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大班语言活动教案

时间:2023-05-26 09:41:30 教案 我要投稿

【精品】大班语言活动教案模板合集八篇

  作为一名优秀的教育工作者,时常需要用到教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢?以下是小编收集整理的大班语言活动教案8篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【精品】大班语言活动教案模板合集八篇

大班语言活动教案 篇1

  活动目标:

  1.知道端午节的日期以及端午节的由来;

  2.了解端午节的风俗习惯;

  3.学会完整讲述生活的经验,学习儿歌;

  活动准备:

  电子白板、课件PPT

  活动过程:

  一、活动导入

  今天,老师给小朋友们带来了一种美味的食物,让我们一起来看看到底是什么?【幻灯片飞入一张粽子图片】教师:对!这美味的食品就是粽子。

  二、活动过程

  1.介绍粽子的不同口味

  教师:你们都认识这是粽子,那肯定都吃过粽子的,能告诉老师你最喜欢吃什么口味的粽子吗?请幼儿回答。幼儿回答完成后,教师进行总结:有的人喜欢吃甜甜的粽子,糯米里裹着蜜枣、豆沙、葡萄干,还有的人和老师一样喜欢吃香香的肉粽子,那就让我们一起来找一找这些粽子里有没有你们想要吃的呢?【幻灯片旋转插入,聚光灯功能逐一呈现图上四张小图】(为幼儿展示剥开的各种口味的粽子,加强幼儿对粽子内部的细节感受)请幼儿回答。

  2.介绍粽子的不同形状

  教师:粽子的口味是各种各样,粽子的形状也各不相同。我们再来一起来找一找,你吃过的粽子是什么形状的呢?【百叶窗插入一张图片,聚光逐一呈现四张小图片】为幼儿介绍粽子包裹的不同形状。

  3.知道端午节的日期以及端午节的由来

  粽子的口味和形状都不一样,那么小朋友们知不知道我们都在一年中的什么节日来吃粽子呢?来一起看个短片了解一下吧!【PPT链接插入DVD视频《屈原的故事》】观看完毕后,教师进行总结。端午节又叫端阳节,是为了纪念伟大的爱国诗人屈原的一个节日,看完了短片,那老师要来考考你们,粽子一开始是装在什么里面的`?幼儿回答。教师:在短片里,我们听到端午节里还要干什么呢?幼儿回答。在幼儿回答的过程中,当有幼儿回答出在门上挂艾草菖蒲,【幻灯片点击出一张大门的图片,老师就请这位幼儿在电子白板上操作,点击鼠标在大门上挂上艾草菖蒲】,当有幼儿回答出在脖子上挂香囊时【幻灯片飞入一张女幼儿图片,请这位幼儿在电子白板上操作,点击鼠标,为图片上幼儿挂上香囊】,当有幼儿回答出在额头上画“王”字时,【幻灯片插入一张男孩图片,请这位幼儿在电子白板上进行操作,点击鼠标为小男孩画上“王”字】

  4.了解端午节的风俗习惯

  教师小结:小朋友们都看得非常仔细,小眼睛亮亮的,听得非常的认真,耳朵灵灵的,让我们再一起来看看端午节的习俗吧!【PPT链接插入DVD视频《端午习俗》,丰富幼儿知识面,强化幼儿记忆】

  5.学习儿歌《端午习俗》

  端午节里可以吃到好吃的粽子,端午节里还可以划龙舟、挂香囊,端午节里还有好听的儿歌呢。来吧,让我们一起听一听,学一学,跟着念一念。【PPT链接插入DVD视频儿歌《端午习俗》】幼儿跟学。

  三、结束活动

  念着好听的儿歌,老师想和小朋友们一起去划龙舟了,可是,我的龙舟一点也不漂亮,【点击白板功能,链接插入一张黑白龙舟图片进行讲解处理】,小朋友们,快来帮帮我吧,让我们一起为龙舟涂上鲜艳的颜色吧!【请幼儿在电子白板上点击排笔功能,选择不同颜色给龙舟进行涂色】涂色完成,结束本次活动。

大班语言活动教案 篇2

  设计意图:

  细读绘本故事《兔子萝里》,发现:其实每个人都是“兔子萝里”,“我们每颗成长的心灵总会经历这样或那样的波动”,有可能因为一件小事、有可能因为别人的一句话,而迷失自己变得不快乐起来,“做自己最快乐”是一种境界,看似简单却并不容易做到,要让孩子知道这一点,就更是难上加难了。但这却是本次活动的深层意义之所在,最终的设计意图之所在!

  活动目标:

  1.理解故事内容,体验兔子萝里的心理变化过程

  2.感知做自己最快乐,做自信的'自己最快乐

  活动准备:

  1.经验准备:对辩论的活动形式有所熟悉

  2.物质准备:PPT课件和故事录音

  活动过程:

  一、轻松开场:边聊天边拉近距离,熟悉孩子

  二、分享故事:边看幻灯边听故事,了解萝里

  1.点击PPT1,介绍萝里:这就是故事里的主人公——兔子萝里,萝里是一只小兔子,有着灰色的毛,长长的耳朵,三瓣嘴。

  2.点击PPT2,讲述故事第一段:和所有的兔子一样……做兔子操。教师提问:萝里每天都干些什么?它的生活怎么样?讲述故事第二段:可是突然有一天……大家会认为他是鼠类。

  3.点击PPT3,继续讲述:萝里再也不愿意把耳朵高高地竖起,他耷拉着耳朵,心情特别差。教师提问:现在的萝里还快乐吗?你是从哪里看出来萝里的心情特别差?教师提问:那为什么萝里的心情会如此的差?会这么的不快乐呢?

  4.继续讲述:终于萝里受不了,他有了一个重大的决定,萝里决定不当兔子了!

  三、引发观点:边辩论边进入角色,体验萝里

  1.教师提问:哈,萝里不当兔子,那它能当什么?

  2.点击PPT4,教师提问:你觉得萝里是去当狗好,还是去当熊好?(教师建议用辩论的办法解决问题)

  3.幼儿辩论:萝里是当狗好还是当熊好?

  4.教师小结:大家都能说出自己的观点和理由,可是萝里到底是当狗好还是当熊更快乐呢?没有个结果。接下来还是让我们到故事里,去找找答案吧!四、继续分享故事:继续边看边听边思考,体会故事含义

  1.讲述故事:萝里把自己化装成灰狗的模样……然后和熊说再见。教师提问:听完故事,你发现萝里去当狗,行不行?不行,为什么?萝里接着去当谁?当熊行不行?不行是为什么?教师提问:萝里当狗,(不行),当熊(也不行),那到底当什么好呢?教师设问:萝里最后当了什么?我们还是完完整整地把故事听一遍吧,这样你就能更加明白了。

  2.边点击PPT,边播放故事录音。

  教师提问:最后,萝里的心情又变得怎么样了?你是怎么看出来的?

  教师提问:那他是怎么找回快乐的?

  幼儿感悟:做自己最快乐!要对自己有信心!

  五、认识自己:边理解含义边移情,评价自己。

  理解含义:每个人都像兔子萝里一样

  师幼互动:说说自己

  六、自然结束:边表扬孩子边再见,感谢幼儿的合作。

大班语言活动教案 篇3

  活动目标:

  1.理解儿歌内容,能够分清儿歌里的平翘舌音。

  2.能够有感情,有节奏的朗诵儿歌。

  3.通过回忆打造小树林的过往,学会保护环境、珍惜劳动成果。

  活动准备:

  1.打造小树林的过程实录图片

  活动过程:

  一、图片导入

  1.出示小树林打造前后的对比图片,引导幼儿回忆小树林的打造过程。

  师:这两张图片是哪里?是同一个地方吗?

  师:小树林里发生了哪些变化?都是谁来帮助我们的小树林变得这么美丽呢?

  (引导幼儿回忆打造小树林的过程)

  二、中间部分

  1.师:今天老师也为我们的小树林编了一首儿歌,儿歌的'名字叫《树林,你好》。你们想不想听?

  (教师有感情的朗诵儿歌,幼儿欣赏。)

  2.师:你听到儿歌里的树林怎么了?

  (教师根据幼儿的回答依次展示树林变化过程的图片。)

  3.根据图片学习儿歌《树林你好》。

  (1)师:小树林里一开始是什么样子的?

  (2)师:有哪些人来帮助小树林,让它变得更美丽呢?

  (3)师:我们在小树林里做了些什么来让它变得更美丽的呢?

  (4)师:现在的小树林变得怎么样了?你觉得小朋友在小树林里玩游戏的话会怎样?

  (5)师:小树林和之前相比,增加了哪些好玩的东西呢?

  (6)师:除了吊床、滑梯和木屋,小树林里还有哪些可爱的大自然朋友呢?

  (7)师:那这么美丽、有趣的小树林,我们应该怎么对待它呢?

  (8)师:这首儿歌还有一个好听的名字,做为一个有礼貌的小朋友见到客人要说(你好),是的,那见到美丽的新小树林,我们也要说(树林,你好),现在你们来猜一猜,这首儿歌的名字叫做什么呢?(《树林,你好》)

  (9)师:那我们现在一起来完整地朗诵一下吧!

  4.教师与幼儿一起有感情的朗诵儿歌。

  师:这是我们一起打造的新小树林,所以我们朗诵这首儿歌时的感情应该是什么样子的?

  (引导幼儿形容一下自己的感情,如激动、自豪等)

  师:那就让我们一起带着这种感情一起来朗诵一下《树林,你好》吧!

  5.利用多种形式,激发幼儿的朗诵兴趣。

  (1)教师抽掉部分图片引导幼儿完整朗诵。

  (2)分组有感情的朗诵。

  三、结束部分

  师:刚刚儿歌的结尾说:大家都要保护好,那我们怎么做才可以保护好我们的新小树林呢?

  (引导幼儿自由讨论,保护小树林的方法。)

  师:我们的小朋友真聪明,想了好多来保护小树林的方法,那下次我们就来一起试一试吧!

  儿歌:树林,你好

  小树林里脏兮兮,

  大家都来做整理。

  一起捡走小叶子,

  再来种下小种子。

  小树林里好有趣,

  吊床滑梯和木屋。

  小花小草和小鸟。

  树林你好,树林你好,

  大家都来保护好。

大班语言活动教案 篇4

  活动目标:

  1、仔细观察画面,想想说说小斑马和朋友们的故事。

  2、感受朋友之间相互关心的快乐,增强幼儿的人际交往能力。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  PPT、小斑马头饰、完整录像故事

  活动过程:

  一、观察瓶子,引出故事。

  导语:今天,老师带来一个瓶子,猜猜里面装得是什么?到底瓶子里装了哪些东西?我们一起去故事里看一看。

  二、讲述故事,感受交流。

  (一)图一:提问1、小斑马她怎么啦?你从哪里看出来?

  2、每个人都会生病的,生病时你有什么感觉?心里会想什么?

  小结:生病的小斑马现在的心情就和你们说的一样,有点难受,有点孤单,想让好朋友说一些高兴的话。

  (二)、依次观察画面:出示图二、三、四、五讨论、交流

  提问:谁来看望小斑马?它们带了什么东西来看望她?说了什么好听的话?

  小结:这么多朋友都来看望小斑马,小斑马心情好多了,非常感谢他的朋友们。

  (三)如果你的好朋友生病了,你会送她什么礼物?(幼儿发言,讨论)礼物不是很重要的,最重要的是能得到朋友的.关心、帮助。小动物们看望小斑马时,都说了一句好听的话,他们怎么说的?

  三、情境表演。

  现在谁愿意来看望小斑马?对他说好听的话呢?(教师扮演小斑马,引导幼儿说祝福语,感受关心别人,自己也很快乐。)

  小结:你们真会关心人,小斑马感觉好多了。

  四、完整欣赏故事。

  结束:小动物为什么很开心?同伴之间要互相关心,互相帮助。关心是相互的,你对我好,我就会对你好,这样,大家在一起就很快乐。让我们带着这份快乐回去告诉朋友们。

  活动反思:

  这是一堂大班语言活动课,引导幼儿通过观察故事画面,了解故事内容,让幼儿感受朋友之间互相关心、互相帮助的友情,体验朋友之间相处的快乐。活动中幼儿能仔细观察画面,进行想像与猜想,了解故事内容,喜欢听故事,特别是欣赏故事时,所有孩子注意力集中,认真倾听。情境表演时,由于时间与条件限制,一部分幼儿不能参与,有些遗憾,我利用晨间活动或区域活动时,引导幼儿进行表演,锻炼幼儿交往能力。

大班语言活动教案 篇5

  活动名称:

  我快乐

  活动目标:

  1、能大胆地和别人进行交谈。

  2、体验关心集体、帮助别人自己就会感到快乐的情感。

  设计意图:

  在与我班孩子的共同生活中,我发现每次在整理收拾玩具的时候,有一小部分幼儿不那么积极,有时故意的躲避,于是我设计了这个活动——我快乐,通过引入幼儿进入情景,讲讲说说、分析讨论、采访等形式,让幼儿去感受关心集体、帮助别人是一件快乐的事。

  活动准备:

  幻灯片、笔、纸

  活动过程:

  一、出示小树叶,导入情景:

  1、出示第一张幻灯片,引起幼儿兴趣:

  ——今天,我碰到了谁?(小树叶)风儿把小树叶带到了这里,让它去找找谁是快乐的小动物,你们愿意和它一起去吗?”

  2、逐一出示后面的幻灯片,引出小树叶与他们的.对话:

  ——好,我们一起去看看,小树叶碰到了谁?小树叶问小鸟:“小鸟你快乐吗?”小鸟说:“我每天给大家带去美妙的歌声,大家都很喜欢我,所以我很快乐!”小树叶找到了第一个快乐的小动物。我们再去看看。(依次引出小青蛙和小狗。)

  ——小树叶问青蛙:“小青蛙你快乐吗?”小青蛙说:“我每天帮大家捉害虫,我很快乐!”

  ——小树叶问小狗:“小狗你快乐吗?”小狗说:“我每天为主人看门,我很快乐!”

  二、分析讨论,引起感情共鸣:

  ——小树叶碰到了哪些小动物?它们快乐吗?

  它们为什么快乐呀?(依次类推小青蛙、小狗。)

  原来它们做了许多帮助别人的事情,所以他们感到很快乐。

  你们快乐吗?你们做了哪些快乐的事情啊?

大班语言活动教案 篇6

  活动目标:

  1. 培养幼儿的节奏感。

  2. 提高幼儿的音准能力。

  活动准备:

  1. 钢琴。

  2. 幼儿已掌握了一些基本的节奏型。

  活动过程:

  一、指导语。

  我们小朋友都非常喜欢唱歌,那你们知道歌曲是有什么组合起来的呢?对了,是节奏。今天,我们就一起来玩个游戏,它的名字叫《比比谁的耳朵灵》。

  二、规则。

  幼儿根据老师弹出的曲调拍手打节奏,并用"啦啦啦"哼唱。节奏、唱歌都准确的.即为成功。我们来比比哪组小朋友的耳朵最灵敏。

  三、老师示范。

  钢琴弹do do do ,老师边唱"啦啦啦",边拍三下手。

  四、分批开展游戏,教师指导。

  1. 教师首先弹出特定节奏型的曲调,让幼儿用手打出节奏。

  2. 教师重复这一曲调,幼儿用"啦啦啦"哼唱。

  3. 教师第三遍弹奏,幼儿边唱边用手打节奏。

  注意:

  1. 给幼儿听的节奏可以由易(如2/4拍)到难(如切分节奏)。

  2. 对于幼儿唱错、拍错或者唱的和拍手不协调等问题,应该面向全体及时纠正。

大班语言活动教案 篇7

  大班语言活动住房子教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动重点难点,活动过程,活动反思等内容,通过“魔术师”的游戏,学会描述汉字的左右、上下结构的特点,幼儿能够说出“这个字是什么结构,住两个房间的房子或住两层的楼的房子。”、形象趣味的引导幼儿学习,激发幼儿学习汉字的情感,适合幼儿园老师们上大班语言活动课,快来看看住房子教案吧。

  活动目标:

  1、通过“魔术师”的游戏,学会描述汉字的左右、上下结构的特点。

  2、幼儿能够说出“这个字是什么结构,住两个房间的房子或住两层的楼的房子。”、形象趣味的引导幼儿学习,激发幼儿学习汉字的情感。

  3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  活动准备:

  1、字卡:(口,巴,吧,邑,口,八,只,叭,口,力,另,加,叻,)线、音符、青蛙、雪梨、香橙、绿色、铅笔、杯、爷爷

  2、汉字左右,上下结构卡:左右,上下结构示范操作字卡2张,(教学时将字卡贴在对应房子的后面)。

  3、字形标志结构卡每幼儿1个,发给每组或每个幼儿前面学过的若干字卡(注意不要用幼儿的小字卡)。

  4、魔术师头饰,魔术棒。《魔术师表演曲》音乐及操作活动音乐录音带。

  活动重点难点:

  活动重点:幼儿将字卡放在相应的房子里。

  活动难点:说出上下结构和左右结构。

  活动过程:

  游戏:魔术师的房子

  1、教师利用魔术师的头饰扮演魔术师伴随音乐《魔术师表演曲》进场,边表演边朗诵儿歌,以吸引幼儿注意力。儿歌:“魔术师的房子有两间,分上下,分两边。汉字娃娃变变变,回到家里真方便。”

  2、小朋友我是魔术师,我变的魔术可厉害呢。魔术师故作神秘地说:“变变变”,变出一个“口”字,又变出一个“八”字,运用这“口”和“八”左右,上下的`不同摆法,变出“叭”和“只”两个字。同样方法,引出“吧”“邑”“加”“另”“叻”这几个字。(初步让幼儿感受字的左右,上下结构。)

  3、我啊,现在两间房子,一间房子有两个房间,另一间房子有两层楼,如上图。他要请汉字朋友住进他的房子里。你们猜一猜,魔术师变来了什么汉字朋友?

  4、魔术师说:“变变变”,出示一个字卡,“叭”,又变出另一字卡,“只”字,请幼儿认真观察一下,然后说一说,这两个字朋友是有什么地方是一样的,什么地方是不一样,(或它们是由哪两个字组成的?)

  好,现在我们先请“叭”回家,并说“请你回家”,让“叭”字住进左右结构字卡房里,并引导幼儿分析:为什么它住这间房呢?跟着又请“只”字,请“只”字回左右。

  活动反思:

  整个教学活动流畅而生动,吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。教学准备工作很充分,在活动过程中,幼儿主动参与活动的积极性较高,师生间的互动效果非常好。

大班语言活动教案 篇8

  活动目标:

  (1)理解散文的化合物形象和情节内容,学习比喻句。

  (2)感知叙事散文的语言特点。

  (3)学做有责任的人。

  (4)愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。

  (5)萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  指偶,图书,教学挂图等。

  活动过程:

  (一)初步感知,引出难点

  1、引导幼儿自由阅读散文、图画书“你在书中看到什么?书中讲了什么事?”

  2、谈话活动。

  “小朋友什么时候会脸红?脸红得像什么?”

  (引导幼儿说比喻句)

  (二)欣赏教师边有表情的朗诵散文边进行指偶操作

  “故事里谁会脸红?你们喜欢谁?”

  (三)理解散文内容

  1、逐幅出示挂图通过提问理解散文内容

  画面一:“猫做错了什么事?它做错事后怎么做?它会脸红么?”(丰富词汇:溜掉)

  画面二:“黄狗、花狗在干什么?发生了什么事?”

  “为什么狗、猫做错事脸都不会红?小孩做错事会脸红吗?”

  画面三:“小孩会脸红吗?小孩做错了什么事?”

  “打破茶杯后,他们又是怎么做的?他们说什么?”

  (丰富词汇:顿时、畚萁)(幼儿学说:“怪我不好,请原谅!”)

  2、感知作品中的比喻句

  “小孩做错事时,脸红得像什么?”(“他们一下红了脸,脸蛋红得像落山的太阳。”)

  “小孩改正了,做好事,脸红得像什么?”(“脸更红了,红得像初升的太阳。”)

  幼儿学说比喻句:“他们一下红了脸,脸蛋红得像落山的太阳。”

  “脸更红了,红得像初升的太阳。”(结合动作学说。)

  (四)讨论:“如果人人都没有责任心,世界会变成怎样?”

  活动反思:

  散文诗的欣赏、学念也是重点,所以感知的`过程是必要的,前面的自主送太阳是个前期导入,在老师有意识的提炼下,其实已经是对散文的理解了。但由于我的活动组织中,前面的环节放得太多,导致后面欣赏、学念时间不够,比较欠缺。对散文的朗诵太少。

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