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大班语言教案

时间:2024-09-28 03:51:51 教案 我要投稿

【精华】大班语言教案范文五篇

  作为一名教学工作者,时常会需要准备好教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编整理的大班语言教案5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

【精华】大班语言教案范文五篇

大班语言教案 篇1

  活动目标

  1.区分动物的习性,认识词:小心、危险。

  2.有初步识字兴趣。

  活动准备

  各种不同习性的动物图和字、提示性的词句

  活动过程

  (一)区分习性,认汉字

  1.出示图片:请小朋友看一看,这是在哪里?一些动物为什么要用栏杆隔开?边上写着什么?

  2.读词:小心、危险。

  3.为什么要有“小心”、“危险”的标志?

  4.讲一讲哪些动物是凶猛的,会伤害小朋友和小动物的。

  5.如果你们发现有危险的动物,可是别人还没有发现,你们会怎么办?(出示相应的汉字卡片“小心”、“危险”)

  6.平时你们看见写有“危险”或者“小心”的地方应该怎么样?

  7.哪些动物是温顺的?小朋友见到温顺的动物会怎样呢?

  (二)游戏:“去森林”

  1.交代规则:

  (1)出示提示牌,读一读(老虎来了“危险”——快快跑,看见狮子“小心”——不讲话,看见老狼“小心”——蹲下来,小鸡来了“安全”——做游戏,看见小鸭“安全”——轻轻走)

  (2)教师出示提示牌,幼儿做相应的动作。

  2.带小朋友去户外花园环境中进行游戏。(要求小朋友边看指示牌边做动作)

  (三)延伸活动——“写汉字”有许多凶猛的动物,也有温顺的.动物,可指示牌不够怎么办? (幼儿书写提示牌)

  提示与建议

  1.在户外游戏更有趣且空间大。

  2.活动中,要注意调动幼儿的情感,使幼儿更投入地活动。

  活动结束

  指示牌中的短句可根据孩子的识字量经常更换,增强孩子的兴趣。

大班语言教案 篇2

  活动目标:

  1、欣赏故事,理解“做一件让世界变得更美丽的事”的含义。

  2、了解四季常见的花卉,分辨它们不同的名称与特征。

  活动准备:

  1、故事的投影片,四季花卉的投影片

  2、故事配乐(班得瑞的 春野、你眼中的奇迹、雪之梦)

  活动过程:

  一、 欣赏理解故事《花婆婆》

  1、看故事幻灯片的故事名称,让幼儿猜测“花婆婆”是怎样的一个人?

  2、播放背景音乐和幻灯片,讲述故事《花婆婆》开始部分,然后讨论。

  提问:Alice(小女孩)有哪三个愿望?(旅行、住在大海边、做一件让世界变得更美丽的事情)

  导语:你们知道她的愿望都实现了吗?让我们继续听故事。

  3、继续讲述故事,Alice躺在床上想到了第三个愿望。

  提问:你们记得第三个愿望是什么吗?

  追问:做什么事情能够让世界变得更美丽呢?

  4、继续讲故事,引导幼儿思考。

  提问:为什么大家称她为“花婆婆”?(一直不停地种花,一年四季都不停。)小朋友们,你们以后想不想长大了也做让世界变得更美丽的事情?能做什么事情呢?

  小结:其实让世界变得更美丽的事情很多。只要我们有这个愿望,努力去做,就一定能实现。

  二、分辨四季常见的花卉并分类

  1、播放常见花卉的图片,让幼儿分辨名称与特征。

  导语:鲁冰花只是春天开花,花婆婆如果希望一年四季都有花开,那么可以种什么花呢?

  老师今天也给你们带来了几张花的图片,你们来辨识一下吧!

  2、按照不同季节进行分类

  三、自编儿歌

  1、先为幼儿做示范,然后由幼儿进行自编。

  如:师:暖和的春天来到了,什么花儿朵朵开?

  幼:暖和的春天来到了,油菜花儿(/桃花桃花)朵朵开。

  师:炎热的夏天来到了,什么花儿朵朵开?

  幼:炎热的夏天来到了,荷花荷花(/兰花兰花)朵朵开?

  师:凉爽的秋天来到了,什么花儿朵朵开?

  幼:凉爽的秋天来到了,菊花菊花(/桂花桂花)朵朵开。

  师:寒冷的冬天来到了,什么花儿朵朵开?

  幼:寒冷的冬天来到了,腊梅腊梅(/水仙花儿)朵朵开。

  2、师幼之间采用一问一答的形式,来复述自编的儿歌。

  活动延伸:

  回家后跟父母继续用其他花卉的名字来编儿歌。

  活动反思:

  此次活动的`开场设计有参考应彩云老师的示范课,一开始小朋友们的注意力就被吸引到故事中,听得认真,回答的也超出我的意料,基本上没有做额外的引导,他们都回答到点上。只是故事只讲了一遍,到了下午基本上故事就忘得差不多了,于是又给他们讲了一遍,他们很喜欢这个故事。

  自编儿歌部分是分辨四季花卉的一个复习和延伸,知识的应用对小朋友而言有极大的趣味性。

  附:故事《花婆婆》

  有一个小女孩名叫Alice,她跟爷爷住在海边的一座房子里,常常坐在爷爷的腿上听他讲故事。她的爷爷年轻时去过很多地方,知道很多有趣的事情。有一次爷爷讲完故事,Alice就对爷爷说:“爷爷,我长大以后,要像你一样去很远的地方旅行;当我老了,也要像你一样住在海边。” 爷爷说:“很好。但你一定要记得做第三件事,做一件让世界变得更美丽的事。”Alice马上就答应了,但她并不知道怎么去实现愿望。

  很快Alice长大了。

  她去了一座真正的热带小岛,还爬过雪山,走过沙漠。慢慢的她年纪老了,去不了远方旅行了,她就在海边买了一座小房子住下来。面对大海,每天看着日升日落,Alice心想:“我还能做什么让世界变得更美的事呢? ”

  冬去春来,她爬上山顶,发现那里开满了一大片蓝色、紫色和粉红色的鲁冰花。“我撒在花园里的鲁冰花种子怎么也开到山坡上来了?啊,一定是蜜蜂蝴蝶从我的花园里散播来这边的! ”忽然,Alice有了好点子。她买了很多鲁冰花的种子,每天出门去撒播。一路走一路撒,撒在了公路和乡间的小路边,撒在了教堂后面,撒在了空地和高墙下面。

  第二年春天,这些种子儿乎同时都开花了,整个小镇开满了美丽的鲁冰花。Alice终于完成了第三件事,也是最困难的一件事:让世界变得更美丽的事!

  她现在已经非常老了,头发也白了,可她还是在不停地种花。大家都喊她:“花婆婆”。小朋友们都非常喜欢花婆婆,经常去她家里听花婆婆讲故事,小朋友们也想像花婆婆那样长大以后,要去很远的地方旅行;老了,也要住在海边。这时花婆婆说:“很好。但你一定要记得做第三件事,做一件让世界变得更美丽的事。”

大班语言教案 篇3

   一、活动目标

  (一)认知目标

  1、帮助幼儿学会专注地倾听同伴谈话,迅速掌握别人的谈话内容,学习别人的谈话经验。

  2、围绕话题用连贯的语言谈论“有了翅膀”后的事情,培养幼儿的想象力、思维的开拓性及语言表达能力。

  (二)情感目标使幼儿主动、积极地参与自由交谈和集体谈话,体验谈话活动的快乐。

  二、活动准备

  小鸟木偶1个,“假如你有了翅膀”的系列图片。

  三、活动过程

  (一)创设谈话情境,引出谈话话题。教师以木偶表演形式激发幼儿的兴趣,引出话题,边操作木偶边说:“今天小鸟来到我们班,要和小朋友交个朋友,你们愿意吗?”大家都知道小鸟的本领可大了,它有哪些本领?请小朋友说一说,小鸟看你们说得对不对。”

  (二)引导幼儿围绕话题自由交谈。让幼儿自由交谈,要求围绕鸟儿的本领来谈,启发幼儿回忆见过或听过的事,充分发表自己的见解。教师倾听幼儿谈话,提醒幼儿专心听同伴谈话,了解别人说了什么,还有什么没说,自己可以说得与别人不一样。

  (三)导幼儿拓展谈话范围。

  1、集体谈论“小鸟”的本领。启发幼儿:小鸟因为什么才有这样的本领?(会飞)为什么会飞?(因为有一对翅膀)还有谁也有翅膀?有了翅膀它们能干些什么?鼓励幼儿在集体面前大方讲述。

  2、围绕“假如你有了翅膀”主题讲述。教师提问:

  ①鸟儿有了翅膀,有许多的本领。如果你有了翅膀,你会做些什么?

  ②你会做些什么特别的.事?

  ③你为别人做些什么事?平时有什么做不到的事?

  ④你还希望谁也有翅膀,为什么?引导幼儿拓展思路,开动脑筋,发挥想象,运用新的谈话经验表达自己的见解。教师对幼儿丰富的想象给予肯定,对幼儿的谈话表示极大的兴趣,使幼儿在谈话中体验快乐。

  四、各领域渗透艺术:让幼儿将自己的讲述画下来,或做鸟类手i。

  五、生活中渗透户外活动时间引导幼儿观察有翅膀的动物。

  六、环境中渗透科学区展示各类鸟的图片。语言区展示“假如你有了翅膀”的幼儿图片作品。

  七、家庭中渗透教育幼儿保护鸟类,知道鸟儿是我们的朋友。

大班语言教案 篇4

  活动目标:

  1、在欣赏诗歌的基础上,理解诗歌内容,体验诗歌中情绪的变化。

  2、能在同伴面前用完整的语言,大胆表述自己的发现和想法,尝试仿编诗歌。

  活动重点:

  理解诗歌内容,体验诗歌中情绪的变化。

  活动难点:

  能在同伴面前用完整的语言,大胆表述自己的发现和想法。

  活动准备:

  图片《风儿也想有个家》、

  活动过程:

  一、游戏《大风和小风》

  小朋友们,我们来玩《大风和小风》的游戏。

  二、欣赏诗歌。

  今天老师带来了一首关于风的诗歌,一起来听听吧。

  1、欣赏诗歌《风儿也想有个家》。

  2、风娃娃在干什么?他找到家了吗?

  三、分段观看图片,理解内容。

  1、风到哪里找家了?(小河边)还到哪里找家了?(树上)

  出示图片树上小结:对了到树上,因为风把树叶吹得沙沙沙的响,树上有风,所以树上是风娃娃的家。

  2、风儿还到哪里去找家?(草地上)它在草地上找到家了吗?(找到了)你怎么知道?(提问几个小朋友)

  出示图片草地小结:风娃娃在草地上找到了它的家,风吹到草地上,吹动小草,小草就弯弯腰了,头低下了,草地那里有风,所以草地是风娃娃的家。

  3、风儿还到哪里去找家了?(小河边)它在小河边找到家了吗?(找到了)你怎么知道?(因为小河起浪花了)(提问几个小朋友)

  出示图片小河小结:对了小河起浪花了,风吹到河边把河水吹起了浪花,小河边有风,所以河边是风娃娃的家。

  总结:原来风娃娃的家在河边,树林里,草地上,还有很多地方,风每吹到一个地方,都是它的家。所以到处都是风的家。

  四、学习诗歌《风儿也想有个家》

  1、一句一句教读诗歌。

  今天我们来学一首诗歌《风儿也想有个家》,小朋友一句一句地跟老师读。

  2、有感情的完整读一遍诗歌。

  诗歌里风娃娃没找到家的'时候心情是怎么样的?(难过的)那这一句"风儿也想有个家"我们就用难过的心情读,那风娃娃找到家了以后心情又是怎么样的呢?(开心的,高兴的)那这句"找着啦!找着啦!"我们就用高兴的心情读。

  好,我们一起完整地读一遍,老师大声点,小朋友小声点。

  3、带上动作读一遍诗歌。

  好,我们给诗歌加上动作读一遍,一起跟老师做。

  4、带上动作再读一遍诗歌。

  五、仿编诗歌。

  1、到处都是风的家,刚才诗歌里风娃娃找到了3个家,她还会到哪里找家呢?大家想一想。

  2、提问幼儿。

  3、出示到( )找,( )把幼儿讲的话编成一首诗歌大家一起读一读。

  刚才小朋友帮风娃娃找了很多家,老师挑了几个编到诗歌里,我们一起来看看,刚才小朋友说到花园里找,(出示花园图片)花儿怎么样?(引导幼儿说出后半句)到白云上找,(出示白云图片)白云怎么样?到国旗上找,国旗怎么样?好,我们一起来读一遍新编的诗歌。

  六、结束活动。

  总结:风儿说:"谢谢小朋友,帮我找到那么多家",还有许多地方也是风儿的家,我们一起去外面找找吧。

大班语言教案 篇5

  一、良好的活动环境

  一个良好的阅读环境有利于激发幼儿的阅读兴趣,能积极支持引导和激发幼儿的阅读兴趣,发展幼儿的语言表达能力。根据各班幼儿的阅读兴趣和需要,我们创设了一个个舒适、卫生、温馨的语言区。如在语言区的地面上铺上塑胶地板,让孩子们可席地而坐,一起讲、一起看、一起说;或画一幅森林水彩画作为故事背景,贴在低矮的墙面上,让幼儿可以很自然地坐在那里取指偶或木偶进行故事表演;而在另一边我们还设立了故事盘、排图讲述、识字摸箱等游戏。此外,教师还充分利用空间,把主墙面与语言区融为一体,从而扩大了阅读活动的范围,增强了阅读活动的趣味性,使幼儿感到在如此舒适的环境中进行阅读是件很快乐、惬意的事情,很自然地他们的阅读兴趣也就更浓厚了。

  二、丰富的活动材料

  早期阅读是通过积累各种阅读经验来培养幼儿阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力的过程,而不是一个结果。我们从大班幼儿的年龄特点和阅读兴趣出发,分层次、有选择地为幼儿提供了丰富多样的阅读材料,除了教师为幼儿提供的童话故事、历史故事、科学知识类图书外,还摆放了一些指导游戏活动的“工具书”,引导幼儿通过阅读符号或图例及常见的文字,自主自如地去完成如美工制作、搭建楼房等游戏活动。此外,我们还引导小朋友将自己熟悉的、喜欢的.图书带到幼儿园来和同伴共读;并装订了一些空白册子,准备了一些废弃的画报、胶水、剪刀及各种绘画工具,启发幼儿自编自制图书,大大增加了幼儿的阅读兴趣。同时除了为幼儿准备那些语言游戏外,我们还利用废弃的电话机为幼儿创造一个私密空间,幼儿可以在那里“煲电话粥”;让幼儿钻在大箱子做的电视机里模仿播音员进行播音表演等等;我们还让幼儿学会了录音机的录音和播放的方法,鼓励幼儿将自己讲的故事、朗诵的诗歌录下来放给大家听。

  这样不仅发展了幼儿的语言表达能力,也增强了幼儿的自信心。

  三、适时的活动指导

  随着大班独立能力的增强,幼儿自由、自主的愿望越来越强烈,在活动指导过程中,教师以支持、引导幼儿自发地主动学习为原则,通过了解、引导、鼓励来培养幼儿积极思考和解决问题的能力,使幼儿在与活动的互动过程中,真正地感受到自己是游戏的主人。在阅读活动中,我们充分利用教师资源和同伴资源,通过成人与幼儿、幼儿与幼儿之间的共同阅读,使幼儿享受到知识带来的乐趣的同时,也养成了良好的阅读习惯,掌握了基本的阅读技能。有时,我们还将阅读内容跟主题活动结合起来,如在系列活动“昆虫世界”中,我们首先引导幼儿收集与昆虫内容相关的图书和图片,并请小朋友将自己收集到的昆虫知识介绍给大家,最后还让幼儿用绘画的方式来做一个关于“昆虫世界”的图书,并请家长帮助幼儿配上简单的文字在图旁边,这样,我们不仅使幼儿由被动接受性学习转变成自发的主动探索性学习,而且也满足了幼儿多方面发展的需要,使他们乐在其中,学在其中!

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