小学一年级的教案

时间：2023-05-29 11:01:28 教案我要投稿

精选小学一年级的教案范文锦集九篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的小学一年级的教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

精选小学一年级的教案范文锦集九篇

小学一年级的教案篇1

　　一、教学内容：

　　数学《义务教育课程标准实验教材数学》一年级（上）第16～17页。

　　二、教学目标：

　　1．理解0的两个具体含义，会读、会写0。

　　2．使学生掌握0-5的顺序，，加深认识数的排列顺序。

　　3．体会0在日常生活中的运用，初步培养学生用数的观念观察事物的习惯。

　　三、教学重点：

　　理解0的两个具体含义，会读、会写0，并掌握0-5的顺序。

　　四、教学难点：

　　能正确理解0在生活中的具体含义

　　五、教学用具：

　　实物投影仪，图片，数字卡片

　　五、教学流程：

　　(一)复习旧知

　　1、提问：我们已经认识了哪几个数字小朋友啦？（认识了12345）

　　2、出示5幅图片，图中分别有1-5种水果。图后藏着相应数量的数字。

　　提问：今天我们这几个数字朋友跑哪去了呢？老师偷偷的告诉你们，他们呀，藏在这几幅画后面了。你能想办法把它们一一找出来吗？（请学生找数字，并说明这样猜的理由，并说一说这个数字像什么：数字1，像小棒；数字2，像鸭子；数字3，像耳朵；数字4，像面旗；数字5，像秤钩）

　　3、出示第六幅图，图中什么都没有。

　　师：你们猜猜这幅图的后面藏着数字几呢？（随便让学生猜，当有学生猜0的时候，问为什么这么猜）

　　揭开图，出现数字0的卡片。

　　师：这就是我们今天要学习的新的数字0。

　　4、0神通广大，无处不在。想想你在哪儿见到过它呢？［让学生尽情地说。］

　　演示生活中有关0的图片。

　　那么，你们知道0可以表示哪些意思呢？［让学生说说自己对0的认识］（强调100元，102室等的.0表示的是占位置，而非什么都没有）

　　5、师：今天这几个数字小朋友打算出去郊游，可队伍排的乱七八糟的可不行，谁来帮他们排排队，排整齐了再出发？（有两种排法，12345或54321，都可以，0随便学生排在哪里）

　　（三）创设情境，教学含义

　　1．投影16页小兔子采蘑菇图。

　　师：数字朋友们整整齐齐排好队，兴高采烈郊游去。他们来到一座山上，看到了这样一个情景：（投影例图）他们看到了什么？（一群小兔子开开心心的去山上采蘑菇，）比一比，哪只小兔子采的蘑菇最多？采了几只蘑菇？可以用哪个数表示？

　　第二名是哪只兔子？采了几只蘑菇？可以用哪个数表示？

　　第三名是哪只兔子？采了几只蘑菇？可以用哪个数表示？

　　谁采的蘑菇最少？它采了几只蘑菇？（一个蘑菇也没采到）可以用哪个数表示？（可以用0表示）

　　2、这里的0表示什么意思？（表示一个也没有）

　　3、看图写数。

　　出示三幅图，第一幅里有五只杯子，第二幅图里有4只杯子，第三幅图里有3只杯子。

　　（1）小兔子们可真好客，他们一定要请数字小朋友们去家里作客，他们端出了三盘茶。这是一只调皮的小兔子出了道题目想要考考他们。他说：如果我把每个圈里的茶杯都拿走3个，想一想，哪个圈里的茶杯一只都没了？（第3幅图）

　　（2）提问：第3幅图用什么数表示？（用0表示）

　　这里的0表示什么意思？（表示原来有的，现在没有了）

　　师：像这样一个也没有时，可以用零表示。0和1、2一样，也是一个数，

　　2、认识直尺上的0

　　师：刚才同学们在给数字小朋友排队时让0排在了xx地方，那我们排的到底对不对呢？让学生拿出自己的直尺，教师投影直尺。

　　（1）让学生先在直尺上找到0，用左手的食指指着，再找到1，用右手的食指指着它，0到1是一段，用1表示；

　　（2）接着找2，说明0到2是两段，用2表示。

　　（3）找到3，说明0到3是三段，用3表示

　　（4）从0开始数4段，食指正好指到哪个数字？（4）说明0到4之间有几段？（4段）

　　（5）从0开始要数几段能数到5？（数5段）

　　（6）师：这里数的时候都是从几开始的？这里的0可以表示什么意思？（说明0是开始，是起点，）

　　（7）请学生重新排列05，可从小到大，也可从大到小，齐读几遍。

　　（三）指导书写

　　1．提问：你们看这个0象什么？

　　师示范书写（在日字格里写出数0），学生观察。

　　提问：你认为写0的时候有什么地方该注意的？要特别提醒学生，0写得要圆滑，尤其在拐弯处不能有棱角。（0是一笔写成的。起笔，在上线中间偏右一点，向左下写，在中线附近与左线接触，然后向下拐，与下线接触在中间偏左部位，再向右上拐，到中线附近与右线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连）

　　2、教儿歌：

　　数字0，像鸡蛋，上下长，左右扁；

　　要想把它写得好，封口之处是关键。

　　3．学生先书空练习，然后描红，再独立写。

　　（四）多样练习、巩固新知

　　1、独立完成第一、二题，教师巡视，集体核对。

　　2、课本17页第3题。

　　（1）请戴有0、1、2、3、4、5卡通形象头饰的同学按一定的顺序排队，并说说是怎样排的？

　　（2）学生在书上填一填。

　　4．拿出作业纸(见文件：练习题)

　　（1）第1小题：学生先连一连，再说一说得到了什么图形。（五角星）

　　（2）第2小题（小青蛙找家）：小青蛙迷路了，它的家在哪儿呢？你能按从0到5的顺序连一连，帮它找到家吗？

　　学生完成后同桌互相检查校对。

　　（五）全课总结。

　　今天我们认识了一个数学王国的好朋友0，当遇到什么情况的时候它会出现呀？（当一个也没有的时候，可以用0表示）当数字们一起排队的时候，它要排在哪呀？（排在第一个，因为0表示起点）

小学一年级的教案篇2

　　一、教学目标：

　　1. 能听懂、会说“Hello,.”,向他人打招呼。

　　2. 能认读单词hello,boat,coat，感受它们所含有的共同元音音素/ou/。

　　3. 能模仿录音中的语音、语调、熟练地说唱、表演小韵文。

　　4. 能得体地与人打招呼、问候。

　　二、教学重难点

　　1.学习打招呼用语“Hello,

　　2.熟练、准确地说出小韵文。

　　三、教学准备

　　教学课件，图片等

　　四、教学过程

　　【Listen and say】

　　1.导入

　　(1)教师亲切地和学生打招呼

　　Hello, boys and girls!引出

　　hello让学生初步感受这个单词的读音。并请同学们和老师热情地打招呼。

　　(2)和同学打招呼I’m your English teacher. I’m Miss Qu. So you can say hello,Miss Qu!。

　　What’s your name?学生说出自己的名字，和教师打招呼，和同学打招呼，教师进一步让学生练习hello。

　　(3)与本册书主角见面教师展示本书主角照片：Lingling，Yangyang，Baobao，Maomao，Guoguo等，让学

　　生们和他们打招呼。

　　2.学习对话一

　　(1)认识场景和人物

　　教师出示并引导学生观察第一幅主题图，设置新情景，

　　Today is Maomao’s first day in school. He meets new friends.

　　请学生观看第一段对话内容，观察人物并引导学生注意听两个人物的对话内容。

　　What do they say?学生重复对话内容。

　　(2)初听理解对话

　　播放对话，请学生听一听。

　　请学生重复对话。

　　(3)听录音模仿跟读

　　播放对话录音，请学生进一步听清、理解对话内容。

　　教师反复播放对话录音，请学生模仿录音中的语音、语调，进行跟读练习。(4)在小组内分角色练习。

　　(5)小组展示。

　　3.学习对话二

　　(1)认识场景和人物增加Miss Wang和其他小朋友，走入教室的场景。

　　(2)初听理解对话

　　播放动画，鼓励学生说出听到的内容。

　　(3)听录音模仿

　　重放对话录音，请学生边听边看主题图，进一步听清、理解对话内容。

　　请学生模仿录音中的.语音、语调。

　　(4)在小组内分角色练习。

　　(5)小组展示。

　　【Let’s act】

　　1.在小组内分角色表演对话部分并展示。

　　2.设置情景

　　同学们进入校园，互相打招呼。

　　【Point and say】

　　1.引入

　　教师说我们都认识了好朋友，那hello也认识了一些好朋友，

　　你们猜猜他们是谁呢？

　　2.词汇学习

　　(1)听并跟读模仿

　　(2)初步理解词义

　　呈现大量图片，帮助学生理解词义。力求形式多样、丰富多彩。

　　3.语音训练

　　(1)教师示范朗读因素/ou/及单词，请同学边听边看教师的口型。

　　(2)请学生关注o,oa的发音，/ou/-hello/ou/-boat/ou/-coat尝试认读单词go

　　4.游戏

　　What is missing？

　　5. TPR

　　学生拍手说单词。

　　【Let’s say】

　　1.学习歌谣

　　(1)老师通过上个环节的律动，组成歌谣内容，学生看老师的动作，说出老师表演

　　的词汇。

　　(2)听歌谣录音，尝试说出歌谣中所听到的内容，教师将学生所说内容绘画于黑板。

　　(3)教师呈现歌谣的情景，学生再次理解歌谣。

　　2.说唱并表演歌谣

　　3.歌谣展示

　　教师给予激励评价。<

　　【I can introduce】

　　请台下同学和台上的同学们打招呼。

　　例如：Hello,…

　　五、Homework

　　1.常规听读15~20分钟。

　　2.制作P3的三张小卡片。

　　3.背诵并表演歌谣。

小学一年级的教案篇3

　　一、教学目标

　　1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。

　　2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。

　　3、培养说话大方、听话认真的习惯。

　　二、教学重点：口语表达清楚。

　　三、教学难点：交际有礼貌

　　四、课时安排

　　1课时

　　五、教学过程：

　　（一）、激发学生兴趣，导入新课

　　1、我们小朋友又聪明又能干，你能说说你有哪些本领？请用上“我会——”说。（生答：会唱歌、跳舞、画画……）

　　2、这节课让我们展示一下自己的画画本领，好吗？

　　3、齐读课题：《我们的画》。

　　（二）、活动：小小解说员

　　小朋友都带来了自己漂亮而美丽的画，让我们举高，给大家看一下。老师也带来了一张，（出示范画）。咦，这时候，老师有一个提议，让我们来做个游戏好不好？

　　1、讲解游戏规则游戏的名称叫小小解说员--------就是我们要把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清楚，我们就评他为优秀解说员，并颁发荣誉证书，其他小朋友要仔细听，是不是优秀解说员，请你们来评一评，同时，你也可以对别人的画做出修改意见。

　　2、教师示范。老师也真想参加，教师想和大家商量一下，能不能让我先说一说？你们要听仔细了，如果我说得好，让班长给我颁奖；如果你对老师的画有更好的建议，欢迎大家指出并改正。教师示范讲解、后评议、颁奖、提出意见

　　3、学生组内学习并交流.。

　　4、提供台舞，让学生表演，并相互评价。

　　5、学生自由组合进行交流。

　　（三）、活动：图画公司

　　我们的小朋友真棒，有那么多优秀的解说员，为什么不把自己的画介绍给大家？

　　1、创设公司让我们开一家公司吧！下面我宣布，我是开心图画公司的总经理，你们是我的六家分公司，我让大家做三件事：

　　（1）把你们的画放好整齐，做到美观

　　（2）选一名分公司经理

　　（3）给自己的分公司的取名字。

　　2、学生交流分公司的选好经理和名称。

　　3、由分公司经理推选好两名营业员，并佩带标志。

　　4、游戏规则的渗透。

　　游戏时小朋友可以自由购画，购画分公司经理要仔细看，评选最佳顾客和最佳营业员。

　　5、学生活动、教师参与。

　　（四）、活动；画展（活动升华）

　　1、小朋友都买到了称心如意的.画，但是你们的成果大都数同学还没欣赏完过，这样，让我们来举办一个画展，一起来分享快乐，好吗？

　　2、分类画展：请学生将学生的画贴在不同的地方。（植物园、动物园内）

　　3、师生共享“丰硕的果实”。

　　（五）、评价小结我们的画-口语交际教学设计教案

　　1、评出班级最佳：

　　（1）大大方方奖

　　（2）热情奖

　　（3）微笑奖

　　2、说一说：你今天有什么收获？还有哪些要改进的地方？

　　六、作业布置：回家向爸爸妈妈说说自己的画的内容和作画时的想法。

　　七、板书设计：我们的画

　　八、课后反思：我们的画-口语交际教学设计教案12下一页

小学一年级的教案篇4

　　教学目标

　　欣赏一些节奏鲜明的乐曲时，给学生创造“活动”的机会，让他们用自己喜欢的动作来表达自己对乐曲的理解，学生就会进入参与音乐的积极状态，体验音乐的情感。

　　教学重难点通过引导学生用动作对比来体会音乐情绪的变化，不但使低年级小学生感到欣赏音乐充满了乐趣，而且使学生对音乐的不同力度可以表现不同的情绪有了初步的理解。

　　教法讲授法、讨论法、启发点拨法

　　教具电子琴、手风琴

　　教学过程

　　一、引入新课：

　　二、展示学习目标：

　　三、欣赏：

　　1.初听《荫中鸟》全曲，感受整体（出示课件）

　　2.复听一次，要求学生听辩乐曲的段落及速度变化。

　　3.分段欣赏。（出示课件）

　　4.围绕节奏、速度、力度、音色等表现手段，及独奏与伴奏关系，启发学生想象与欣赏，以加深对音乐表现的理解，激发学生对民族音乐的热爱。

　　5.再次复听全曲，让学生从感受大自然的美景中，产生热爱生活，憧景未来之情。

　　6.听听想想

　　（1）你认为乐曲可分为几个部分？它们之间在速度上有什么变化？

　　（2）乐曲中有一个部分，笛子在轻快的旋律衬托下自由的模仿各种鸟声，生动、逼真的`呈现出绿树浓荫里百鸟争鸣的情景。你能听出来吗？

　　（3）这首乐曲①仅仅模仿自然界中鸟类发出的音响。②不仅模仿自然的音响，也表现了人们在大自然中的欢畅、喜悦的心情。（选择√

　　7.欣赏《鸭子拌嘴》

　　8.介绍《鸭子拌嘴》

　　“鸭群集合上路”是全曲力度最强的音乐

　　“鸭子潜水觅食”是全曲力度最弱的片断

　　9.提问：你们想用什么动作表现鸭子觅食？

　　10.复听《鸭子拌嘴》中“鸭群集合上路”片段：

　　（1）我扮演放鸭子的老爷爷走在最前面，所有的学生模仿鸭子走路的姿态跟在后面，

　　（2）他们虽节奏有力地踏步前进，边走边高兴地说：“嘎!嘎!嘎!嘎!”互相拌嘴，充分感受到音乐热烈欢快的情绪。

　　11.复听《鸭子拌嘴》中“鸭子潜水觅食”片段：

　　（1）用轻而弱的声音启发学生：“你们想用什么动作表现鸭子觅食？”

　　（2）学生分组讨论，有的模仿模仿鸭子滑动翅膀，把头慢慢潜入水中觅食，有的静悄悄地在岸上等待，有的做出了捉到小鱼时的动作，静悄悄的教室里只有水镲声伴随着孩子们无声的动作，大家立刻身临其境地感受到音乐平稳轻松的情绪。

　　四、课后：

　　课后分析

　　板书设计欣赏:

　　《荫中鸟》、《鸭子拌嘴》

小学一年级的教案篇5

　　教学目标

　　1．让学生在具体情境中进一步感知100以内数的多少，会用多些少些多得多少得多描述两个数之间的大小关系，进一步培养学生的数感。

　　2．使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，培养估计意识和合情推理能力。

　　3．培养学生学习数学的兴趣以及与同学合作的良好习惯。

　　教学过程

　　一、创设情境，自主探究

　　1．多些少些。

　　谈话：同学们，瞧，这是什么？（智慧星）这些漂亮的智慧星呀，是小猴和小猫比赛时折的，你们想知道比赛结果吗？请看屏幕。

　　课件呈现例题：小猴和小猫比赛折智慧星。小猴说：我折了34个。小猫说：我折了38个。

　　（教师在黑板上贴动物图片并板书34和38）

　　提问：听了小猴和小猫的对话，你知道了什么？请在四人小组中交流。四人小组交流后汇报。

　　可能出现的回答：小猫赢了比赛，小猴输了；38大于34，34小于38；小猫折的比小猴多，小猴折的比小猫少。

　　引导：你怎么看出小猫赢了？小猫折的比小猴多很多吗？

　　得出：小猫折的比小猴多一些。（板书多些）

　　提问：这句话还可以怎样说？同桌互相说一说。

　　得出：小猴折的比小猫少一些。（板书少些）

　　［说明：通过创设学生喜爱的童话情境，调动学生学习的积极性，使学生轻松自然地进入学习状态，便于教学的展开。］

　　2．多得多少得多。

　　谈话：这学期我们班转来了一些小朋友，谁愿意说一说我们班原来有多少名小朋友？（46名）

　　谁能说一说转来多少名小朋友吗？请大家数一数。

　　学生活动，数出本学期新转入的小朋友的人数。

　　（分别板书原来和新转入的学生人数）

　　提问：原来小朋友的人数和新来的小朋友比一比，你发现了什么？

　　可能出现的回答：原来的小朋友人数多，新来的小朋友人数少；原来的小朋友人数比新来的小朋友多，新来的小朋友人数比原来的小朋友少。

　　引导：原来的小朋友人数比新来的小朋友只多一点吗？（不是）

　　得出：原来的小朋友人数比新来的小朋友多得多，新来的小朋友比原来的小朋友少得多。

　　请同桌再用多得多和少得多互相说一说。（板书：多得多少得多）

　　［说明：引导学生联系自己身边熟悉的事，通过观察、对比、分析，感受数的意义，体会数用来表达和交流的作用，建立数感。］

　　3．小结。

　　在日常生活中，当我们不仅要比较两个数量的多少，而且要反映数量相差的程度时，就可以用多些少些多得多少得多这些词来表达。

　　4．比一比哪个小组的同学能团结合作，思考问题既认真又有创意。

　　（1）讲述：小熊和小兔来到了一片果园，它们看到了什么呢？

　　课件呈现试一试画面。小熊说：苹果有50个。小兔说：梨的个数比苹果少得多。

　　提问：梨的个数比苹果少得多，梨可能有多少个呢？（小组讨论，交流）

　　课件出示：梨可能有多少个？在你认为合适的答案下面画?。

　　先独立思考，再指名回答。回答时要求说出为什么这样选择。

　　（2）课件呈现想想做做第1题画面。小芳说：我拍了46下。小明说：我拍的比你多得多。小明可能拍多少下？

　　在你认为合适的答案下面画?。

　　小组讨论、交流，说出自己的想法。

　　［说明：通过讨论、交流，充分展示学生的思维过程，培养学生合作的意识和能力，并使每个学生都有机会发表自己的`观点。］

　　5．课间休息：欣赏一分钟欢快的音乐。

　　提问：这段音乐好听吗？播放这首曲子用了1分钟，我们上一节课需要多长时间？（40分钟）谁能用今天学到的知识将这两个时间比一比？

　　得出：一节课的时间比这首曲子的时间长得多，这首曲子的时间比一节课短得多。

　　引导：你还知道有哪些事情所用的时间要比一节课的时间长一些？（学生自由发言）

　　［说明：听1分钟音乐使学生感到轻松，同时又和新知识联系在一起。从学生的生活经验和已有知识出发，有利于学生加深对新知的体验。］

　　二、综合运用，培养数感

　　1．猜人数。

　　课件呈现想想做做第2题画面。男孩说：一班有38人。女孩说：二班人数比一班少一些。

　　讲述：二班可能有多少人？16人、36人、40人哪个更合适？

　　2．猜年龄。

　　讲述：小明家有四口人，他们听说你们学到这么多的本领也想考考大家，请同学猜一猜他们的年龄。

　　四名同学分别扮演爷爷、小明、爸爸、妈妈。

　　爷爷：我的岁数比65大，比70小，你知道我可能是多少岁呢？

　　小明：我的年龄比爷爷小多啦，我有多大？

　　爸爸：我的年龄比小明大多啦，我有多大？

　　妈妈：我比小明爸爸的年龄小一些，我有多大？

　　［说明：抓住低年级学生好动、好奇和想像丰富的心理特点，采用学生表演的方法，让学生在生动具体的情境中理解和掌握数学知识。］

　　三、全课小结

　　这节课你学会了什么本领？生活中还有哪些地方可以用到今天所学的知识？

　　四、活动

　　课件呈现：小猴拿着卡片50，小猫拿着卡片45。

　　讲述：小猫和小猴打算用今天学习的少些多些少得多多得多这些词玩一个游戏。你们想不想玩？

　　活动方法：两人各拿一张卡片，用今天学到的知识将两个数比一比。

　　［说明：此环节重在学以致用，让学生在游戏中灵活运用本节课学到的知识，并在运用中进一步加深体会。］

小学一年级的教案篇6

　　教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第70页。

　　教学目标：

　　1、知识与技能：理解加法算式中未知数的意义，能用自己的方法正确填出10以内加法算式中的未知数，培养学生数形结合观察思考的能力以及逆向思考的能力。

　　2、过程与方法：通过看一看、数一数、画一画等活动，引导学生经历填未知数的过程，感悟填未知数的逆向思维方法，同时，在解决填未知加数问题的过程中，引导学生体会算法的多样化。

　　3、情感态度与价值观：通过从实物图抽象填未知加数算式，使学生感受到数学与现实世界的密切联系，培养热爱数学的积极态度和情感。

　　教学重点：使学生理解填未知加数的算理，能用自己的方法正确填出10以内加法算式中的未知加数。

　　教学难点：理解填未知加数的算理。

　　教学过程：

　　一、游戏引入：

　　1、师导入：小朋友，你们玩过扑克牌吗？现在，老师想和大家一起来玩一个小小的扑克牌游戏，你们有兴趣吗？

　　2、（师出示两张扑克牌的背面）：我这儿有两张扑克牌，你能猜出他们是几吗？你怎么猜的？（生胡乱猜4、5后）你有什么依据吗？

　　3、看来，刚才大家都是瞎蒙的，现在老师再告诉你们一个条件，这两张牌合起来是9，猜猜，他们可能是几和几？（1和8、2和7、3和6、4和5板书在一角）

　　4、刚才我们想出这几种可能，现在我告诉大家，这其中一张是7，你能知道另一张是几了吗？你是怎么想的？

　　5、再猜：如果两张牌合起来是8，其中一张是7，另一张是几？如果其中一张是2，合起来是10，另一张是几？

　　二、探究新知：

　　1、教学圆珠笔图

　　① 师：还想再猜吗？（出示圆珠笔图），谁能说说你看到了什么？想到了什么？（已经有7支圆珠笔了，再放几支就是10支了）

　　② 已经有7支圆珠笔了，再放几支就是10支了，可以用一个算式来表示，7+（）=10

　　③ 哪个小朋友知道这个算式怎么读？生试读，师示范读，生再次跟读。（）就用来表示不知道的数，今天这节课，我们就来学习填小括号里的数。

　　④ 谁能说说，括号里应该填几？你是怎样想出来的？同桌先交流，再汇报。

　　⑤ 生汇报后师出示答案。

　　2、教学书P70小旗图。

　　① 有一位叫小红的小朋友现在想考考大家（出示P70的`小旗图），谁会读小红提的问题？你知道是什么意思吗？（已经画了6面小旗了，再画几面就是8面了。）

　　② 你能解决小红提出的这个问题吗？请你在练习纸上画一画，再把小括号里的数填上。

　　③ 先同桌交流，再指名几个同学在实物投影仪上反馈：说说你是怎么想的。

　　3、直接填数：

　　看着图，小朋友们很快就能填出小括号里的数，如果老师只给同学们算式，你还会填吗？

　　出示：3+（）=5 （）+4=7

　　独立填好后，说说你的想法。

　　2、小结：刚才我们表现得都很好，小朋友都能用自己喜欢的方法来填小括号里的数，现在，我们来玩一个拍手游戏吧！

三、课间游戏

　　拍手游戏：指定一个数，老师先拍，学生接着拍，要求学生拍的次数跟老师拍的次数加起来等于指定数。

　　老师拍：

　　我们拍：

　　四、实践运用

　　1、P70做一做1

　　左图不变，右图实物图及算式改为（）+5=9。先观察，再独立思考，然后交流，说一说想的过程。

　　2、做一做2

　　先出示第一行的点子图和算式5+（）=8，师：请小朋友把点子图和算式合起来看看，说说这是什么意思？

　　应该再画几个点子，你是怎么想的？

　　独立完成第二行和第三行，其中第二行改为（）+2=7

　　3、填算式，看谁做得又对又快。独立完成后校对。

　　2+（）=8 （）+6=9 （）+1=7

　　1+（）=9 （）+5=72+（）=8

五、总结全课

　　这节课，你学会了什么，你有什么收获？

　　六、课后游戏；

　　有几朵美丽的花，可惜每一朵花都少了一片叶子。请小朋友们给每一朵，再先一片叶子，使每片叶子上的数加起来等于花心上的数。（学生活动）

　　9 578 10

　　41 4 2 1

　　6、9、4、5、3、2

小学一年级的教案篇7

　　学习目标：

　　1 通过学习课文的第二、三、四节，知道华佗从小就是个爱动脑筋、遇事会想办法的孩子。

　　2 理解“各拿一把、晃动、引开”等词的意思。

　　教学过程：

　　一、复习引入：

　　过渡：华佗是我国古代有名的医生。他七岁的时候，父亲去世了。妈妈送他到蔡医生的药铺里去当学徒。

　　结果，蔡医生发现华佗是个非常聪明的孩子高兴地收下了这个学徒，那么为什么说“华佗是个聪明的孩子呢？”今天，老师就和小朋友们继续学习课文，相信通过我们大家的努力，一定能找到正确的答案。

　　二、学习第二节

　　1 请一位学生读读第二节，其他小朋友边听边想：蔡医生是怎样考小华佗的？

　　指名回答（贴出两只羊在打架图）

　　2 我们一起来读读第二节

　　三、学习第三节

　　过渡：现在，我们也去看看，那两只羊是怎么样打架的。（出示图片）

　　1学生自由读第三节，用直线划出两只羊打架的句子。

　　2 出示句子：两只羊头对头，角对角，你顶过来，我顶过去，谁也不肯让，斗得很凶。

　　a “凶”是什么意思？你能换个词语说说吗？（厉害）

　　b同桌演一演，看看哪两只羊斗得最凶。教师说旁白

　　c 指名上台表演、评议

　　d指导朗读，读出两只羊斗得很凶的样子。

　　e相信自己能读得好的小朋友站起来读。

　　3 华佗看了以后是怎么想的？找找课文中的句子读一读。

　　板书：想硬拉是不行的

　　a 两只羊斗得很凶，如果去“硬拉”的话，会怎么样呢？

　　学生回答

　　b过渡：是呀，华佗和我们小朋友想的一样，他知道“硬拉是不行的，我得想个办法”。

　　想想我们应该怎么读华佗心里的话呢？（读的轻一些）

　　四、学习第四节

　　过渡：小华佗朝四周看看，发现不远处有一片碧绿的草地。他眼珠子骨碌一转，就想出了一个好办法。让我们拿起书本，一起来读读第4节。

　　1女同学读第4节

　　2 华佗究竟是怎么做的？

　　板书：做

　　3 找到有关的句子读一读。

　　出示句子：华佗采来鲜嫩的青草，两只手各拿了一把，在两只羊面前晃动。

　　4 用小圆点圈出华佗动作的'词语。

　　交流并板书：采来各拿晃动

　　你们有什么问题吗？

　　5 这里老师有几个地方不明白，谁能帮我解决呢？

　　A 华佗为什么采来鲜嫩的青草？（出示实物青草）

　　B华佗为什么两只手各拿一把？如果像老师这样的拿法，好不好？

　　C华佗为什么要在两只羊面前晃动？学生讨论回答

　　E上台做做华佗的动作。

　　6 结果怎么样呢？板书：结果

　　出示：两只相斗的羊被华佗引开了。（齐读句子）

　　引读句子：什么被华佗引开了？

　　像这样的句子我们叫它被字句。

　　现在请小朋友看这句句子，读一读，两句句子的意思是不是一样？

　　出示：华佗把两只相斗的羊引开了。

　　引读句子：谁把两只相斗的羊引开了？

　　像这样的句子我们叫它是把字句。

　　7 品尝屋：树被大风吹倒了。（）

　　教室被我们打扫得干干净净。（）

　　8 朗读第4节，你觉得华佗聪明吗？

　　9 根据课文内容填空：

　　华佗采来（）的青草，两只手（）了一把，在两只羊面前（）。两只（）的羊被（）的华佗引开了。

　　五、朗读课文

　　1 教师小结：

　　就是因为华佗小时候聪明好学，所以长大后成为有名的医学家，他是第一个发明麻醉剂的人，特别擅长针灸和外科手术。

　　2 学生交流收集到的华佗的资料。

小学一年级的教案篇8

　　第一课时

　　教学内容：

　　1、欣赏《小星星变奏曲》

　　2、学唱歌曲：闪烁的小星

　　3、律动表演

　　教学目标：1、学生能根据音乐做出合适的情绪反映，在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽与奇妙。

　　2、学生积极参与音乐活动，在活动中自然大方；能较准确的用肢体语言表达自己对音乐的感受。

　　3、能用自然的声音整齐演唱歌曲，不喊叫，并通过律动进一步感受歌曲的意境。

　　教学重点：学唱歌曲

　　教学难点：学唱歌曲并表演

　　教学手段：简单课件(powerpoint)

　　教学过程：

　　一、讨论式导入：（创设情境，激发兴趣）同学们：在晴朗的`夏夜里，每当你们仰望浩瀚的夜空，你都看到了些什么呢？（同学发言）(powerpoint1)

　　小结：是啊，夜空非常的美丽而且神奇，今天啊，梁老师就带你们进行一次星空之旅，去夜空中参观浏览，好吗？（好）那我们怎样去呢？（坐飞机、坐飞船、坐火箭……）

　　准备好了吗？（好了），现在出发啦！请小朋友跟着老师一起飞吧。（动作不统一）(powerpoint2)

　　我们来到了夜空中了，快睁大眼睛看看，夜空中有什么呢？

　　(powerpoint3)（星星、月亮、卫星……）

　　二、新歌教学(音乐实践，启发想象)

　　1、A、谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？

　　（一闪一闪的、亮晶晶的、发光的……）

　　B、谁能用动作学学星星发光的样子？

　　（手臂伸直，五指分开，抖动手腕；手臂伸直，手有规律伸掌）

　　2、我们来欣赏一下这首歌，同学们可以随着音乐学学闪烁的星星(powerpoint4)

　　3、这首歌好听吗？（好听）现在我们就来学唱这首歌。(powerpoint5)

　　（跟琴分句听唱两遍，接龙唱一遍）

　　4、小朋友们真棒，学得这么快，你能跟着伴奏演唱这首歌吗？

　　（提示：同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱？注意表现出夜晚的氛围）

　　5、拓展（体验感受，巩固表现）：我们看了小星星，唱了小星星，知道了夜空中有许许多多的小星星（powerpoint6），在这些星星中，你最喜欢哪颗呢？（请学生点击powerpoint5中星星，链接到powerpoint7powerpoint8powerpoint9）

　　10、分组表现歌曲（甲组：唱；乙组：跳；丙组：演奏（由学生选择合适乐器或拍手，如：三角铁、碰铃等）（powerpoint10），

　　三、课堂小结：

　　今天我们游览了夜空，认识了闪闪发光的小星星，其实夜空中的神奇和奥秘还多得很呢！只要我们好好学习科学知识，将来总有一天，我们真的会在天空中飞呢！播放乐曲《摘星星》（powerpoint11）学生随音乐自由动作。在音乐声中结束本课。（powerpoint12）

小学一年级的教案篇9

　　教学目标

　　1．使学生经历与同伴交流5以内减法的算法过程，会用适合于自己的算法正确计算5以内减法。

　　2．使学生初步体会生活中许多问题可用减法计算，进一步理解减法的含义，感受与同伴交流想法的乐趣。

　　3．培养学生积极思考、认真倾听他人想法的习惯，培养学生动手操作和语言表达能力，提高学生参与数学活动的意识和兴趣。

　　4．结合课堂教学渗透环保教育和遵守公共秩序的思想教育。

　　教学内容

　　教科书第25页。

　　教具、学具准备

　　多媒体课件。

　　教学设计

　　复习导入

　　复习5以内数的组成，可采取以下形式。

　　1．对口令。

　　师：我说1。

　　生：我说2，1和2组成3。

　　[课一开始，就采用三种对口令的形式，让学生动手动脑复习了5以内数的组成，形式灵活有效，学生复习效果好。]

　　2．拍手对口令。

　　3．举牌对口令。

　　创设情境，探究新知

　　1．老师投影显示美丽的小湖，并用语言描述创设情境：在波光粼粼，美丽的小湖里有3只美丽的鹤在快乐地歌唱，过了一会儿，1只鹤展开翅膀飞走了，（教师出示3只纸鹤，再慢慢移走1只纸鹤）。教师引导学生仔细观察，交流体会。

　　2．学生跟随教师拿出自己折好的3只纸鹤，动手操作演示，3只鹤飞走1只鹤，就是从3只里面去掉1只，要用减法计算，用-号表示去掉，去掉后剩下是几就用数字几表示，也就是得数是几。教师边说明边板书等式：3-1＝2。（学生体验减法的含义，也可用摆图片操作，并表述含义。）

　　3．学生试读算式。教师启发学生说出其他能用3-1＝2表示的事例。学生举例说说其他能用减法表示的事例。

　　[在投影与教师语言描述的优美情境中，用纸鹤实物演示，学生感觉更直观亲切，并能亲自参与演示，充分体现了学生的主体作用，加深了学生对减法的认识。]

　　例题

　　1．课件演示，创设问题情景：草地上雨后长出5只蘑菇，小白兔采走了2只。让学生叙述情景，并试着提出问题。教师引导启发学生提出草地上还有几只蘑菇？的问题。学生提问题时教师应多给与鼓励。接着问：该怎样列式？学生回答后，电脑显示：5-2＝？

　　2．教师提问：5减2得几？你是怎样算的？学生分组交流想法，教师巡视指导。然后让不同想法的学生说一说自己算的过程。不论是点数法还是用数的组成计算，教师都给与鼓励。接着提问：如果不看图，不数指头，你会算吗？引导学生用数的组成来计算：5可以分成2和3，所以5-2＝3。

　　[例题用多媒体课件演示学生喜欢的小白兔采蘑菇的形象，学生很高兴的参与到教学活动中来，在教师启发引导下，主动探究故事中的数学问题，教师对学生的多种算法都给与鼓励，保护了学生思维的多样性，然后通过比较、引导学生发现用数的组成计算减法较简单。]

　　巩固练习

　　1．出示课件1，动态显示：荷叶上原来有4只青蛙，扑通跳到水里1只。学生说说题意，再列式，交流算法。

　　2．出示课件2，学生说图意：架上原来有4只丝瓜，摘下2只，架上还有几只？然后学生列式完成，小组交流订正。

　　3．学生拿出自己准备好的5只纸鹤，你能用这5只纸鹤，摆出几种不同的减法算式吗？摆摆试试，看谁摆的多。

　　4．乘车游戏：5个同学做检票员，拿着车号，其他同学每人一张票，车票上数目的得数就是的要乘的车号。游戏开始，请同学们赶快上车，检票员检票后，上错车的同学给大家表演节目。

　　[巩固练习中的第1、2题，采用课件演示，提高

　　学生的练习兴趣：练习第3题发挥学生的主动探索能力，让学生尝试用5只纸鹤摆不同的算式，发散学生思维，提高学生对减法的认识。乘车游戏，学生最感兴趣，参与积极性也最高，学生感兴趣的事情活动效果好。]

　　总结评价

　　1．学生对本课的`学习内容进行回忆、小结，说说自己本课学习的主要收获和存在的问题。

　　2．教师结合学生表现对本课作小结。

　　布置作业

　　1．学生准备纸鹤，学具，数字卡片；

　　2．回家想一想，看一看生活中哪些地方用到了减法？

　　教学设计说明

　　一年级的小学生参与数学教学活动的关键就是要调动起学生对数学学习活动的兴趣。整节课我都充分利用多种手段创设的生动活泼的问题情境，让学生在生动活泼的问题情境中受到感染，产生兴趣，自觉参与到教学活动中来，进而体验到参与学习、获得成功的快乐。

　　在本次课中，我首先设计了三个让学生动口、动手的对口令活动，学生很有兴趣，积极参与，复习了5以内数的组成，为本次课运用数的组成计算5以内减法做好准备。然后我用语言描述，并用纸鹤演示：湖里的3只鹤飞走了1只，还有几只？创设问题情境，引导学生进一步理解减法的意义。接着用课件演示第二个问题情境例题：5只蘑菇，小白兔采走了2只，引导学生尝试提出问题：草地上还有几只蘑菇？列出算式后，学生分组讨论交流怎样算，多让不同算法的学生发表自己的想法，再通过比较，引导学生用数的组成计算，并让学生自己尝试写一些这样的减法算式，发挥学生的主动性。巩固练习第1、2题用课件演示，分步进行，让学生先说题意，再列式计算，小组交流订正；还有一个练习是让学生自己动手操作，5只纸鹤能摆出几种不同的减法算式，发挥学生的主动探索能力。练习的最的是乘车游戏，这个游戏时在学生学习兴奋低点进行的，起到提高学生的学习兴趣的作用，让学生在玩中学，在学中玩。

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