小班美术教案

时间：2023-05-26 19:42:24 教案我要投稿

精选小班美术教案范文集合8篇

　　作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的小班美术教案8篇，欢迎大家分享。

精选小班美术教案范文集合8篇

小班美术教案篇1

　　活动目标：

　　能用点、线、面的组合，表现自己不同水声的感受。

　　1. 激发幼儿热爱大自然，产生热爱生活的美好情感。知识准备：已展开有关水的讨论。

　　材料准备：

　　滴水声、下雨声、流水声、瀑布声等各种水声的录音。

　　2. 雨滴、溪流、浪流、瀑布图画。

　　3. 蓝色水粉颜料、水粉笔、擦布、白色纸一张。活动重点：能用点、线、面的组合，表现自己不同水声感受。

　　活动难点：能用点、线、面的组合，表现不同水声，激发幼儿热爱生活的美好情感。

　　活动过程设计意图

　　一、活动导入：水的声音。

　　1. 小朋友们，小耳朵仔细听听这是什么声音?(播放水声录音请幼儿猜一猜听到的是什么声音?是哪里发出来的。)

　　2. 这些声音啊，都是水发出来。小朋友们，小眼睛仔细看看，水又是怎样跳舞的呢?(出示图画)，请幼儿说说水是怎样跳舞的，启示幼儿辅以动作进行表达。)

　　3. 图画上水跳舞的时候发出了那么多声音。我们怎样把水声变成图片呢?(引导幼儿讨论怎样将水声变成图画，如：我们怎么来表现小雨滴?(断断续续的线条)。)

　　4. 小结：快乐的水声可以画下来，“滴答滴答”可画成一个个或一串串小点;“沙沙沙沙”可画成一根根的细细的短直线或斜线;“哗哗哗哗”流水声、海浪声可以用连续不断的波浪线和螺旋圆形表现;雷雨声、瀑布声可以用线画成一片;也可大片大片地往下图画……

　　二、活动展开：水的舞蹈。

　　1. 现在，老师请小朋友们一起围站到小桌子边听听这个音乐，画出我们快乐的水声。(反复播放录音)，鼓励幼儿听到的用绘画的形式表现出来。

　　2. 引导幼儿变化点、线、面的组合，不断丰富画面。(幼儿自由探索，教师进行个别指导。)

　　3. 引导能力弱的幼儿大胆落笔。

　　4. 鼓励幼儿在作出过程中相互学习，交流和欣赏。

　　三、活动结束：快乐的水声。

　　1. 我们现在边看图片边在自己的画上找找这几种水声?(重新呈现有关水的`图画，引导幼儿边听水声边在画面上寻找这几种水声。)

　　2. 相互欣赏一些有创意的作品，鼓励幼儿相互学习、交流。引导幼儿说说自己喜欢的作品是哪部分，为什么?

　　四、活动延伸：寻找身边的水声。

　　我们现在去听听水龙头会唱出什么样的美妙歌声呢? 通过直接的听听来直观的导入主体水，让幼儿们在说说比较中辅以做做动作进行表达，激发幼儿的兴趣，同时为创作做好铺垫。

　　在听听、画画、玩玩中学习点、线、面的组合，感受集体创作绘画游戏的乐趣。

　　通过看看、听听、找找、说说，激发幼儿热爱大自然，产生热爱生活的美好情感。

　　小班美术活动：《快乐的水声》课后反思

　　美术活动教学反思：花背心

小班美术教案篇2

　　活动目标：

　　1、认识一些基本的图形（圆形、三角形、正方形）和颜色（红、黄、蓝）。

　　2、会正确使用固体胶，学习用粘贴的方法大胆地为瓶宝宝进行装饰。

　　3、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　　4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　　活动准备：

　　1、矿泉水瓶子做的瓶宝宝人手一只（瓶盖内事先涂好水粉，瓶内装半瓶水，瓶身贴好眼睛、鼻子、嘴巴）。

　　2、固体胶人手一支，彩条若干。

　　活动过程：

　　（一）通过与瓶宝宝做游戏，认识基本的图形和颜色。

　　1、引导幼儿观察瓶宝宝的眼睛、鼻子、嘴巴的形状。

　　"今天老师带来了很多好玩的瓶宝宝，我请小朋友仔细看一看，瓶宝宝的眼睛、鼻子、嘴巴是什么形状的？"（圆形、三角形、正方形）

　　2、与瓶宝宝做游戏，认识颜色。

　　"我们大家只要使劲摇一摇，瓶宝宝肚子里的水还会变颜色呢。它会变成什么颜色呢？我们一起来试试吧。"

　　3、对颜色进行分类。

　　"红颜色的瓶宝宝举起来给老师看看。""黄颜色。""蓝颜色。"

　　（二）装饰瓶宝宝。

　　1、引导幼儿对彩条宝宝的想象。

　　"瓶宝宝里面漂亮了，我们帮它把外面再装饰一下，把它变得更漂亮，好不好？""老师给我们小朋友带来了很多美丽的彩条，这些彩条宝宝还会跳舞呢！它们跳啊跳，跳到瓶宝宝的头上，象什么？"（耳朵、头发、辫子、发带。）"跳啊跳，跳到下巴上，象什么？"（胡子、领结、丝巾。）"跳啊跳，跳到腰上，象什么？"（衣服、腰带、裙子。）

　　2、幼儿为瓶宝宝穿彩衣，掌握贴的方法。

　　"现在请小朋友拿起桌上的胶棒为瓶宝宝打扮吧！比比哪个小朋友的瓶宝宝最漂亮。"

　　活动延伸：

　　将幼儿做好的瓶宝宝布置教室。

　　反思和分析：

　　儿童的美术创造活动是一种手、眼、脑充分并用的活动。既要充分考虑到幼儿现实的年龄特点，又要考虑到他们将来的可持续发展，呈现出一种正确的艺术教育的价值导向。而教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。

　　基于以上原因，我设计了此次教学活动，从幼儿的表现来看：难易程度适中，幼儿掌握的非常好，课堂气氛也不错，但也有不尽如人意的地方。现就这节小班美工"我给瓶宝宝穿彩衣"谈谈活动后的几点反思和体会：

　　1、活动目标的确立不能过大。

　　我在确定活动目标时，考虑到小班幼儿的年龄特点，加上他们又刚入园不久，对他们要求不能过多，这样才能够突出重点。因此我制定了两个目标。（1）认识一些基本的图形和颜色。（2）会正确使用固体胶，学习用粘贴的方法大胆地为瓶宝宝进行装饰。活动结束后发现目标基本达到，唯一遗憾的是幼儿在使用胶棒进行粘贴的时候，动作不太熟练，有点笨拙，究其原因就是平时动手机会太少，父母平时包办得太多。这使我认识到，在今后的工作中要在动手方面多给幼儿设计点活动，以加强幼儿的动手能力，充分解放幼儿的双手。

　　2、材料提供新颖。

　　我给幼儿提供了生活中随处可见的饮料瓶，把外包装去掉之后，就变成了光秃秃的塑料瓶。这样的塑料瓶在生活中并不能吸引幼儿的注意力。但是我给它们赋予了生命，贴上了眼睛、鼻子、嘴巴的瓶子，一下子变成了孩子眼中的瓶宝宝，孩子们顿时很感兴趣，手捧瓶宝宝各个爱不释手。可爱的瓶宝宝不仅符合了幼儿的心理特点，还充分调动了幼儿主动探索的积极性。对于小班孩子美工材料的投放，除了考虑到孩子的年龄特点，准备半成品之外，有时还可以在成品材料的数量上少一点，我在成品材料上只给幼儿提供了彩色皱纹纸，这样可以帮助孩子去思考，自己去想办法进行探索操作，这也是一个慢慢推进的过程。

　　3、教师发挥引导作用，鼓励幼儿想象和创造。

　　在这节课的重点"装饰瓶宝宝"的环节中，我问幼儿："彩条宝宝跳到瓶宝宝的身上，象什么？"这一问题让幼儿展开了想象的翅膀，他们有的说象耳朵、头发，有的说象妈妈的裙子和丝巾，还有的说象爸爸的胡子和领带。在得到我的肯定之后，孩子们把自己的想象赋诸行动，在瓶宝宝的身上装饰了起来。于是出现了形态各一、打扮奇特的"小瓶人"。通过这个环节，使我深刻地体会到教师在引导幼儿进行创作活动中，事先最好不要出示做好的美工作品，这样会对孩子造成心理暗示，从而缩小了他们的想象空间。对于幼儿的想象，教师应尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。

　　4、如何寻求有价值的师幼互动？

　　"师幼互动"是《纲要》提出来的，所谓师幼互动，其实就是指教师与幼儿之间的'一种相互活动，作为幼儿园教育的基本形态存在于幼儿学习生活的各个方面，并对幼儿发展产生难以估量的重要影响。为此，建立并促进积极有效的师幼互动，是每个幼儿教育工作者必须关注并努力实践的。在活动的一开始，教师和幼儿一起玩瓶子，摇瓶宝宝肚子里的水，在孩子们惊喜的发现，瓶宝宝肚子里的水会变成各种美丽的颜色而欢呼雀跃，而向我争相"汇报"的时候，师幼互动便体现了。这种情感交流让我与孩子们走得更近，更亲，有力地促进了我们之间的互动。这充分说明师幼互动是一个双向建构的过程，不仅幼儿在其中得到积极的影响和发展，教师也同样可以从师幼互动中汲取经验和成长的养分，并在反思中逐步提高自己，达到自身主体的不断发展和提高，从而实现师生双方在师幼互动中主体的积极建构和发展。

　　通过这次的教学活动，我深刻体会到：所有的教学活动，都要从幼儿的情感入手，坚持开放性的原则，让幼儿充分感知和操作，同时活动的题材必须来源于生活，这样的活动才有价值。

小班美术教案篇3

　　一、选材意图

　　新《纲要》提出幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激活兴趣；培养幼儿的创新意识；赋于幼儿满足感和成就感。传统的幼儿艺术教育要求通过模仿掌握技能、技巧，现代幼儿艺术教育则强调精神创造的意义；强调艺术活动对幼儿心理发展的影响。我选择了幼儿既感兴趣，又能充分动手动脑的美术创作活动--美丽的色彩，让幼儿自由选择活动内容，为他们提供丰富的材料、宽松的环境，尊重个体差异，为不同水平的幼儿考虑。通过"吸管吹画"、"弹珠滚画"、"手掌拓印"、"蜡笔涂画"等多种美术活动形式，让幼儿去体验、感受色彩的美丽以及活动带来的愉悦、满足感、成就感。

　　二、教材分析

　　1、内容分析根据本班幼儿年龄特点、以及具体的美术活动能力，我为幼儿提供了不同的活动内容、材料。"吸管吹画"、"弹珠滚画"、"手掌拓印"等这些在平常美术活动中是很少见的，这就充分调动了幼儿的好奇欲、积极性，最关建的是这些活动形式对幼儿技能、技巧要求低，易操作，只要动手就能创作出漂亮的作品。体验审美愉悦以及满足感、成功感。还给幼儿充分想象的空间，可以在没有老师的指导下，自由选择活动形式；自由构图、用色；大胆表现自我；促进个性发展。

　　2、目标分析知识性目标：

　　⑴黄、蓝、绿四种颜色

　　⑵让幼儿学习掌握吹画、滚画、拓印、涂色等美术基本方法、常规。

　　⑶体验色彩的美，并能用简单的语言表达。

　　社会性目标：

　　⑴让幼儿在愉悦的.情绪下自由想象，培养幼儿对美术活动的兴趣。

　　⑵肯定每个幼儿的作品，让他们获得创造后的愉悦体验。

　　⑶知道自己生活在绚丽多彩的世界里，激发热爱生活、热爱大自然的情感。

　　3、教学重点、难点

　　重点：

　　⑴让幼儿对色彩产生兴趣。

　　⑵体验多种形式的美术活动带来的乐趣

　　难点：

　　⑴用语言表达对色彩的感受。

　　⑵吹画时气流的大小、方向。

　　三、幼儿情况分析

　　本班幼儿年龄在3岁半左右，处于涂鸦期、表现期，他们好奇、好动、好模仿；喜欢明亮的色彩如、红黄蓝绿和有变化环境；不适宜学习临摹。从平日美术活动中幼儿的表现看，动手能力较差，依赖成人的指导，操作中畏首、畏脚怕出错。

　　四、教学方法设计

　　1、谈话、提问法引出主题谈话法维护宽松的精神氛围和自主表现的时空，而提问的方式又能引导幼儿靠近主题表达出自己的所思所想和已有的知识、经验。

　　2、观察、学习法提高幼儿审美感受通过欣赏课件（强烈明亮的色彩组合）感受色彩的美丽，激发创作欲望。

　　3、示范讲解法让幼儿掌握基本技能、常规低段幼儿是需教师分步骤示范操作，才能在模仿中掌握基本的技法，所以有条有序的示范、讲解是教学中必不可少的。

　　4、分组操作法尊重幼儿个体差异据活动内容、材料以及幼儿的年龄特点，设置四个活动组：吹画组、滚画组拓印组、涂色组。让幼儿自己选择活动形式，分组活动。给每个幼儿自由的创作空间。

　　5、个别指导法为幼儿创造更多获得成功的机会幼儿美术活动虽然游戏性很强，又非常自由，但它并不是单纯的娱乐或消遣，老师在把握幼儿现有水平和每个孩子的特点的前提下，对个别幼儿适时、适当的指导才能出成果。

　　五、教学准备

　　1、活动前两天，幼儿在家长的帮助下去找生活中的红、黄、蓝、绿颜色，并从家中带来有颜色的东西。

　　2、吸管、弹珠、彩色水、广告颜料、蜡笔；四开、十六开白纸；方筛、擦手帕若干。

　　3、课件制作（美丽的色彩组合图）

　　六、教学程序设计

　　第一部分：谈话、提问引出主题老师以谈话的方式，逐一提问

　　①你们带来了什么？它叫什么？⑵有什么用途⑶什么颜色？你喜欢吗？幼儿集体回答，再个别细答。

　　认识红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿知道生活中色彩无处不在，引起对色彩的确兴趣。

　　第二部分：欣赏观察色彩组合图，体验色彩的美老师逐一出示色彩组合图，幼儿欣赏观察，引导幼儿说出或表现出感受。

　　本环节中难点⑴的突破主要通过老师用表情、动作、适合小班幼儿的重叠词如：红红的、黄黄的、蓝蓝的、绿绿的、作相应的引导。

　　第三部分：幼儿分组创作第一步：示范创作方法

　　1、老师简单示范制作，让幼儿掌握几种美术形式的基本技能的、常规。

　　吸管吹画是难点做最后一个示范，并放慢速度反复两次。

　　2、个别幼儿上前来按老师的讲解操作，老师了解幼儿的掌握情况。

　　3、老师据幼儿掌握情况再示范1-2次。

　　第二步：介绍活动内容、材料，幼儿按意愿选择活动组。

　　第三步：鼓励幼儿大胆作画幼儿在没有任何束缚和限制下，自由创作，老师巡回指导，对一些不够大胆的幼儿以积极的鼓励；对个别不会的幼儿做详细的讲解；对一些领悟强、制作较好的幼儿及时给予表扬、引导。

　　这一环节是本次活动的重点环节，主要采用讲解和示范突出教学重点；通过幼儿的实际操作、老师个别指导突破难点。

　　第四部分：幼儿作品展示本部分主要采用谈话法，通过讨论，让幼儿用语言将自己的作品内容表达出来，这是本次活动较重要的一环。老师要肯定每个幼儿的作品，让幼儿获得成功后的愉悦体验。

　　第五部分：延伸活动教师引导幼儿欣赏作品后，添画、加工成比较形象的画如：手掌拓印画添上刺成仙人掌、画上翅膀成小鸟。

　　教学反思：

　　从欣赏绘画作品入手，使幼儿在一定感性经验的基础上诱发想象、循序渐进、大胆构思，从而发掘与培养幼儿的创造能力。在活动中教师轻松导入，使儿童的画面重点突出、主题鲜明。

小班美术教案篇4

　　活动目标

　　1.尝试将卫生纸揉成团，并均匀地粘在涂有浆糊的地方。

　　2.能够大胆操作，体会手工制作的乐趣。

　　3.了解制作米饭的过程，喜欢吃米饭。

　　4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　活动准备

　　大米饭图片、白色油画棒。

　　活动过程

　　1.播放大米饭图片。

　　与幼儿讨论大米饭的样子和味道。

　　“你们喜欢吃米饭吗?”“为什么?”

　　2.我们也来做米饭。

　　(1)教师出示大头娃娃和碗的卡片。

　　“这些娃娃也饿了，我们一起给他们做些大米饭吧!”

　　(2)教师与幼儿讨论：怎样才能画出满满的.一碗大米饭。

　　引导幼儿把卫生纸揉成团，做成“大米饭”，再用固体胶在“碗”内均匀地涂抹上浆糊，然后把做好的“大米饭”粘在碗里。

　　提醒幼儿尽量不要把材料弄到身上和地上，做好“大米饭”后，将桌上的碎纸放到垃圾盘中。

　　3.要吃米饭喽。

　　(1)教师引导幼儿将做好的“米饭”粘在大头娃娃上(用双面胶固定)。一边固定一边学习说：“大米饭营养多，香喷喷的米饭送给你!”

　　(2)将做好的“米饭”展示到主题墙上。

　　教学反思：

　　孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

小班美术教案篇5

　　教材分析：

　　本课属于“造型·表现”“综合·探索”领域。

　　在孩子们的生活中，万花筒这种玩具是他们比较熟悉和喜爱的。教学采用贴近孩子们生活的实物入手，有利于他们进行了解和创作。教材出示的图片旨在引导学生在玩耍万花筒的过程中，学会探究万花筒成像的奥秘，发现其图案特点，激发学习兴趣。

　　万花筒成现出的美丽图案是靠玻璃镜子反射图像而成的。它是由三面玻璃镜子组成一个三棱镜，再在一头放上一些彩色玻璃碎片，这些碎片的图像经过三面玻璃镜子的反射，就会出现对称的图案，看上去就像一朵朵盛开的花，这就是万花筒物理成像原理。学生通过观察、比较万花筒的图案，感受其形式美，学会运用绘画、剪贴等形式进行创作表现，激发其创作灵感。

　　教学思路：

　　本课教学可采用以下环节：玩万花筒玩具——探索万花筒成像奥秘——观察万花筒图案特点——欣赏中心对称的图案——创作丰富多彩的万花筒图案作品——作品展示评价。

　　教师引导学生一起玩万花筒，探究体验万花筒成像的奥秘以及图案的特点，学习掌握中心对称图案的形式美感，并采用绘画、拼贴等方法进行创作，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱生活的情感。

　　教学建议：

　　第一课时

　　(一)引导阶段

　　1. 教师与孩子一起玩万花筒，激发学生学习热情。

　　2. 教师引导学生了解万花筒的平面镜成像原理。

　　3. 出示课题：万花筒。

　　(二)发展阶段

　　1. 探讨万花筒成像原因，总结万花筒中美丽图案的特点。

　　2. 学生通过观察发现中心对称这个成像特点，师生一起总结出中心对称，并展示大量的万花筒图案，让学生进一步感受其形式美感。

　　3. 教师示范万花筒绘制方法：(1)画基本形;(2)画细节;(3)涂色完成。

　　(三)学生创作

　　1. 通过采用绘画的方式，创作出各种万花筒的图案作品。

　　2. 教师巡视指导。

　　(四)展示与评价阶段

　　1. 学生展示创作的图案作品，介绍自己的创作意图，体会创作的成就感。

　　2. 学生评价，教师点评。

　　(五)课后拓展

　　播放大量中心对称的美术作品，提问并启发孩子思维：还可以采用哪些表现手法创作出漂亮的万花筒图案呢?学生各自发表自己意见，提出更多方式进行创作，相互带动思维的拓展。

　　第二课时

　　(一)引导阶段

　　展示万花筒成像图片，提出疑问：小小的万花筒，为什么能有千变万化的图案呢?

　　1.师生把教具万花筒拆开，跟学生一起观察万花筒的内部构造，了解万花筒是利用三棱镜成像原理，通过光的反射产生影像的原理，充分感受探索学习的乐趣。

　　2. 学生选择自己在万花筒中观察到的某一图案，简单画一画。分小组把自己画的图案放在一起观察交流，并总结出万花筒图案中心对称的特点。

　　3. 欣赏大量的万花筒图案，让学生进一步感受其形式美感。

　　(二)发展阶段

　　1. 教师采用剪纸的方法，示范制作出简单的中心对称图案。

　　2. 学生观察总结表现方法：(1)对折，找到中心点;(2)剪出图案;(3)打开后成型。

　　3.启发学生在自己剪出的简单图形上，运用绘画、剪贴等方式进行再加工，使万花筒的图案更加丰富。

　　(三)学生创作

　　1. 学生独立地运用剪纸、拼贴和添画的方法，创作出丰富多彩的万花筒图案。

　　2. 教师巡视指导，提示学生工具使用的安全。

　　(四)展示与评价阶段

　　1. 学生展示创作的图案作品，介绍自己的创作意图，体会创作的成就感。

　　2. 学生评价，教师点评。

　　(五)课后拓展

　　展示中心对称的形式在美术领域的运用，如标志设计等，开阔学生的眼界，拓展思维。

　　(六)收拾与整理阶段。

　　引导学生整理好制作工具，尤其是剪纸的同学，应注意环境卫生。

　　评价建议：

　　1.学生能否主动愉快地参与镜面反射的体验活动，发现万花筒千变万化的奥秘。

　　2.学生能否充分体会中心对称的形式美感，并用自己喜欢的表现方式剪贴或添画出类似万花筒图案的作品。

　　教研提示：

　　如何拓展中心对称图案的表现形式。

　　小班美术万花筒教案2

　　课堂类型：设计应用

　　教学目标：

　　1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。

　　2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。

　　3、试着按自己的设计来表现色彩。

　　教学重难点：

　　1、能否表现对称的图案。

　　2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。

　　3、能否表现记忆中的色彩的感觉。

　　教具学具：彩色纸，剪刀，绘画笔

　　教学过程：

　　1、引导阶段

　　让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点?

　　引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。

　　引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。

　　2、发展阶段

　　我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画;再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。

　　然后思考用什么方法使图案对称。(将纸叠在一起剪，用印的方法来画……)

　　色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。

　　3、收拾与整理

　　学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了

　　小班美术万花筒教案3

　　教学目标：

　　1.引导学生观察万花筒中的图案，学生能观察并描述出其图案的`特点。 2.学生能用绘画、剪纸、拼贴等方法画出或做出类似于万花筒的图案。3.了解万花筒的成像原理，并能主动地运用自己喜欢的方式进行变现。教学准备：

　　学生：水彩笔、彩色纸、剪刀等

　　教师：万花筒、彩色纸、剪刀、胶棒等教学重点：

　　引导学生欣赏万花筒中的美丽图案，体会其形式美感，并能用中心对称的方式创作表现。教学重点：

　　学生充分体会三棱镜反射产生的奇妙现象，欣赏万花筒中的美丽图案，体会其形式美感。教学过程：

　　第一课时

　　(一)引导阶段

　　1.教师与学生一起玩万花筒，激发学生的学习热情。2.传着看看、玩玩万花筒，教师提示学生在玩的过程中找一找万花筒里的花有什么特点?为什么会这样?

　　(二)发展阶段

　　1.分组将各自在万花筒中看到的图案简单的画一下。

　　2.展示各组的作业，并引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。放课件引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的，其中只有一个三角形的花样是真实的，其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。

　　3.教师示范万花筒图案的绘制方法：(1)画基本形;(2)画细节;(3)涂色完成。

　　(三)学生实践

　　1.通过采用绘画的方式，创作出各种万花筒的图案作品。 2.教师巡视指导。

　　(四)展示与评价阶段

　　1.学生展示创作的图案作品，介绍自己的创作意图，体现创作的成就感。 2.学生评价，教师点评。

　　(五)课后拓展

　　在万花筒中最亮的那个六边形图案的外边，还有无数个三角形花样，所以，我们才叫它万花筒。不同的学生看万花筒，得到的感觉也不一样。建议学生试着用多种外形来概括万花筒图案的形状，表现它的缤纷。

　　第二课时

　　(一)引导阶段展示万花筒成像图片，提出疑问：小小的万花筒中，为什么能有千变万化的图案呢?

　　1.了解万花筒的内部构造，了解万花筒是利用三棱镜的成像特点，通过光的反射产生影像的原理。

　　2.学生选择万花筒中某一图案，简单画一画。并把画的图案分组观察交流。总结出万花筒图案中心对称的特点。

　　3.欣赏万花筒图案，感受其形式美感。

　　(二)发展阶段

　　1.教师采用剪纸的方法，师范制作出简单的中心对称图案。

　　2.学生观察总结表现方法：(1)对折，找到中心点;(2)剪出图案;(3)打开后成形。

　　3.启发学生在自己剪出的简单图形上，运用绘画、剪贴等方式进行再加工，使万花筒的图案更加丰富。

　　(三)学生创作

　　1.学生独立地运用剪纸、拼贴和添画的方法，创作出丰富多彩的万花筒图案。 2.教师巡视指导。

　　(四)展示与评价阶段

　　1.学生展示创作的图案作品，介绍自己的创作意图，体会创作的成就感。 2.学生评价，教师点评。

　　(五)课后拓展

　　展示中心对称的形式在美术领域的运用，如标志设计等。

　　(六)收拾与整理阶段

　　引导学生整理好制作工具和材料，注意环境卫生。

　　小班美术万花筒教案4

　　教材分析：

　　《创意万花筒》是引导学生在动手实践中继续探索折射影像原理的载体，旨在制作万花筒的过程中，激发学生创意，培养学生的动手、动脑的能力。教学目的：

　　1、引发学生对镜子游戏的探索兴趣，在探索过程中引导学生总结折射影像的原理。

　　2、在探索的基础上引导学生感受制作万花筒的乐趣，获得成功体验。

　　3、培养学生细致观察能力及动手能力。教学准备：

　　1、知识储备：了解镜子的特征、历史即简单折射原理。

　　2、物资准备：

　　教师：可拆装的万花筒、简易万花筒、水晶万花筒、卡通万花筒、六面体饮料瓶、透明胶片、半透明塑料膜、不透明塑料膜、彩色碎纸片、香烟盒、剪刀、钳子、锥子、双面胶带。

　　学生：六面体饮料瓶、透明胶片、半透明塑料膜、不透明塑料袋、彩色碎纸片、香烟盒、剪刀、钳子、锥子、双面胶带。教学过程：

　　一、激趣导入：

　　1、同学们，你们玩过哪些镜子游戏?

　　2、提问：你们所玩的这些游戏体现了哪些光学原理?

　　二、玩玩万花筒：

　　1、指名玩教师提供的三种万花筒(简易万花筒、水晶万花筒、卡通万花筒)，并说说玩后的感受。

　　2、引导观察这三种万花筒(简易万花筒、水晶万花筒、卡通万花筒)，说说自己的观察所得。

　　3、引导学生观察可拆装的万花筒，谈谈观察所得。

　　三、制作万花筒

　　1、提问：想一想这些万花筒是利用什么原理成像的?

　　2、介绍材料：今天我们也来自己制作一个万花筒，制作万花筒需要哪些材料呢?

　　3、重点指导简易万花筒的做法：教师演示。

　　(1) 将六面体饮料瓶的瓶身剪下来，将其中的三片折成三棱镜片。

　　(2) 用黑色纸将三棱镜片卷起来，再剪一块大小合适的透明胶片放在卷筒里面。 (3)透明胶片上放一些彩色碎纸片，顶部盖上一块半透明塑料膜，用双面胶带固定。

　　(4) 底部蒙上不透明塑料布，用双面胶带固定，正中心挖一个小孔。卷筒外贴上包装纸。

　　4、学生动手制作，师巡视指导。

　　5、指导水晶万花筒、卡通万花筒的做法：

　　(1) 水晶万花筒：将小塑料袋里装水，并将小水袋安在万花筒的顶部。 (2)卡通万花筒：挖合适的孔，侧面挖对槽，反面挖一方框，准备彩色塑料膜，插入侧面长槽即可。

　　四、展示并自然结束：

　　请同学们把制作成功的万花筒拿给其他同学欣赏，并简单介绍制作过程。相互评选出最令人欣赏的万花筒。

小班美术教案篇6

　　设计思路：

　　春天到了,万物复苏，幼儿园的小花园里都发生了一些明显的变化。柳树抽出了嫩芽，桃花开得正艳，在午后散步的时候孩子们总是新奇的发现着，交流着。与季节相结合，最近我班正在开展“春天真美丽”的主题。针对小班幼儿的年龄特点，爱幻想，喜欢艳丽的色彩，所以我开展了此活动。

　　活动目标：

　　1.能用绿色的笔在树干上添画树叶；会按从下往上的方法绘画小草。

　　2．发挥想象力说说心中春天的颜色，感受春天的美。

　　活动准备： 美丽的春天图，幼儿画册操作材料，水彩笔。

　　活动过程：

　　一、说说春天的颜色

　　师：小朋友们，春天来了。很多漂亮的花儿都开了，给春天带来了各种各样的颜色。咦，你觉得春天是什么颜色的呢？为什么？

　　奥，你认为春天是红色的。为什么呢？

　　奥，你认为春天是黄色的'。为什么呢？

　　奥，你认为春天是绿色的。为什么呢？

　　幼：因为春天里有柳树，柳树姐姐的衣服是绿色的……

　　师：恩，说的真好。

　　小结：因为春天到了，绿绿的小草从土地妈妈怀里发芽了，各种树妈妈的身上也都长出了绿绿的叶子宝宝，所以你觉得春天是绿色的。

　　二、学画：绿色的春天

　　1．师：可是这里的大树妈妈和土地妈妈着急了，（出示没有树叶的大树和没有小草的图）

　　问：你们知道它们为什么着急呀？

　　2．师：原来呀，这颗大树妈妈和土地妈妈的宝宝太调皮了，自从冬天离开它们的妈妈后，到现在还没有回来。大树妈妈和土地妈妈想它们的宝宝了，我们来给它们帮忙好不好？可以怎么帮忙啊？

　　3.老师示范在树干上添画树叶。从下往上添画出小草。

　　4.幼儿伸出食指跟着练习从下往上画小草。

　　三、幼儿操作，教师巡视指导

　　1.提醒幼儿正确的绘画姿势。

　　2.提醒幼儿画出很多的树叶和小草。

　　四、舞蹈：春天

　　师：谢谢你们帮大树妈妈和土地妈妈找回了它们的孩子，你们画出的绿色的春天真美！我们一起跳个“春天”的舞蹈庆祝一下吧。

小班美术教案篇7

　　活动目标：

　　1、乐意参与印画活动，体验美术活动的乐趣。

　　2 、学习用多种手法进行印画，感知色彩、图案的美。

　　活动准备：

　　1、红、黄、绿三种调好的水粉色。

　　2、白纸人手若干，纸卷、笔套、印章、瓶盖各若干。

　　3、背景音乐：《摇篮曲》和幻灯片

　　活动过程：

　　一、欣赏课件

　　1、老师播放课件，幼儿欣赏各种花纹的被子。

　　2、说说见到的花被子有哪些颜色？你喜欢哪一条？

　　二、感知颜色

　　1、观察课件的最后一张，引导幼儿说出这条被子用了什么颜色？

　　2、老师介绍印画小被子的材料，并示范印花的方法。（用印章蘸上自己喜欢的颜色，分散拍印在纸上，再用纸卷蘸上另一种颜色在纸的'空隙间拍印。）

　　三、幼儿操作

　　1、师：小朋友，你们的午睡室每人都有一条漂亮的花被子，可是森林里的小动物却只有白被子，它们想请小朋友帮忙把它们的白被子变成花被子，你们愿意吗？

　　2、幼儿开始印画，老巡回观察。提醒幼儿注意用完的材料要放入原来颜色的盆中，手脏了在抹布上擦干净。（播放背景音乐）

　　3、教师个别辅导，鼓励幼儿大胆创作。引导个别能力强的幼儿选择多种材料或颜色创作。

小班美术教案篇8

　　活动目标：

　　1.能感受西瓜整体及局部的形状和色彩之美。

　　2.会画出半圆形的切片西瓜。

　　3.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

　　4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　活动准备：

　　切西瓜课件，画好的范例，油画棒、图画纸、黑色水粉颜料。

　　活动过程：

　　一、游戏"猜猜看"引入，引起幼儿的兴趣。

　　1.师：老师这有一个谜语,请小朋友们猜一猜这是什么水果？外面穿着绿衣裳，切开里面是红色，上面还有黑点点。我请一个坐的最好的小朋友来说说这是什么水果？

　　2.师：这位小朋友说是西瓜，你们认同吗？真棒，这是西瓜。（直接点击没有切的西瓜）

　　二、播放课件，教师演示切西瓜。

　　将西瓜切成两半，再切成小片，引导幼儿观察切开后的西瓜，感受西瓜的色彩变化和形状美。

　　1.引导幼儿观察切开后西瓜的特征。

　　（1）师：现在请小朋友们看看没有切的西瓜是什么形状？是什么颜色的呢？

　　（2）师：没切的西瓜是圆形、绿色的。

　　（3）师：现在许老师要来变魔术"切西瓜"，请小朋友认真看被切开后的西瓜瓤是什么颜色的？（红色）

　　（4）师：那西瓜瓤上有什么呢？（黑色的西瓜籽）

　　（5）师小结：被切开后的西瓜里面是红色的西瓜瓤，上面有黑色的西瓜籽

　　2.引导幼儿观察小片的西瓜。

　　（1）师：老师再切一次西瓜，现在请小朋友看看这片小西瓜又是什么形状？（三角形、半圆形）

　　3.教师小结：

　　小朋友们说的很对，没有切开的西瓜是圆形、绿色的，被切开的西瓜有半圆形、三角形等，切开后的西瓜瓤是红色的，上面还有黑色的西瓜籽。（要出示有圆形、半圆形、三角形的的图片）

　　三、讲解示范。

　　1.师：接下来，老师要把半圆形的切片西瓜画下来，请小朋友们仔细看看，老师是怎么画的，先用绿色笔画一个半圆形的西瓜皮，弯弯的像月亮；再用红色笔画西瓜瓤，变成一个半圆形、有点像小船一样的切片西瓜；用红色的笔将西瓜瓤凃满红色，凃时要注意从上往下凃、从左往右凃，在下面留一点边，然后在西瓜瓤和西瓜皮间画点黄色；接下来请小朋友看看老师凃好的西瓜，然后再用手指蘸一点儿黑色水粉颜料点画西瓜籽。小朋友们看切开的`西瓜片画好了。（教师边讲解边画）

　　四、提出绘画要求。

　　1.师：等一下老师也请小朋友们来画切开的西瓜片，在画西瓜前老师有几点要求：

　　第一，涂色时，要把颜色凃在半圆形内。

　　第二，点画西瓜籽时手指蘸一点黑色颜料，按下然后拿开，西瓜籽点完后把手擦干净；第三，画好后的小朋友把画粘在黑板上，把椅子放在线上，可以和小朋友说一说你画的切片西瓜。

　　五、幼儿操作，教师巡回指导。

　　1.教师指导幼儿注意西瓜的形状和色彩。

　　2.按一定的顺序进行绘画。

　　3.指导幼儿在瓜瓤和瓜皮间加点黄色，使西瓜看起来更新鲜更好吃。

　　六、展示作品，分享快乐。

　　1.师：小朋友们的西瓜都画好了，你觉得哪个西瓜画的最好看，好看在哪里？（请2、3名幼儿回答）

　　2.师小结：老师也觉得这张画的西瓜形状很好看，这张画的西瓜瓤颜色图的很漂亮，这张画的西瓜籽点的很用力。今天小朋友们学会了画切片西瓜，下次老师再请你们画西瓜。

　　活动反思：