中班科学活动教案

时间：2023-05-26 10:04:14 教案我要投稿

关于中班科学活动教案锦集五篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的中班科学活动教案5篇，欢迎阅读与收藏。

关于中班科学活动教案锦集五篇

中班科学活动教案篇1

　　活动目标：

　　1、初步了解蚂蚁的外形特征和主要生活习性。

　　2、通过观察、交流、讨论等，发现蚂蚁的基本特征。

　　3、愿意参加探索活动，活动过程中能爱护蚂蚁。

　　活动准备：

　　1、小蚂蚁若干，小昆虫盒16个。

　　2、PPT：蚂蚁的外形特征、蚂蚁的家、各种各样的蚂蚁。

　　3、录像：小蚂蚁大家庭

　　活动过程：

　　一、导入活动，观察小蚂蚁的大家庭，引起幼儿的讨论兴趣：

　　指导语：今天，老师给大家带来了一位小客人，它长得很小很小，会是谁呢？仔细看一看，小蚂蚁们在干什么？

　　二、引导幼儿有序地从整体到局部进行观察，认识蚂蚁的外形特征：

　　1、提出观察重点和要求，幼儿自由观察。

　　指导语：刚刚我们看了小蚂蚁的大家庭，下面我们就要来和小蚂蚁做朋友喽。请你仔细看看你的蚂蚁朋友，它在干什么？它长得什么样子？

　　2、幼儿在集体中进行交流。

　　①头上有什么呀？触角是直直的吗？（触角、眼睛、嘴巴）

　　②蚂蚁的触角有什么用呢？

　　③蚂蚁的'身体分成几个部分啊？（头、胸、腹）

　　④蚂蚁有几条腿？长在哪里？

　　3、出示蚂蚁图片，引导幼儿有序观察。

　　4、教师小结蚂蚁的外形特征。

　　指导语：蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身上长着六条腿。

　　三、观看图片，了解蚂蚁的生活习性：

　　1、讨论：小蚂蚁的家在哪儿？

　　2、出示蚂蚁家的图片，引导幼儿观察了解蚂蚁的主要生活习性。

　　四、拓展经验：观察各种各样的蚂蚁图片，比较不同。（大小、颜色、花纹）

　　指导语：蚂蚁的种类可多啦，我们中国就有600多种。

　　它们有什么不一样呢？

中班科学活动教案篇2

　　一、设计意图：

　　区角活动是孩子喜爱的且适合智力开发、能力发展的活动形式。我们班幼儿都很喜欢玩区角活动，特别是对玩具展览区情有独钟。因此我们把每个星期星期五定为玩具分享日，让幼儿交换着玩玩具。在活动中我发现他们对各种会动起来的玩具特别感兴趣。但是，当我问他们："你们知道他们为什么会动起来？他们是靠什么动起来的吗？"他们都很迷惘，无法回答我的问题。所以，我就想让他们在原有玩的基础上，进一步让幼儿在实践中探索各种不同的玩具是靠什么动起来的。

　　二、活动目标：

　　1、引导幼儿探索，观察利用惯性、发条、电等能使玩具动起来的现象,激发幼儿进一步探究学习的欲望。

　　2、对探索活动感兴趣，并能大胆地讲述探索过程与结果。

　　三、活动准备：

　　汽车、飞机等惯性玩具、发条玩具、电动玩具若干、三个筐、纽扣、绳子若干

　　四、活动过程：

　　一、创设环境、直接导入老师知道小朋友最喜欢玩玩具了，我们每个星期都有一次玩具分享日。今天小朋友又带来了很多玩具，但是今天小朋友玩的时候要想一想怎样让你的玩具动起来？

　　１、玩好以后告诉大家你玩的是什么玩具？你是怎样让它动起来的？

　　二、分享发现现象

　　１、我发现刚才小朋友都玩得很开心，现在请小朋友说说你刚才玩了什么玩具？你是怎么让它们动起来的？（请小朋友分类摆放）２、ＸＸ玩具、ＸＸ玩具、ＸＸ玩具我们用手推着动的，手放了以后它们还会动，它们有个好听的名字叫惯性玩具。小朋友一起叫一下它们的名字叫惯性玩具。

　　３、ＸＸ玩具、ＸＸ玩具、ＸＸ玩具都需要上了发条才会动的，我们也给它们取一个好听的名字叫发条玩具。

　　４、我们再来看一下ＸＸ玩具、ＸＸ玩具、ＸＸ玩具它们都是靠什么动起来的？我们一起来看一看它们的肚子里都藏了什么东西？（电池）原来它们是靠电池才动起来的，打开开关按纽电源接通了它们才会动起来。所以它们也有一个好听的名字叫电动玩具。

　　三、幼儿再次探索进一步感知外力作用对玩具动起来的'影响

　　１、刚才小朋友都把玩具宝宝分类了，那小朋友再想想如果我玩发条玩具的时候，发条拉的短一点和拉的长一点会有什么不一样呢？

　　２、我们再看一看惯性玩具，如果我推的重一点和轻一点，它们开的又有什么不一样呢？

　　３、幼儿带着老师的问题进一步探索。

　　４、教师小结：原来发条玩具的绳子拉的越长，它就跑的越快，而且跑的很远；拉的短一点它就跑的慢一点，近一点。惯性玩具推的重一点，它就跑的快一点，远一点；推的轻一点，它就跑的慢一点，近一点。

　　四、幼儿自制玩具

　　１、刚才这么多有趣的玩具都是工人叔叔和阿姨为了小朋友玩得更开心才设计出来的，所以小朋友要爱护它们。现在老师也要请小朋友用你们能干的小手来做一件玩具？是什么呢？（教师出示纽扣和绳子）

　　２、小朋友想一想怎么样才能让纽扣动起来的？

　　３、教师示范做纽扣玩具。

　　４、幼儿自由制作玩具（打结的时候可以请其他老师帮忙，但是要注意礼貌）。

　　５、今天小朋友做了一件惯性玩具，以后我们到区角里去做电动玩具、发条玩具，好吗？现在我们一起到外面去玩我们做的玩具吧！（教师带幼儿走出活动室）

　　教学反思：

　　本次活动的教育资源来自于孩子们喜欢的事物玩具，作为中班的孩子有他们的年轮特点，有意行为开始发展，适应了科学活动提出的幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，作为我们老师应充分利用孩子身边的事物与现象作为科学探索的对象这一要求的。反思我理了以下几点：

　　1，教师评价与孩子评价

　　玩具先动起来的孩子给了鼓励，让孩子和同伴交流示范的时候孩子的参与欲望，最后经理奖励每个人的电池，但本课也还有很多不尽如意的地方。

　　2，示范观察与交流

　　让孩子在玩具工厂里摸一摸，做一做，拆一拆等达到了让孩子主动观察周围事物的目标。让一部分的孩子的玩具先动起来，并让玩具先动起来的孩子示范自己怎么安装电池的。让玩具安装上电池但不会动的观察自己安装的电池跟别人安装的有什么不一样。并让他们讲述自己的意见，也让孩子与孩子之间有一个沟通与讨论的机会。

　　3，经理送了每个孩子一对电池让孩子们拿着电池能使某些物件动起来，以达到孩子的学习环境由课堂转移到了我们实际的生活中来，这让活动由课内空间到课外空间的相结合。

中班科学活动教案篇3

　　活动设计背景

　　尊重，呵护幼儿与与生俱来的好奇心和探究热情，着力培养幼儿学习科学的兴趣，帮助幼儿养成凡事多问一个为什么，多动手，多实验，多交流的良好行为习惯以及尊重事实，尊重他人，乐于合作的良好品质。

　　活动目标

　　1 了解小手的作用及重要性，懂得爱护自己的小手。

　　2 让幼儿对实验感兴趣，进而逐渐培养幼儿对科学探究的兴趣。

　　3 通过了解自己的小手，萌发幼儿好奇，好问，乐于尝试等积极情感。

　　教学重点、难点

　　重点：让幼儿自己通过实验多角度感知手的重要性。

　　难点：没有小手的帮助不方便。

　　活动准备

　　1 苹果一个

　　2 皮球一个

　　3 椅子一把

　　4 《帮我学科学》人手一册。

　　活动过程

　　一、游戏导入，吸引幼儿注意。

　　教师提出问题：请小朋友把小手举起来，说说小手能做什么？鼓励幼儿做出相应的动作。

　　二、基本环节：

　　1、教师出示苹果放在桌子上，提出问题：小朋友把手背后，不用手，能吃到桌子上的苹果吗？（能或者不能）

　　2、教师针对有的幼儿说能，有的幼儿说不能，进一步引导：“你怎么知道能？”“你怎么知道不能？”

　　3、教师分别请几名猜想不同的幼儿在所有小朋友面前做实验，观察结果。

　　4、初步结论：教师引导幼儿说出体验，没有小手的.帮助不方便。

　　5、扩展实验。鼓励幼儿尝试不用小手拍皮球，画画，搬椅子，穿鞋等。然后说说不用小手做这些事情方不方便？

　　6、教师小结：引导幼儿说出手的重要性。

　　三、教师请幼儿翻到教材第一页，说一说要怎样爱护小手?(常剪指甲。不咬小手。天冷给小手戴上手套。那锋利的东西要注意安全。)

　　四、结束。教师：“小朋友都知道怎样爱护小手了，小手很高兴，小朋友来亲亲自己的小手，让我们给自己鼓鼓掌吧。”

中班科学活动教案篇4

　　一、活动目标

　　（一）尝试移动光源的位置，让影子舞动起来。

　　（二）喜欢探索影子的动态变化，愿意表达自己的想法。

　　二、活动重难点

　　（一）重点：了解影子会舞动的原因。

　　（二）难点：初步感知光源移动的方向与影子跳舞的关系。

　　三、活动准备

　　（一）光线较暗的.活动室。

　　（二）大手电筒一只，彩色纸剪的蝴蝶、兔子各一只（教师教具）。

　　（四）彩色纸剪的兔子、小乌龟、蝴蝶、小猫若干。

　　（五）幼儿用书第5册第11～12页。

　　（六）教师自备活动音乐《四小天鹅》。

　　四、活动过程

　　（一）蝴蝶姐姐来跳舞。

　　1.黑夜舞会，激发兴趣。

　　——森林里要举行黑夜舞会了，可小兔子不会跳舞，于是，它请来了一个小帮手。谁来了？

　　2.教师出示蝴蝶，幼儿进行猜测。

　　——这是谁？你猜蝴蝶是怎么跳舞的？

　　3.教师操作。

　　——这是一只蝴蝶，它在手电筒、胶水和白纸的帮助下，能在纸上跳舞哦！（教师演示蝴蝶跳舞，但并不讲解具体的方法。）

　　——蝴蝶跳得好吗？小兔子也来学一学跳舞吧！

　　（二）小兔学跳舞。

　　1.幼儿初次探究。

　　——请小朋友每人拿一只小兔子，在手电筒、胶水、白纸的帮助下，试一试，让你的小兔子也来“跳舞”

　　吧！（自由探索，尝试发现小兔子跳舞的秘密。）

　　2.交流分享。

　　——你的兔子会跳舞了吗？谁愿意表演给大家看？（请个别幼儿展示。）

　　——这两只兔子都会跳舞吗？这是为什么？它们有什么不同？（教师同时展示“会跳舞”和“不会跳舞”的小兔子，引导幼儿仔细观察，发现小兔子“跳舞”的秘密。）

　　3.教师小结：要让小兔子跳舞，小兔子的四肢和白纸之间必须有一定的距离，不能紧紧地粘在一起，只要将小兔子身体的中心部分粘上即可，其余不用粘上。

　　（三）跳舞的秘密。

　　1.幼儿第二次探究。

　　——请你再去试一试，让你的小兔子跳起舞来吧！看看谁的舞蹈动作多！

　　交流分享。

　　——你的小兔子会跳哪些动作？你是怎么做的？你还发现了什么？

　　——兔子为什么会跳舞？（教师鼓励幼儿根据自己的想法大胆表述。）

　　（四）黑夜舞会。

　　1.幼儿再次尝试，跟随音乐《四小天鹅》进行表演。

　　——小兔子跳得那么棒，小猫、小乌龟们也想来跳舞了，让我们带着它们一起参加黑夜舞会吧！

中班科学活动教案篇5

　　一、设计意图：

　　山芋应该在乡村随处可见，所以活动内容应该比较贴近幼儿的生活。但是，随着社会的城市化，乡村的种植田地越来越少，现在的孩子对山芋越来越陌生，许多孩子没吃过山芋。因此，我觉得可以设计此活动，让幼儿在看看、玩玩、吃吃的自由探索过程中获得了对山芋的基本认识，帮助我们乡村幼儿深入的了解本土的特产“山芋”，是一个很富有乡村特色的活动。

　　二、活动目标：

　　1、认识山芋，能从外到内有序观察、发现山芋的主要特征。

　　2、乐意记录与讲述自己的猜想和发现。

　　3、知道山芋有各种吃法，喜欢吃山芋。

　　三、活动准备：

　　1、学具准备：记录表，各色小圆片，紫色、红色、黄色山芋各若干只。

　　2、教具准备：紫色、红色、黄色山芋图片，生山芋片、烘山芋、山芋食品：山芋条、山芋片、山芋仔。

　　3、经验准备：初步认识山芋。

　　四、活动过程：

　　(一)、幼儿自选山芋观察山芋的外部主要特征。

　　1、出示山芋，教师：前几天，我们一起收集了许多山芋，请你选一个自己喜欢的山芋，看一看、摸一摸，再跟旁边的朋友比一比，说一说有什么不一样。

　　2、幼儿自选山芋观察、交流，师观察。

　　教师面向个体提问：

　　师：你的山芋是什么样的？和朋友的有什么不一样？（引导幼儿从颜色、大小方面感知、讲述）。

　　幼：我的黄黄的，有点小。

　　3、面向全体提问：你的山芋是什么样的？和朋友的有什么不一样？

　　幼：红颜色的，他（她）是黄颜色的。

　　教师：哦，颜色不一样。

　　幼：我的大大的，他（她）的小。

　　教师：你的大，他的小，大小不同。

　　幼：我的紫色的，他的红色的，我的比她的大。

　　教师：哦，你们的颜色不同，大小也不同。

　　4、师幼小结：我们发现这些山芋颜色不同，有紫色、红色、黄色（教师边带领幼儿总结边出示三种颜色山芋图片分别贴在记录表上），有的大，有的小（教师利用身体动作引导幼儿说）。

　　（分析：此环节是幼儿第一次操作活动，教师通过调动幼儿的多种感官，让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中充分感知山芋的外部特征（山颜色、大小），并积极合理引导幼儿讲述，知道山芋颜色不同，有紫色的、红色的、黄色的，有的大，有的小。）

　　(二)、幼儿猜测山芋内部颜色，并记录自己的猜想。

　　1、师：这些颜色不同的山芋里面是什么颜色呢？

　　请一位幼儿猜测，并引导其记录自己的猜测。

　　教师：你的山芋是什么颜色的？你猜里面是什么颜色呢？

　　幼：红色的。我认为里面是白色的。

　　教师：哦，红山芋，这里。（引导幼儿找到红色山芋的记录表）

　　你猜里面是白色的，那你就来选个白色的小圆片贴在小问号的下面吧！（引导幼儿选择相应的圆片贴在记录表相应的地方）。

　　师：他猜他的山芋里面是白颜色的，那你们的山芋里面是什么颜色的呢？记住一定要选择自己的记录表，选好小圆片一定要贴在“小问号”的下面哦！

　　全体幼儿正确有序地记录猜测，教师观察。

　　（分析：此环节是幼儿第二次操作活动，难点是要引导幼儿正确有序地记录猜测。教师先请一位幼儿猜测，并引导其记录自己的猜测，从而引导全体幼儿正确有序地记录猜测。利用这种幼儿示范法比传统的纯粹教师示范效果更好，更容易引起幼儿的关注。）

　　2、引导幼儿看记录表，激发幼儿验证的欲望。

　　师：小朋友有不同意见了噢（教师指着记录表，引导幼儿观察），有的猜里面是紫色的.，有的猜是红的……谁猜对了呢？（教师利用幼儿的好奇心理，引起幼儿继续探究的兴趣）。

　　(三)、幼儿验证并记录结果。

　　1、师：里面到底是什么颜色？有什么办法能让我们看到呢？（教师边做掰山芋的动作，边引导幼儿想出掰断山芋的办法去了解发现）

　　幼：把山芋弄断。

　　师：哦！用手掰开，我来试试。（师示范：表现出很用力的样子，引导幼儿用力掰）什么颜色？

　　幼：紫色！

　　师：哦，原来紫山芋里面是紫色的。拿个紫圆片贴在这个记录表的小手下面。（引导幼儿讲述并示范记录结果）。

　　2、师：那红色山芋、黄色山芋呢？你们也去试试。记住一定要贴在自己的记录表的小手下面哦！（强调记录的正确地方。）

　　幼儿掰断山芋观察结果并记录结果。

　　3、师幼检验结果，纠正错误结果。

　　师：小朋友都把结果告诉大家了，我们一起来看看。咦，红色山芋有一个贴的红圆片，是谁呀？请你带着你的山芋上来，我们一起来看看，到底是什么颜色？（教师带领幼儿观察记录表，发现记录结果不同，请幼儿当场验证）。

　　师幼小结：原来紫色山芋里面是紫色的，红色山芋里面是黄色的，黄色山芋里面也是黄色的。（教师边指记录表边带领幼儿小结）。

　　（分析：此环节是幼儿的第三次操作活动，教师通过让幼儿亲子动手验证并记录自己的发现，极大的满足了幼儿的好奇心以及探究的欲望，当幼儿发现结果与猜测一致时，获得了极大的成就感。）

　　(四)、品尝山芋食品。

　　1、师：今天我们认识了多种山芋，山芋营养丰富，平时也都吃过。那你知道山芋有哪些吃法？

　　幼：我吃过山芋粥。

　　幼：我吃过烘山芋。

　　幼：山芋可以生吃。

　　师：哦，山芋有这么多吃法，可以生吃，也可以熟吃。（教师根据幼儿回答相应出示生山芋片和烘山芋）。

　　2、教师：除了这些吃法，山芋还可以做成许多好吃的山芋食品，有山芋条、山芋片、山芋仔，（出示山芋食品）今天老师把这些好吃的山芋食品也带来了，请你们到旁边的桌子上去尝一尝。

　　3、幼儿品尝山芋及山芋食品。

　　教师：你吃的是什么？好吃吗？

　　幼：我吃了烘山芋，香香的，甜甜的，很好吃。

　　幼：我吃的山芋片，脆脆的，甜甜的。

　　幼：我吃了生山芋片，水水的，脆脆的。

　　五、活动反思：

　　本次活动的难点是：猜测、验证山芋的内部特征，在活动中我主要是引导幼儿自己动手操作，在猜一猜、看一看、贴一贴等动作中通过自主参与、发现，突破难点。在活动的设计过程中树立了目标的整合观、科学观、系统观，注重综合性、活动性、趣味性、寓教育于游戏之中。新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆提出问题发表自己的意见。因此，本次活动中教师充当幼儿的支持者、合作者和引导者，让幼儿通过交流探索的结果，分享共同合作的过程与结果。在整个活动中，教师积极引导幼儿运用多种感官充分感知山芋的内外特征，活动从“认识山芋的主要特征”到“品尝山芋及山芋食品”，幼儿在看看、玩玩、吃吃的自由探索过程中获得了对山芋的基本认识。《纲要》中指出，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。因此，此次活动中，教师以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作能力、更升华了情感。

　　不足之处：

　　1、黄色山芋里面的黄色不明显，很容易误认为白色；红色山芋里面颜色也有深有浅，不完全等同；这都给幼儿观察记录带来了一定的干扰。

　　2、幼儿记录在撕双面胶时有一点困难，教师可事先在记录处粘好双面胶，以便幼儿记录，使得环节更加紧凑。

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