小学一年级的教案

时间：2024-10-08 02:07:05 教案我要投稿

实用的小学一年级的教案范文汇编6篇

　　在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的小学一年级的教案6篇，欢迎大家分享。

实用的小学一年级的教案范文汇编6篇

小学一年级的教案篇1

　　学习目标：

　　1 通过学习课文的第二、三、四节，知道华佗从小就是个爱动脑筋、遇事会想办法的孩子。

　　2 理解“各拿一把、晃动、引开”等词的意思。

　　教学过程：

　　一、复习引入：

　　过渡：华佗是我国古代有名的医生。他七岁的时候，父亲去世了。妈妈送他到蔡医生的药铺里去当学徒。

　　结果，蔡医生发现华佗是个非常聪明的孩子高兴地收下了这个学徒，那么为什么说“华佗是个聪明的孩子呢？”今天，老师就和小朋友们继续学习课文，相信通过我们大家的努力，一定能找到正确的答案。

　　二、学习第二节

　　1 请一位学生读读第二节，其他小朋友边听边想：蔡医生是怎样考小华佗的？

　　指名回答（贴出两只羊在打架图）

　　2 我们一起来读读第二节

　　三、学习第三节

　　过渡：现在，我们也去看看，那两只羊是怎么样打架的。（出示图片）

　　1学生自由读第三节，用直线划出两只羊打架的`句子。

　　2 出示句子：两只羊头对头，角对角，你顶过来，我顶过去，谁也不肯让，斗得很凶。

　　a “凶”是什么意思？你能换个词语说说吗？（厉害）

　　b同桌演一演，看看哪两只羊斗得最凶。教师说旁白

　　c 指名上台表演、评议

　　d指导朗读，读出两只羊斗得很凶的样子。

　　e相信自己能读得好的小朋友站起来读。

　　3 华佗看了以后是怎么想的？找找课文中的句子读一读。

　　板书：想硬拉是不行的

　　a 两只羊斗得很凶，如果去“硬拉”的话，会怎么样呢？

　　学生回答

　　b过渡：是呀，华佗和我们小朋友想的一样，他知道“硬拉是不行的，我得想个办法”。

　　想想我们应该怎么读华佗心里的话呢？（读的轻一些）

　　四、学习第四节

　　过渡：小华佗朝四周看看，发现不远处有一片碧绿的草地。他眼珠子骨碌一转，就想出了一个好办法。让我们拿起书本，一起来读读第4节。

　　1女同学读第4节

　　2 华佗究竟是怎么做的？

　　板书：做

　　3 找到有关的句子读一读。

　　出示句子：华佗采来鲜嫩的青草，两只手各拿了一把，在两只羊面前晃动。

　　4 用小圆点圈出华佗动作的词语。

　　交流并板书：采来各拿晃动

　　你们有什么问题吗？

　　5 这里老师有几个地方不明白，谁能帮我解决呢？

　　A 华佗为什么采来鲜嫩的青草？（出示实物青草）

　　B华佗为什么两只手各拿一把？如果像老师这样的拿法，好不好？

　　C华佗为什么要在两只羊面前晃动？学生讨论回答

　　E上台做做华佗的动作。

　　6 结果怎么样呢？板书：结果

　　出示：两只相斗的羊被华佗引开了。（齐读句子）

　　引读句子：什么被华佗引开了？

　　像这样的句子我们叫它被字句。

　　现在请小朋友看这句句子，读一读，两句句子的意思是不是一样？

　　出示：华佗把两只相斗的羊引开了。

　　引读句子：谁把两只相斗的羊引开了？

　　像这样的句子我们叫它是把字句。

　　7 品尝屋：树被大风吹倒了。（）

　　教室被我们打扫得干干净净。（）

　　8 朗读第4节，你觉得华佗聪明吗？

　　9 根据课文内容填空：

　　华佗采来（）的青草，两只手（）了一把，在两只羊面前（）。两只（）的羊被（）的华佗引开了。

　　五、朗读课文

　　1 教师小结：

　　就是因为华佗小时候聪明好学，所以长大后成为有名的医学家，他是第一个发明麻醉剂的人，特别擅长针灸和外科手术。

　　2 学生交流收集到的华佗的资料。

小学一年级的教案篇2

　　详细介绍：教学课题

　　9加几

　　教学要求

　　1、让学生能用自己喜欢的方法计算9加几的计算题。

　　2、强调计算方法的多样性和最优化。

　　3、加强知识与生活联系，培养实践运用的能力。

　　教学目标

　　1、能正确计算9加几的题。

　　2、能掌握方法以进行计算。

　　3、感知算法的多样化和方法的最优化。

　　教学重点

　　选择优化方法，进行准确计算。

　　教学难点

　　形成规律，培养自学能力。

　　教学准备

　　教师

　　学生

　　CIA课件

　　小捧

　　教学过程

　　教师

　　学生

　　一、口算练习（出示习题）

　　1、基础口算练习

　　435-21823

　　7-48-56273

　　2、过渡口算练习

　　9()=10

　　913=912

　　951=194=

　　二、创设情景导入

　　学生口算，说出得数。

　　可以是抽生回答，其于学生订正，或是开火车回答。

　　学生说答案，并说说计算方法。

　　教学过程

　　教师

　　学生

　　1、出示课间游戏场境。（与生活实际相联系，激发学生兴趣。）

　　2、提出数学问题。

　　3、引出数字9和2

　　三、新课学习

　　1、列出算式

　　2、用自己喜欢的方法计算

　　老师巡视指导

　　3、说说你的出算法

　　（两加数交换位置，其和不变的知识点）

　　4、练习游戏

　　先请9个学生上台参加游戏，再请3个（4个……）

　　列式计算并说出算法

　　学生提问：

　　----比----多几人？

　　----比-----少几人？

　　-----和-----一共有多少人？

　　92=1129

　　学生算法：

　　1、数数的方法

　　2、数小棒（用小棒数）

　　3、估算的方法

　　4、凑“十”的.方法

　　……

　　93=12

　　教学过程

　　教师

　　学生

　　5、写出其它9几的加法

　　归纳整理、掌握方法、知道规律、阐述算理

　　6、练习处理

　　7、寻找生活中的9几的问题

　　9596

　　9798

　　做练习作业

　　教学板书

　　9加几

　　1、数数的方法92=1129

　　2、数小棒（用小棒数）1193

　　3、估算的方法10949596

　　4、凑“十”的方法979899

　　……

　　9加

小学一年级的教案篇3

　　内容简析：

　　本次语文百花园有六项内容：“认识多音字”“写内外结构的字”“学习用音序查字法”“连一连，读一读”“阅读笑话一则”和“能说会道”等内容。

　　设计理念：

　　此次教学设计体现了语文综合知识的运用，让学生联系旧知探求新知，拓展学生的知识面，在教学中重视合作学习自主探索，同时借助生动形象的多媒体画面来调动学生的学习积极性，使学生能在乐中学、趣中学。

　　教学目标：

　　1、通过学习、了解一字多音（多音字）的现象。

　　2、复习巩固内外结构汉字的书写。

　　3、学习用音序法，并引导学生养成勤的好习惯。

　　4、通过综合练习，让学生识认汉字，积累词语。

　　5、练习读短文，让学生感受语言的魅力，培养幽默感。

　　6、进行说话训练，培养学生的口语交际能力，同时教育学生要讲究公共（个人）卫生，保护生态环境。

　　重点·难点

　　1、第二题学习

　　2、第六题能说会道——请不要这样做

　　教具准备

　　1、多媒体课件

　　2、第二题字典（学具、教具）

　　3、第四题树叶字卡

　　教学时间：三课时

　　第一课时

　　本节课的内容是完成“语海畅游”的一、二题

　　一、学习第一题，汉字真有趣

　　（一）设疑导入

　　1、同学们，这两幅对联你会念吗？

　　祖国前程美春回大地百花艳

　　人民幸福多喜到人间万事新

　　2、这幅对联呢？

　　好读书不好读书

　　①自由练读，有什么问题吗？

　　②注上拼音，再读一读

　　hǎohào

　　好读书不好读书

　　hàohǎo

　　好读书不好读书

　　③解释对联的意思，引出多音字

　　（二）汉字真有趣

　　多媒体展示多音字组成的词，自由认读，读准字音。

　　（三）拓展训练

　　1、提问：你还知道哪些多音字？

　　2、畅游“多音园”

　　①出示多媒体课件——多音园（园内有不同种类的果树，每棵树代表一个多音字，但词语不同，读音也不同）

　　②赛读词语，看准认识的多

　　3、小结：通过练习发现，遇到多音字，要看和什么字组成什么词语，注意不要混淆读音。

　　二、学习第二题：

　　（一）设疑激趣

　　你知道“大王”这个词怎么读吗？

　　“大”也是个多音字，这个词除了可以读“dàwáng”还可以读“dàiwang”，可是它是什么意思呢？今天我们来认识一位不会说话的老师——字典，让他告诉我们。

　　（二）复习《汉语拼音字母表》

　　（三）学习

　　多媒体演示的过程

　　①先从字典的“汉语拼音音节索引表”中找到“D”

　　②再查到“dai”这个音节

　　③根据音节右边标明的'页码，在字典正文部分找到这个音节

　　④再找到带调音节“dài”

　　⑤我查到“大”字啦！

　　（四）自己练习

　　用音序查字法查查“该”字在字典的哪一页，随机纠错。

　　（五）比赛

　　第二课时

　　本课的教学内容是完成“语海畅游”的三、四题及“读一读”。

　　一、学习第三题：我会写

　　1、多媒体示包围结构的8个字，认读生字

　　2、观察：哪几个字部首相同？（问、间的部首是“门字框”；“还、送”的部首是“走之底；“回、困”的部首是“大口框”）

　　3、多媒体演示书写规则，（问——由外到内；还——由内到外；回——由外到内再封口）强调“区”的笔顺。生仿写。

　　4、学生练写

　　5、组内评价、展示

　　二、学习第四题：连一连，读一读

　　1、认读8个生字

　　2、游戏：摘树叶（黑板上随意贴8片写好生字的树叶，背向学生）

　　提问：谁敢来摘树叶？要求：必须叫出它的名字并组个词。

　　3、小组合作学习，拿出字卡，看能用这些字组多少词。

　　4、小组汇报，比比哪个组组的词多。

　　5、做“找朋友”的游戏。

　　6、连线

　　三、读一读

　　1、自由读短文《登太阳》

　　要求：默读，不用手指读。

　　2、指名读，提问：“我”为什么会闹出这个笑话？

　　3、谁会讲个笑话？

　　第三课时

　　本节课的教学内容是完成“能说会道”

　　一、学习第3幅图

　　1、播放歌曲《小蜻蜓》提问：小蜻蜓会干什么？

　　2、是呀，小蜻蜓是我们人类的朋友，它们一直在为人类作贡献，可是，我们的有些活动却伤害了它。

　　（示图3）图上画了谁在哪里干什么？

　　3、如果你是这只小蜻蜓，你会对这个小男孩说什么？

　　我是，我能，请不要。

　　4、这位阿姨会怎么说？这个小朋友呢？请两位同学演一演。

　　二、小组合作学习第1、2幅图

　　1、选择一幅图，讨论：①为什么不能这样做；②你打算怎样劝他；③演一演（组内评议）

　　2、定人汇报

　　3、相互评价

　　三、口语交际

　　遇到下面的情况，你会怎么做？注意：说话清楚、完整、有礼貌。

　　多媒体展示画面：①不遵守交通规则：横穿马路

　　②不遵守社会公德：践踏草坪

　　③不讲究公共卫生：随地吐痰

　　④不爱惜公共财产：在墙上乱画

　　⑤不遵守公共秩序：上车拥挤

　　四、写话指导

　　选择书上一幅图写下来，刚才怎么说的现在就怎么写，没学过的字写拼音。

　　五、交流评议

　　1、请几位同学把他写的话念给大家听。

　　2、师生共同评议。

　　[教学反思]

　　“大语文教学”的倡导者张孝纯先生说：“语文与生活同在，凡有人类生活的地方都有语文，都有语文的实践与学习。”

　　本组教案设计有以下特点：

　　1、“设计”从“趣味对联”入手，根据课文内容特点，多角度、多层面地调动学生的生活经历，去设身处地地参与感受，并付之实践。

　　2、“设计”以“游戏”贯穿教学，根据低年级学生的年龄特点，采取儿童喜闻乐见的多种方法：摘树叶、找朋友、畅游多音园……把练习落到实处。

　　3、“设计”以“情境”引领说话，充分利用教材优势创造更多的口语交际环境，口语交际从被动到主动，这是新的体验。

小学一年级的教案篇4

　　教学目标：

　　1、认知目标：聆听乐曲《快乐的小熊猫》，能展开丰富的想象，初步感受音乐的形象、不同的情绪和速度。

　　2、能力目标：创设不同的音乐情境，让学生主动给乐曲创编结尾，培养学生的音乐想象力、表现力和创造力。

　　3、情感目标：在潜移默化中对学生进行热爱劳动、文明礼貌、团结合作等品德教育。

　　教学重点：引导学生展开丰富的想象、联想，感受音乐的形象。

　　教学难点：组织学生在音乐实践活动中为乐曲创编结尾。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　师：朋友们，你们好！我是快乐的小熊猫。欢迎你们来到这片美丽的大森林！我的家就住在这片美丽的大森林里。今天呀，我家有一件大喜事，你们猜？哦，原来是开了一家熊猫百货商店！（出示熊猫百货商店模型）请大家随着音乐走进这片美丽的大森林，去听听大森林美妙的声音，去看看大森林的美丽景色，去瞧瞧我，快乐的小熊猫又在干些什么吧！

　　二、引发想象，欣赏乐曲

　　（一）初听乐曲：

　　1、放录音。

　　2、自由讨论。把你刚才听到的和想到的，讲给你的好朋友听！

　　3、指名交流。谁能把你听到想到的和刚才好朋友告诉你的，讲给我们大家听！

　　4、再来一段一段仔细地听一听，想一想，看看音乐描写的是不是我们刚才所讲的那么一回事！

　　（二）分段欣赏：

　　1、欣赏描写森林的早晨的音乐。

　　（1）、我们先来听第一段音乐，想一想早晨的森林是怎么样的？

　　（2）、讨论：你好像听到了什么声音？看到了什么景象？

　　（3）、指名回答。启发学生用身体的动作来表达感受。

　　（4）、教师在学生回答的基础上，作简单的：

　　这段音乐描写的是大森林的早晨，非常宁静，空气很新鲜，太阳慢慢地升起来了。大树、小草、鲜花都从睡梦中苏醒过来了。小动物们都醒来了，树上鸟窝里的小鸟眨巴着惺忪的小眼睛，转动着小脑袋，唧唧喳喳地唱起了快乐的歌。哟！时间不早啦，该出门了，小鸟拍了拍翅膀飞出了窝。

　　（5）、我们再来听一遍这段音乐，把我们的'感受用动作表现出来。

　　（6）、你觉得这段音乐听上去感觉怎样？音乐的速度怎样？

　　生：音乐很优美，速度比较自由，比较慢。

　　2、欣赏小熊猫愉快劳动的音乐。

　　（1）、导言：爱唱歌的小鸟飞呀飞，飞到了熊猫百货商店门前的大树上，它想说：“小熊猫呀小熊猫，今天，我可比你起得早。”没等小鸟开口，两只勤劳的小熊猫抬着水桶出来了——”

　　（2）、放音乐，出示投影。

　　师：在小熊猫打水的时候，你好象听到了什么声音？

　　生：水桶在池塘中激起的浪花声，水塘里泛起一圈圈的水波。

　　（3）、师：一路上，我遇见了许多好朋友，我们还相互打招呼了呢！我们来演一演吧！师生在音乐声中进行情景对（4）这段音乐听起来感觉怎样？速度又变得怎样？

　　生：音乐变得欢快活泼，速度加快了。

　　（5）、教师：这段音乐用较快的速度告诉大家，我们小熊猫非常勤劳，每天都愉快地劳动，我们把服务当做自己最大的快乐。音乐的情绪很欢快。

　　（6）、师：我们小熊猫把水抬进了百货商店，还会干些什么？

　　生：擦柜台、扫地、货物……

　　3、我们完整地再听一遍音乐，并把它表演出来，好吗？

　　三、创造体验，培养能力

　　1、开音乐会：

　　师：小熊猫开了一家百货商店，朋友们你们最想做些什么事呀？

　　生：到小熊猫的店里去买东西……

　　师：小熊猫的百货商店开张了，我们先一起来庆祝一下吧！

　　学生用各种打击乐器即兴随表现熊猫劳动的音乐演奏。

　　1、购物：

　　师：热闹的音乐会引来了第一批顾客，谁来买东西呀？

　　请几位学生和老师一起在音乐声中表演购物的情景。教师适当地调控气氛。

　　2、运货物：

　　师：我们小熊猫服务周到文明礼貌，小动物们都要来买东西。每天要运来许多车的货物，朋友们，你们帮助我们把货物卸下来吧！搬运货物时，你会用什么动作，谁能做一做？

　　学生表现抱、挑、扛、背、拉、推、抬等动作随音乐表演。

　　师：小熊猫的商店生意越来越大，各地的定货单子多得数也数不清，这不，是谁打来的电话？喂，黄狗经理，您的饭店要一箱肉骨头呀，好好，我们马上派人送来！哦，狐狸小姐，您好！您预定的那套晚礼服，我们马上给您送来，这可是今年最新最流行的款式，保您称心如意，您会成为最迷人的森林舞会皇后……”

　　师：这可真把我们忙得团团转，朋友们，你们我送货，好吗？你们会开什么车子？

　　学生表演开各种车子的样子。如：小货车、摩托车、踩三轮车……

　　师：有的地方很远，那我们可以怎样运货呀？

　　学生表演开火车、飞机等。

　　师：好，我们开始搬运货物啦！

　　集体随音乐表演各种搬运货物的动作。

　　四、课堂：

　　我们小熊猫的生意越来越兴隆。一家百货商店太少啦，我们又在森林的其他地方开了几家连锁店和超市。想去看看吗？好，我们出发吧！教师带领学生在音乐声中蹦蹦跳跳出教室。

小学一年级的教案篇5

　　一、教学内容分析

　　《元角分的换算》讲的是人民币的单位，分与角、角与元之间的进率，是北京市义务教育课程改革实验教材一年级下册《认识人民币》这一单元的第二课时。用人民币购买商品是人们日常生活中经常遇到的事情。学生也常常会遇到买门票、食品、玩具、学习用具以及交费等实际问题，掌握元、角、分之间的进率能使学生清楚的知道“应该找回多少钱”。因此，学习这一部分内容具有十分重要的现实意义。

　　教材56页的例题重点教学元、角、分之间的进率，对照着人民币的实物图，引导学生一分一分地数，一角一角地数，结合生活经验，认识“1角=10分”、“1元=10角”。因此教学重点是认识人民币单位间的十进关系，领悟这种十进关系和计数单位间的十进关系相同．教学难点是说出几元化成几角（几角化成几分），或几角聚为几元（几分聚为几角）的想法。

　　二、学生情况分析

　　在教学最初，我想现在的孩子都是独生子女，平时独立使用人民币购物的机会应该很少，对人民币的面值大小和人民币单位之间的进率应该是比较陌生的，所以我做了一个前测，只出了3个小题。

　　（一）、前测试题：

　　1、在○里填上“＞”“＜”“＝”

　　1元○1角 1角○1分 1元○1分

　　2、老师要把1角钱换成几分几分的硬币，

　　你应该给我（）分才和我的钱同样多。

　　3、1个生字本5角钱，你有1元钱，售货

　　员阿姨应该找给你多少钱？

　　（二）、测试结果：

　　第三题的正确率是100%，都知道要找回5角钱。第二题正确率是43.75%（

　　32人受测，14人正确），18个出错的学生给我几分的都有。第一题是65.63%（

　　32人受测，21人正确），11个出错的学生都填的“=”。

　　（三）、测试结果分析：

　　通过测试我了解到学生很清楚1元=10角，证明平时有这个购物积累。有一些孩子不清楚1角=10分，我想是因为现实生活中“分”已经使用得越来越少了，学生缺乏这方面的购物经验。对于学生不知道1元大于1角，1角大于1分，而填等于号原因有两个，一是不知道人民币三个单位的大小，还有就是受到了“数字1”的干扰，没有考虑后面单位的大小。

　　三、教学目标的确定

　　（一）、知识与技能：

　　1、知道人民币的单位是元、角、分，理解单位的大小。

　　2、掌握元、角、分之间的进率：1元=10角 1角=10分。

　　3、能进行简单的换算

　　（二）、过程与方法：借助实物引导学生在换钱的游戏中体会出元、角、分的进率。在解决实际问题的过程中引导学生灵活思考，从多角度、采取多种方法解决问题。

　　（三）、情感态度与价值观：引导学生利用所学知识解决生活中的实际问题，使学生感受到数学与生活的密切联系。

　　四、教学活动设计

　　(一)、在换钱的游戏中，体会元、角、分的进率。

　　⑴ 认识1角=10分

　　①师：(举起1角纸币 )这是…，我想把它换成以分为单位的零钱，你能换给我吗?

　　②生思考换钱，老师找典型的收上来几份，追问学生为什么给老师这么多?

　　③当孩子已经知道1角=10分之后，再把没有反馈的换法也一一说出来，巩固角与分之间的进率。

　　⑵认识1元=10角

　　因为在前测中学生对1元=10角已经很清楚了，所以我直接借助课件一角一角地数，数到10角是1元，然后创设了一个让学生用1元钱买一瓶8角钱的酸奶，问要找回多少钱的情境。从而引到换钱的游戏中，问学生把1元换成以角为单位的零钱有多少种换法。

　　⑶1元=100分

　　探究1元=100分的目的是为了引导学生领悟人民币单位之间的十进关系和计数单位之间的十进关系是相同的。因为把1元换成100分太麻烦，所以我利用课件帮助学生理解了元与分之间的进率关系。

　　2、进行简单的换算

　　第一层次的练习我设置的'比较简单，只是单名数之间的转换，(如：7角=( )分等)我注意引导学生说出 “你是怎样想的?”这也是本课的教学难点。为了突破这个难点，我设计了 “可以这样想”的填空，(可以这样想：1角=( )分 7角就是( )个10分就是( )分)最开始扶着学生理解，慢慢过渡到独立思考。

　　3、学数学用数学

　　第二层次的练习我结合学生的生活实际，让学生用1元钱买学具，你打算怎么花掉这1元钱。在这个活动中，即巩固了1元=10角的进率，又让孩子体会出了数学与生活的密切关系。我还适机地对学生进行了不乱花钱的教育。

　　我自己认为本课的设计做到了以学生为主体，做到了引导学生在观察操作等活动中，体会知识之间的相互联系，防止了学生死记硬背，课堂气氛是轻松的、和谐的。

小学一年级的教案篇6

　　教学目标

　　1．使学生经历与同伴交流5以内减法的算法过程，会用适合于自己的算法正确计算5以内减法。

　　2．使学生初步体会生活中许多问题可用减法计算，进一步理解减法的含义，感受与同伴交流想法的乐趣。

　　3．培养学生积极思考、认真倾听他人想法的习惯，培养学生动手操作和语言表达能力，提高学生参与数学活动的意识和兴趣。

　　4．结合课堂教学渗透环保教育和遵守公共秩序的思想教育。

　　教学内容

　　教科书第25页。

　　教具、学具准备

　　多媒体课件。

　　教学设计

　　复习导入

　　复习5以内数的组成，可采取以下形式。

　　1．对口令。

　　师：我说1。

　　生：我说2，1和2组成3。

　　[课一开始，就采用三种对口令的形式，让学生动手动脑复习了5以内数的组成，形式灵活有效，学生复习效果好。]

　　2．拍手对口令。

　　3．举牌对口令。

　　创设情境，探究新知

　　1．老师投影显示美丽的小湖，并用语言描述创设情境：在波光粼粼，美丽的小湖里有3只美丽的鹤在快乐地歌唱，过了一会儿，1只鹤展开翅膀飞走了，（教师出示3只纸鹤，再慢慢移走1只纸鹤）。教师引导学生仔细观察，交流体会。

　　2．学生跟随教师拿出自己折好的3只纸鹤，动手操作演示，3只鹤飞走1只鹤，就是从3只里面去掉1只，要用减法计算，用-号表示去掉，去掉后剩下是几就用数字几表示，也就是得数是几。教师边说明边板书等式：3-1＝2。（学生体验减法的含义，也可用摆图片操作，并表述含义。）

　　3．学生试读算式。教师启发学生说出其他能用3-1＝2表示的事例。学生举例说说其他能用减法表示的事例。

　　[在投影与教师语言描述的优美情境中，用纸鹤实物演示，学生感觉更直观亲切，并能亲自参与演示，充分体现了学生的主体作用，加深了学生对减法的认识。]

　　例题

　　1．课件演示，创设问题情景：草地上雨后长出5只蘑菇，小白兔采走了2只。让学生叙述情景，并试着提出问题。教师引导启发学生提出草地上还有几只蘑菇？的问题。学生提问题时教师应多给与鼓励。接着问：该怎样列式？学生回答后，电脑显示：5-2＝？

　　2．教师提问：5减2得几？你是怎样算的？学生分组交流想法，教师巡视指导。然后让不同想法的学生说一说自己算的过程。不论是点数法还是用数的组成计算，教师都给与鼓励。接着提问：如果不看图，不数指头，你会算吗？引导学生用数的组成来计算：5可以分成2和3，所以5-2＝3。

　　[例题用多媒体课件演示学生喜欢的小白兔采蘑菇的形象，学生很高兴的参与到教学活动中来，在教师启发引导下，主动探究故事中的数学问题，教师对学生的多种算法都给与鼓励，保护了学生思维的多样性，然后通过比较、引导学生发现用数的组成计算减法较简单。]

　　巩固练习

　　1．出示课件1，动态显示：荷叶上原来有4只青蛙，扑通跳到水里1只。学生说说题意，再列式，交流算法。

　　2．出示课件2，学生说图意：架上原来有4只丝瓜，摘下2只，架上还有几只？然后学生列式完成，小组交流订正。

　　3．学生拿出自己准备好的5只纸鹤，你能用这5只纸鹤，摆出几种不同的减法算式吗？摆摆试试，看谁摆的多。

　　4．乘车游戏：5个同学做检票员，拿着车号，其他同学每人一张票，车票上数目的得数就是的要乘的车号。游戏开始，请同学们赶快上车，检票员检票后，上错车的同学给大家表演节目。

　　[巩固练习中的第1、2题，采用课件演示，提高

　　学生的练习兴趣：练习第3题发挥学生的主动探索能力，让学生尝试用5只纸鹤摆不同的算式，发散学生思维，提高学生对减法的认识。乘车游戏，学生最感兴趣，参与积极性也最高，学生感兴趣的事情活动效果好。]

　　总结评价

　　1．学生对本课的学习内容进行回忆、小结，说说自己本课学习的主要收获和存在的问题。

　　2．教师结合学生表现对本课作小结。

　　布置作业

　　1．学生准备纸鹤，学具，数字卡片；

　　2．回家想一想，看一看生活中哪些地方用到了减法？

　　教学设计说明

　　一年级的小学生参与数学教学活动的关键就是要调动起学生对数学学习活动的兴趣。整节课我都充分利用多种手段创设的.生动活泼的问题情境，让学生在生动活泼的问题情境中受到感染，产生兴趣，自觉参与到教学活动中来，进而体验到参与学习、获得成功的快乐。

　　在本次课中，我首先设计了三个让学生动口、动手的对口令活动，学生很有兴趣，积极参与，复习了5以内数的组成，为本次课运用数的组成计算5以内减法做好准备。然后我用语言描述，并用纸鹤演示：湖里的3只鹤飞走了1只，还有几只？创设问题情境，引导学生进一步理解减法的意义。接着用课件演示第二个问题情境例题：5只蘑菇，小白兔采走了2只，引导学生尝试提出问题：草地上还有几只蘑菇？列出算式后，学生分组讨论交流怎样算，多让不同算法的学生发表自己的想法，再通过比较，引导学生用数的组成计算，并让学生自己尝试写一些这样的减法算式，发挥学生的主动性。巩固练习第1、2题用课件演示，分步进行，让学生先说题意，再列式计算，小组交流订正；还有一个练习是让学生自己动手操作，5只纸鹤能摆出几种不同的减法算式，发挥学生的主动探索能力。练习的最的是乘车游戏，这个游戏时在学生学习兴奋低点进行的，起到提高学生的学习兴趣的作用，让学生在玩中学，在学中玩。

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