大班语言教案

时间：2024-11-17 01:50:34 教案我要投稿

实用的大班语言教案模板集锦九篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的大班语言教案9篇，欢迎阅读与收藏。

实用的大班语言教案模板集锦九篇

大班语言教案篇1

　　活动目标：

　　1、知道做客时的礼貌并学会恰当使用礼貌用语知道人们喜欢有礼貌的孩子

　　2、让幼儿体验与人分享的快乐

　　3、激发幼儿玩角色游戏的兴趣

　　活动准备：

　　鼠宝宝做客的.图片（可制作成“胶带”边讲边放），娃娃家的场景布置及娃娃家的用具

　　活动过程：

　　1、看看讲讲

　　⑴教师出示鼠宝宝做客的图片，以小组形成观察、讨论图画的内容

　　⑵请个别幼儿讲述内容

　　2、倾听故事、理解内容

　　⑴教师边放“胶带”边完整讲述故事

　　⑵为什么大家都喜欢鼠宝宝？（引导幼儿知道人们喜欢有礼貌的孩子）

　　⑶鼠宝宝走了为什么又回来？（让幼儿体验与人分享的快乐）

　　3、亲身体验

　　⑴请幼儿说说自己做客时会怎样？

　　⑵以小组为单位，自由分配角色玩做客游戏。

　　活动结束：

　　本活动可以分组进行，并可在教师里布置娃娃家的场景，让幼儿随时体验。

大班语言教案篇2

　　活动目标：

　　1、引导幼儿感受画面情景，理解狼和小猪的情绪变化。

　　2、采用单页、多页、跳页的多种阅读方式，对故事情节展开大胆地猜想，提高解读画面的能力

　　3、感受故事的诙谐，体验阅读的乐趣。

　　活动准备：

　　大绘本、PPT

　　活动过程：

　　一、悬念导入，激发幼儿阅读的兴趣。

　　P1：大家在画面上看到了什么？这只小猪看上去怎么样？猜猜小猪要干什么去？会发生什么事情？

　　师：大家仔细来看看吧？

　　二、集体参与式阅读，幼儿大胆讲述故事的发展情节。

　　1、幼儿观察画面讲述P2-P6的画面内容。

　　P2：师：哇！你发现了什么？狼为什么要藏起来？

　　师：看到一只又白又胖的小猪走来了，他们会怎么想？狼和狼之间又会怎么说呢？

　　（幼儿猜测狼的心理活动）

　　师：小猪的心情又是什么样的？

　　（幼儿猜测小猪的心理活动）

　　P3：小猪刚一说完，哎呀，怎么啦？

　　师：狼是怎么出来的？（冲出来的）有多少只狼？

　　狼此时的心情是什么样的？

　　师：他们一边冲一边嘴里还说什么？（冲啊，弟兄们—）

　　师：看到这么多狼追来了啊，小猪有什么反应？

　　师：看来小猪今天遇到的麻烦可大了，真是太糟糕了。接下来会发生什么事情呢？

　　P4：小朋友仔细看，这三页讲了一件什么事情？（狼追猪）

　　师：小猪是怎么逃的?往哪边逃？谁能够用一个恰当的词来说一说？

　　（理解词东逃西窜）

　　师：小猪东逃西窜，害怕极了边逃边会喊什么呢？

　　师：100只狼追1只猪，你觉得狼会追到猪吗？

　　P5：小猪怎么啦？这只可怜的小猪看着狼群慢慢逼近，他的表情是怎么样的？你从哪里看出来的？

　　大家看狼的心情又是怎么样的？为什么？

　　100只狼都想吃到这只小肥猪，怎么办？

　　(引导幼儿说出狼讨论怎么吃猪)

　　教师小结：小猪吓得全身发抖，他会不会被这群狼吃掉呢？想知道答案吗？我们一起来看看结果。

　　P6：结果怎么样？

　　2、幼儿大胆猜测故事的高潮部分。

　　师：怪了，小猪为什么没有被狼吃掉呢？在这当中一定发生了什么事情，谁来猜猜看！（幼儿猜测故事发展情节）

　　师：是不是你们猜的那样啊？我们来看看故事中是怎样讲的？

　　（快速浏览P7-P11）

　　P7：就在狼群越逼越近的.时候，有一只狼，站了出来，这只狼在狼群中有什么地位？他作了一个什么手势？他会说什么？

　　师小结：这只狼手一挡说：“我们有100只狼，而猪只有一只，我们每只狼，只能分到一丁点，怎么会吃得饱呢?”原来狼是嫌猪太少，根本填不饱肚子，就在这个时候，小猪听了狼的话，会怎么想？

　　P8：小猪想到了一个什么逃生的好办法？它真的会找100只小猪来吗？

　　P9：狼答应小猪的办法了吗？从哪里看出来的？狼对小猪怎么说的？

　　P10：天黑了，星星都出来了，狼还在等啊等啊，课时小猪一人没有出现。

　　师：故事的结尾就是小猪在家很惬意的睡觉了。

　　3、幼儿讨论：你喜欢故事中的小猪吗？为什么？

　　师：刚开始狼看到小猪时是什么样的心情？最后呢？

　　（引导幼儿讲述狼由“充满希望”到“无奈失望”的表情变化）

　　小猪被狼追的时候是什么样的心情？最后呢？

　　（引导幼儿讲述小猪由“恐惧害怕”到“舒适惬意”的表情变化）

　　三、幼儿给故事起名字。

　　1、幼儿讨论故事的名字？

　　2、教师出示故事书的封面，介绍名称。

　　四、师幼共同梳理故事，并完整讲述。

　　结束：孩子们，在我们生活中可能会遇到各种各样危险的事，但只要我们勇敢面对，多动脑想一想办法，我相信所有的困难都会解决的，就像这个可爱的小猪一样。

大班语言教案篇3

　　活动背景

　　生活中的广告无处不在，我们时常会听到孩子们用稚嫩的声音说着广告中的语句，模仿着广告中人物的动作，可见广告对幼儿有着强烈的渗透性。随着我园《童话剧课程中的差异性关怀》课题的深入实施，全园都开展了相应的童话剧主题活动。结合我们大班正在开展的《广告时间》主题课程，以孩子积极的兴趣点和深切的体验感为立足，生成了这一美术活动——《我为<西游记>做广告》。

　　活动目标

　　1．对广告产生兴趣，了解广告的不同类别及多种宣传方式。

　　2．通过多种宣传方式，大胆设计并展示西游记的广告宣传。

　　3．乐意参与广告的宣传活动，体验展示的.快乐和自信。

　　活动准备

　　1．完成亲子作业《我喜欢的广告》。

　　2．《麦兜响当当》视频和海报。

　　3．广告分类的图标、广告多种宣传方式的PPT。

　　4．西游记人物图片、书籍、道具，蜡笔，画纸，广告牌，剪刀，双面胶，各色彩纸等。

　　活动过程

　　一、幼儿介绍收集的广告，引出谈话内容。

　　1．幼儿相互交流。

　　师：前两天，我们讨论了生活中的各种广告，今天大家都带来了自己最喜欢的广告，请你和旁边的好朋友交流一下，你最喜欢的广告是什么？

　　2．了解广告的类别。

　　师：谁愿意上来介绍一下，你最喜欢的是什么广告，为什么？

　　幼1：我最喜欢的是脑白金广告，因为吃了身体好，爸爸妈妈一直要送给爷爷奶奶吃的。

　　师：脑白金是一种保健品，它属于保健品广告。（标志：保健品。）

　　幼2：我喜欢高露洁的广告，因为用了它，就没有蛀牙的。

　　师：那牙膏是属于什么类的广告呢？（标志：日用品。）

　　幼3：我喜欢看介绍动画片的广告。

　　师：还有专门介绍动画片、电视剧、电影的影视广告。（标志：影视。）

　　师：这里就有一段影视广告，我们来看看。（观看麦兜响当当视频。）

　　师：这段广告是宣传什么的呀？它是怎么宣传的呢？

　　新片放映时间、地点、名称；广告语；情节（以PPT形式截出相应画面）。

　　小结：原来一则影视广告要介绍这些方面，这样才能让我们清楚地了解这部新片，吸引大家来观看。

　　（评析：通过前期的经验准备、资源分享，激起了他们对不同类别广告的极大兴趣，进一步让幼儿体验到广告与我们生活的密切关系。）

　　3．广告归类，幼儿操作。

　　师：小朋友收集了各种广告，有保健品类、日用品类、影视类等等。下面请你仔细看看你的广告属于哪一类，然后根据标识贴在相应的地方。（幼儿归类。）

　　小结：（师幼互相检查）真棒！这些都是我们小朋友收集的自己最喜欢的广告。

　　（评析：在经验分享的基础上，提供机会，让幼儿对收集的各种类的广告进行概念性的分类和重组，并予以检查，以帮助幼儿更好地认识多类别的广告。）

　　二、了解广告的多种宣传方式。

　　（1）师：你们知道的这些广告，都是从哪里了解到的呀？（结合PPT观察交流。）

　　幼1：我在电视里看见广告。

　　幼2：我在小区门口的墙上看见过动画片的广告。

　　师：那是海报广告。用海报来做广告，上面该有哪些内容呢？（出示《麦兜响当当》海报。）

　　A：麦兜响当当和妈妈

　　师：为什么要在海报上画麦兜响当当和他妈妈？（这是故事中的主要人物。）

　　师：为什么要画的这么大？（醒目，一目了然，引起别人的注意。）

　　B：为什么要写“麦兜响当当“四个字？（这是节目名称。）

　　C：海报还需要告诉别人哪些信息？（时间、地点等等。）

　　师：原来一份完整的海报要包括这么多重要内容，这样才能让人清晰、快速地了解广告信息。

　　幼3：看见别人举着广告牌在路上走着宣传的。

　　幼4：在扇子上看到学跆拳道的广告。那扇子是送给我的。

　　幼5：还有杂志、搅纸、收音机等。

　　小结：原来广告可以通过这么多的宣传方式让大家了解。

　　（评析：根据幼儿的生活经验，借助PPJ回忆了解广告的多种宣传方式，并结合海报引导幼儿观察分析，从而掌握海报广告的宣传要素，为幼儿设计制作做好铺垫。）

　　三、准备《西游记》广告：通过操作活动，体验创作的快乐。

　　1．师：我们大六班梦想剧场要举行一场《西游记》的演出。为了吸引更多的观众，今天我们就来为《西游记》进行广告宣传，你们说好吗？

　　你想为《西游记》设计什么广告语呢？

　　幼1：梦幻西游，闪亮登场！

　　幼2：西游西游，精彩不断！

　　2．师介绍各设计区，幼儿自由选择。

　　（1）影视广告设计区；（2）海报广告设计区；（3）广告牌设计区；（4）礼物广告设计区。

　　如果还有其他创意的，可以到五号设计区。制作时需要写文字的可以请老师帮忙哦！

　　（评析：幼儿自主选择区域，结合自己的兴趣喜好，共同为《西游记》做广告设计，体验参与设计的乐趣，最后通过交流分享，使活动达到高潮。）

　　四、展示《西游记》广告：分享创作成果。

　　师：请各区域幼儿逐一上台展示并介绍，你们是怎样为《西游记》做广告宣传的？

　　1．海报组：海报上的演出信息都清楚标明了吗？广告语是什么？一起响亮地告诉大家。

　　2．广告牌组：你们的广告牌设计得真漂亮！你们想去哪里宣传呢？宣传时可要神气哦！

　　3．礼物组：你们是把广告设计在气球上送给别人，那宣传时，你会怎么对别人说呢？

　　4．最后我们有请影视组小演员带来他们设计的《西游记》广告，大家欢迎！

　　小结：我们大六班的小朋友真爱动脑筋，为我们《西游记》设计了不同的宣传方式。今天我们班还来了很多客人老师，现在我们就大胆地向她们去宣传吧！

大班语言教案篇4

　　活动背景：

　　孩子的独立愿望需要独立能力来支撑。孩子要自主地安排自己的活动，就有认识钟的需要。

　　内容与要求：

　　l、感受钟表在人们生活中的用处。

　　2、了解钟表使用时的特征和方法。

　　活动准备：

　　1、表示时间的图片若干。

　　2、各种各样的小钟(幼儿自家带来的钟表展览)。

　　3、钟表店的各种钟表录像。

　　4、各种制作钟表的材料：各种纸盒、纸张、纽纽棒以及教室里和幼儿园所有的东西(幼儿园各活动室和操场上的体育用具)。

　　5、钟表制作图。

　　过程与指导：

　　一、了解钟表在人们生活中的用处

　　1、(出示小房子布谷鸟报时钟)给你们看一个好玩的钟。

　　——引发孩子对活动的兴奋情绪。

　　2、我们已经参观过钟表店，看见了各种各样的钟，那么除了钟表店有钟，你还看见哪里有钟?为什么那里有钟?

　　——感受钟对人们的用处。

　　3、除了钟可以让人们掌握好时间，还有什么可以让人们来感觉时间?

　　——让孩子把视线引向钟以外的时间经验。

　　老师()：钟给我们的生活带来方便。

　　二、了解钟的特点

　　1、我们在参观钟表店以后，一定有许多问题，今天我们来看看这些问题，谁可以解决?(幼儿提问，老师记录，同伴回答。老师把握活动要点：(1)钟面的数字;(2)钟面的指针;(3)钟的外形;(4)机械钟和电子钟。)

　　2、你们还有什么问题，可以记录下来贴在“我的问题我们解决"上。

　　三、开钟表店、自制钟表

　　1、我们自己来做做，设计设计我们喜欢和想要的钟，开一个钟表店。(介绍材料，但开放地表示：教室里和幼儿园里，有许多东西，都可以用来做你喜欢的钟的，你可以自己去拿，也可以请我帮忙。这里还有二种做钟的方法，你也可以来试试。)

　　2、幼儿制作，老师辅导。

　　3、展示幼儿的作品，互相欣赏。

　　四、活动记录与反思

　　1、在“了解钟表在人们生活中的用处”中，孩子从教室里的钟说到医院里的钟，从火车站的钟，说到出租车里的钟，陈俞任的一，句“所有的地方都有钟的”，了孩子的谈话。但轩轩提出“天上呢?”“只要你上得了天，那就一定有钟表，飞机上就有。”从生活中，孩子体会到，有了钟，人们可以把握时间。

　　除了钟，孩子们发现：古代的漏斗、太阳和日晷(浦东世纪大道上有一块大石头上，有一根针，太阳照到哪里，针就走到哪里)，都可以让人们来感受时间的。

　　2、在“了解钟的特点"时，必须从孩子的问题出发，钟表的特点，这样比较符合孩子在原有的经验上往前发展，活动以孩子相互答疑的形式，使孩子的经验有共享和共建的机会和环境。

　　问题1：为什么钟有不一样的形状?

　　答：一样的人们会不喜欢，不一样的才好看。

　　老师：是的，不同形状的钟是为了美观和好看。

　　问题2：为什么钟有的是两根针，有的是三根针?

　　答：因为我们看时间两根针，已经可以看清楚了。

　　问题3：为什么有的钟的数字是1 234，有的是VX什么的?

　　老师：这是什么意思?

　　答：这是罗马数字。

　　老师：罗马数字的1是怎么写的?……6为什么是V加I，那‘8怎么写?

　　——这里有明确的数教育，实实在在地说明：只要有数意识，数教育无处不在。

　　问题4：那为什么有的钟是有1 2个数字，有的钟只有4个数字，或一格一格的?

　　老师：你们看见的哪四个数字?(我灵机一动)我最近在学车，师傅对我说：方向盘握在9点，那9点在哪里?(孩子马上能握准)好，我们来做游戏，你们左手表示时针，右手表示分针，开始玩开车的游戏：9点、6点、3点、12点、6点半等。(出示表示时间的图片)你们看，这是几点?好，我把卡片放在角落里，你们慢慢玩。

　　——钟面的数字可以完全熟悉和了解。

　　问题5：为什么钟有的是有日历的?

　　答：是为了让人方便地知道日子。

　　问题6：为什么有的钟是4根针的?

　　答：那根黄针是闹时针，我早上几点起来，就是把黄针指到几，早上，它会发出响声叫我的。

　　问题7：为什么有的钟有齿轮有的用电池?

　　答：有电池的是电子钟，有齿轮的叫……叫……

　　老师：叫机械钟。

　　王王：电子钟很少的。

　　嘉文：不对，电子钟多，你看。(于是，我打开几个钟的后盖)对的对的，电子钟多。

　　老师：怎么会的?小乐：因为电子钟方便，不用上发条。

　　问题8：为什么有的.钟有摇摆的东西，有的没有?

　　答：这就是滴答的秒针，有了这个摆，就不要有秒针了。

　　老师：这是钟的摇摆，就叫“钟摆”。

　　小乐：不对，你看，这个钟有钟摆也有秒针的。

　　冬冬：这个钟摆是个小蜜蜂，是好玩好看才做的，也可以是小老鼠。

　　问题9：仓库里有没有钟?

　　答：有的……没有的……

　　老师：这是个问题，我们看了以后再说。(将一时无法解决的问题，暂时放一下，既是实事求是的态度的体现，又是活动以外的一个悬念，一个关注点的延续。)

　　3、孩子自己开“钟表店"。孩子在稍做准备的环境和现有的环境里，自制钟表。孩子做出来的有圆形钟面(用角色游戏中的盘子依样画圆)、球拍钟面和水晶奖杯钟面等，在宽松的环境中孩子的想象力得到了充分的发挥。

　　但是孩子在制作时，很少模仿自己带来的各种各样的钟表，我想，在前面讨论时，当孩子回答“各种形状的钟是为了好看、美观"时，如果我追问：“你最喜欢哪只钟，为什么?"来引发孩子对周围那么多漂亮钟的关注，那么，可能孩子在制作时，就不会无视周围的存在。

大班语言教案篇5

　　活动目标：

　　1、欣赏故事，理解故事中富有形象力的有趣情节。

　　2、让幼儿知道自己有好的东西要想到他人和朋友们互相互相关爱，分享自己快乐的事情。

　　活动准备：PPT课件桃花瓣

　　活动过程：

　　一、开始部分：（由一个谜语导入引出故事中的主人公—小白兔）

　　谜语：眼睛红红的，尾巴短短的'。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。

　　（出示图片）让小朋友们看看上面都画了些什么，这是什么树，它的花是什么颜色的，小白兔那里有很多信，它要寄给谁？

　　二、基本部分：

　　1过渡语：刚刚是小朋友们猜测的，那我们来听听故事《桃树下的小白兔》里都讲了些什么？

　　2讲述故事内容

　　3提问并帮助幼儿复述故事

　　小白兔把桃花般都寄给了谁？

　　小白兔的朋友们把收到的花瓣都用来做成了什么？

　　你喜欢小白兔吗？为什么？

　　小结：教育幼儿美好的东西要与大家一起分享，好朋友之间要互相分享自己快乐的事情。

　　活动延伸：

　　如果小白兔桃花瓣寄给了你，你会把用它来做什么？请小朋友回去后把它画出来。

大班语言教案篇6

　　设计意图：

　　学前儿童阅读能力的培养，是儿童语言教育的重要组成部分。研究结果表明：人的主要阅读能力是在3-8岁形成的。大班幼儿正处于这年龄范围，凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象、生动的读、讲来理解故事的活动过程。故事有生动的形象、有趣的情节、幽默滑稽的对话，不同风格的文学作品都会让幼儿产生极大的兴趣，从而使他们懂得一些道理。根据幼儿喜欢听故事的特点，又加上《野猫的城市》这个故事幽默滑稽、情节很生动，所以选择了这一个活动。活动目标：

　　1．熟悉、理解故事内容，感知富有童趣的故事情节。

　　2．启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。

　　3．增进对我们的城市的认识和喜爱。

　　4．丰富词汇：问长问短。

　　活动准备：

　　1．幼儿对我们的城市有一定的认识。

　　2．多媒体课件《野猫的城市》。

　　3．图片：野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马。

　　4．句字卡片：城市是一个很疼的地方；城市是一个很痒的地方；城市是一个很重的地方;字卡；问长问短。

　　活动过程：

　　一、兴趣导入，引出活动主题。

　　1．教师出示图片“猫”，问：它是谁？（猫）它可不是一只普通的`猫，它是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。这不前几天放假了，它去了一趟森林，森林里的动物们都围着它要听它讲城市的事情。有位叔叔把野猫讲的内容编成了一个好听的故事，你们想听吗？

　　二、完整欣赏故事一遍，初步熟悉故事的内容。

　　1．教师有感情地讲述故事，要求幼儿认真聆听。

　　2．提问：故事的名字叫什么？（野猫的城市）故事里有谁？（野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马，教师根据幼儿的回答，出示相应的动物图片）动物们来看到城里的野猫来到了森林，它们是怎么样的？（丰富词汇：问长问短，出示相应的字卡）

　　三、分段欣赏故事，采用提问和议论的方式，帮助幼儿进一步理解故事的情节，启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误。

　　师：野猫是怎样向动物们介绍城市的呢？听了野猫的介绍，动物们对城市有什么样的感觉呢？下面请小朋友认真地看动画画面，再仔细地听故事，然后回答老师的问题。

　　1．播放课件，欣赏故事第一段后，教师提问：

　　（1）野猫说城市有斑马线，对吗？那人们过马路时要走哪里？

　　（2）野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的？（出示相应的句卡，放在斑马图片的旁边）它为什么会有这种感觉呢？

　　（3）我们走斑马线时斑马线会疼吗？为什么？野猫这样介绍城市的斑马线对吗？假如是你，你会怎样介绍城市的斑马线呢？

　　（4）老师小结：城市里有斑马线，斑马线在马路上，当人们过马路时，就要在斑马线行走，城市是一个讲交通规则的地方。

　　2．播放课件，欣赏故事第二段后提问：

　　（1）野猫说城市里有一种地图，你们知道那是什么吗？（城市规划图）

　　（2）野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉？（出示相应的句卡）它为什么会有这种感觉呢？

　　（3）那城市里的这些规划图有什么作用呢？假如是你，你会怎样介绍城市里的规划图呢？

　　（4）老师小结：城市很大，有规划图，按规划建设城市，这样会方便人们的生活。

　　3．播放课件，欣赏故事第三段后提问：

　　（1）野猫说城市楼房很高，对吗？

　　（2）野猫讲的城市给河马是什么样的感觉？（出示相应的句卡）它为什么会有这种感觉呢？

　　（3）野猫用这样的方式介绍城市的高楼，对吗？如果请你来介绍，你会怎样介绍呢？

　　（4）老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。

　　五、组织幼儿讨论，启发幼儿解答森林里动物们的疑惑。

　　1．师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗？（不是）播放课件（故事的最后一段），请幼儿认真观看。

　　2．师：小朋友，如果你也从那辆汽车走下来，你想对森林里的动物说些什么？你说我们的城市应该是什么样的呢？请小朋友们帮帮忙，告诉动物们正确的答案吧！

　　3．引导幼儿大胆地讲述，介绍城市里的各种设施。

　　六、教师小结：

　　师：今天小朋友们学习了故事《野猫的城市》，也尝试帮助野猫清楚地向动物们介绍了我们的城市。小朋友们，你们喜欢温州这个城市吗？（喜欢）下节课我们继续了解、介绍自己喜欢的城市。

　　活动反思：

　　这次的教学活动的主要目的就是让孩子通过听故事感知故事的情节，想要在课堂上多提供幼儿参与的机会，于是我就想把课堂最后一部分让幼儿尝试用自己的方法介绍城市，改成让幼儿用身体语言表现个重点句：“城市是个很X的地方。”希望能够通过这种形式起到活跃气氛，提高幼儿参与性，让幼儿个好地掌握三个重点句的目的。结果，课堂效果并没有达到预想中的效果。然而，问题产生了。因为课堂时间有限，我为了保证最后增加的环节能够有充足的时间完成，我将幼儿倾听故事后，教师引导幼儿发现故事中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在教师的引导下，让幼儿自己发现问题的目的，就直接把答案告诉幼儿。在最后增加的环节上，虽然达到提高让幼儿参与的机会，但却让幼儿对故事的理解产生了错觉，将“城市是个X的地方”理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了教学目标中，让幼儿发现、纠正故事中野猫犯的错误的目的。其实，活跃课堂气氛，提高幼儿参与的机会，只是上好一节课的一部分，因此在为课堂设计教学形式、手段时必须符合课堂的实际。

大班语言教案篇7

　　活动目标：

　　1、看图编讲故事，培养幼儿口语表达能力。

　　2、培养幼儿想象能力、发散思维的能力。

　　3、幼儿感受临危不惧，想办法保护自己。

　　活动准备：

　　有关故事《聪明的公鸡》的四张图片。

　　活动过程：

　　一、猜想故事。

　　——今天，老师给小朋友带来一个关于狐狸和公鸡的故事，请小朋友猜一猜，这两个动物之间发生了什么事情？结果怎样？启发幼儿猜想故事。

　　二、书上的故事。

　　——请小朋友看一看老师带来的故事，会是什么内容呢？

　　分别出示图片1、2，引导幼儿观察：图片上有谁？在哪里？它们在干什么？发生了什么事情了？

　　——请幼儿说一说狐狸捉到公鸡了会怎样？

　　——教师出示图片4，请幼儿说一说结果怎样了？激发小朋友猜想，第三张图片中狐狸和公鸡发生了什么事情，狐狸就逃跑了？

　　——教师出示图片3，幼儿描述图片情境，并为故事创想适合的.名字。

　　三、鸡对狐狸说的话。

　　——进行集体交流，教师针对图片3，让幼儿说一说公鸡在狐狸耳边说了什么话，使狐狸不但没吃公鸡，还跑走了？

　　——分组讨论"公鸡说了什么？"——启发幼儿变换角度想主意（吓唬或骗狐狸）——教师巡视并提示幼儿：一定要说出让"狐狸跑走"的话，不然狐狸就会把公鸡吃掉。

　　——每组推选一个幼儿说出不同的讨论结果。

　　四、幼儿编讲故事。

　　——请个别幼儿完整编讲故事。

　　——教师点评，并给与鼓励。

　　五、富词汇：狡猾、聪明、害怕、得意。

　　活动延伸：

　　——语言区投放公鸡和狐狸头饰，角色扮演，幼儿表演故事《聪明的公鸡》。

　　教师反思：

　　根据《纲要》大班语言目标要求，教师要引导幼儿能围绕一个话题进行讨论，鼓励幼儿主动发现问题，提出问题，积极回答问题；培养幼儿专心阅读，能想象，理解画面内容，并能用语言讲述画面内容和故事情节，因此，将活动目标定为：

　　1、看图编讲故事，培养幼儿口语表达能力。

　　2、培养幼儿想象能力、发散思维的能力。

　　在整个教学过程中，孩子们仔细观察图片，教师引导后都能够积极回答问题，并积极猜想公鸡在狐狸耳边说的话，并用狡猾、聪明、害怕、得意等词汇，生动完整地讲述图片故事。

　　本次教学活动中，应采用正、反两方面提问，为幼儿提供显性和隐性线索，发展幼儿思维的发散性和灵活性，使幼儿敢于求异、乐于求异，最大化发挥幼儿的想象力。

大班语言教案篇8

　　教学内容：

　　幼儿故事《熊妈妈请客》

　　教学目标：

　　1.让幼儿理解故事内容，感受故事的趣味性。

　　2.引导幼儿了解常见动物的生活习性与特点，鼓励幼儿大胆进行情境表演。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　教学准备：

　　小动物图片，小动物头饰，ppt课件

　　教学过程：

　　1.师：（小朋友们，今天林老师给大家带来了一位新朋友，你们想不想认识它啊？）幼儿：﹙想！﹚教师出示小熊图片师：﹙小熊说了，今天是熊妈妈的生日，他想邀请小朋友们一起去参加熊妈妈的生日聚会，大家说好不好啊？﹚幼儿：﹙好！﹚师：﹙那在去之前，老师来问问小朋友们你们生日时都是怎样过的呢？﹚教师让幼儿根据自己的生日体验，大胆积极的发言。师：﹙小朋友们都说的.很好，现在就让我们快快去参加熊妈妈的生日聚会吧！﹚

　　2.分段播放ppt课件，让幼儿熟悉故事内容，老师提出问题：（都有谁来参加熊妈妈的生日聚会了？小熊是怎么知道的？）教师复述谜语让幼儿学念，并引导幼儿按照故事人物的顺序把对应的小动物图片粘到黑板上。

　　3.继续播放课件，提出问题：﹙诶呀！客人们谁也不做声，谁也不吃，这是怎么回事呢？﹚引导幼儿说出是因为把菜送错了，教师展示错误的配对关系图。﹙小朋友们真聪明，现在让我们接着看看小熊是怎么做的。﹚

　　4.继续播放课件至结束，师：﹙小朋友们，你们知道客人们都爱吃什么吗？﹚引导幼儿进行动物与食物的正确配对。

　　5.活动延伸：情境表演《熊妈妈请客》师：﹙小朋友们，今天我们参加了熊妈妈的宴会，大家开心吗？﹚幼儿：﹙开心！﹚师：﹙那现在老师就要请小朋友们来分别扮演这些小动物，我来当熊妈妈，咱们一起来进行情境表演好吗？﹚教师完整地播放一遍ppt课件，让幼儿观察揣摩人物的动作表情，鼓励幼儿大胆进行情境表演。