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大班语言活动教案

时间:2024-09-15 21:45:22 教案 我要投稿

【实用】大班语言活动教案集锦六篇

  作为一位无私奉献的人民教师,就有可能用到教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么应当如何写教案呢?以下是小编精心整理的大班语言活动教案6篇,希望能够帮助到大家。

【实用】大班语言活动教案集锦六篇

大班语言活动教案 篇1

  活动目标:

  1、能使用礼貌用语与同伴、教师等不同对象进行交谈。

  2、理解图片内容,能大胆、连贯地讲述。

  3、学习正确使用不同的祝贺语,体验互相关心的乐趣。

  活动准备:

  1、经验准备:请家长带幼儿到周边的书店或商店里欣赏不同种类的贺卡,了解贺卡的作用和不同的内容。

  2、物质准备:幼儿收集或自制的各种贺卡;幼儿事先准备一张贺卡,想好赠送的对象,并写或画上祝贺语。

  3、环境创设:在活动室里布置展示各种各样的贺卡。

  活动过程:

  1、自由欣赏,交流贺卡。

  (1)幼儿自由欣赏活动室展示的贺卡,讲一讲:自己最喜欢哪一张贺卡?为什么?

  (2)提问:你喜欢哪张贺卡?为什么?在什么情况下人们可以互赠贺卡?

  (3)小结:当各种节日来临时,我们可以互相赠送贺卡,表达对对方的祝福,如春节、"六一"儿童节等等;当人们生病了,我们也可以赠送祝福卡,表达我们祝福他身体早日恢复健康;当人们有喜事时也可以赠送贺卡,表达我们的祝福。

  2、理解内容,讲述贺卡。

  (1)提问:你喜欢什么样的贺卡?请你介绍一下你喜欢的贺卡。

  (2)引导幼儿观察贺卡的封面、贺卡内的图案、贺语等,用学过的词汇有序、连贯地介绍,清楚地讲出贺卡中的祝贺语,如:我喜欢的是新年贺卡,有黄色的底,红色的小花围在贺卡的四周,中间还有一束鲜花,飘动的彩带上还写着"新兵快乐",美极了!

  3、分组交谈,学说祝贺语。

  (1)提问:你收到过贺卡吗?那是些什么样的贺卡?有什么祝贺语?

  (2)幼儿以小组的形式轮流交谈,教师倾听,了解幼儿交谈的情况,并适时给予指导,如:我生病时收到一张漂亮的祝福卡,里面写着"祝你身体早日康复",我可喜欢了;六一节,我收到了班上小朋友送给我的自己制作的贺卡……

  (3)根据幼儿交谈的情况,引导幼儿学说常用的祝贺语,如:祝你生日快乐!祝你新年快乐!祝你身体健康!祝你万事如意!祝你永远快乐、幸福!……

  4、互赠贺卡,表达祝福。

  (1)提问:你想给谁送贺卡?为什么?你要怎样表达自己的祝福?

  (2)幼儿将自己事先准备好的贺卡送给同伴、老师,体验互相关心的乐趣,并说清楚自己的祝贺语,如:祝老师永远年轻、美丽!祝老师身体健康!祝小朋友天天开心,上小学后早日戴上红领巾!

  重点引导幼儿大胆表达自己的`愿望,说清楚祝贺语,学会互相关心。幼儿岛自己喜欢的需要关心的人,如果无法现场赠送贺卡,可拿着贺卡向同伴介绍自己的想法。

  (3)小结:我们要学会互相关心,学会大胆地向他人表达自己的愿望和祝福,表达时要有礼貌,说话要清楚、连贯。

  活动延伸:

  1、可根据不同的节日开展该活动,如母亲节、父亲节、重阳节、教师节、春节、儿童节等,让幼儿懂得大胆表达自己的心愿,学会关心长辈、与同伴分享快乐;还可根据时事需要开展活动,如向灾区、儿童福利院等需要关心的人,赠送贺卡,说出不同的祝福语,体验互相关心的快乐。

  2、区域活动:

  (1)引导幼儿在语言区用收集来的贺卡或自带的贺卡与同伴交流:自己收到的贺卡是谁送的?带来了什么祝福?

  (2)引导幼儿在制作区用剪、贴、画等方式制作贺卡,并与同伴交流贺卡要送给谁,为什么,并说出祝贺语。

  (3)引导幼儿在数学区按贺卡的材料、造型、色彩、大小等不同特征进行分类,并交流分类的方法。

  (4)引导幼儿在角色区玩邮电局、贺卡专卖店、娃娃家等游戏,让幼儿通过选购贺卡.收、送贺卡,体验人际间的交往及友情。

  3、生活活动:在日常生活中学会运用祝福语,如:小朋友生病了懂得关心,祝她早日恢复健康;家中的长辈生病了懂得主动关心,并自制贺卡大胆向长辈说出自己的祝福。

大班语言活动教案 篇2

  一、活动背景:

  春天到了,万物复苏,到处一片美丽的景象。我们利用一个风和日丽的日子,带着小朋友一起到东门去春游了。在春游的过程中,小朋友们亲眼目睹桃花开了、柳枝绿了、小草发芽了。还通过老师的讲解知道了护城河、城墙的作用,认识了荆州的标志性建筑,和小伙伴们一起做了许多有趣的游戏,小朋友兴致昂然。回幼儿园后,很长一段时间小朋友都还在回味春游的乐趣,相互说着春游的事情。

  我想:春游是小朋友亲身体验和感知过的,我何不组织一个活动,让小朋友痛痛快快的说说春游。于是我组织了此活动。

  二、活动目标:

  1、通过讲述使幼儿体验成功的喜悦,增强幼儿自信心及合作意识。

  2、引导幼儿感知春天的主要特征,能够感受春天的美,激发幼儿探索大自然的兴趣,增强幼儿的环保意识。

  3、发展幼儿乐意在集体中大胆的用连贯性语言描述春游的过程的能力,发展幼儿的观察力和语言表达能力。

  三、活动准备:

  1、教师准备:《快乐的春游》课件;事先带小朋友去春游;彩笔、糨糊、白纸。

  2、幼儿准备:请小朋友把和家人一起去春游的照片带入幼儿园。

  四、活动过程:

  (一)、开始部分:

  小朋友念着《春游》的儿歌走进教室,参观小朋友做春游准备工作时的照片,请小朋友讲一讲自己春游前做了哪些准备工作?心情怎么样?引出主题。

  (二)、基本部分:

  1、看课件,引起小朋友对春游过程的回忆。

  2、请小朋友讲一讲春游时有趣的事情,让大家一起分享其中的.乐趣。

  3、接着看课件,请小朋友讲一讲春游时看见的春天的主要特征。

  4、看用小朋友同家人一起春游时的照片制作的电子像册。

  5、请小朋友讲一讲自己和家人一起春游时的情景。

  6、观看课件,引导幼儿总结春天的主要特征。(春天来了,小燕子从南方飞回来了,在屋檐下做了一个窝。大树发芽了,桃花开了。河里,小鱼在快活的游来游去。春天的景色实在是太美了。)

大班语言活动教案 篇3

  设计意图:

  生活中有很多的孩子孤独、寂寞、不快乐,幼儿由于年龄小,知识经验还不够丰富,对一些抽象的概念往往理解很难或很片面。如果我们只是一味地讲大道理要怎样快乐,就很难让他们理解和接受。于是,我选择了幼儿最喜欢的语言形式——故事,通过这个让你快乐的同时又略带伤感的故事,展现给孩子一片纯净的天空.这本书中的大猩猩其实代表着有些找不到快乐的小朋友,孤单寂寞,于是大猩猩采取了"出租"的方式,干脆把自己租出去,这一来,不但能拥有友情,而且还有钱赚,一举两得。让幼儿通过大猩猩出租友情的故事,转移到自己身上,使他们进而明白:拥有朋友的方法很多,它们就在你的身边,等你去发现。

  教学目标:

  1、理解故事的主要内容,初步理解友情的真谛。

  2、知道朋友是要去找寻的,而且他们都在附近,就等你去发现。

  3、有阅读的兴趣,分享阅读的快乐。

  教学准备:

  《我有友情要出租》课件;《找朋友》的音乐。

  教学重点与难点:

  理解故事的主要内容,初步理解友情的真谛,友情是不能用金钱买卖的。

  教学方法和手段:讨论猜测法、提问法、多媒体辅助教学

  教学过程:

  教师活动幼儿活动设计意图一、谈话导入。

  1、提问:小朋友,在班里,你的好朋友是谁?你为什么喜欢他?

  2、你们是怎么成为好朋友的`?讲述自己的好朋友。活动一开始,通过谈话导入活动,引导幼儿讲述自己的好朋友,引起幼儿参与活动的兴趣,打开幼儿的话匣子,为活动的顺利开展做铺垫。二、分享故事情节,激发阅读兴趣。

  1、今天老师给小朋友们带来了一个有趣的故事,讲的也是找朋友的故事。是谁要找朋友呢?看,你看到了什么?

  2、这个故事的题目叫《我有友情要出租》,什么是友情呢?

  3、出租是什么意思呢?你在什么地方看见过“出租”这个词?

  大猩猩有友情要出租,这是怎么回事呢?请小朋友们仔细看,认真听,故事开始了。

  1、观看课件,回答老师的问题,说说看到了什么。

  2、了解什么是友情。

  3、思考什么是出租。

  在这个环节中,通过提问,引导幼儿观察封面,知道你和另一个人成了朋友,你们之间就有了友情,做朋友的时间越长,友情就越深厚。从而拓宽了幼儿的知识面,锻炼了幼儿的语言表达能力。

  三、播放课件《我的友情要出租》,教师讲故事。

  1、幻灯片4:你们看,大猩猩现在是什么样子?真是一只寂寞无聊的大猩猩。

  2、幻灯片8:他巴不得沙子不要漏得那么快呢!这是为什么呀?

  3、这一天,咪咪和大猩猩在一起玩了一个小时,大猩猩一点也不寂寞。猜猜看,第二天,咪咪还会来吗?为什么呢?

  4、一二三木头人的游戏是怎么玩的?你们会吗?

  5、真的,能有这样一个朋友每天跟你一起快乐游戏,是一件多么另人高兴的事情啊!难怪大猩猩觉得幸福呢。这一天下午,大猩猩没有带小背包,只是带了几片饼干,就走到大树下等咪咪。小朋友,你说这是为什么呢?

  6、对呀,好东西应该和朋友一起分享。是呀,和朋友在一起快乐比钱更重要。想到马上能和咪咪一起吃东西,一起做游戏,大猩猩心里一定快乐极了。可是,大猩猩等了好久好久,咪咪一直没有来。

  咪咪为什么一直没有来呢?

  7、幻灯片14:看,你看到了什么?再看看他的表情,他在想什么?

  8、大猩猩这么想念咪咪,可咪咪一直没有回来。后来,大猩猩又在大树上贴了一片叶子,上面写着:我有友情免费出租。“免费”是什么意思?

  1、观看课件,认真思考回答老师的问题。

  2、讨论交流后回答老师的问题。

  3、继续听老师讲述故事,猜测咪咪还会来吗。

  4、观看课件,根据老师提出的问题,认真思考,积极讨论。

  在看看、说说、猜猜中,让幼儿明白理解故事的主要内容,初步理解友情的真谛,进一步拓宽了幼儿对友情的认识,从而为下一步搭配做准备。

  四、回顾故事,观察想象。

  1、看着大猩猩在夕阳下等待的背影,你想说些什么吗?

  你有和好朋友分开的经历吗?想对他说些什么吗?

  2、你们喜欢跟大猩猩交朋友吗?

  大猩猩和咪咪在玩踩脚游戏的时候,大猩猩一再地被咪咪踩脚,却还要跟他玩,这是为什么呢?

  3、当大猩猩终于有机会踩咪咪的脚时,他是怎么做的?

  你跟朋友玩的时候,会计较是输了还是赢了吗?为什么呢?

  4、对呀,和朋友在一起可不能斤斤计较,那样会不快乐的。你看,大猩猩和咪咪在一起多快乐呀,看出来了吗?5、有朋友可真好呀。那么在大猩猩的周围是不是真的没有朋友呢?让我们一起到故事中再仔细地找找看。

  后来大猩猩在免费出租友情,那他们和大猩猩成为好朋友了吗?这是为什么呢?

  6、其实有一个小动物一直在大猩猩身边呢。是谁?

  7、如果你是大猩猩,怎么做就能和这些小动物交上朋友了呢?

  8、所以,有时候胆大一点,勇敢地伸出友谊的手,主动和对方打个招呼,说说话,玩玩游戏,就能交上朋友。

  1、回忆故事情节,回答老师的问题。

  2、由“故事”联系自身,说说自己的经验。

  让幼儿通过大猩猩出租友情的故事,转移到自己身上,使他们进而明白:有时候胆大一点,勇敢地伸出友谊的手,主动和对方打个招呼,说说话,玩玩游戏,就能交上朋友。如果只是默默地等着(指着大猩猩),静静地看着(指着小动物),那是交不到朋友,没有快乐的啊。通过此环节,既调动了幼儿参与活动的积极性,又满足了幼儿讨论的喜好,还给了幼儿一次表达的机会。五、结束、小结。

  1、师:看,朋友是要主动去寻找的,当你觉得寂寞的时候,就看看你的周围,你会发现,其实,朋友就在你的身边。你想认识更多的新朋友吗?

  那以后就请你勇敢主动地找个新朋友吧。

  2、我们一起来做《找朋友》的游戏。玩《找朋友》的游戏,能勇敢主动地找新朋友。通过游戏使幼儿知道朋友是要主动去寻找的,当你觉得寂寞的时候,就看看你的周围,你会发现,其实,朋友就在你的身边。

大班语言活动教案 篇4

  一.活动目标

  1.通过观察人物、动物的动作神态,学习运用已掌握的形容词进行描述,说一句完整的话。

  2.认真倾听别人描述,养成良好的倾听习惯。

  二.活动准备

  各种动态的大树、老奶奶、小弟弟、小兔、猴子、大灰狼等图片若干套。

  三.指导要点

  1.活动重点:学习运用已掌握的形容词来描述图片。

  2.活动难点:用词要恰当能连贯、完整地说,重复别人的说法。

  3.指导要点:应道幼儿仔细观察图片人物、动植物的动态、神情启发幼儿用已掌握的形容词描述图片,注意倾听。

  四.活动过程

  1.交代任务

  教师:今天请小朋友看图说一句完整的话,看谁说得好。(把话说得好的三要素:这是谁?用形容词形容他是怎样的?他在做什么?)

  2.熟悉游戏玩法(例如小弟弟)

  问:这是谁?

  这是一个怎样的小弟弟?(要求幼儿用学过的.形容词来例如:胖乎乎的、聪明的、可爱的、淘气的、活泼的等词来描述。)

  这个可爱的小弟弟在做什么?(要求幼儿根据图片内容说一句完整的话,例如:“可爱的小弟弟在跑步”,或“可爱的小弟弟在锻炼身体”,也可以把别人的话说长一些。)

  3.请幼儿摸卡片进行游戏

  (1)把图说一句完整的话。

  (2)把别人的话说长一些。

  4.幼儿自主游戏

  (1)请几名能力较强的幼儿当提问者,幼儿分组开展游戏活动。

  让幼儿任意摸一张图片,并根据图片编成一句话。如摸到“小猴子”,

  可说:聪明的小猴子想出了一个好办法,或说“调皮的小猴子在爬树”等等。说出的句子必须完整,每个人不可以与其他儿童重复。

  (2)教师巡回观察,指导(应注意倾听别人的回答,不重复别人的说法。)

  (3)教师组织幼儿进行讲评,将部分图片奖励描述恰当具有创造性的幼儿。

大班语言活动教案 篇5

  活动目标:

  1、欣赏故事,感受故事中果酱小房子的趣味。

  2、喜欢并尝试创编故事结尾,乐意和同伴一起学编。

  3、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  活动准备:

  物质准备:字卡--房子,画有红、黄、橘黄色的房子各一幅,背景图一幅,熊哥哥、熊弟弟图片、录有完整故事内容的课件、一首快节奏的音乐、印有小房子轮廓的1/4 A4纸42张、蜡笔14盒、7张桌子。

  经验准备:1、课前训练幼儿在规定的时间内快速完成涂色,并能在听到指定音乐时结束手中的工作。

  2、熟悉各种不同颜色的蔬果酱和不同风格的房子。

  活动过程:

  一、出示字卡--房子,引题。

  1、认识这两个字吗?

  2、我们生活的周围有很多房子,有没有哪幢房子让你觉得特别有趣的,或者你印象很深的?

  二、出示背景图,边讲述边提问。

  1、出示图片"熊哥哥"这是我的朋友熊哥哥,它在树林里发现了一幢有趣的房子,我们一起去看看吧。

  2、边讲述边提问:

  小房子的香味可能是什么?

  熊哥哥的手掌被什么东西粘在了墙上?

  什么叫不安?熊哥哥为什么不安?他把别人的果酱吃了,万一被别人知道了,怎么办?大家给他想个办法。熊哥哥自己又想到了什么办法?

  熊哥哥发现的房子和我们平常看到的房子一样吗?哪里不一样?

  三、课件完整讲述故事一遍。

  熊弟弟来看熊哥哥了,关于房子的颜色又变了,这是怎么回事?接下来会发生什么?

  四、请幼儿作画并猜想。

  接下来房子会发生什么变化?请你去想一想,给房子涂上有香味的东西,猜猜等下谁会来?小房子又会变成什么颜色?

  五、请个别幼儿根据自己的画续编。

  教师示范续编故事,熊弟弟一听房子的颜色变了,他就跑到树林里去看……他就在墙上刷上了一层橘子酱。谁刚刚涂了一层橘子酱?接下来的故事就由他来讲了,请桔子酱的小朋友上来接着编,以此接龙。

  看来这个故事好长好长,一个一个可以不停地讲下去,那我们带着我们的小房子到教室里接着讲。

  关注有效回应与评价示范学习课《果酱房》师幼要求:请每位教师在细读教案时带着以下问题进行思考:

  1.请寻找本活动中教师提问的亮点。如果是你你会怎么设计?

  2.找一找教师的回应你觉得哪些是让你有启发?

  一、导入谈话环节师出示字卡:认识吗?

  幼:小房子师答:是的,小房子,房子在我们周围到处都有,可是你能告诉我,哪幢房子给你印象最深?让你觉得非常有趣?有吗?,有人想好了。

  幼:房子门前有秋千…..

  师:显然你们家有,是啊,房子门前有秋千有滑梯,一定会非常有趣,我也很羡慕哦!

  师:你见过什么有趣的小房子,让你印象很深的?

  幼:别墅?

  师:为什么?:

  师:因为别墅有楼梯,,夏天的时候特别舒服,让你印象这么深。

  幼:住在天台?

  师:天台什么地方最吸引你?

  幼:天台有个大院子,可以荡秋千。

  师:天台给他留下了深刻的印象。

  师:你觉得那幢房子最有趣?

  幼;大树,树下可以当秋千师:一定非常的谢逸,是不是。

  师:你说?

  幼:高楼大厦师:对呀,高楼大厦在我们旁边是最多,最常见的。那么高楼大厦让你印象最深最有趣的是哪里?

  幼;高楼大厦师;就是他的高,0 他喜欢住在高高的楼房上。

  师;最后一个你说幼:就是我舅妈住的房子,有窗户?

  师:特别的大?

  幼点头师:所以你觉得特别有趣,给你印象很深。是的,好多人都喜欢大房子。

  师:今天老师,带来了一个朋友,它是谁?

  师:这是一只怎样的熊?

  幼:可爱的,师:他听了你的话真高兴,这词儿用的真好。谢谢你哦!还有吗?

  幼:漂亮的。勤劳的师:勤劳的,你从哪里看出来的?

  幼:因为他手里有桶师:从他手里提的桶,可以看出他是一只经常干活的一只熊。他很会仔细观察。(旁边幼儿表扬他)师:谢谢你对他的赞美。大家已经注意到了他手里的1只桶,对,这只熊他手里提的这样东西正是他最爱的一样东西。

  幼:蜂蜜师:是的没错,一桶蜂蜜,现在和他打招呼,他是熊哥哥,怎么和他打招呼?(空2秒)幼:熊哥哥好师:真有礼貌,熊说"小朋友下午好"熊哥哥在路过小树林的时候发现了一撞有趣的房子,我们一起去看看。

  二、理解故事出示房子师讲述故事:熊哥哥提着一桶蜂蜜,路过小树林的时候,看见了一幢红色的小房子,小房子发出阵阵好闻的香味。

  问:香味是什么?

  幼:蜂蜜师:呦,跟他桶里装的是一样的师:你猜呢?

  幼:是花师:我喜欢你的答案,跟他想的不一样,花也是香香的。

  师:你觉得这么香的是什么?

  幼:房子里的主人在炒菜师:是的,饭菜也很香。你家里的饭菜一定很香。

  师:你猜房子里面是什么?

  幼:还有香水,师:谁用香水幼:妈妈。妈妈喜欢用香水师:是吗?还有吗?

  幼:香香的汤,师:是喝的,你家的饭菜一定很香。原来我们生活中的香味是不同的`。

  师:熊的鼻子特别的不灵敏,它的鼻子闻到的是什么呢?熊哥哥吸了吸鼻子,啊!好像是果酱!

  师:咦!果酱是干什么的?你知道吗?熊哥哥边走边想,多馋人啊!要是能走到房子里好好闻闻该多好啊!于是。熊哥哥来到了小房子跟前,用力系着鼻子。一看,呀,门开着,既没有果酱桶,又没有筷子,果酱在哪儿呢?熊哥哥刚要把头伸进门,突然发现自己的手背黏糊糊的粘在墙上,熊哥哥拔呀拔呀,好不容易把自己的手拔了下来,熊哥哥对着自己的熊掌舔了舔,甜甜的!

  是果酱吗?你们都吃过果酱,是甜的,原来墙上涂的是香甜的果酱,这下,熊哥哥忍不住了,它开始不停地舔呀舔。没多久,就把果酱都舔完了,舔完果酱房熊哥哥突然心里觉得不安起来。

  师:什么叫不安?

  幼1:答不出来 师:还需要点时间,再回答。

  幼2:心理感觉不舒服 师:他为什么会不舒服?

  幼3:很怕被房子里的主人发现师:他吃果酱的时候有人吗?

  幼:没人师:没有人,主人不在,他把别人刷在房子上的果酱给吃了。心不安了!那怎么办?

  幼:跑师:谁同意跑? 幼儿举手 显然很多人同意你的观点。那要是熊真跑了,他的心里会安了吗?

  幼1:还是不安 幼2:还是会被发现的!

  师:是呀,那怎么办?

  幼:把红油漆刷在墙上师:红油漆,补救一下,很不错,做错事情了就得补救一下,你的想法很棒哦!还有好的主意吗?

  幼:再买些果酱涂一下师:恩,这样主人不容易发现幼:讲不清楚师:你真是费尽心机啊!

  幼:拿他的蜂蜜涂一下就行。

  师:那么刚刚想的办法里面哪个又方便又实用又能马上补救?

  幼:蜂蜜师:显然很多孩子同意你的观点。让我们看看熊哥哥到底是怎么做的。

  熊哥哥心理很不安,心想:我把别人涂在墙上的果酱给吃了,这可怎么办?熊哥哥低下头,看见自己的蜂蜜桶,他笑了。

  问:他笑啥?

  幼:可以把蜂蜜涂上了师:对,灵光一现,好主意就来了,可以把蜂蜜涂上。于是,熊哥哥准备把自己的蜂蜜往墙上刷。

  问:刚才你们说蜂蜜是他最喜欢的东西,他舍得吗?

  幼:他舍不得师:熊是有点舍不得,但是······幼:但为了安全师:是为了安全吗?

  幼:为了别人师:对了,为了房子原来的主人高兴,为了把错事补救回来。熊虽然舍不得,但还是应该把果酱刷上去。于是,熊就把蜂蜜刷到了墙上,这下房子就变成了果酱房,散发出阵阵蜂蜜的香味。

  师:熊哥哥刚才发现的房子和我们刚才说到的房子一样吗?

  幼:不一样师:哪里不一样幼1:我看到的是红色的半圆形 师:还有什么更好的理由吗?

  幼2:我说的是高楼大厦,他是1幢小房子。

  幼3:我说的是房子是宽宽的。结果我看见这个房子是窄窄的。 师:房子的高矮不一样!

  幼4:房子都是用油漆刷的 师:用什么涂?

  师:你找到了问题的关键,你好棒!你们说的房子是油漆涂的,可是他的房子是果酱涂的,而且这幢房子还有几个特别的地方,原来他是什么颜色的?

  幼:橘红色 师:现在呢?

  幼:黄色的了 师:这个房子有趣在这个地方,他会······幼:变!

  师:对他会变,是什么原因让他变的?

  幼:小熊把果酱刷上去变了师:他干嘛要刷?

  幼:因为他吃了别人房子的果酱,心理不安才刷的师:理由很充分,讲话很完整。

  师小结:熊是因为吃了别人的果酱,心里不安才把自己心爱的果酱刷到房子上,于是这幢房子变了颜色。

  教师再次完整讲述故事第二遍,一边讲,一边变房子的颜色(红--白--黄)出示熊弟弟师说:你知道吗?森林里有幢红色的果酱房子。熊哥哥听说"嗯,我早就知道了不过,这幢房子现在变成黄色的了"问:接下来会发生什么事呢?

  幼:主人来了。

  师:他怎么会知道主人来了?

  幼:因为主人发现房子变红色了。这是他的理由,你说接下来会发生什么事?

  师:你们很担心主人会回来。如果你是熊弟弟,你听到哥哥告诉你房子变了你会怎么想?

  幼:着急师:你会怎么做幼:去告诉主人,师:那么也就是说,熊弟弟会急着去告诉主人,熊弟弟可能也会去森林里看看这个汇编的房子。想想,熊弟弟去了森林。这幢房子还会不会变?他会变成什么好吃的果酱房,会把谁引过来?他来了以后,还会发生什么事?

  师:问题很长,能记住吗?

  幼:能师:我说了什么/师幼一起重复,教师提操作要求,等老师唱歌的时候不管你有没有画好,全停下手中的笔回来,行吗?

  三、幼儿自主涂色,续编故事1.要求先完成的幼儿跟旁边的朋友说说,你涂的是什么酱?会把谁引来?

  2.师幼续编故事师:熊弟弟看到房子的颜色变黄了,觉得很奇怪,于是走进小树林,远远的看见一幢黄色小房子,闻一闻,呀!蜂蜜,这可是熊弟弟最喜欢的好东西,熊弟弟忍不住了,在房子上舔呀舔,不一会,熊弟弟把蜂蜜舔完了,熊弟弟想,让我也让房子变一变吧,我给他涂什么呢?教师说:我涂上了绿绿的青菜酱,师:刚才谁刷了绿绿的青菜酱,请出幼儿继续讲故事幼:把小羊引来了,他闻·····忍···舔···想·刷上桃子酱······师请涂粉红色的幼儿续编师提醒:看好你的房子,说不定一会就轮到你了。

  师:为什么这个葡萄酱刷了好几次?

  幼:因为有好几个葡萄。

  师小结:故事很长很长,请你们下去再编/

大班语言活动教案 篇6

  活动目标:

  1、在做做玩玩中,初步感受和体验散文中展示的语言美和快乐的情绪。

  2、能够大胆表现对散文的理解。

  3、丰富词汇:害羞、清香、扑面而来。

  4、萌发对文学作品的兴趣。

  5、引导幼儿在散文中学习,感悟生活。

  活动准备:

  若干橘子、托盘、小盘、湿毛巾、背景图一幅、磁带

  活动过程:

  一、操作感知,激发兴趣 现在是什么季节?哪些水果成熟了?

  1、幼儿和老师共同制作橘子花。

  2、幼儿在闻一闻、看一看、摸一摸、尝一尝橘子花过程中,说出自己的感受并丰富词汇。

  二、欣赏散文,体验理解作品的语言美

  1、幼儿倾听教师配乐朗诵,回答提问:自己听到了什么?

  2、幼儿再次欣赏配乐朗诵,回答:自己喜欢散文里的哪句话,并愿意用语言讲出来,用动作做出来,喜欢学习散文中的优美语句。

  3、师幼共同有表情的朗诵。

  4、自编动作进行朗诵。

  幼儿之间合作表演再次表现对散文的理解。

  三、内化迁移,大胆讲述

  1、橘子花真美,你还想到可以做哪些水果花?

  2、小组讨论,用香蕉、苹果也来编几句散文诗。

  四、延伸活动:

  回家后把自己学的《橘子花》和自己编的散文诗讲给爸爸妈妈听。

  活动反思:

  因此在这次活动中,我准备了一些教学材料,帮助孩子们更形象、具体地体会这篇散文。同时还准备了一个橘子进行示范,在优美的意境中,慢慢地脱去橘子的外衣,让孩子们在真实的情境中感受优美的语句。大多数孩子能够竖起小耳朵和我一起去聆听去感受,但是有些注意力不大集中的孩子,完全找不到重点,这也是我忽略的一点。比如在我边朗诵文章边进行示范剥橘子的时候,就有孩子一个劲的在旁边说,“老师,我要吃橘子”,由于我经验的缺乏,当时我不知道该怎么回答他,只能忽略不计,但其实不管是对其他孩子还是对于我而言,在我好不容易创设出来的情景中,冒出来那么煞风景的.话,其实是很受打击的,而孩子们的注意力也会被转移。这是我的一个疑惑,是我考虑不周到的一点,但是我在想如果下次还遇到这样的情况,作为老师的我到底该怎么处理这件事情呢? 其次,我感觉我们班孩子的语言表达能力不是很好,倾听的习惯也是重点培养目标。 当然,不管怎么样,这是我第一次让孩子接触散文这种形式,进行美文欣赏,当中还存在着很多的不足以及我未曾预料到的状况,有我的疏忽也有我的疑问,希望在这样的不断总结经验中,对我、对孩子都能有一定的经验的提升。

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