小班教案

时间：2023-05-23 19:24:38 教案我要投稿

【精选】小班教案范文集锦7篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的小班教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【精选】小班教案范文集锦7篇

小班教案篇1

　　设计意图：

　　本活动取材于我园使用的多元整合教材的内容，经过儿歌《上超市》一堂语言课后，我发现班上孩子的话题多了，课间时他们都很有兴致地聊起日常中跟爸爸、妈妈去过哪些超市，高兴地说出妈妈给自己买了什么好玩的，自己选购了哪些好吃、漂亮。结合以上情况，我把本课时进行了延伸，在第二课时里把孩子想说、想要的都改编到儿歌里，让孩子完成做个“小当家”的欲望，在活动中让孩子开心地选购自己喜欢的东西，与同伴分享说出自己所购买的.东西，并鼓励幼儿学习在儿歌的基本内容上进行改编。

　　活动目标：

　　1、激发幼儿大胆讲述日常所见的食物等用品。

　　2、初步学习改篇儿歌内容。

　　3、培养幼儿对语言活动的兴趣。

　　活动准备：

　　水果、衣物、食物卡片、篮子若干份、儿歌大范图片、幼儿初步熟悉儿歌内容

　　活动过程：

　　一、引入话题、入室

　　师“今天大家陪老师一起去超市逛一逛，好吗？”听着轻音乐陪同孩子进入课室，同时引导幼儿观察情景中的超市里有什么东西卖呢？（桌面摆放各种物品：衣服、裤子、水果、零食等）谈话讨论：以前大家都跟爸爸、妈妈去过的超市?你去过的超市里有什么东西卖的?(幼儿讨论后个别提问)出示小宝宝图片，师：“看！谁来了？（出示小宝宝图片）今天小宝宝也来了，看她手上还拿着什么呢？”（篮子）原来她要上超市。还记得我们学过的儿歌里的小宝宝上超市买来了什么东西呢？引导孩子一起复习儿歌《上超市》注重提出儿歌内容里小宝宝买的三种物品是什么？逐一出示图片。（牛奶、饼干、巧克力）

　　二、布题改篇

　　师“天气太热了!昨天小宝宝已经把牛奶都喝完了，可是她又买来了什么东西一起看”（出示苹果、西瓜）教师引导孩子在儿歌里把内容进行更换、改编，为让孩子能清楚改编的物品内容，教师注重引导幼儿按顺序观看图片，并多次重复熟练改编后的内容。“我们今天要去小宝宝家做客，我们先去超市买点小礼品送给她，好吗？”孩子各自拿着篮子去购物，把自己想要买的东西物品装在篮子里，但我们必须做个讲文明的小朋友，在购物时拿放东西都要轻轻地，不可以把东西搞乱了（教师讲好要求后，幼儿听着音乐开始进入情景中自由选购）时间过后教师组织孩子回到自人的位置上进行物品清点，让个别幼儿上前介绍自己为小宝宝选购了那些小礼品，并在背景图上展示，大家帮忙了解后教师引导幼儿进行儿歌复习改篇。

　　三、师幼互动、活动结束。

　　师“今天我们还来了很多客人老师，也请他们一起分享一下我们为小宝宝准备的小礼品，好吗？”鼓励孩子把自己选购的东西进行内容改编后朗读给老师们欣赏，教师给予鼓励点评后结束。

小班教案篇2

　　设计意图：

　　小班孩子的好奇心较强，但探索能力有限，因此在接触大自然的过程中往往不带有目标性。《小树叶找家》这一活动我选取了三种特征较明显、幼儿平时生活中有点认识的树叶，通过拟人化的情景，让孩子们在捡一捡、看一看、贴一贴的过程中对三种树叶有更深刻的认知，从而尝试对它们进行分类

　　活动目标：

　　1、观察银杏树、柳树、枫树叶子的特征，并尝试将同一种类的树叶归类

　　2、知道天气凉了，秋天来了，树叶落下来了

　　活动重点：

　　认识银杏叶、柳叶、及枫叶的.形状特征

　　活动难点：

　　判断、尝试将同一种类的树叶进行归类

　　活动过程：

　　一、情景游戏，引发兴趣

　　请小朋友到“公园”里捡树叶

　　二、认识树叶，发现特征

　　主要从树叶的形状认知

　　三、操作游戏，“树叶找家”

　　1、第一次操作：根据树叶的形状找到它们的家，贴在相应的树上

　　2、第二次操作：教师总结后，请幼儿再次贴树叶(其中可增加其它树叶的干扰)

　　活动反思：

　　科学活动的探索和认知性较强，且小班孩子的动手操作能力较弱，科学活动很容易变得枯燥乏味，于是整个教学活动我运用拟人化的情景贯穿，请小朋友到“公园”里捡落叶，帮小树叶找家，纵观活动，我的反思是：

　　(1)活动的重点是让幼儿观察发现三种树叶的不同特征，但在探索过程中，我让幼儿自己说的部分不多，没有很好地引导幼儿拓宽想象思维，使得幼儿在活动中的主体地位体现不够

　　(2)在第一次操作中我发现，幼儿对枫叶和柳叶的归类相对比较好，而在银杏树上却贴了各种不同的树叶，反思其原因可能跟背景图的设计也有出入，因为银杏树和柳树都是向上长，树干差不多，而枫树是横着长，比较容易区分，因此为银杏叶和柳叶找家时出现了幼儿难以区分的状况，于是在第二次操作时，我重点强调了这一方面，让幼儿再来比一比、找一找

小班教案篇3

　　设计思路

　　《小猫钓鱼》是深受幼儿喜欢的一个故事，作品的语言优美，故事生动有趣，角色特点鲜明，非常适合让幼儿听赏。我们用《小猫钓鱼》这一内容，针对各年龄班幼儿的认知特点和心理特点，在不同年龄班实施教学，并着力研究适合各年龄班幼儿学习的途径和方法。如小班的重点是听赏、感受、理解故事内容与角色形象；中班的重点是学习故事与表演；大班的重点是根据故事情节与线索创编故事，能将故事寓意与现实生活联系起来。通过对同一内容的研究，主要引领教师注重运用学习策略，通过对幼儿学习机制的探索，创新幼儿的学习方式。

　　本次听赏活动，我按小班幼儿的年龄特点，根据故事内容创设了一个音乐情境，巧妙地为故事中的角色设计了音乐形象，让幼儿在游戏中感受故事、理解故事，乐于模仿与表现。

　　活动目标：在音乐情境中感受角色形象，乐意模仿并表现。

　　活动准备：小水桶12个，小鱼竿12个，故事视频、PPT，玩具蜻蜒、蝴蝶各一只。

　　活动过程

　　一、猜猜画画——小鱼

　　1．提问：看，这是什么呀?像什么呢?

　　(引导幼儿观看PPT画面上先后出现的线条、正方形图案、三角形图案等，并猜猜讲讲。最后在画面上出现一条单线、尾巴会动的小鱼。)

　　2．幼儿跟画小鱼。

　　(引导幼儿伸出自己的食指，看着PPT画面上的线条，随着教师的提示语跟画小鱼。)

　　【设计意图：第一环节主要目标是引发小班幼儿对活动主题的关注，激发幼儿的想象与兴趣。同时，在跟画的过程中熟悉小鱼的主要外形特征。】

　　二、看看听听——小猫钓鱼

　　1．听第一段故事(播放视频，并打开录音机配上舒缓的音乐)。

　　在树林旁边，有一条小河，河里有许多小鱼在游来游去。一天早晨，猫妈妈带着小猫到河边去钓鱼。他们刚坐下……

　　【设计意图：播放视频时先出现画面，再缓缓响起音乐，让幼儿用视觉与听觉同时感受故事的美丽意境，体会教师创设的音乐情境。】

　　2．(播放音乐)听，谁来了?

　　(定格画面，音乐暂停，教师拿出一只会“飞”的'玩具蜻蜒，蜻蜒随着钢琴旋律在教室里飞舞。)

　　3．蜻蜒飞来了，幼儿和蜻蜒一起玩。

　　(幼儿自由地与蜻蜒一起快乐地飞舞和玩耍。)

　　【设计意图：幼儿合着欢快跳动的音乐，模仿玩具蜻蜓张开翅膀自由、愉悦地飞舞，充分体验小猫与蜻蜓在草地上嬉戏的情境。】

　　教师小结：你们都喜欢和蜻蜒玩，小猫也和你们一样喜欢和蜻蜒玩。

　　4．(播放视频，钢琴配乐)继续听故事、看视频。

　　一只蜻蜒飞来了，蜻蜒真好玩，飞来飞去像架小飞机。小猫看了真喜欢，放下钓鱼竿，就去捉蜻蜓。蜻蜓飞走了，小猫没捉到，他空着手回到河边。一看，猫妈妈钓到了一条大鱼。小猫又坐在河边继续钓鱼……

　　5．(播放音乐)听，谁又来了?

　　(定格画面，音乐暂停，教师拿出一只会“飞”的玩具蝴蝶，蝴蝶随着钢琴旋律一会儿高飞、一会儿低飞。)

　　6．蝴蝶飞来了，幼儿和蝴蝶一起玩。幼儿听辨高、低音，模仿蝴蝶的动作。

　　(钢琴奏出高、低音旋律的变化，教师引导幼儿听辨高、低音，并用动作表现蝴蝶飞舞的姿态。)

　　【设计意图：教师将蝴蝶的高飞、低飞与旋律中的高音、低音相结合进行演示，并引导幼儿倾听音乐，跟着蝴蝶一起上上下下地飞舞，让幼儿在感知高、低音的同时，体验小猫与蝴蝶玩耍时的快乐。】

　　7．(播放视频，钢琴配乐)继续听故事、看视频。

　　一只蝴蝶飞来了，蝴蝶真美丽，小猫看了真喜欢，放下鱼竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶飞走了，小猫又没捉到，他空着手回到河边。一看，猫妈妈又钓到了一条大鱼。小猫说：“真气人，我怎么一条小鱼也钓不着?”

　　8．提问：小猫为什么就没有钓到鱼呢？

　　(幼儿自由回答。)

　　【设计意图：通过提问引发幼儿对前半部分故事内容的回忆，以及思考小猫为什么没有钓到鱼。此环节围绕“小猫为什么就没有钓到鱼”这一问题，让幼儿各抒己见，充分表达自己的想法，这是为了更好地帮助幼儿理解下一环节“猫妈妈的话”而作好铺垫。】

　　9．(播放视频)听一听猫妈妈的话。

　　猫妈妈看了看小猫，说：“你一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎么能钓到鱼呢?钓鱼就要一心一意。要把鱼竿拿得稳稳的，不能动，眼睛看着水面，看看鱼是不是上钩了。”

　　10．猫妈妈是怎么说的呢?

　　(引导幼儿模仿猫妈妈的话。)

　　【设计意图：可以让幼儿听赏猫妈妈的话2～3次，并引导幼儿模仿猫妈妈的语气学讲猫妈妈的话，在故事情境中帮助幼儿具体理解“一心一意”的意思。】

　　11．小猫应该怎么做才能钓到鱼呢?我们来试试，然后告诉小猫。

　　(教师拿着鱼竿，学小猫钓鱼，引导幼儿运用猫妈妈的话提醒小猫。)

　　教师小结：蜻蜒来了，不理它，蝴蝶来了也不能和它玩，要把鱼竿拿得稳稳的，不能动，眼睛看着水面，看看鱼是不是上钩了。你们会了吗?我们来教教小猫吧。

　　【设计意图：通过分段听赏故事、玩音乐游戏，让幼儿在生动的情境中充分感受故事中不同角色的形象特征，学习故事中小猫与猫妈妈的对话，了解小猫钓不到鱼的原因。】

　　三、玩玩唱唱——我们来钓鱼

　　1．幼儿和小猫一起钓鱼。

　　教师给每位幼儿一根鱼竿，一只小水桶(每只小水桶里事先贴好2～5条“小鱼”)，学小猫钓鱼。教师引导幼儿一边钓鱼，一边学说猫妈妈的话。

　　【设计意图：让幼儿拿着教师用纸棒自制的鱼竿，提着彩色小水桶去钓鱼，让他们有身临其境的感觉，进一步激发幼儿在音乐情境中模仿角色进行游戏，让幼儿再次感受高、低音的变化和旋律的美妙。】

　　2．蜻蜒、蝴蝶飞来，引导幼儿模仿故事中的语言，提醒小猫。

　　教师用故事内容小结：蜻蜒又飞来了，蝴蝶也飞来了，小猫就像没看见它们一样，一步也不走开。不一会儿，鱼竿往下沉，还动起来了，小猫使劲把鱼竿往上一甩，“啊”一条大鱼钓上来啦。小猫高兴地喊了起来：“我钓到大鱼啦，我钓到大鱼啦!”

　　(幼儿在情境中多次游戏和体验。最后，播放PPT，让幼儿充分感受小猫钓到鱼后的快乐。)

　　3．小朋友钓到鱼了。

　　“小朋友，看，我们的鱼竿也动起来了，赶快使劲把钓竿往上一甩，我们也钓到大鱼啦!”

　　4．集体数数，小猫钓到了几条鱼。

　　(播放PPT，上面有4条小鱼，引导幼儿一起数数。)

　　【设计意图：根据小班幼儿数概念发展的特点与逐步学会手口一致地对5以内实物进行点数的要求，多媒体中出现的小鱼数为“4”，并在教师的引导下，幼儿集体手口一致地点数，要求幼儿做到正确点数。】

　　5．幼儿数数自己钓到的鱼。

　　(幼儿从小椅子下拿出小水桶，打开盖子，数一数教师事先贴在小水桶里的小鱼有几条。)

　　6．唱唱“钓鱼歌”。

　　(幼儿拎起小水桶，背上鱼竿，愉快地与教师一起唱起歌来。)

　　附歌词：

　　钓，钓，钓小鱼，小鱼钓到了。

　　念白：数一数，有几条，(告诉我，有几条)一条、两条、三条、四条，小鱼好多呀!

　　【设计意图：让幼儿在游戏情境中体验和小猫一起一心一意钓到鱼的快乐，并模仿学讲猫妈妈的话，结合数小鱼，感知数字1～4。最后在歌声中分享成功的喜悦。】

　　小百科：猫，分多种，是鼠的天敌。各地都有畜养。有黄、黑、白、灰等各种颜色；身形像狸，外貌像老虎，毛柔而齿利（有几乎无毛的品种）。以尾长腰短，目光如金银，上腭棱多的最好。身体小巧，样子招人喜爱。好奇心重。

小班教案篇4

　　活动目标：

　　1、知道生活中的物体有长有短。

　　2、学习比较长短的方法，能够了解物体的长短并排序。

　　3、体验飘带舞动的快乐。

　　活动重点：学习比较长短的方法。

　　活动难点：能够比较3个物体的长短并排序。

　　活动准备：

　　(准备好3条围巾，欢庆的音乐)

　　1、物质：幼儿每人三根长短不同的纸棒;三根长短不同的毛线;三条长短不同的彩带。信封、企鹅图片

　　2、课件：比较动物尾巴、脖子和毛发的长短。

　　我们所穿裤子的长短。

　　活动过程：

　　1、趣味活动，激发幼儿学习兴趣。

　　教师双手合十当小蛇，嘴里吐出两种音，一种是长音，即“嘶……”，一种是短音，即“嘶、嘶、嘶”，请幼儿加以分辨，集中幼儿注意力。

　　幼儿当小刺猬，老师发短音时，蛇是不饿的，小刺猬可以自由活动。当老师的声音突然变长，那就蛇的肚子饿了，要找吃的了，小刺猬就马上蜷缩身体，不能再活动了，否则会被吃掉。

　　2、观看课件，了解生活中物体有长有短。

　　3、学习比较长短的方法，尝试按物体长短排序。

　　利用围巾演示，引导幼儿比一比、说一说两条围巾的长短。(将围巾的一端对齐，找出长的`和短的)

　　学习三条围巾的长短排序，教师和幼儿一起总结排序的方法三

　　4、幼儿操作活动材料，尝试3个物体的长短排序。

　　观察3根长短不同的毛线，并进行长短排序。

　　观察3根长短不同的纸棒，并进行长短排序。

　　找出最长的彩带，并进行长短排序。

　　5、教师和幼儿一起玩游戏“长带子飘起来”。

　　幼儿把最长的彩带粘在最长的纸棒上，做成“长飘带”。

　　引导幼儿跑一跑，试一试如何让自己长长的飘带飘起来。

　　播放欢快的音乐，师幼一起舞动起来，体验集体活动的快乐。

小班教案篇5

　　活动目标：

　　1.感知儿歌欢快的节奏，了解儿歌的内容。

　　2.运用游戏“藏猫猫”，颠倒儿歌中三种事物的关系学习仿编儿歌。

　　3.感受“藏猫猫”儿歌的趣味性，能专心地参与活动。

　　4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重难点：

　　感知儿歌欢快的节奏，运用游戏“藏猫猫”了解儿歌的内容并学习专心地朗诵。

　　在游戏活动中了解颠倒儿歌中三种事物的关系并尝试儿歌的仿编。

　　活动准备：

　　1.泡沫地垫一个。

　　2.制作教具月亮、云朵、星星，并事先用布遮好。

　　活动过程：

　　一、玩藏猫猫游戏，引起幼儿活动兴趣。

　　师：老师来跟你们玩一个藏猫猫的游戏吧，把眼睛闭起来，我开始藏了（教师拿泡沫垫遮住头）

　　师：藏好了，能发现我吗？你怎么发现我的？（看见你的脚了）我的头藏起来了，脚还露在外面。（请一个配班老师来）

　　二、引导幼儿感知理解儿歌

　　1.出示月亮、云朵、星星。

　　师：小耳朵听，这里有说话声，谁藏在里面呀？（教师慢慢地掀起遮布，露出月亮、云朵、星星）

　　2.教师边演示教具边朗诵儿歌《藏猫猫》。

　　师：小月亮也想来玩藏猫猫的游戏，我们一起来听听小月亮是怎么玩藏猫猫游戏的。

　　3.通过提问帮助幼儿理解儿歌内容。

　　师：谁在天上飘呀飘?（小月亮）“小月亮飘呀飘”

　　师：小月亮藏在哪里?（云朵里）“找块云朵藏猫猫”

　　师：小月亮藏好了吗?（没有）怎么没藏好？“藏着头，露着脚”

　　师：星星见了怎么样？星星为什么会笑？“逗得星星眨眼笑”（学学眨眼笑的动作）

　　（教师边做动作边带领幼儿说一说儿歌的每一句）

　　4.朗读儿歌《藏猫猫》。

　　师：小月亮玩藏猫猫的游戏可真有趣，我们一起来念一念这首儿歌《藏猫猫》吧。（看情况，可以再念一遍）月亮、云朵、星星夸奖小朋友们念得真好听。

　　师：真棒！接下来我要切西瓜了，我把西瓜切成两半，先请这一半的小朋友来念一念这首儿歌，另外一半的小朋友听听看他们念得好不好。他们念得怎么样？掌声鼓励一下（交换请另外一半的小朋友再来念一念）

　　三、引导幼儿颠倒儿歌中月亮、云和星星的关系仿编儿歌

　　1.师：这个游戏太好玩了，三个好朋友还想继续玩这个藏猫猫的游戏，这会儿是谁来藏了呢？赶紧把眼睛闭起来。（教师把云朵藏在月亮后面）

　　2.引导幼儿继续按原儿歌的结构进行朗诵。

　　师：谁藏起来了？（小云朵）谁在天上飘呀飘？找谁藏猫猫了？（月亮）你们能不能把小云朵藏猫猫的游戏也编到儿歌里去呀？试试看（教师边演示边引导幼儿进行仿编“小云朵飘呀飘，找个月亮藏猫猫，藏着头，露着脚，逗得星星眨眼笑”）

　　师：眼睛闭起来，他们又要开始藏猫猫喽（教师把星星藏在月亮后面）谁藏起来了？（星星）我们一起把小星星藏猫猫的游戏也编到儿歌里去吧。（“小星星飘呀飘，找个月亮藏猫猫，藏着头，露着脚，逗得云朵眨眼笑”）

　　3.播放音乐《梦幻曲》，师幼共同进入安静的状态。

　　师：月亮、云朵、星星玩累了，他们想休息了，那我们小朋友也休息一会儿吧，等他们醒过来再一起来玩藏猫猫的`游戏，好吗？

　　活动延伸：

　　继续颠倒顺序与幼儿进行仿编，也可将月亮、云朵、星星换成两位幼儿与教师来仿编到儿歌里去。

　　附儿歌：藏猫猫

　　小月亮飘呀飘，找块云朵藏猫猫，藏着头、露着脚，逗得星星眨眼笑。

　　活动反思：

　　藏猫猫游戏是宝宝们非常喜欢玩的游戏，在这个教学活动中，为了引起幼儿运用语言的主动性和积极性，活动开始我先和幼儿玩藏猫猫的游戏，接着我出示图片：月亮、白云、星星，说：“看，它们是谁啊”，小朋友们看到生动的图片都兴奋地说出了图片的名称，我接着说：“它们看到我们做游戏可羡慕了，也想来玩藏猫猫的游戏呢。”小朋友们拍手小手开心地说：“好，好！”于是我根据儿歌内容把月亮藏在白云后面，星星在一旁笑，这样幼儿在生动有趣的画面中理解了儿歌的内容。在这个基础上，我让幼儿通过学习和理解儿歌来完整朗诵儿歌,并且启发幼儿运用生活已有经验迁移拓展儿歌内容，其中初步尝试运用“一问一答”的形式来让幼儿理解儿歌,这样幼儿充分地感受到语言的丰富和优美，从而培养了他们参与语言活动的兴趣，体验成功的快乐。