小班音乐教案

时间：2024-10-15 01:42:40 教案我要投稿

【精华】小班音乐教案范文集合四篇

　　作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的小班音乐教案5篇，希望对大家有所帮助。

【精华】小班音乐教案范文集合四篇

小班音乐教案篇1

　　设计意图：

　　歌曲《碰一碰》是一首表达朋友之间相互友好的情感，体现朋友之间其乐融融的氛围。它的歌词浅显易懂、易学易唱而且具有游戏性和趣味性，非常适合小班幼儿学唱、游戏。

　　现在的孩子大多是独生子女。特别是小班的孩子，刚入园时，都有一定的自我中心倾向，在社会交往方面表现出如退缩、拒绝、远离等情绪倾向，与同伴之间还没有达成很好的沟通。为此，我设计了《碰一碰》这个音乐活动。让孩子们在通过对歌词进行动作演绎，体验与同伴碰头、碰肩、碰手的快乐，初步培养幼儿的`社会交往能力，使其身心健康的发展。

　　活动目标：

　　1、鼓励幼儿大胆的用身体不同部位创编不同的相互触摸动作，体验游戏带来的快乐。

　　2、感受2/4拍乐曲的节奏特点，练习一拍一下有节奏的动作。

　　3、认识、区别身体部位，培养幼儿初步的合作游戏意识。

　　活动准备：

音乐磁带（伴奏带、有唱词带）、身体各部位图片

　　活动前幼儿已熟悉歌曲《碰一碰》

　　用即时贴贴好的内外双圆形场地间隔20厘米。

　　活动过程：

　　一、听《碰一碰》音乐伴奏带拍手入场，走成一个圆圈。

　　我们的活动室里有两个圆圈，一个是大圆圈妈妈，它里面有个小圆圈宝宝。我们听着好听的音乐走大圆圈妈妈吧！

　　二、游戏：与小圆圈宝宝碰一碰

　　1、我们的身体有许多不同的部位,这是（教师手指头部，幼儿回答），这是（教师伸出双手，幼儿回答），还有······幼儿自由回答。

　　2、教师出示相应身体部位图片，请幼儿找出自己相应部位

　　3、我们小脚和大圈圈妈妈交朋友了，小圆圈宝宝也想和我们交朋友，你想把身体的哪个部位和小圆圈碰一碰，交个朋友呢？

　　根据幼儿回答集体游戏，幼儿看身体部位图片游戏。

　　4、幼儿听音乐碰一碰进行游戏。（在音乐的最后一句与小圆圈碰一碰）

　　三、游戏：碰一碰

　　1、我们把身体的许多部位都和小圆圈交朋友了，真有趣！

　　2、还有一个更有趣的游戏，想不想玩？怎么玩的，先来听一听。

　　3、你听到这个游戏是怎么玩的？引导幼儿讲述歌词内容。和谁碰一碰？碰哪里？(教师示范)

　　4、你想和哪个朋友碰一碰，碰哪里？（幼儿个别示范）

　　引导幼儿用不同部位替换歌词表演歌曲。如：鼻子碰鼻子、屁股碰屁股、脸碰脸、脚碰脚，并出示图片。

　　5、刚才的小朋友碰了哪些地方?（看图片）

　　6、幼儿分组、集体游戏。

　　四、结束活动

　　我们今天玩得真开心，走!我们去和别的朋友玩玩《碰一碰》的游戏吧！

　　附录

　　碰一碰

　　1=c 4/2

　　（1 13 4∣5 53 ∣4 42 2∣ 1 - ）∣ 13 4∣

　　找一个

　　5 3 ∣ 6 4 ∣ 2 –∣ 13 4∣ 5 3 ∣ 4 2 ∣

　　朋友碰一碰，找一个朋友碰一

　　1 – ∣ 4 4 ∣ 6 –∣x xx x∣ x 0 ∣

　　碰碰哪里？ xx 碰x x

　　1 13 4∣5 53 ∣4 42 2∣ 1 - ║

　　（动作）

小班音乐教案篇2

　　一、活动背景

　　现在的小班孩子对鹅的动态非常的不熟悉，印象模糊，在系列活动“动物的身体”后，幼儿对鹅的生活习性有了进一步的了解。自由活动时，常发现幼儿在自发地模仿鹅“唱歌”，“走路”，做着各种动作。因此，以《鹅妈妈带小鹅》为主题的韵律活动为幼儿制造了一种轻松、活泼的气氛，通过引导幼儿结合已有经验使幼儿能根据乐曲的旋律自然而然地参与进来，并在宽松、和谐的氛围中大胆地表现，整个活动以有趣、生动的情景式串联而成。

　　二、过程实录

　　（一）活动目标：

　　1、喜欢音乐活动，从中体验愉快的情绪。

　　2、在宽松、和谐的氛围中主动地参与活动。

　　3、引导幼儿用不同的肢体动作来表现鹅的形象。

　　(二）活动准备：

　　1、鹅妈妈头饰、围裙、头巾、挂图（小鹅游泳）

　　2、录音机、磁带：录有《鹅的叫声》、《鹅妈妈带小鹅》。

　　3、请一名教师扮演太阳公公。

　　4、场地布置：池塘。

　　（三）活动过程：

　　1、激发幼儿兴趣。

　　师：今天，我们教室里来了一位小客人，大家猜猜它是谁呀？（出示鹅妈妈头饰）并放录有“鹅叫声”的录音。

　　师：瞧，我来啦！（戴上头饰，走向幼儿）

　　2、学习律动《鹅妈妈带小鹅》。

　　（1）讨论鹅走路，鼓励幼儿创造想象。

　　师：鹅是怎样走路呀？

　　幼A：翅膀放两侧，慢慢走。

　　幼B：伸长脖子慢慢走。

　　幼C：鹅走路，尾巴摇啊摇。

　　（幼儿在回答问题的同时都很自然地配以相应的动作）

　　（出示挂图）师：鹅妈妈带着小鹅在池塘里快乐地游着，瞧！有的在洗脸，有的在梳理羽毛，有的在比赛游泳呢。它们玩得可高兴啦！（放音乐，幼儿拍手，从中体验音乐的愉快情绪）

　　师：鹅是怎样洗脸的？

　　幼A：把头伸进水里洗脸。

　　幼B：用翅膀洗脸。

　　师：你们会不会像鹅那样洗脸呢？

　　（先请个别幼儿表演，再集体听音乐练习鹅洗脸）

　　师：鹅是怎样梳理羽毛的？

　　幼A：它站在水里抖呀抖。

　　幼B：用脖子梳理羽毛。

　　幼C：用嘴巴在身上嘬啊嘬的。

　　（请个别幼儿表演，再集体听音乐，练习梳理羽毛）

　　（评析：在活动中引导幼儿大胆、愉快地合理创编各种动作，如：洗脸、走路、梳理羽毛等，发展了幼儿的创造力。教师及时鼓励孩子并给予充分肯定。根据幼儿创编的动作，教师灵活地组织律动活动，孩子们兴趣盎然，真正地体现了孩子们在活动中的主动性、积极性、创造性。）

　　（2）在幼儿回答的基础上，随教师学习律动。

　　① 将动作与音乐匹配起来。

　　师：瞧！太阳公公出来啦！鹅宝宝们，跟着妈妈到池塘去游泳吧！

　　鹅妈妈带着小鹅一起走（有快走、慢走）

　　师：啊！池塘到啦！我们去游泳啦！

　　师幼一起随音乐律动。（一遍）

　　（评析：教师在幼儿创造想象的基础上随机整理动作，并配以音乐，初步形成律动。）

　　② 带领幼儿随音乐有节奏地进行律动。（三遍）

　　幼儿在进行律动时，加入了自己创编的动作，不同的“洗脸”“梳理羽毛”，老师及时鼓励，幼儿兴趣盎然，积极探索，积极创造，整个活动幼儿情绪愉快。

　　③ 太阳公公回家啦！我们也回家啦！（在回家的路上又看见河，鹅宝宝边做动作，边回家休息。）

　　（评析：太阳公公作为一个情景，使幼儿在身临其境，不知不觉中进行了学习和巩固，教学过程生动活泼，不生硬。）

　　三、活动评价

　　首先从幼儿兴趣出发，精心选材，所以幼儿对该活动非常感兴趣。他们以鹅的角色积极参与，身临其境，表现出愉快的.情绪。

　　整个活动在构思、设计、教学程序、组织形式上都打破了传统的教学方法，将幼儿一贯的模仿学习变为创造性学习，充分体现了幼儿的主体性、积极性、创造性。

　　整个活动中，教师以肯定的目光、微笑的神态、赞许的语言鼓励幼儿积极探索，积极创造，以好朋友的口吻和他们交流，激发幼儿兴趣，使他们真正成为学习的主体。

　　整个教学过程动静交替，让幼儿在活动中没有压力和疲劳，感到轻松自如，留下愉快的情绪，体验了创造的快乐。

小班音乐教案篇3

　　目标：学习听辩音的高低。

　　准备：高人、矮人图片，《小手爬》录音带

　　过程：

　　一、通过视觉形象，引导幼儿感知听觉形象，听辩一个八度以上的音。

　　1、出示图片，引导幼儿用动作表现高人、矮人的形象。

　　2、听高人、矮人唱歌（琴声），问：你能听出那句是高人在唱？那句是矮人在唱？高人和矮人唱歌的声音有什么不同？

　　3、引导幼儿用动作表现声音的高低。

　　二、练习听辩音高相差较小的音。

　　1、听歌曲《青蛙唱歌》，问：大青蛙和小青蛙谁的声音高？谁的声音低？

　　2、用身体动作表现。

　　三、练习听辩不同音色的音的高低。

　　1、引导幼儿倾听碰铃和大鼓的声音，问：应该用哪种乐器为大青蛙伴奏，用哪种乐器为小青蛙伴奏？为什么？

　　2、表演唱《碰铃和大鼓的歌》，并用动作表现声音的高低。

　　四、音乐游戏《小手爬》，辨别音的高低，初步感知音的上行与下行。

　　1、边唱歌词边做动作。

　　2、用“啦”音演唱，并随音高的变化做出相应的动作。

　　设计思路：

　　1、本活动指向对象为小班上学期的孩子，考虑到“听辩音的'高低”是孩子们应该具备的最基本的音乐能力之一，所以以此作为本次活动的目标。

　　2、在活动过程的安排上，本着“从易到难”、“循序渐进”的原则，从听辩一个八度以上音的高低，到听辩五度、三度等音高相差较小的音，再加进音色的干扰因素，听辩不同音色的音的高低，最后，通过游戏，辨别音高的变化，初步感知音的上行与下行。一步一步，环环相扣，引导孩子们在不知不觉中完成了对音高的探索。

　　3、在教育方法的运用上，考虑到孩子们的年龄特点，尽量采用直观形象和游戏的形式。比如，音的高低对孩子们来说是个非常抽象的概念，有些孩子可能就是不能理解，但是高人、矮人的视觉形象就很容易理解，当视觉形象和听觉形象相联系时，抽象的东西也变得形象了，孩子们很容易就能运用动作把自己感受到的音高表现出来。同时，在活动过程中充分运用游戏的形式，也有助于延长孩子的注意时间，提高孩子们参与活动的积极性。