【实用】小学一年级的教案模板集合5篇
作为一位杰出的老师,通常会被要求编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的小学一年级的教案5篇,希望能够帮助到大家。
小学一年级的教案 篇1
教学目标
1.理解加法算式中未知数的意义。
2.会填加法算式中的未知数。
3.培养学生初步的逆向思维能力及语言表达能力。
教学内容
教科书第70页的内容,练习十的第1、2、3题。
教具、学具准备
口算卡、多媒体课件或挂图、游戏卡片。
教学设计
一、复习铺垫
1.复习数的组成(游戏:算式妈妈找孩子)
678109
□45□2□□75□
910810
0+□=10
□21□□42□
2.猜一猜。
出示图片:
苹果树上结了10个苹果,我用纸盖住了一部分,请你们猜一猜,我用纸盖住了几个苹果?你是怎么想出来的?(学生可能答出:用组成、分成、想加法、想减法等。)
[设计意图:数的.组成是本堂课学习的依据,所以设计了“数字妈妈找宝宝”这么一个复习的环节。通过这种形式既能复习巩固旧知,又能激起学生学习的兴趣。“猜一猜”既是对旧知的复习也是对新知的铺垫。]
二、探究新知
1.教学铅笔图。
出示例题插图:
提问:图上画的是什么?(汇报)看着这幅图,你能知道是什么吗?(学生汇报:盒子里放了7枝笔;如果把盒子放满,可以放10枝笔;盒子里少放了3枝笔;盒子里原来可能有10枝笔,拿走了3枝,还剩7枝等)
哦,盒子里已经放了7枝笔(板书:7),还要放几枝才是10枝呢/题里告诉了吗?(板书:7+()=10)
黑板上的算式你认识吗?
说明:“()”叫着括号括号是用来表示“未知数”的,什么叫“未知数”?(没有告诉我们的,不知道的数叫着“未知数”。)
那你会读这个算式吗?
7加几等于10?括号里应该填几?这节课,我们就来学习“填加法算式中的未知数”。
(出示课题)
学生分组讨论:7加几等于10?括号里应该填几?你是怎么想出来的?
学生汇报,全班交流:7再添上3就是10,所以括号里填3;7和3组成10,所以括号里填3;7加3等于10,所以括号里填3;10减7等于3,所以括号里填3;盒子里空了3个位置,所以我就知道括号里填3等。
想一想:括号里的3表示什么?
2.创设情景,增画小旗。
出示小旗图:
再画几面旗就是8面旗?
6+()=8
再画几面小旗就是8面小旗?
请同学们先在横线上画一画,再在括号里填数。(小组活动)
6加几等于8?括号里应该填几呢?(学生汇报,全班交流)
3.直接填数。
看着图,同学们很快就能填出括号里的数,如果老师只给同学们算式,你还会填吗?
出示:3+()=54+()=7
2+()=86+()=10
4、动手操作。
(1)让学生先摆5个小圆片,想一想在摆几个就是8个了?怎样列式?
(2)做一做第二题。(先口头回答,再列式计算)
[设计意图:通过直观图和老师富有启发性的提问,让学生得出在“7+()=10”中的括号里该填几;接着再通过问题提示让学生增画小旗,并在“6+ ()=8”中的括号里填上适当的数;最后在学生积累了大量感性经验的基础上,让学生脱离实物在括号里填数。这样设计,把直观感知同问题启发有机地结合起来,让学生自己去寻找答案,主动构建知识,不但有利于学生解决问题,而且又能启发他们的思维。]
三、加深理解。
1、做一做的第一题
2、买蛋(练习十第1题)
3、练习十第2题
4、小猫钓鱼(练习十第3题)
[设计意图:通过各种情景,逐步由形象思维转为抽象思维,进一步拓展学生的思路,使学生把学到的知识运用到解决实际问题的过程中。]
四、课堂
上完这节课你学到了什么?
小学一年级的教案 篇2
课题:淅沥的小雨
课时:一课时
学习领域:造型*表现
教学目标:
1、用一组较有方向性的线条来表现雨滴。
2、回忆雨中人、事物的特征,并将他们表现出来。
教材简析:
本课其实是在上一节基础上进一步表现线条,(不规则的点线练习)采用什么材料均可。
教学重难点:
感受并用不同工具材料表现淅沥的小雨。
课前准备:
(1)教师要提前布置任务,让学生观察雨中人物、景物、动物的特征。
(2)教师、学生共同准备一些雨具展示在教室中。
(3)教师搜集一些有关雨景的照片、录像。
教学活动过程:
(1)引导阶段:
教师引导学生回忆、讨论并交流雨中实物与平时不一样的地方:在雨中,人们是什么样子的,小动物怎么样了,树木、花草有没有变化,汽车开过积水的路面会出现怎样的景象?
用喷壶向打开的雨伞上洒水,引导学生听雨声、观察雨水顺着伞流下的样子;向装有水的.水盆里洒水,引导学生看雨滴在水里的样子;向花盆里洒水,看泥土淋雨后颜色的变化。
鼓励学生说出自己观察到的与众不同的雨景特征。教师在适当时机出示相应图片、录像对学生进行启发。
(2)发展阶段:
建议学生将向要表现的主体画在画面的显著位置,而且要画的大一些,然后再添加与主体有关的背景。添加背景时,教师出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表现物体的前后关系。如:雨伞将人头遮住一部分。
鼓励学生将画面自认为最满意的部分或自认为最重要的部分涂色,鼓励有能力的学生用彩纸剪贴、色纸画等形式表现画面。
课后拓展:
鼓励学生回家尝试在深色的纸上用银色中性笔画出雨滴的样子,或用珠子串成串,拴在伞边上,转动伞,感受下雨的情景。
教学评价:
1、是否表现出了下雨的主题。
2、是否从与众不同的角度来表现雨景。
3、能否说自己的创作意图。
札记:
在引导学生回忆下雨时人们的反应时,我请一位学生上来学学下雨刮风时的各种声音,另一位学生拿着雨伞配合着声音表演风雨中行走的困难。学生们表演得非常逼真,其他学生通过观看,发现了在雨中走路的样子与平时的不同之处,在绘画时自觉地将之表现了出来。回忆以往教学时教师反复强调,学生却不能准确表现人物动态的情况,我深切体会到了教学方式、方法改革带来的好处。
小学一年级的教案 篇3
[教学要求]
1.指导学生仔细观察教学挂图,反复训练正确的读书姿势,继续培养学生良好的读书习惯。
2.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图,反复训练正确的写字姿势和握笔方法,学习描红、临帖等写字方法,提出明确要求,继续培养良好的书写习惯。
3.通过指导观察插图或教学挂图,使学生做到:读书写字时身体重心落在坐骨和凳(椅)支撑点范围内,眼睛与书本的距离保持在30—35厘米之间,胸部与桌缘距离保持在6—8厘米之间,始终做到坐姿端正,读书时要使视线与课本平面所成的夹角接近直角:写字时左右手臂平放在桌面上,笔杆与练习本平面成6()‘左右的夹角。握笔时食指较大拇指稍低,握笔处与笔尖保持3—4厘米距离。
[教学重点、难点]训练学生正确的读写姿势,养成良好的习惯。
[教学准备]
1.幻灯片。
2.挂图。
一、导人新课小朋友们,我们已在学校生活了一学期了,知道了读书写字时要有正确的姿势,知道了怎样坐,怎样拿书,怎样握笔。但这还不够,还要进一步巩固,形成习惯才行。只有这样,才能读好书,写好字,保护视力,促进身心健康成长。这节课我们就来继续训练正确的读写姿势。
二、看图说活请小朋友把书打开到第2页,从上往下看,说说图上有什么人,他们在干什么
三、训练正确的写字姿势
1.上一学期,我们学习了一首《写字姿势歌》,歌唱的是我们写字时要做到的'要求。小朋友们还记得吗?投影显示《写字姿势歌》。
2.逐句出示《写字姿势歌》,结合看图,训练写字姿势。
(1)投影映示第1页最下面的—一幅图,同时在图下方覆盖上“眼离书,约——尺”。
①请小朋友看这幅图,谁来说说,眼睛离书本大约有多远?为什么要有一尺远?
②上学期老师讲过,一尺在米尺上30厘米过一点的地方,请小朋友拿出尺,同座互相量—量,看有没有达到要求;
③同座互查,教师巡查,纠正错误;
(2)胸离桌子约有多远?
①点名说。
②请小朋友按要求做,同座互查。
(3)在图下方覆盖:“臂肩脚,要摆平”:
①哪个小朋友来说说,这句话要求我们写字时要做到什么?写字时背要怎样?为什么要这样做?
②点名说。
③请小朋友按要求做,老师巡查。
(4)写字时该怎样握笔呢?请小朋友们看书上第3页最上面的小朋友是怎样握笔的。
①写字用右手握笔,握笔时,壬要用中指、食指和大拇指他的两根手指起帮助作用。教师边讲解边示范动作,让学生也做一做。教师巡查,对于学生的错误,予以纠正;
②握笔的地方离笔尖该多远?请小朋友们看第1页中间的图,观察后、投影出示“离笔端,约一寸”。点名说。请小朋友们用尺量一量,在3厘米过一点的地方用橡皮筋或水彩笔做上记号。
③再次训练握笔姿势,教师巡查,纠正错误。同座互查。
(5)写字时,左手该怎样放?书本和文具盒该怎么放?投影映示“用左手,轻按本,学用品,放有序”。点名说。
(6)训练写字姿势。
请小朋友按照《写字姿势歌》的要求去做,看谁做得好。
①请小朋友读儿歌。
②同座小朋友拿出本子、铅笔,摆好写字姿势,同座小朋友互相检查,教师巡查,纠正错误姿势。
3.评析错误写字姿势:下面请小朋友们当老师,说说图上的小朋友错在哪里,投影映示:胸靠在桌缘上,眼睛离本子太近,人身体倾斜着写字,握笔点离笔尖过近或过远等。
四、找出相通处,训练读书姿势
1.投影映示一小朋友读书的正侧面图。请小朋友想和写字姿势有什么相同或相近的地方。
2.点名说。
3.小结:读书和写字的坐姿大部分是一致的,如身子坐直、两臂平放、胸口离桌子一拳、眼睛离书本一尺、课本和练习本放在正前方。
4.复习《读书姿势歌》,投影显示,齐读。
5.小朋友们能按要求做吗?请小朋友们摆好读书姿势,教师巡查,同桌互查,纠正错误。
五、举行读书写字仪式,再次训练读写姿势
1.刚才我们学习了正确的读写姿势,知道该怎么做,从现在开始,在今后的学习过程中,小朋友们就要按要求去做,注意读写姿势,读好书写好字。(板书:读书写字)请小朋友们起立,我们一起读《读书、写字姿势歌》。
2.老师请小朋友们先摆好读书姿势,再做写字姿势,看谁做得好。(教师巡视,表扬优秀学生。)
六、总结
1.总结本课学习情况。
2.我们不光在学校要注意读写姿势,在家里也要注意。
3.发读写姿势检查表,要求家长填写
附:读书、写字姿势歌
读书姿势歌写字姿势歌
学写字,重姿势读书时,要做到:
眼离书,约一尺眼离书本要一尺
胸与桌,离—拳脚放平,背挺直
离笔端,约一寸胸离桌子约—拳
臂肩脚,要摆平书本稳稳手中拿
用左手,轻按本还要稍稍向外斜
学用品,放有序书本用具放有序
记得牢,学巩固条条要求须牢记
好习惯,早养成还要天天坚持练
终身益,受无穷
小学一年级的教案 篇4
详细介绍:教学课题
9加几
教学要求
1、让学生能用自己喜欢的方法计算9加几的计算题。
2、强调计算方法的多样性和最优化。
3、加强知识与生活联系,培养实践运用的能力。
教学目标
1、能正确计算9加几的题。
2、能掌握方法以进行计算。
3、感知算法的多样化和方法的最优化。
教学重点
选择优化方法,进行准确计算。
教学难点
形成规律,培养自学能力。
教学准备
教师
学生
CIA课件
小捧
教学过程
教师
学生
一、口算练习(出示习题)
1、基础口算练习
435-21823
7-48-56273
2、过渡口算练习
9()=10
913=912
951=194=
二、创设情景导入
学生口算,说出得数。
可以是抽生回答,其于学生订正,或是开火车回答。
学生说答案,并说说计算方法。
教学过程
教师
学生
1、出示课间游戏场境。(与生活实际相联系,激发学生兴趣。)
2、提出数学问题。
3、引出数字9和2
三、新课学习
1、列出算式
2、用自己喜欢的方法计算
老师巡视指导
3、说说你的出算法
(两加数交换位置,其和不变的'知识点)
4、练习游戏
先请9个学生上台参加游戏,再请3个(4个……)
列式计算并说出算法
学生提问:
----比----多几人?
----比-----少几人?
-----和-----一共有多少人?
92=1129
11
学生算法:
1、数数的方法
2、数小棒(用小棒数)
3、估算的方法
4、凑“十”的方法
……
93=12
12
94
教学过程
教师
学生
5、写出其它9几的加法
归纳整理、掌握方法、知道规律、阐述算理
6、练习处理
7、寻找生活中的9几的问题
9596
9798
99
做练习作业
教学板书
9加几
1、数数的方法92=1129
2、数小棒(用小棒数)1193
3、估算的方法10949596
4、凑“十”的方法979899
……
9加
小学一年级的教案 篇5
教学目标:
1、认识12个生字,掌握多音字为。会写倒白等字,积累立志等词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容,了解茅以升是怎样立志造桥,并为实现自己的理想而努力实践,勇于探索的。
4、引导学生从小立下远大志向,并为之付出行动,努力实践。
重难点、关键
1、识字、写字
2、了解茅以升是怎样立志造桥,并为实现自己的理想而努力实践,勇于探索的。
第一课时
教学目标:
1、认识12个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、学习课文,了解以升是怎样立志造桥的。
教具准备:
生字词卡片、各种桥的图片。
教学过程:
一、说桥,认识钱塘江大桥
1、教师:小朋友们,你们见过那些桥,它们是什么样子的?
2、教师出示钱塘江大桥,引导学生观察图感受钱塘江的雄伟壮观。
二、介绍茅以升
1、教师:小朋友,你们知道这座桥是谁设计的吗?
2、教师出示茅以升的图片和文字资料,简单地介绍茅以升。
3、导入新课:茅以升是我国著名的桥梁专家,关于他与桥梁,还有一个感人的故事呢!今天,我们一起走进这个感人的故事,来了解茅以升为什么从小就立下了建筑桥梁的志向。
三、自读课文,学习生字
1、学生按要求自读课文
(1)借助拼音自由读课文,圈画出本课的生字新词。
(2)把生字拼一拼,读一读,讲给同桌的小朋友听一听。
(3)交流一下自己是怎样记住这些生字的?
2、检查生字的认读情况。
(1)教师出示生字卡,指名读,集体纠错。
(2)学生自由的'说说怎样识记这些生字。
(3)玩摘苹果的游戏,加深巩固。
3、检查读文的情况
(1)教师范读,学生评议。
(2)学生自由的读课文。
(3)指名反馈读,学生评议。
(4)小组读。
(5)全班齐读
四、再读课文,了解茅以升立志造桥的故事
1、学生读课文,想一想:课文为我们讲了一件什么事情呢?
2、指名反馈,引导学生读课文一到七自然段。
第二课时
教学目标:
1、正确、流利的朗读课文。
2、了解以升是怎样立志造桥的。
教学过程:
一、了解茅以升立志造桥的故事
1、了解端午节,体会人们对观龙船赛的向往。
(1)小朋友还记得《粽子》这一课吗?什么时候吃粽子呀?
(2)说说端午节的习俗。
(3)导读:茅以升和乡亲们一样喜欢观看龙舟比赛,请同学们把课文第一自然段读一读。
(4)从哪些句子中,你体会到了人们对龙舟比赛的热爱。
(5)教师引导抓住关键的词语体会情感。
2、了解断桥故事,了解茅以升的悲愤和志向。
(1)学生齐读课文2到6自然段。
(2)用自己的话说一说发生了什么事?造成了什么后果?
(3)茅以升望着断桥心里会想些什么?
(4)集体交流,反馈。
(5)教师导读:所以,茅以升暗暗发誓.
(6)指名反馈:茅以升为什么立下造桥的志向?
二、了解茅以升为建桥付出的努力
1、茅以升为了实现自己的远大理想,他是怎样做的呢?
2、学生读最后一自然段,各抒己见。
3、指导感情朗读:
从那以后,茅以升特别
4、引导学生想象茅以升在这漫长的过程中所遇到的困难和挫折。
5、有感情的朗读课文最后一个自然段。
第三课时
教学目标:
1、会写白、进、边、力、名、主等字。
2、继续学习课文内容。
3、正确、流利朗读课文。
教学过程:
一、总结全文,启发感悟
1、教师总结全文,引导学生讨论:茅以升为什么能够成为一名建造桥梁的专家?
2、指名反馈,教师小结:
(1)从小立下远大的志向。
(2)不懈努力,勇于探索实践。
3、我们从茅以升的故事中想到了什么?或是受到什么启发?
二、指导写字
1、出示今天要写的字,指名读一读。
2、学生试着写一写,然后反馈自己觉得书写这些字的注意点。
3、鼓励学生把字写得漂亮,指导学生如何利用田字格的生字的示范作用,教学生读字。
4、学生读字,观察字在田字格中的位置。
5、指名反馈。
6、学生练习写字,教师巡回辅导。
【小学一年级的教案】相关文章:
小学一年级教案02-23
小学一年级拼音教案02-09
小学一年级下册教案03-07
小学一年级教案模板03-16
小学一年级《江南》教案08-25
小学一年级音乐教案12-04
小学语文一年级教案02-19
小学一年级美术教案11-02
小学一年级体育教案03-21
《春天》小学一年级教案02-16