中班美术教案

时间：2023-05-28 15:05:19 教案我要投稿

精选中班美术教案集合十篇

　　作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的中班美术教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

精选中班美术教案集合十篇

中班美术教案篇1

　　活动名称：美术活动——鸭司令

　　活动目标：

　　1、比较鸡和鸭的明显不同点，大胆表现鸭子的主要特征。

　　2、了解鸭子群居生活的习性，体验关心同伴的快乐。

　　活动重点：大胆表现鸭子的主要特征

　　活动难点：尝试画出往不同方向游的鸭子

　　活动准备：插入材料：一只小鸡和一只（正反两面的）小鸭、蜡笔。

　　活动过程：

　　一、导入主题，区分小鸡和小鸭的'不同

　　1、师边讲故事，边出示鸭图片在一个遥远的小河边，有一个鸭棚，里面住着一群小鸭子。夏天来了，天气越来越热，小鸭子觉得身上痒痒的，难受极了，它们准备到河里去洗个澡。刚刚来到小河边，突然听到，“救命呀！”“救命呀！”这是怎么回事呢？是谁在喊救命呀？幼儿发挥想象，大胆的说

　　2、师出示小鸡图片：原来是谁掉进水里了？（小鸡）你怎么知道是小鸡呀？……（幼儿说出小鸡的特征）

　　二、教师示范

　　3、师继续讲故事：一只小黄鸭大声的说：“我去救他，我去救他！”只听见扑通一声，小黄鸭跳下了水。师提问：小黄鸭要不要去救小鸡？为什么？为什么小鸡不会游泳，小鸭会游泳？小鸡和小鸭长得一样吗？哪里不一样？

　　3、师示范画鸭

　　4、师继续讲故事：师：小黄鸭跳下水后用力的往前游，游呀游呀，来到了小鸡身边，把小鸡驮在自己的背上，把他带到了岸上。小黄鸭觉得河里的水可舒服拉，他在水里欢快的游泳，大声地呼唤：朋友们！河里的水可舒服拉，快来洗个痛快澡吧！嘎嘎嘎！来啦！鸭司令第一个跳下水，紧接着小鸭子都跳下了水，鸭司令带着鸭子们在水里一起游戏，玩得可开心拉.！

　　5、师边讲边出示鸭子图片

　　6、师：突然，鸭群中一只鸭妈妈叫了起来：“不好！我要生蛋了！”鸭蛋能不能掉到河里去呀？那怎么办呢？7、师：小黄鸭连忙转身带着大家往回游，小鸭们护送鸭妈妈终于来到了岸边，鸭妈妈在岸边找了一个隐秘的地方去生蛋了。

　　三、幼儿作画师：你们觉得鸭司令和鸭子们本领大不大呀？你们想不想当鸭司令呀？鸭司令可以带好多好多小鸭子一起游泳，那我们一起把好朋友请来好吗？幼儿作画，教师巡回指导。

　　四、作品分享师拿1—2名幼儿作品同大家一起分享，让幼儿自己介绍作品。

　　五、活动延伸师扮鸭司令，幼儿扮小鸭一起律动。

　　活动反思：

　　幼儿的学习兴趣比较高，如果进到孩子们再说出小鸭子的其它家庭成员，还可以更进一步寄发他们的学习兴趣。

中班美术教案篇2

　　活动目标：

　　1.通过看看、说说、画画的活动，引导幼儿探究用不同的工具刮画的方法。

　　2.在活动中激发幼儿大胆的想象力和创造力。

　　活动准备：刮画纸，刮画工具,刮画视频。

　　活动过程：

　　故事导入--演示与讨论--探索与创作--交流与一、故事导入。

　　师：今天张老师带来了一个故事，你们想不想听啊？（在森林市场里，黑鸭妈妈开了一家卖鸭蛋的小店，一开始，黑鸭妈妈的蛋一个也卖不出去，因为黑黑的实在是太难看啦。（将黑蛋放入魔术盒中）可是最近出了一件怪事，黑鸭妈妈的鸭蛋卖的非常的好，森林里的小动物都想买黑鸭妈妈的蛋，（取出魔术盒中的七彩蛋）我们一看黑鸭妈妈的蛋为什么卖的这么好。

　　1.出示七彩蛋提问：

　　（1）黑鸭妈妈是怎样来打扮蛋宝宝的？

　　（2）黑鸭妈妈还告诉了老师一个小秘密，你们想不想知道是什么秘密呀？她说呀，她的`蛋很神奇，刮去蛋壳上的黑色，会出现彩色的蛋。神不神奇呀？今天老师就要教大家用这种新型的绘画方式来作画，这和我们平时画的画不一样，平时我们都是用画笔来画画的，这次我们要用刮画工具把画刮出来，我们称它叫刮画。叫什么呀？

　　二、演示与讨论老师带来了一段刮画的视频,让我们一看吧。

　　1.暂停播放并提问：刚才视频中的王老师向我们展示了哪些刮画的工具？

　　2.继续播放："瞧，王老师刮出了什么图案？"教师介绍刮画工具和图案。（引导幼儿探究使用不同的工具来刮画。）

　　3.教师：原来这些不同的工具刮得粗细不一样，想一想你准备用什么工具来刮？

　　三、创作要求：老师也为你们准备了一些工具,下面请你试试用不同的工具给蛋宝宝穿上七彩的衣服吧。

　　四、幼儿创作刮画，教师观察指导

　　1.激励幼儿大胆使用不同的工具进行刮画，大胆想象与创造。

　　2.指导个别幼儿运用工具，丰富刮画内容。

　　3.提醒幼儿注意安全使用工具。

　　五、交流与

　　1.师："谁愿意来介绍一下自己的七彩蛋，说说你帮蛋宝宝的衣服上画了些什么？"请个别幼儿上前介绍自己的作品。

　　2.你们手里的蛋也非常的漂亮，我们把这些七彩蛋拿去卖给森林里的小动物吧!

中班美术教案篇3

　　活动目标：

　　1.尝试应用铅笔屑刨花进行蝴蝶翅膀的造型，并进行相应的添画。

　　2.对铅笔屑贴画活动有兴趣。

　　3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动过程：

　　一、出示范例，引导幼儿欣赏并观察。

　　看，今天老师带来的蝴蝶，和你见过的蝴蝶有什么不同？

　　是的，这是老师使用的'一种新材料，是铅笔屑，你们想不想知道，老师是怎么做的呢？

　　二、示范操作的方法和步骤。

　　将木质的铅笔一端放进卷笔刀里，轻轻顺着一个方向旋转。

　　将卷下的铅笔屑整齐地平铺在纸上。

　　轻轻搬出基本大小一致地扇形的铅笔屑，贴在纸上当翅膀。

　　添画出蝴蝶的身体，触须等。

　　再完成若干只蝴蝶后，可以进行花朵、树木等添画，以丰富画面。

　　三、组织幼儿进行操作练习。

　　提醒幼儿在卷铅笔的时候一定要小心谨慎，千万不能把铅笔屑弄很碎。

　　绘画其他部位的时候，注意一定的比例

　　剪下的铅笔屑扔进小框子里，保持地面和桌面的卫生。

　　可以鼓励幼儿互相帮助，共同协作。

　　安全使用卷笔刀。

　　四、展示作品。

　　鼓励幼儿和蝴蝶一起飞，寻找自己喜欢的画。

　　活动反思：

　　首次进行铅笔屑贴画，显然幼儿的兴趣很浓，能跟着老师的讲解的方式，进行卷的练习，但是平时幼儿缺乏这个尝试，所以卷出来的铅笔屑经常会断，不够完整，而做出来的蝴蝶也不是很漂亮。同时，因为铅笔屑相对比较小，使用油画棒添画蝴蝶的身体部位就比较难，以后还是要准备一些彩色笔，这样的效果可能会比较好。

中班美术教案篇4

　　教学目标：

　　1、培养幼儿对手掌画的兴趣，初步学习用线条表现人物的动态。

　　2、通过文学欣赏、音乐及美术的溶合教学，激发幼儿的创作欲。

　　3、在听听、说说、学学、画画中激发幼儿的正义感。

　　4、培养幼儿动手操作的`能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　教学准备：

　　1、电脑及课件

　　2、印泥、笔、抹布人手一份

　　3、背景画

　　教学过程：

　　一、演示课件，帮助幼儿理解故事。

　　提问：1、你们愿意帮助他们吗？为什么？

　　2、你想怎样帮助他们？

　　二、演示作画过程，激发幼儿创作。

　　1、引导幼儿观看电脑作画。

　　2、教师示范

　　（1）技能要求。

　　（2）卫生要求。

　　3、个别幼儿示范。

　　三、集体创作，体验创作的成就感和正义感。

　　教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作。

　　四、欣赏作品，进一步激发幼儿的成就感。

　　教学反思：

　　美术课一直是我们班小朋友最喜欢的活动。现在我们都是中班的小朋友了，小手也越长越大，学会了许多的新本领。活动开始运用手指游戏，一下子就吸引住了孩子的目光。在作画时，大家都能发挥想象进行创作。

中班美术教案篇5

　　设计意图：通过引导幼儿欣赏范例，激发幼儿尝试新内容的学习欲望,其内容的难易程度符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。针对我班孩子喜欢动手操作，但操作时毛躁、对精细动作的操作活动训练不多、不够，旨在锻炼我班幼儿动手能力、有序的操作能力。

　　活动目标：

　　1、感受蛋壳粘贴画特殊的花纹美。

　　2、尝试用废弃的'蛋壳分块面进行拼贴色装饰物体。

　　3、大胆操作，体验手工活动带来的乐趣。

　　活动准备：蛋壳、胶水、记号笔，各种物体图画，课件。活动过程：

　　一、课件出示范例，师幼一起欣赏

　　1、提问：请小朋友们欣赏一下这片叶子漂亮吗？

　　2、猜一猜,这片叶子是用什么材料做出来的?

　　3、谈话引出分块:老师就是用线条把叶子分成大小不一的块面,在里面粘上不同颜色的蛋壳,这样一片漂亮的叶子就做出来了。（你们想来学一学用蛋壳变出漂亮物体的魔术吗？）

　　4、其实我们身边的好多物体都可以用蛋壳来装饰让它变得更漂亮。

　　二、幼儿尝试给物体分块

　　（1）、想要学会用蛋壳来装饰物体，首先要学会用线条把物体分成大小不同的块面。

　　（2）、复习线条，提问：你会哪些线条呢？

　　（3）幼儿尝试，老师为你们准备了围巾、小手套和帽子，请你们用自己会画的线条将他们分成几个块面。

　　（4）抽个别幼儿的分快对比度强烈的作品进行讲解。（提问：哪一块可以撒的蛋壳更多一些？）

　　谈话：小朋友们真会观察，我们想要装饰的物体颜色更漂亮就一定要把物体分成大小不一的块面，装饰出来才漂亮，但小的块面不能太小，太小蛋壳不好粘。

　　（5）向幼儿介绍运用不同线条的分块。

　　三、出示课件,观看步骤图，教师讲解装饰方法

　　第一步：用线条给物体分块。

　　第二步：在分好快的物体上涂抹胶水。涂一块粘贴一块。第三步：在涂有胶水的块面上均匀的撒上碎蛋壳。

　　第四步：撒完蛋壳后用手轻轻压一压。

　　第五步：再把画对着小盆翻过来轻轻抖一抖，让没粘到的蛋壳倒回小盆里。依次进行，直至贴完为止。

　　（过渡：你们想不想来试试？）

　　三、幼儿操作，教师巡回指导

　　1、提醒幼儿分块时一定要分大块。

　　2、强调在粘蛋壳时抹一块撒一块。

　　3、鼓励幼儿进行大胆操作。

　　4、提醒幼儿分块时分大一点并把蛋壳粘贴在轮廓线里。

　　5、教师辅导能力弱的幼儿。

　　四、讲评作品

　　1、幼儿交流，让幼儿体验成功的快乐。

　　2、小结：我们今天用了废旧的蛋壳来装饰了一幅幅漂亮的画，回家以后小朋友们就把这个方法教给爸爸妈妈，和爸爸妈妈一起粘贴更漂亮的作品好吗？

中班美术教案篇6

　　观察重点：

　　1、幼儿能否选择粗细不同的绳子进行玩色。

　　2、幼儿用宣纸压印的兴趣。

　　活动准备：

　　1、材料：棉制绳子每人四根(两粗两细，长度同幼儿的手臂)，每人四色颜料，铅画纸每人两张，白宣纸一张，格子布一块。

　　2、场地：用橱和小桌椅等布置成“熊猫百货店”。

　　活动流程：

　　情景导入-->示范讨论-->幼儿创作-->活动延伸

　　活动过程：

　　一、情景导入，引发兴趣：

　　长颈鹿阿姨来到熊猫伯伯的布店，它对熊猫伯伯说：“天冷了，我想买块有花纹的格子布做围巾。”可布店里的格子布没有花纹，小动物们不喜欢，这可怎么办呢?(幼儿讨论)

　　二、示范讨论，共同参与

　　1、介绍材料

　　上次我们用底纹笔和棉签宝宝做了美丽的格子布，今天我们要请一个新朋友来帮忙，印上漂亮的花纹，它是谁呀?(绳子)

　　2、师生共同示范(以拍照的形式导入)

　　1)教师示范

　　①做动作：选根什么绳子，蘸点什么颜色，请它到纸上跳个什么舞?

　　②拍照：跳好了给它拍张照，放在纸上不要动，“咔——嚓”!

　　③印照片：拍好了用宣纸宝宝来压一压，印一印。

　　④红绳宝宝拍好照要回家了，它应该回到什么颜色的.盆子里?(红颜色的盆子里)

　　2)引导幼儿观察粗线和细线印出的不同效果

　　①细细的绳宝宝也想来学跳舞，大家一起来教教它，好吗?(教师示范)

　　②粗绳宝宝跳的舞和细绳宝宝跳的舞有什么不同?(请幼儿描述)

　　3)幼儿尝试其它绳宝宝还想跳，谁愿意来教教它?跳个刚才没跳过的舞。

　　三、幼儿创作，教师巡回指导

　　1、创作要求绳宝宝在格子布上跳了舞后，布就更漂亮了，让所有的绳宝宝都来跳一跳，好吗?(在铅画纸和宣纸上作尝试)

　　2、幼儿操作，教师观察指导：

　　1)观察幼儿请粗细绳子跳了些什么舞。

　　2)观察幼儿在压印时的动作情况。(轻轻地印)

　　四、活动延伸，激发兴趣

　　1、游戏：卖花布将教室的一角布置成“熊猫百货店”，幼儿作售货员，叫唤着卖格子布。

　　例：大狮子，快来买我的花布呀!小猴子，快来买呀!

中班美术教案篇7

　　活动目标：

　　1、了解国际儿童节的痛苦来历。

　　2、提高绘画兴趣，画出世界各国的儿童的主要肤色以及五官特征。

　　3、培养幼儿的'欣赏能力。

　　4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　活动准备：

　　8开铅画纸横放(或16开)，油画棒

　　活动过程：

　　1、师讲述六一的历史来源，“为什么要把6月1日定为国际儿童节”，让幼儿感受儿童节除了欢乐以外的另一面

　　2、师生共同讨论各国幼儿发色、肤色、五官特点等

　　黑人(非洲)、大眼睛、咖啡色皮肤、厚嘴唇

　　欧洲人(印度人)：淡粉色皮肤

　　亚洲人：黑头发、黑眼睛、黄皮肤

　　印地安人(红种人)

　　3、幼儿作画，画出各洲各国小朋友一起庆六一，注意画出不同的肤色及五官特点

　　4、幼儿作画，教师巡回指导，提示幼儿将画画大。画满

　　5、师生欣赏作品，评价

中班美术教案篇8

　　教学目标：

　　1、理解“飘逸潇洒、刚劲雄健”等词语的意思，积累描写字体的词语。

　　2、读课文，了解作者家乡小桥的特点。

　　3、在熟读课文的基础上，理解“长相忆，最忆家乡的桥。”这句话含义，体会作者热爱家乡、怀念家乡的思想感情。

　　教学重点：体会作者热爱家乡、怀念家乡的思想感情。

　　教学难点：课文第四小节

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　师：我们的家乡上海地处江南，在我们周围有许多极富特色的水乡小镇，老师先带你们去看一看。（观看水乡美景，配上优美的古筝曲。）

　　一座座小桥架在河的两岸，蜿蜒曲回的小河水在淙淙流淌着，河中一叶叶扁舟穿行在清清绿水中，河两宅屋临水而建，盈盈清水，悠悠木船，古朴建筑，构成了江南独有的神韵。有一位作家在这里度过了他的童年时光，阔别家乡几十年后，家乡的一切仍难以忘怀。看，作者是这样写的：我的故乡在江南。故乡的小河像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。

　　指导朗读

　　理解：网布：―布，分布；网布，像网一样纵横交织地分布

　　重点词语：血脉母亲（热爱家乡的情感）

　　是呀，小河长，自然桥就多，板书：桥，因此桥是作者家乡――江南的一大特色。齐读课题

　　二、初读感知

　　1、自读全文，读准字音，读通课文，思考家乡的桥有些什么特点？请你从文中找出简练的话来概括。

　　2、交流，师板书：桥多、造型千姿百态、名称美、孩子们的乐园。

　　三、细读品味

　　（一）小组合作学习

　　学习单：每个小组选择自己喜欢的一个桥的特点，读一读相关小节，再想一想作者是怎样写出小桥的这一特点的，划出有关词句，在小组里讨论交流。

　　（二）全班交流，指导朗读

　　桥多（学习第1、2节）

　　1、家乡的桥又多又美，指板书――多到什么程度呢？

　　引读：我的故乡在江南，江南的`桥多是因为小河多。故乡的小河――（像一条条??的身上。）小河长，小桥多。桥不但连接着――（一个??村庄），还连接着――（一户??人家），

　　举个例子，人们步行从桥上过，如果――（提个??才怪哩！）小船从桥下过；再打个比方，记得有一年清明节，我跟外婆坐船扫墓去――（每过??故事）。几十里水路――百座桥，相当于绕学校操场一周就有一座桥。怪不得外婆的故事――（足足??船）

　　2、家乡的桥这么多，怪不得作者要――（长相忆，最忆家乡的桥。）

　　桥美

　　过渡：家乡的桥不但多，而且还很美呢！

　　1、作者写桥的造型美，用哪一个词语概括?――千姿百态。

　　2、课文中一详一略介绍了两种桥，分别是――（过户桥和单拱桥）。对！过户桥简单到什么程度――（一块??连起来）。这就是简约美！

　　3、作者详写的是――（最漂亮??石柱上

　　读出这句句子的气派美。（两人读，男生读）注意：读出“雄赳赳”“缀”。

　　晚上的单拱桥又是一番滋味。女生读（夜里??家呢！）

　　4、只介绍了两种桥，为什么却说千姿百态？

　　5、老师最喜欢的就是桥洞及其倒影了！看看，像什么？（指媒体）――（一轮圆月）

　　桥洞和它的倒影像一轮圆月，桥负上弦月，水怀下弦月。天上一月，水中一月，一半是江南的桥，一半是江南的水。

　　6、引读第三节

　　7、师：桥身是静的，桥上的石狮也是静的；而桥的倒影却在水波中荡漾，加上穿梭的小船，这一静一动，便使凝固的桥有了灵气，有了生命??我们都陶醉了，难怪作者说――长相忆，最忆家乡的桥。）

　　名称美

　　1、家乡的小桥，不但造型美，名称也美极了！出示千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥、永宁桥??

　　2、桥的名称多，名称的来源也各不相同。

　　（1）形状不同

　　（2）民间传说

　　（3）诗句：出事王维古诗读一读。

　　（4）字体：让我们来欣赏一下这些各不相同的桥名字体吧！

　　出示媒体不同字体，师：这是草书写的――这是隶书写的――这是篆书写的――这是楷书写的―

　　你想用什么词来形容它呢？（在交流中理解“飘逸潇洒、刚劲雄健”，并积累词语，龙飞凤舞行云流水秀丽端庄苍劲有力）

　　问：你觉得这样的字体配这样的桥名吗？随机出示：相称相映平添情趣

　　读媒体江南的桥与中国书法文化相衬相印，于是――桥不仅是沟通彼此的交通，骨子里似乎更传承了江南的文化。

　　（5）怪不得作者发出感叹――长相忆，最忆家乡的桥。

　　孩子们的乐园

　　1 、作者对家乡的桥长相忆，不仅忆它的造型美，名称美，而且家乡的桥盛满了作者童年的回忆。

　　2、引读：整个炎热的夏天，我们在桥头――我们把桥――我们在桥边――碰得巧――

　　3、课文中用了一个感叹号表示兴奋的心情，其实，我们还可以用省略号来体现乐趣无穷。出示：??

　　想象一下，我们在桥这个乐园里还可以玩什么？四人小组讨论一下。

　　出示：家乡的桥是我们的乐园。我们_____________，我们_____________，我们_____________。

　　4、交流

　　5、瞧，玩得多开心啊！再来读读这段话，读出快乐的感觉。

　　四、总结拓展

　　1、配乐完成小诗：

　　我的故乡在江南，

　　一说起家乡的桥，

　　就想起――

　　小桥的数量真多，

　　桥连着千家万户，

　　就想起――

　　小桥的造型千姿百态，

　　最简单的是过户桥，

　　最气派的是单拱桥，

　　就想起――

　　小桥的名称美极了，

　　桥名来历各不相同，

　　桥名字体各有特色，

　　桥名故事数不胜数，

　　就想起――

　　小桥是乐趣可真多，

　　桥头、桥边、桥上欢笑声声，

　　桥下荡舟进洞悠哉悠哉??

　　千言万语只化做一句――

　　长相忆，最忆家乡的桥！

　　2、总结：作者离开家乡二十年，那么长的时间还难以忘怀，因为他爱自己的家乡――江南，对于家乡的桥的一切特点，他更是历历在目，记忆犹新，那时因为他爱――家乡的桥！

　　3、我们的家乡上海也有许多著名的桥，如

　　作业：选择家乡的一座桥做具体的介绍，从桥的位置、造型、来历等方面做介绍。

中班美术教案篇9

　　活动产生背景：

　　最近学习了虞永平教授的《生活化是幼儿园课程的根本特性》一文，阐述了生活化课程就是行动化课程，即让幼儿在行动中学习，在行动中感受，在行动中发展。教师应该从幼儿感兴趣的现实生活中发现寻找课程资源。

　　在生活取向的艺术主题课程的引领下，我们抓住“生活”“艺术”及“经验”三个关键词选择了《睡莲》这个美术活动。它的价值主要体现在以下几个方面：1．既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。睡莲是长江流域较为常见的水景花卉，在太仓的许多公园和绿地景区都能看见，具有有很强的观赏价值，春夏交替间是睡莲孕育和开放的时节，通过本活动能引起孩子对周围环境中美的事物的关注。2．通过艺术美和自然美的融合凸显意境美。《睡莲》这幅作品是法国印象派画家莫奈晚年的一幅大型封笔之作，当它完成这幅作品之后便与世长辞。作品中突出表现了莫奈“对大自然充满生命力和运动的渴望”，通过将光与影结合展现恬静优美的意境。因此，我们尝试从欣赏作品《睡莲》中疏密、远近、色彩等艺术表现手法所带来的意境美，萌发幼儿对睡莲的喜爱之情。3．尝试多种绘画经验的累积。幼儿会使用毛笔由中心往外点画的经验，画过迎春花和桃花，也在宣纸上有晕染的经验，因此，本活动迁移部分已有的操作经验，通过新奇而独特的绘画手段作为今天幼儿与名师“对话”的桥梁，使孩子在新的晕染、点画游戏中体验作画的乐趣，在乐趣中进一步感悟意境美，提高幼儿绘画兴趣。另外，睡莲它艳丽不失稳重、婀娜不失高贵，恬静优雅的品格是这个躁动时代的人们最需要去感受和品味的。

　　一、活动目标

　　（一）欣赏莫奈的作品《睡莲》，感受作品中疏密、远近、色彩所带来的意境美。

　　（二）尝试用散点晕染的方法表现睡莲的意境美，体验作画的趣味。

　　二、活动准备 1．毛笔、草绿色水彩颜料人手一支。

　　2．已画好的各种大小和色彩的莲花若干。

　　3．已经晕湿的纸，拼成三块大的画纸，创设小池塘的背景。

　　三、活动过程 （一）欣赏莫奈的作品《睡莲》，感受作品疏密、远近以及色彩的美。

　　1．今天，老师带来了一幅名画，是一位叫莫奈的画家画的，他住在遥远的法国，我们来认识一下莫奈。（出示莫奈的自画像）和莫奈爷爷问个好。

　　2．看看莫奈爷爷画了什么？

　　3．睡莲生长在什么哪里？

　　4．睡莲的叶子什么形状、什么颜色？

　　3．睡莲有什么颜色？睡莲的花开在什么地方？

　　4．池塘里生长了睡莲多吗？（许多许多）

　　5．你怎么看出来的？（池塘里的睡莲有什么特点？）（有的地方生长了许多，有的地方没有生长；有的大、有的小、有的在很远的地方、有的离我们很近）

　　6．仔细看看，离我们近的睡莲和离我们远的睡莲有什么不一样？（离我们近的睡莲叶子大大的，莲花也大大的，感觉有点少，而离我们远的睡莲看上去很小很多的样子。）

　　7．眼前的睡莲像一个个美女在小池塘中洗澡、在微风的吹拂下轻轻地舞蹈。我真想和它们一起舞蹈，你想做什么？想说什么话？（在这么美丽的池塘边，静静地看书、画画、还可以对着美丽的睡莲唱首歌，在这么美丽、安静的地方，我们真不想打扰睡莲，让我们静静地欣赏。）

　　（二）尝试用多种材料用晕染的方法创作《睡莲》，体验作画的乐趣。

　　1．出示并让幼儿认识作画的材料。重点介绍彩色水彩。

　　2．今天老师和这些材料来画睡莲，看看玩一玩以后会发现什么奇迹？

　　3．教师在视频转换以上边示范边讲解：

　　（1）取下小瓶子的帽子，把它放在盆里，用瓶子的小嘴巴亲亲白纸，看，发生了什么变化？（晕染成大大的圆形）像什么东西？

　　（2）请你们告诉我，近处的莲叶怎样晕？远处的莲叶怎样晕？（有的叶子都围在一起，有的分散在远处，等一片叶子晕染开以后再晕染其它叶子。）

　　（3）池塘里长出许多叶子，睡莲也慢慢开放了，我把上次小朋友剪的睡莲看在莲叶的什么地方？远处的莲花怎样？近处的莲花又怎样？

　　4．幼儿分成三大组绘画，每组合作完成一幅大的作品，教师巡回指导帮助。

　　（三）展示、交流、评析。

　　1．把幼儿合作的莲花图组合展示并欣赏。

　　2．你觉得小朋友的作品美不美？美在什么地方？

　　3．和莫奈老爷爷的作品有什么不一样？（莫奈老爷爷作品中的色彩更加丰富，而且看上去景色像在照片中一样美丽真实，因为他使用的绘画材料和绘画方法和我们不一样，等小朋友长大了再学学莫奈老爷爷画，好吗？）

　　活动价值与反思： 《幼儿园教育指导纲要》指出艺术领域的目标：“能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。”在本活动中，教师选择了睡莲作为艺术欣赏的主体，让幼儿在欣赏名作的基础上进行大胆地、富有个性地创作。为了突出活动内容与方法和已有经验和生活的.衔接，教师大胆地采用中心合璧的形式，通过欣赏油画作品，用中国画的表现手法来表现现意境美，给孩子留下强烈的探索和好奇欲望。这是我们在实践活动中的尝试，同时对美术活动教学手段提出的新思路。

　　一、作品特点明显，适合幼儿欣赏水平

　　莫奈画过许多的睡莲，它用不同手法表现不同光影下睡莲的自然美，而这幅作品所表现出的色彩、疏密和远近透视感是最直观的，符合中班幼儿的欣赏水平。首先色彩表达较单纯，以大片的绿色叶子为主，远处星星点点的睡莲虽然有混色，但是在远景中能较清楚地感受到粉色、白色和黄色，不会给幼儿造型视觉差异。其次，倒影的运用形成池塘的空阔感，强调了远近大小疏密的表现方法，幼儿易于理解感受。

　　二、精心预设提问，有利于幼儿大胆表达。

　　艺术是表现事物美的状态的表现形式，如何能引导孩子去感悟不同背景下作品的美，感悟作品表达的心境和自然意境，是绘画欣赏的重点也是难点。在欣赏睡莲过程中，老师的提问做到：

　　（1）口径缩小，具体实在。如在欣赏睡莲形态时，没有采用“你看到什么？长得什么样子？”等比较宽泛模糊的问题，而是问“生长在哪里？叶子什么形状？什么颜色？睡莲花开在哪里？”等等。这些提问能较好地指向幼儿有目的有顺序地观察欣赏，提高欣赏的有效性。

　　（2）深入其境，情感迁移。在感受意境美的环节，突破以往常规的提问：“你有什么感觉？”让幼儿用几个抽象的词语来形容的方式。我们引导幼儿角色转位，由一位欣赏者变成一位深入其境的观赏者，让孩子说说“在这么美丽的池塘边，想说什么想做什么？”通过幼儿用具体的行动和语言描述形象生动地表达了意境美。

　　（3）承前启后，经验贯通。点画睡莲时，运用了部分已有经验，而新经验的引入，通过提问，让幼儿在观察比较活动中感悟。这样不仅提醒幼儿比较专注认真地观察同时引起幼儿新的思考，对新经验产生较为深刻的印象，提高教师示范讲解的效率。

　　三、作画手段新颖独特，突出意境美

　　“意境”是一个美学概念,通常被看作为艺术创作的最高境界。“意境”美使作品中主观情感与外在景物相互交融统一所产生的美感效应。“意境”是作者和观者在接受实景形象之后，所触发的全部想象的总和，是虚与实、显与隐、有限与无限的统一，是升华于形象之外的虚境。因此运用彩色水、毛笔、打湿的纸等材料，通过散点晕染形成虚幻的感觉，通过点画形成真实形象感。在虚与实的对比下营造意境美。