中班科学活动教案

时间：2024-11-06 09:38:00 教案我要投稿

【推荐】中班科学活动教案范文合集9篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的中班科学活动教案9篇，欢迎阅读与收藏。

【推荐】中班科学活动教案范文合集9篇

中班科学活动教案篇1

　　活动目标：

　　1、知道风的形成是由于空气的流动。

　　2、通过操作，知道风能产生动力、风的大小能影响物体移动的速度这些特性。

　　3、鼓励幼儿大胆探索，乐于尝试。

　　活动准备：

　　牛奶纸盒和泥工板人手一份。风车、自制彩带、纸制青蛙若干。事先对于空气的知识有一些了解相关视频。

　　活动过程：

　　1、通过感受扇子扇在脸上的感觉了解风的形成。

　　t：我们已经知道在我们的周围到处都有空气，现在我用扇子对着你们周围的空气扇一扇，你有什么感觉呢？

　　t：为什么你会觉得身上凉凉的呢？风是怎么来的呢？

　　小结：空气动起来了，风就来了。

　　t：现在，我再用扇子扇一扇你们，看看，有了风，把你身上的什么地方吹的动起来了？

　　2、了解风的特性。

　　（1）风能产生动力（出示风车、纸制青蛙、彩带）

　　t：那我们可以用什么办法让空气动起来？（出示辅助材料）先请个别幼儿尝试。

　　t：我这里有一些玩具，我们一起来看看有哪些玩具？现在他们安安静静地躺在那里一动也不动？我们怎么样想办法请风来帮忙让他们动起来？（提示幼儿可以交换玩）

　　t：你是怎么让他们动起来的？

　　小结：跑一跑，扇一扇，吹一吹都能变出风来，有了风，就能让一些东西动起来。

　　（2）风的大小影响物体移动的速度（出示牛奶盒子、泥工板）

　　t：跟风玩游戏开心吗？还想不想继续来跟风玩一玩游戏？（出示泥工板和牛奶盒子）我这里有泥工板和牛奶盒子，谁来试一试，用泥工板让牛奶盒跑起来。

　　小结：

　　我们可以用泥工板靠近牛奶盒子的底部朝着一个方向扇一扇，牛奶盒子就能向前跑了。（两人一组找空地方比一比）

　　t：（请几个幼儿到前面来比一比）刚刚谁的.牛奶盒先到达，谁的晚到，为什么会这样的？

　　小结：

　　原来风大，东西就跑的快，风小，东西就跑的慢。

　　活动延伸：

　　t：那到底风大好呢，还是风小点好呢？（观看视频）

中班科学活动教案篇2

　　活动目标：

　　1、能大胆观察蜗牛，学习用多种方法来观察。

　　2、敢于探索，发展观察能力。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的'乐趣。

　　活动准备：

　　1、每组观察工具若干：小棒、玻璃片、瓶子、木片等

　　2、记录纸笔若干

　　活动过程：

　　1、谈话：春天的小动物

　　――让孩子们讲讲自己对春天的动物的认识

　　2、户外：找蜗牛

　　3、观察蜗牛

　　A：引导孩子们观察蜗牛。

　　――让孩子们用眼睛看，用各种工具来观察，并把自己的发现及时的记录。

　　B：分享个自的经验

　　3、介绍“我知道的关于蜗牛的知识”

　　4、讲讲“我对蜗牛一些的问题”

　　5、小结

　　活动反思：

　　在这一教学活动中，孩子们大胆猜想、分工合作、动手尝试，并且持之以恒地做好记录。由此我得到启示，从小激发幼儿对科学活动的兴趣，提高科学活动能力，培养爱观察、善思考、勇探究、乐合作、勤表达等良好习惯，对其日后学会学习、学会生活、学会发展，具有重要的意义。

中班科学活动教案篇3

　　活动目标：

　　1、培养幼儿认真倾听习惯

　　2、学习动物叫的声音及动作，及模仿能力

　　活动准备：

　　ppt、动物叫声、图片

　　活动过程：

　　一、音乐律动

　　二、奇思妙想，想一想

　　1、小朋友，你家里有哪些动物？

　　2、那你喜欢什么小动物，你会学它的叫声吗？

　　三、眨一眨，我的眼睛亮亮的

　　1、逐一播放小动物的'图片及声音

　　（狗、猫、牛、羊、鸡、鸭、青蛙、猪）

　　2、你听到有哪些动物的叫声？

　　四、猜一猜，看一看

　　1、小动物的叫声可真好听，让我们大家一起来学学它们的叫声吧！

　　2、你喜欢什么动物呢？请你学学它的叫声？幼儿学小动物的叫声，教师出示图片。

　　五、活动结束

　　今天，小朋友学会了动物的叫声，回家与家人一起分享快乐！

　　附儿歌：《有趣的叫声》

　　我是小牛，我就这样叫，哞- - - ，哞- - - ，

　　我是小猫，我就这样叫，喵- ，喵- ，

　　我是小鸭，我就这样叫，嘎，嘎，嘎，嘎，

　　我是小鸡，我就这样叫，叽叽，叽叽，叽叽，叽叽。

中班科学活动教案篇4

　　活动设计背景

　　班级的玩具箱里放置着一些乒乓球，和其他各种小球，幼儿每次在玩玩具时都对这些小球很感兴趣，但是每次玩球之后，球都散落一地。当我要求他们捡起来放好时，他们都会和我抱怨，球会滚动，放不住。于是我产生了一种想法：为什么不让孩子自己寻找让小球站稳的方法呢？

　　活动目标

　　1、认知目标：培养幼儿通过探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。

　　2、情感目标：让幼儿乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣。

　　3、能力目标：培养幼儿积极动脑筋想办法，解决问题的能力。

　　教学重点、难点

　　教学重点：让幼儿在游戏中发现小球易滚动的特性，并且进行各种尝试，寻求让小球站稳的方法。

　　教学难点：启发幼儿，让他们独立寻找解决问题的方法。

　　活动准备

　　物质材料准备：乒乓球和纸。

　　知识经验准备：提前给幼儿渗透球滚动的特性。

　　活动过程：

　　一、游戏导入，发现现象。

　　1、幼儿自由玩球。可以一个人单独玩，也可以分组玩，鼓励孩子采取多种玩法。

　　2、幼儿将球放在柜子上，引导幼儿发现小球在桌面容易滚落的`现象。

　　二、提出问题，幼儿大胆设想。

　　1、提出问题：小球在柜子上站不稳，宝宝们有什么好办法让他赶快站稳吗？

　　2、鼓励幼儿大胆设想，并且说出自己的想法。

　　3、再次提出问题，教师可进行提示：可不可以用一张纸让小球站稳？

　　4、鼓励幼儿动脑筋，再次大胆设想，并表述自己的想法。

　　三、动手实践。

　　1、幼儿每人一张纸，尝试用纸帮助小球站稳。

　　2、教师观察，引导幼儿讲述自己的做法。老师在巡回辅导时，应用语言引导孩子总结自己的做法，让孩子在制作过程中就组织好将来在交流中要表述过程的语言。

　　四、交流。

　　1、引导幼儿相互交流自己的做法。这一环节主要是让先做完的孩子不空等还未完成的孩子，减少消极等待。

　　2、个别幼儿讲述自己的做法，展示成果。

　　3、将作品陈列在柜子上，幼儿集体欣赏大家的成果，感受成功的喜悦。

　　五、延伸活动：让孩子利用其它材料尝试实践更多的让小球站稳的方法。

　　课后反思：这节课，我让幼儿自己在游戏中发现小球易滚动的特性，并让幼儿自己寻求解决这一问题的方法。做到了让幼儿成为活动主体，启发引导比较到位，活动很成功。这是我本节课的优点。但不足之处也很明显，活动中，我对幼儿鼓励性的话语说的较少而且比较单一。其实在幼儿表述自己如何让球站稳的方法时，我可以说“恩你动脑筋拉”，“ 你想的和别人不一样，还有不一样的想法吗？”“赶快动动小脑筋吧！”等等之类的话语，但是我却没有这样做，以后值得注意。

中班科学活动教案篇5

　　活动目标：

　　1．对镜子感兴趣，乐意探索利用两面镜子看清自己后脑勺的方法。

　　2．初步了解平面镜成像是由于光的反射形成的。

　　活动准备：

　　镜子40面、水果贴绒20个。

　　活动过程：

　　1．谈话，引题今天，我给中一班的小朋友带来了一件礼物，是什么呀？（出示镜子）

　　2．照镜子请你照照镜子，你觉得镜子里的你漂亮吗？什么地方最漂亮？

　　3．小结刚才我们玩了照镜子的游戏，从镜子里我们看到了自己漂亮的五官，镜子的本领可真大。

　　4．第一次操作。

　　（1）等一下老师再让你们来玩一次照镜子的游戏，这一次请你从镜子里去看看自己的.后脑勺。你们知道后脑勺在哪里吗？请你用手摸一摸自己的后脑勺。好，现在我们轻轻地拿好镜子玩一玩。（幼儿操作）

　　（2）你看到了自己的后脑勺吗？你是用什么方法看到的？（集体交流）

　　（3）小结：从这面镜子里是看不到自己的后脑勺的。

　　5．第二次操作。

　　（1）呆会儿老师请你们每人找一个好朋友，相互合作，用两面镜子试一试能看到自己的后脑勺吗？（幼儿操作）

　　（2）谁看到自己的后脑勺？你们是用什么方法的？（交流）

　　（3）小结：用两面镜子能看到自己的后脑勺。

　　6．第三次操作（以游戏的形式）

　　（1）好，老师手上有许多的水果，等会儿老师再给你们每人一面镜子，请你自己用两面镜子来帮忙，看看自己的后脑勺贴的是什么水果？（幼儿操作）

　　（2）你看到自己的后脑勺贴的是什么水果呢？（幼儿回答）

　　延伸活动：

　　今天，我们又发现了镜子的一个秘密，用两面镜子能看清自己的后脑勺。等一下老师把这些镜子放在科学区，请你有空再去玩一玩，你还会发现什么奥秘呢？

中班科学活动教案篇6

　　活动目标：

　　1、初步了解两面镜子重复反射成像的现象，知道两面镜子的夹角大小会影响成像的多少。

　　2、初步学会看实验步骤图以及学会记录表的记录方法3、体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　物质准备：实验步骤图、人手一个单面镜、双面镜、小人、记录表、笔。

　　经验准备：认识什么是单面镜，什么是双面镜以及夹角。

　　活动过程：

　　一、引入。

　　1、师出示单面镜引入，提问镜子的用途"这是什么？老师为每位小朋友都准备了一面镜子，请小朋友说说看，我们可以用这面镜子来做什么呢？"

　　2、请幼儿尝试用镜子照一照，并进行交流"等会要请小朋友轻轻地拿起镜子照一照，看看你会在镜子里看到什么？然后请你把看到的和你旁边的朋友说一说。"

　　二、出示双面镜，集中幼儿的注意力。

　　1、请幼儿思考摆双面镜子的方法。

　　2、启发幼儿找夹角，并告诉幼儿今天要用怎样的夹角来做游戏。

　　3、出示小人，引导幼儿了解操作的方法，并请幼儿猜想操作的结果，激发幼儿探索的欲望。

　　"请小朋友猜猜看，把小人放在这，我们可以从镜子里看到什么？"

　　4、幼儿探索操作，教师巡回观察指导。

　　5、请幼儿说说自己的发现，教师小结"你发现了什么？""刚才小朋友发现了在镜子里可以看到3个或者4个或者很多个的'小人，甚至有些小朋友还发现镜子里的小人会随着夹角变小而变得越来越多，这到底是真的吗？我们一起用一个有趣的实验来验证一下。"

　　三、师幼实验验证。

　　1、教师出示实验记录表，引导幼儿观察上面有什么以及如何操作和记录。

　　2、出示实验步骤图，告诉幼儿实验的步骤。

　　（1）先把双面镜摆放在夹角上。

　　（2）再把小人放在指定的方框里。

　　（3）用嘴巴数一数镜子里有几个小人。

　　（4）最后用笔把你发现的秘密记录下来，在下面的数字做个记号。

　　3、提要求：

　　（1）做记录的时候要做一个记一个。

　　（2）双面镜要摆放在夹角上。

　　（3）可以多试几次，看看每次记录是不是一样的。

　　4、幼儿实验，教师巡回观察指导。

　　5、请幼儿与同伴比较实验的结果。

　　6、教师利用投影仪，操作实验，验证结果"小朋友在镜子里看到几个小人？"

　　四、教师总结，自然结束活动。

　　"在我们的记录表里，你发现了什么？""原来大的夹角在镜子里看到的小人数量就比较少，而小的夹角在镜子里看到的小人数量就比较多。"

中班科学活动教案篇7

　　活动目标

　　1.尝试用不同的容器装不同的沙子制作沙锤，在做做玩玩中了解沙有干湿、粗细的区别。

　　2.在装沙子的过程中培养幼儿分工明确，团结协作的精神。

　　3.在本次游戏活动中，培养幼儿合作，互相关心的良好品德。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动重难点

　　活动难点：往瓶口装沙子时遇到困难，幼儿知道使用工具解决问题

　　活动重点：沙子干湿、粗细的不同，作出的沙锤声音也会不同

　　活动准备

　　1.塑料瓶、玻璃瓶、广口瓶、紧口瓶、易拉罐、小纸杯

　　2.不同质地的纸、塑料膜、橡皮筋、瓶盖

　　3.各种棍子、竹条、筷子、勺、筛子

　　活动过程

　　一、提出问题

　　(一)出示一个沙锤：这是什么?它为什么会发出声音?

　　(二)激发幼儿制作沙锤的兴趣，问：你打算怎么做?

　　二、自主探索

　　(一)请幼儿自选容器装沙。在活动中引导幼儿：你用什么东西装沙?可以用什么东西帮助你更方便地装沙?

　　(二)怎么才能不让沙子掉出来呢?请幼儿寻找合适的物品给容器封口。

　　三、共同探究

　　(一)请幼儿比较自己和同伴所做沙锤的声音。为什么会有不同的声音呢?

　　(二)老师分别取样品带领幼儿进行比较

　　1.对装沙多少不同的两个沙锤，猜一猜声音会不会一样?(沙的.多少不同，声音就不同)

　　2.容器相同、声音不同。为什么会不同?里面的沙会有什么不一样呢?(引导幼儿观察、比较干湿沙和粗细沙的不同)

　　3.容器不同，它们的声音会一样吗?哪一个更好听?(装沙的容器不同，声音就不同)

　　四、再次探究

　　请小朋友开动脑筋，想一想，做一做，使自己的沙锤发出的声音更好听。

　　五、活动结束，自由表现

　　幼儿拿着自制的沙锤随着音乐边唱歌边打沙锤，体验成功带来的快乐。

　　活动反思

　　幼儿在沙场上无拘无束地活动，平时调皮的幼儿此时更显兴奋，即使内向胆小的孩子此时也较平时活跃，大胆得去交流。我觉得还有更重要的一点，在玩沙中还可以培养幼儿的口语表达能力。孩子们边玩会边商量，边交流。孩子们学习知识，不单单在课堂上，也不是只靠教师的的灌输。孩子在自由的游戏中，也能发展很多的能力。如：探索能力、语言能力、解决问题能力等等。更重要的是发展自主性和创造性。

　　幼儿在玩时，教师要时时关注依赖性强的这类幼儿，多引导、多鼓励。让依赖性强的孩子感到玩沙的快乐，发现自己被老师关注，自己被老师同伴肯定，尽情地发挥想象力去创造，自主地尝试体验，在不知不觉中感知沙的特性。使每个孩子都在原有的基础上有所发展，个个都能享受到成功带来的快乐。

中班科学活动教案篇8

　　活动目标：

　　1、对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征。

　　2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：

　　方形的盒子、球、杯子等各种圆形的物体。

　　活动过程：

　　（一）幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征。

　　1、出示杯子，操作滚动。

　　小朋友你们看，这是什么？现在它要和我们做游戏了（操作滚动）怎么样了？你们想不想来试试？老师给小朋友准备了许多的材料，请你们去玩一玩。看看哪些东西可以滚动。

　　2、教师与幼儿共同总结试验结果。

　　(1)你玩的是什么?它会不会滚动?

　　(2)现在请小朋友帮它们分分类,把不会滚的东西放到空筐内.

　　(3)除了小朋友们刚才玩到的东西会滚动,你还知道哪些会滚动的东西?它们为什么会滚动?(都是圆形的).它们滚的`一样吗?

　　3.请小朋友们再去玩一玩,探索圆形物体滚动轨迹的不同.

　　它们滚的一样吗?有什么不同?

　　出示表格

　　幼儿讲述自己的想法

　　一次性纸杯

　　薯片盒

　　圆形笔

　　铃铛

　　4.幼儿再次操作,验证结果.

　　5为什么有的物体会向一个方向滚,有的物体会拐弯?

　　师幼共同交流实验结果,物体的滚动与它们形状有关系,罐子可以滚直是因为是一样粗的，一次性纸杯会拐弯是因为两头的粗细不一样.

　　6.活动延伸:会滚的轮子.

　　出示两个旅行包,问:”这是什么?它们有什么不一样?”(是两个包,一个有轮子,一个没有轮子),使用起来哪一个更方便,省时间又省力气呢?(有轮子的包省时省力),老师在这两个包里装上相同数量的书,请小朋友排成两队来运书,一队是运没轮子的包,一队运有轮子的包,看看哪队运的最快!

　　活动反思：

　　整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。