幼儿园中班数学教案

时间：2023-05-27 11:30:16 教案我要投稿

【精品】幼儿园中班数学教案范文集合九篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的幼儿园中班数学教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【精品】幼儿园中班数学教案范文集合九篇

幼儿园中班数学教案篇1

　　活动目标：

　　1、在活动抓抓、数数、找找、配对、比比、排排等游戏中，进一步引导幼儿感知6以内的数量。

　　2、复习对6以内数字的认识。

　　3体验数学活动的学习乐趣。

　　活动准备：

　　幼儿熟悉的食物几筐；幼儿数卡夹子（6以内）若干，幼儿小筐若干。

　　活动过程：

　　一、激发兴趣，引出课题。

　　老师：今天老师带来了几样好吃的，是什么呢？引导幼儿认认。

　　二、老师取一筐食物，引导幼儿伸一手用力抓一把，并数数有几颗？放置在小筐内，再去找一个相应的.数字夹子，配在一起。

　　用以上的方法分别抓若干把。得出几个6以内的数量。

　　三|、引导幼儿把有食物的小筐排序，按照数量的多少。可以从小到大，也可从大到小！

　　四、把食物拿到自己的教室中与小伙伴共享，活动自然结束。

幼儿园中班数学教案篇2

　　【活动目标】

　　1、感知正方形、圆形、三角形的形状特征。

　　2、发展幼儿分析、比较的能力以及感观运用的能力。

　　3、培养幼儿动手操作的能力。

　　【教学重点、难点】

　　区别正方形、圆形、三角形的形状特征。

　　【活动准备】

　　投影仪、油画棒、小篮子六个、卡纸剪的圆形、三角形、正方形若干（每人一套）、大的'图形、三角形、正方形各一张。

　　【活动过程】

　　一、开始部分：

　　请三名幼儿上前，给他们每人胸前挂上一个图形，扮演图形宝宝（导语：小朋友看，今天有三个图形宝宝到我们班来做客，小朋友看一看是谁？）

　　二、基本部分：

　　1、请出三名幼儿扮演图形宝宝，先让幼儿观察正方形宝宝，提问：“小朋友知道吗，这是什么图形宝宝？有什么特点？是穿的什么颜色的衣服？”

　　引导幼儿讲出是正方形宝宝，有四条边、四个角，四条边一样长，穿的是蓝颜色衣服。

　　依次请出三角形宝宝和圆形宝宝，并分别说出其特点（三角形宝宝有三条边，三角形穿红颜色衣服，圆形宝宝是圆圆的，穿黄颜色衣服）。

　　2、出示小篮子，里面装上小图形，让幼儿听老师的指令操作。（导语：小朋友看，图形宝宝现在藏起来了，我们现在把他们找出来，好不好？）

　　依次请幼儿把图形宝宝从篮子里找出来，教师一边引导，幼儿一边找图形，找完后引导幼儿又把图形宝宝藏起来。

　　教师小结：正方形宝宝穿蓝色衣服，三角形宝宝穿红色衣服，圆形宝宝穿黄色衣服。

　　3、出示投影仪与操作卡，告诉幼儿现在图形宝宝想和我们捉迷藏，他们藏在其他的图形宝宝中间，我们用手指把他们找出来，教师利用投影仪与幼儿一起找图形宝宝。

　　4、幼儿操作：

　　（导语：小朋友看，这些图形宝宝没有穿上漂亮衣服，我们帮助他们穿上漂亮衣服。）

　　出示油画棒，教师引导帮三角形宝宝穿上红颜色衣服，帮正方形宝宝穿上蓝色衣服，帮圆形宝宝穿上黄颜色衣服。

　　三、结束部分：

　　1、幼儿相互欣赏作品，看看谁给图形宝宝穿的衣服整齐。

　　2、教师收集操作卡及准备物品。

　　3、听音乐和图形宝宝跳舞出活动室。

　　【教学反思】

　　1、开展本活动之前应该有一个相关的教学铺垫。

　　2、活动中忽略了个别幼儿，应注意每位幼儿。

　　3、平常应多开展幼儿动手操作的活动，以锻炼幼儿的动手能力。

幼儿园中班数学教案篇3

　　【活动目标】

　　1、猜测、证实橘子的数量，积累估算的初步经验与不同的数数方法。

　　2、喜欢观察生活中熟悉事物，并乐意发表自己的观点。

　　3、发展幼儿逻辑思维能力。

　　4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　【活动准备】

　　大小不同的橘子若干，塑料筐，笔，统计表。

　　【活动过程】

　　一、比较讨论大小橘子的数量。

　　1、观察比较橘子的大小不同。

　　小朋友你们喜欢吃水果吗？那么你们喜欢吃什么水果呢？（幼儿讲述）哦，说得真好，是吗，我也喜欢吃xx水果。今天呀老师也带来一种水果，我们一起看看是什么水果（橘子）是几个？它们有什么不同呢？（一个大一个）呀，不用问你们都知道了。

　　2、利用两筐大小不同的橘子比较

　　老师不止带来了两个橘子，还带来了两筐橘子。看看这两个筐一样吗？看看筐里的橘子有什么不同？你们觉得是大橘子装得多，还是小橘子装得多，（幼儿讲述）那么我们一起来验证一下，一起来数一数，好不好？

　　3、数数，验证大小橘子的数量。

　　我们先数什么大的，你们来数（老师一边拿，幼儿一边数）会不会数错呢？我们再来数一遍，好不好，现在我们换一种方法数，两个两个数，开始数，记住是8个。

　　现在换小橘子来数，我来请小朋友上来数，然后再请小朋友接着往下数，最后再默数，什么叫默数呀，小橘子一共有几个。

　　4、讨论：为什么同样大小的筐，装的橘子数量却不一样。

　　现在小朋友知道了，是大橘子多还是小橘子多，为什么同样大小的筐子，小橘子装得多，大橘子装得少？（幼儿讲述）因为小橘子个儿小占的空间少，所以可以装得多。

　　二、猜测记录大小橘子的瓤数。

　　1、猜测大小橘子皮里的瓤是一样多吗？可能各有多少片？

　　又要考考大家了，你们说这橘子皮剥开，里面是什么？你们真聪明，那么这瓤长得是什么样的.呢？（一片一片的像月亮等），我还想问问大家，这大小橘子的瓤谁多？是吗？那大橘子的会有几片，小橘子会有几片？

　　2、记录猜测结果。

　　这样我们猜一猜。然后老师把你们猜的记下来。我们先猜什么橘子，大的还是小的，在猜之前，老师先偷偷地撕一片，看看一片瓤的大小究竟有多大，这样我们就可以准确估算整个橘子有多少片瓤了，看好了，老师开始剥了，剥开一点点。好，现在请小朋友猜一猜可能有几片瓤，（然后观察小橘子）。

　　三、验证大小橘子里的瓤数。

　　那么大小橘子究竟有几片瓤，你们想不想剥开来数一数，剥的皮放在篓子里，剥好后，想一想你是用什么方法数的，有几片瓤。现在就开始吧每个人选一个橘子。

　　四、交流数的方法和结果。

　　1、小朋友都数好了吗？现在请小朋友到前面来说说、数数，你的橘子有几片瓤，是大的还是小的，我们来验证一下。真的是12片，快点把它记下来，是大的还是小的？

　　2、还有不同的方法吗？先把橘子扳成两半，还有围着数，数不来怎么办，找个点数。

　　小结；现在我们来看看记录表上记录的数字是大橘子多还是小橘子多，看得出来吗，哦没有规律。原来橘子瓤的多少和橘子的大小没有必然联系。

　　五、延伸。

　　在日常生活中，还有哪些水果也有瓤。老师这儿有一个釉子，它是大大的，你们想一想它可能有几片瓤呢，好，下课后我们剥开数数。

　　【反思】

　　在活动中给予了每个孩子动手操作的机会，让他们能够在操作中体验自己的猜测是否正确同时也让孩子感受了成功的愉悦感，在剥一剥数一数的过程中，每个孩子都很认真投入。

幼儿园中班数学教案篇4

　　活动目标

　　1.在帮熊奶奶找纽扣的情境中，按2个特征辨别图形、复习5以内的数数。

　　2.尝试看标记图钉纽扣，感受数量的序列。

　　活动准备

　　1.手偶“熊奶奶”，无纽扣的服装人手一件，有红黄蓝绿颜色特征的正方形(长方形、三角形、圆形的纽扣若干，上面有1～5不等的纽孔，箩筐人手一个(每个幼儿的纽扣都不同)。

　　2.装有一颗纽扣的篮子实现放在幼儿的椅子下。

　　活动过程

　　(一)导入活动，去熊奶奶的服装店参观。

　　1、今天老师带你们去做客，高兴吗?走，出发喽!

　　2、到啦!咦!有这么多客人老师，先跟他们打打招呼吧!

　　3、找张椅子坐下来!

　　瞧!是谁请我们来做客呀?(熊奶奶)熊奶奶说：

　　“你们好，欢迎你们来做客!”宝宝们该跟她说什么?

　　(真是一群有礼貌的好宝宝)熊奶奶家里新开了商店，邀请我们来参观。

　　瞧!她开的是什么店?(对，卖衣服的店就叫服装店)服装店里有些什么样的衣服?(嗯，有红衣服、黄衣服)你喜欢哪一件衣服?

　　这些衣服漂亮吗?

　　(二)帮熊奶奶找纽扣(目标：根据标记的特征，寻找不同颜色、形状的纽扣，乐意用不同的方位词表述自己在哪里找到了纽扣)

　　1、按特征找纽扣师：可是，熊奶奶说，衣服还没做好呢!找找看，上面还缺了什么?(纽扣)熊奶奶年纪大了，眼睛不太好，纽扣掉在家里找不到了!你们愿意来帮帮她吗?

　　不过，熊奶奶的'纽扣都是不一样的，谁能看懂熊奶奶要老师找什么样的纽扣?(出示红色三角形纽扣标记)

　　师：这个纽扣是什么颜色的?什么形状的?一定要符合了这两个要求才对。

　　师：熊奶奶要你找什么样的纽扣?拿起你的小篮子，仔细看看，轻轻的和边上的小朋友说说。

　　(熊奶奶的年纪大了，声音太大了她会受不了)教师：带好你的小篮子，到熊奶奶家的每一张桌子上去找找吧!

　　一课三议教师巡回指导，提醒孩子自由交流：

　　(集体关注：找到你要的纽扣了吗?你是在哪里找到的?你找到是什么样的纽扣?再去找找看有没有你要找的纽扣了?仔细地看看、上上下下、里里外外都要找到，这样才不会遗漏!

　　个别关注：××你找的是不是红色的三角形纽扣呀?看清楚颜色、形状，都一样才能放进自己小框。

　　不要把别人的纽扣拿走哦!这是你要找的纽扣吗?)

　　2、数纽扣(桌子上还没有被找到的纽扣，老师带在手里。)师：都找到了!我们回去吧!

　　师：看我也找到了几颗纽扣!看这个绿色的正方形的纽扣是谁的?还有这个呢?这是一个小粗心，找东西的时候应该仔细地找找，这样才不会遗漏!

　　师：把纽扣拿出来，轻声地数数你找到了几颗纽扣?(不要吵到熊奶奶哦!)

　　师：哦!小猪找到了4颗纽扣，谁也找到了4颗纽扣?有谁找到了5颗纽扣呀!让我瞧瞧!你们真棒!

　　5颗纽扣都都数得清!

　　师：咦!你们的纽扣上有什么?(圆点)

　　师：哎呀!××看得真仔细，这圆点是纽扣穿线的洞洞，拿一颗出来数数上面有几个洞洞啊?

　　师：都是×个吗?再数一数其他纽扣吧!

　　(1-5个纽扣洞)师：把洞洞最多的纽扣，找出来!是几呢?拿最少的让我看看?又是几呢?

　　师：看这么多洞洞的纽扣，有吗?(教师伸出5以内的手指数)又找到啦!都找到了?请小篮子到椅子后面休息一会吧!你们帮熊奶奶找到纽扣了，她可真高兴!你们愿意帮她把纽扣订到衣服上吗?

幼儿园中班数学教案篇5

　　设计思路：

　　“有用的植物”这一主题活动的开展，经过了一段时间的探索，孩子们发现了植物的许多秘密，特别在“绿色菜篮子”这个小主题中，正值秋季，更是一个收获的季节，作为农村的孩子，离幼儿的生活经验比较近，孩子们区别蔬菜的不同品种，了解蔬菜的品种越来越多。除了蔬菜，在菜地里孩子们也对其它农作物发生兴趣。花生就其中的一样，孩子们既熟悉又爱吃，于是我将这现成的实物教材牵引到本次主题活动中。

　　为了进一步让孩子们去探索、发现花生的秘密，因此我预设了本次“剥花生”的活动。目的让幼儿在轻松愉快的活动氛围中，尝试学习用数字、符号来记录花生的数量，感知发现花生果里花生仁数量的不同。老师根据幼儿能力的不同，提出了不同层次的操作要求，使每个幼儿都能在原有的基础上得到提升。通过活动更让幼儿感受到劳动的乐趣，并与同伴共同分享成功的快乐。

　　活动目标：

　　1、感知花生的特征，知道花生中花生仁的数量是不同的。

　　2、学习用数字、符号记录花生的数量。

　　3、尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。

　　活动准备：

　　1、花生果每组一盘(提供的花生仁的数量不等)、每组一盒彩笔，两只空盘、小碗;记录纸人手一份。

　　2、活动前洗净双手。

　　活动过程：

　　1、以猜谜语的方式引出“花生”。

　　谜语：麻房子，红帐子，里面住着白胖子。

　　2、猜猜花生有几颗观察盘中的花生，说说它们有什么不同。

　　你能猜对每颗花生里有几颗花生仁?选一颗花生，先猜猜里面的颗数，再剥开看看自己对了吗?

　　3、讨论记录方法想一想怎样才能记清楚第一颗花生里有几颗花生仁?

　　怎样记录?(师生共同讨论)

　　4、探索体验幼儿剥花生并作记录。

　　教师观察幼儿的操作行为并给予幼儿适当的指导。

　　5、交流分享幼儿相互交流介绍自己的记录情况。

　　与同伴共同分享、品尝花生。

　　《剥花生》课后反思

　　这节作文课紧紧围绕剥花生活动指导学生记叙作文。

　　导入新课时，我选入了一个生动、有趣的.谜语——麻屋子，红帐子，里面睡着个百胖子，学生兴趣高涨，热情第齐答出了谜底。通过导入激发了学生兴趣，学生从这个谜语中思考花生的特点，潜移默化第引导学生养成仔细观察的习惯。

　　回答出谜底以后，我及时肯定了学生的回答，并交代这节作文课的目的和要求，这节作文课以记叙剥花生活动为目的，要求学生通过剥花生的三个环节，培养学生的观察能力，动手实践、团结协作和准确表达能力。学会记叙活动类作文。

　　活动开始前，学生观察活动中的物品——花生的外形。用准确、生动的词语形容。学生们仔细观察后各抒己见，从颜色、形状、大小、外壳的纹理等特点入手，准确、生动地说出了花生的外形。为写作文时积累了丰富的词句。

　　活动开始时，活动第一个环节——双手剥花生。我先提出活动要求，从生活中常见的活动双手剥花生入手，注意双手的配合，看清晰两只手是怎样剥花生壳的?学生在平时生活中常做这类活动，感觉很熟悉、轻松、气氛活跃，许多学生仔细地观察了剥花生过程中同学们的方法，神态、动作等。当我请同学上台演示时，台上的同学语言组织得很好，每一个动作分解得很到位。而台下的同学听得认真，并积极参与到补充讨论中来，学生只见互相补充，将双手剥花生的过程更加准确、生动地叙述出来，我也在黑板上将重点的动词摘录出来，为学生写作文积累材料。

　　活动第二个环节——单手剥花生，我提出要求后，重点强调剥花生的过程只能利用一只手。学生和第一个环节对比，马上发现了两个环节的不同之处，学生更加兴趣盎然，学生剥花生的方法多种多样，学生之间互相借鉴，气氛热烈，在展示环节中，台上、台下讨论更加热烈，学生总结出的词句更加丰富，又许多学生甚至能通过活动联想到现实生活，抒发自己的意见。

　　活动第三个环节——不用手剥花生，同样是先提出活动要求，学生开始感到新奇，不用手课怎样剥呢?学生之间先自己想办法试验，也又写学生观察别人，总结经验后再试，各种各样的方法真是让人大开眼界，学生们各显神通，都想把自己的方法展示给别人观看，学生们边展示边准确、生动的讲述，当然，别的同学也不断地提示和补充。学生们的兴趣特别浓厚。当时还有很多同学联系生活谈了自己的感受。

　　通过三个环节，使简单的活动更加层次清晰、有条理，学生记叙时也更能层次分明、条理清晰，学生边品尝自己的劳动成果边总结概括作文内容，气氛轻松、自然。学生自己参加了活动，充分调动了学生的自主性、开放性。学生之间互评互议、总结概括，学生觉得这堂作文课又内容写，想写，也写得好。

幼儿园中班数学教案篇6

　　活动目标：

　　1、尝试根据物体的不同特征进行分类数数。

　　2、锻炼仔细观察物体的`能力。

　　活动准备：

　　幼儿用书、水彩笔

　　活动重点：

　　引导幼儿仔细观察、描述图中蚂蚁的特征。

　　活动过程：

　　1、看看说说："小蚂蚁开始准备过冬的食物了，看看图片里有谁，它们在干什么？周围还有些什么？"重点启发幼儿仔细观察、描述图中蚂蚁的特征。

　　2、找找数数：

　　（1）师："你能在图画中找出数量分别为1、2、3、4、5、6的东西吗？"（引导幼儿仔细观察讲述）

　　（2）图中还有哪些物体分别可以用数字1、2、3、4、5、6来表示的？

　　3、圈圈画画：

　　师："请把找到的结果画在表格里，找的越多越好。（幼儿观察记录，教师启发幼儿运用分类的方法进行观察记录。）

幼儿园中班数学教案篇7

　　设计意图：

　　在一次晨间谈话中，小朋友们告诉我他们在家里时，爸爸妈妈经常带他们去吃烧烤，烧烤上串了很多东西。我利用我们班小朋友对烧烤的兴趣设计了这节活动，让小朋友们自己串烧烤，在串烧烤的过程中学会根据物体的种类、数量进行交替排序。活动材料的真实，穿的方法的简单、直观，活动方式游戏性、生活性强，使孩子在玩中学，在学中玩，也满足了他们游戏和好动的需要。

　　活动目标：

　　1、通过观察，能根据物体的种类、数量进行交替排序。

　　2、在活动中能大胆尝试进行有规律的排序,并用语言大胆介绍自己的排列规律。

　　3、感受数学生活中的.规律美。

　　活动准备：

　　烧烤架一个；黑板一块筷子每人一双（一根空筷子，一根串好一般的筷子）托盘若干；烧烤用的菜若干活动过程：

　　一、吸引幼儿兴趣，引出课题

　　1、师：小朋友，欢迎来到“快乐烧烤吧”，我店里今天生意好的不得了，来了许多客人，我忙不过来了，我想请几个小厨师来帮忙，你们愿意吗？

　　小朋友自由串烧烤，教师点评。

　　二、通过观察，引导幼儿发现规律，并按已有规律排序

　　1、师：看！老师这边也有一个烧烤，你们仔细看我串的这根烧烤有什么特别的地方呢？说说看上面有些什么呢？（一个西红柿一个蘑菇）2、师：“哇，你们这些小厨师还真厉害，这么快就发现了这串烧烤的秘密，那接下去应该怎么串呢？

　　——出示在黑板上（ABAB）3、教师：刚才按照一个西红柿一个蘑菇的顺序不断重复下去叫做有规律，有规律（幼儿跟老师念）有规律的东西排在一起看上去会很漂亮。

　　4、师：我的店里呀有很多这样有规律的烧烤，你们能看出来有什么规律吗？看看这根，你看出来了吗？我们一起来说说看这根烧烤上有些什么？你发现它有什么规律呢？

　　5、师：你们太聪明了，我都不知道请谁来当我的小厨师了，这是按照两个西红柿一个蘑菇两个西红柿一个蘑菇的规律串的，接下来应该怎样串呢？

　　——出示在黑板上（ AABAAB）教师拿出一根有错误的让幼儿对比师：我这儿有一根烧烤我不知道我串的对不对，你们帮我看看，是不是串对了。

　　6、师：再来看看这根烧烤呢，它是怎么串的呀，你发现他其中的规律了吗？那接下去应该怎么串呢？

　　——出示在黑板上（AABBAABB）师：那你们想自己动手来做一串烧烤吗？这里有些烧烤还没来得及串好，我请小厨师们来帮我串完吧，还有一些烧烤还没有串，我也请小厨师来帮我串好吧，看看哪个小厨师做的烧烤最好看，并且要说出来你是按照什么样的规律的串的。先做好的小厨师就拿着你的烧烤可以去介绍给客人老师或者你的好朋友听听你是按照什么样的规律串的。

　　幼儿操作练习（AABAABAABBAABBAABBBAABBB）规律排序8、师：好，现在请小厨师们带着你做的烧烤回来，我们一看你们做的烧烤是怎么样的，你来说说看你做的烧烤是按什么规律串的？你们的烧烤都做得很棒，那你们有没有发现我们串的这烧烤上都只有几样东西？这种选择两样不同种类的物体把他们以一个、两个或三个这样的数量一个隔一个的放在一起为一组，这样一组一组重复着排列叫有规律的排序。

　　三、幼儿探索规律自己操作

　　1、师：你们这些小厨师做的烧烤这么棒，那现在你们帮我想想看我的烧烤还可以怎么串。

　　幼儿自己探索其中的规律讲述己的想法。

　　2、师：小朋友们真聪明！我们回去再想想有没有其他串法了好不好？

幼儿园中班数学教案篇8

　　活动目标：

　　（应体现三维认知、能力、情感）

　　1.认识11-15的数字和数量。

　　2.正确点数11-15，并说出总数。

　　3.按照顺序排列数字11-15。

　　重点：认识11-15难点：点数11-15

　　活动准备：11-15的数字卡、10朵红色的纸花、5朵黄色的纸花等。

　　活动过程：

　　一、导入部分老师告诉幼儿美丽村开了很多美丽的花，引导幼儿想象。

　　二、基本部分（一）出示花朵1.然后出示10朵红色的纸花，请幼儿数一数，一共开了多少朵。

　　2.在10朵花的旁边，放一朵黄色的花，请幼儿再数一数红花和黄花一共有多少朵，告诉幼儿10多花，再加1朵就是11朵花，出示11数字卡让幼儿认读。活动以此类推。

　　（二）请幼儿按顺序排列11-15的数字卡。

　　（三）分别出示物品图，请幼儿数一数总数，然后找到正确的.数字放在图的旁边。

　　（四）请幼儿将5张图按照从少到多的顺序排列，并相应地排列数字卡。

　　三、结束部分请幼儿在教室里找到相同的11、12、13、14、15个物品，如：11块积木，12颗珠子、13片拼插玩具等，拿回来后大家一起数一数，看他拿的数量是否正确。

　　活动反思

　　不管上什么课，老师的引导是非常重要的，老师提问的方法和语言的表达都要适当精细，通过这细微之处，我也发现了自己身上的不足之处，由于教学经验的缺乏，有时面对孩子们排序错误引导不是很好，老师的语言也怎么才能够说的更精练。这也是我以后要多学习弥补的地方。今后只有通过不断的磨练、不断的学习、不断丰富自己的经验才能有更多的进步。