是中华人民共和国的货币：

　　——“人民币上的数字表示什么意思？”

　　（3）、幼儿一起辨认人民币上不同的面值，了解它们的意思。

　　2、了解等量关系：

　　（1）、教师告诉幼儿元、角、分的等量关系。

　　（2）、幼儿按老师的出题，选出对应的钱币：

　　——“一元等于几角？”

　　3、超市购物：

　　（1）、教室布置成超市的.模样，幼儿手持面值不等的人民币，按货物上的标价购物。

　　（2）、幼儿集体围坐成圈状，交流各自所购的物品且同伴间相互验证。

科学教案篇4

　　活动目标

　　1.激发幼儿对光发射现象的兴趣，体验合作游戏的快乐。

　　2.发展幼儿初步的观察力、判断能力，提高反应的灵敏性。

　　3.引导幼儿利用镜子的.反射现象，进行追逐游戏。

　　活动准备

　　1.课件-活动卡：家养动物的影子

　　2.每人一面小镜子，上面各画上简单图案。

　　趣味练习

　　重难点分析

　　重点：了解光的反射现象。

　　难点：追逐光的影子跑。

　　活动过程

　　一、导入

　　课件演示，引发幼儿讨论：为什么有影子？

　　二、展开

　　（一）室内游戏

　　1.每人一面小镜子，请幼儿自由地玩。

　　教师启发幼儿尝试将镜子反射到墙上，并互相介绍镜子上是什么图案。

　　2.教师观察，及时把新的发现介绍给其他幼儿，引导幼儿互相学习。

　　3.游戏《大家都来玩》。

　　教师选择一处墙或一个大型玩具，请小朋友“让镜子上的小动物到滑梯上来玩“，幼儿尝试用镜子将图案反射到滑梯上。

　　（上课时根据阳光的照射情况选择地点）。

　　4.讨论与交流：怎样才能使图案反射到你想照的地方。

　　（引导幼儿反复尝试，在操作中体验和感受）

　　（二）室外游戏

　　1.游戏《追逐我》。

　　鼓励幼儿自由结合，做追逐光斑的游戏。

　　启发幼儿，如一名幼儿跑，另一名幼儿利用镜子反射的光紧紧跟随在他身后。

　　两人协商互换角色互换角色，提醒幼儿在追逐跑时，注意不要碰撞。 2.指导幼儿观摩有创意的玩法。

科学教案篇5

　　一、活动主题： 地球村

　　我们同住地球村

　　二、活动目的：

　　1、让幼儿知道全世界的儿童住在同一个地球村上，全世界儿童是一家。

　　2、让幼儿了解地球的特征。

　　3、怎样保护我们的地球。

　　三、活动准备：课件，儿歌，歌曲《手拉手地球村》地球仪

　　四、活动过程：

　　1、认识地球仪。

　　让幼儿知道地球是一个球体，蓝色的是海洋，各种颜色代表着国家和地区。找到我们国家在哪里，哪里是我们河南省。

　　2、什么是地球村，让幼儿知道地球就是一个大村庄。

　　小朋友你们知道什么是地球村吗？地球村就是把地球比喻成一个村庄。

　　村是一个很小的地方，但是现在随着交通、通讯工具的现代化和世界人口的增长，地球也仿佛变小了，同时，地球村也是全世界人民无论国家、种族都能友好相处的意思，地球村让世界小朋友距离更近了。小朋友你们想看地球村上美丽的风景吗？

　　3、出示图片，世界风光。知道地球分为七大洲和四大洋。

　　提问：小朋友们刚才看到了什么？

　　你们知道是谁生活在这些美丽的地方吗？----人类

　　4、了解地球的基本特征。

　　现在为了让小朋友把地球看的更清楚，老师把球体的地球仪展开成一个平面图，大家会发现我们可以把地球看的更清楚了，我们一起数一数有颜色的地方有几块？有七块，这七块就是地球上的'陆地，也就是七大洲，我们看看七大洲的名称。蓝色的地方是海洋，被陆地分为四大洋。

　　我们现在知道了地球上有七大洲四大洋，小朋友知道地球有那些特征吗？让我们一起来看看。

　　地球上有三分之二的面积是海洋，只有三分之一是陆地。广阔的平原,适合农作物树木生长。沙漠十分干燥.长年干旱,几乎没有水不适合人类居住。地球上有很多的山脉、以及河流。这是地球上几个重要的特征，小朋友们记住了吗？

　　5、游戏：给不同肤色的小朋友找家。让小朋友知道世界上有几种肤色的人种，他们都分布在那些洲。

　　小朋友已经知道地球是一个村庄，全世界的小朋友都住在地球村里，那么你们知道世界上的小朋友有几种肤色吗？他们大概都住在那个洲呢？让我们来看看一起找找？

　　6、引导幼儿知道我们中国在地球上哪个洲？中国的地形图是什么形状的？我们喀什住在地图的什么位置？其特征你知道那些？

　　刚才我们了解了世界风光、地球特征和世界上其他小朋友的居住情况。现在我看看中国在地球上那个洲？什么形状的？你们知道吗，我们所居住的新疆是全国面积最大的省区，占全国面积的六分之一，大部分是干旱少雨的沙漠地区，所以人口居住的不是很多。下面我们一起来学儿歌。

　　7、学儿歌。

　　8、我们应该要怎样保护地球？作为小朋友我们能做什么呢？

　　刚才儿歌里说了要保护好我们的大地球，作为我们小朋友应该怎样去保护呢？你能作些什么呢？

　　9，幼儿自由发言

　　10、小结。

　　今天，我们这节社会课让小朋友们认识了地球，知道了地球村，也知道全世界的小朋友都生活在这个村庄里，是一家人，了解了地球的基本特征，并且能尽我们微薄的力量来保护我们的地球，小朋友们都学的非常认真，希望小朋友们记住今天所学的内容。地球村让全世界小朋友距离更近了,近得都可以手拉手了。最后让我们一起来歌唱我们的地球村吧《手拉手，地球村》。

科学教案篇6

　　教学过程

　　1、能根据一天所需的食物营养设计一日食谱。

　　2、能利用图书、网络等方式获取制定“一日食谱”的相关资料。

　　3、通过收集资料、与他人交流等形式，制定一份教为科学的“一日食谱”

　　4、乐于用所学的知识改善自己的生活，形成良好的生活习惯。

　　教学准备

　　课件有关膳食结构的资料

　　教学重点：学生自己设计一份合理的一日食谱

　　教学过程

　　一、新课引入

　　问：如果每天都吃一样或2样的食物，这样行吗？为什么？

　　学生反馈并揭示课题：设计一日食谱

　　二、学生设计一日食谱

　　（1）讨论：我们怎样才能设计一份合理的一日食谱？

　　让学生自由的讨论，交流，引导学生从不同的方面去考虑设计科学的一日食谱，通过什么渠道，获取所需要的营养，根据自己的身体状况，家庭实际、经济情况等来设计。

　　（2）出示课件：有关食物营养的的资料，让学生进一步的'获取设计一日食谱的信息。为设计食谱提高依据。

　　（3）学生自己设计“一日食谱”。学生设计的过程中教师巡视，进行指导。

　　三、交流设计的“一日食谱”

　　（1）交流设计的食谱，在交流的过程中说出自己设计的理由，以防出现不合理的食谱。

　　（2）学生相互评价设计的食谱。相互比较评价出设计合理的食谱，进行肯定，对不合理的食谱进行完善、修改。

　　（3）根据交流和评价的结果，更加完善自己设计的食谱。

　　四、引导学生统计进三天的食物品种，对照设计的一日食谱，改正自己的饮食习惯。

　　（1）统计最近三天吃的食物，记录下来。

　　（2）根据自己统计的结果与设计的一日食谱进行比较，找出要改进的地方。这样是营养的结构和食物的数量。

　　（3）相互交流，说出改进的理由。特别是自己平时爱挑食偏食的同学改进饮食习惯。

科学教案篇7

　　教学目标：

　　过程与方法

　　能够从探究纸鹦鹉“站立”的秘密活动中提出问题并想办法解决问题。

　　学会从身边的事物中提出问题。

　　知识与技能：

　　找出自己亲身经历的事与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。

　　情感、态度与价值观：

　　树立我们也能做科学的信心，立志从小做一位小科学家。

　　教学准备：

　　教师准备：曲别针、卡纸等。

　　学生准备：剪刀、彩笔、夹子等；课前收集自己最喜欢的科学家的资料。

　　教学活动建议：本课主要是让学生体验科学探究的大致过程，加深对科学的理解。课一开始就用站在指尖上的纸鹦鹉来激发学生提出问题，从而带着问题探究其中的奥秘，接下来可以通过不同的形状的纸片来尝试，寻找如何让它们平衡。由于学生是刚接触科学探究活动，所以活动中教师还要注重培养学生的良好品质：保持活动场地整洁，实验井然有序。

　　教学过程：

　　（一）、会站立的纸鹦鹉导入：

　　1、教师出示会站立的纸鹦鹉。

　　2、谈话：今天科学课老师带来了一只纸鹦鹉，它能够站立在老师的手上。好玩吗？你们想不想也来做一个呢？

　　（二）、探究活动：

　　活动一、制作纸鹦鹉，探究其中的奥秘。

　　1、教师介绍做纸鹦鹉的材料。

　　2、学生动手做，教师巡视指导。

　　3、尝试：让纸鹦鹉站在自己的手指或是纸环上。（或成功或失败）

　　4、引导学生思考：鹦鹉为什么能站在纸环上不掉下来？（怎样才能让鹦鹉站在纸环上不掉下来？）

　　5、分组试验，商量可行办法。（提示：把想到的办法简单记录在活动记录纸上。）

　　6、分组汇报、评价方法的可行性和简便性。

　　7、教师做整个活动的总结。

　　活动二：想办法让更多的东西“站在”手指尖上。

　　1、提问：除了让纸鹦鹉站在你的手指上，你还能让其他东西（比如：铅笔、尺子等）也站在你的手指尖上吗？

　　2、学生分组活动。

　　3、谈话：别上回形针试试，换作夹子试试。

　　4、交流发现，寻找相似之处。

　　（1）、提问：刚才大家在研究其他物体是否能站立时有什么发现呢？

　　（2）、学生交流、汇报。

　　（3）、谈话：同学们想想看今天我们科学课上是如何去研究的？课后继续研究怎样让更多的物体站起来。

　　（三）、总结拓展。

　　1、讲述：科学研究是个复杂的过程，有些结论不是那么容易就能得出的，有些甚至到现在都内有得到准确的答案。比如：……

　　2、谈话：运用大家发现的原理，可以让许多物体“站”起来，你能利用这个原理制作一个玩具吗？

　　3、你们准备怎么做？做之前需要准备些什么？

　　4、学生分组讨论、思考，巩固课中的学习发现。

　　（四）、布置任务：

　　1、下节课把制作好的玩具带到班上来，交流大家制作的方法。

　　参考资料：

　　纸鹦鹉为什么会“站”起来

　　要一个物体保持平衡，就要提到重心。重心是重力在物体上的作用点，也就是物体各部分所受重力的'合力的作用点。任何物体都有一个重心。对于一个物体来说，当共点力的合力为零时，我们就说该物体是处于平衡状态。地面上任何静止的物体，都是处于平衡状态。影响物体稳定平衡的因素有两个：一个因素是支持面（底面）的大小。当支持面大时，平衡的稳定性也增大。比如篮球架、台灯座的底部就非常大，稳定性好；决定物体稳定性的另一个因素是重心相对于支持面（或支持点）的位置：一个物体，它的重心越低，越是接近支持面，则稳定性越好。纸鹦鹉尾部别着的回形针起到了降低重心的作用，所以它就“站”在手指尖上了。当一个物体的重心是在物体支持面（点）的下面，那么，这个物体的稳定性就很强，加上金属丝和夹子的铅笔能够“站”起来就是这个道理。