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中班教案

时间:2024-09-30 16:28:41 教案 我要投稿

【热门】中班教案范文集锦七篇

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,编写教案是必不可少的,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案要怎么写呢?以下是小编为大家收集的中班教案7篇,希望能够帮助到大家。

【热门】中班教案范文集锦七篇

中班教案 篇1

  活动目标:

  1、 引导幼儿分析作品,理解其aba的结构(a段欢快、b段抒情),激发幼儿以音乐表现生活的兴趣。

  2、 能用肢体语言表达音乐情感。

  3、 在熟悉歌曲节奏的基础上讨论配器方案并尝试乐器演奏,体验合作的乐趣。

  活动准备:

  1、幼儿会唱歌曲《郊游》。

  2、小乐器:铃鼓、碰铃、响板等

  3、节奏谱表、小乐器图示。

  活动过程:

  1、复习歌曲《郊游》,进一步感知歌曲的结构和情绪。

  提问: (1)这首歌曲有几段?

  (2)哪两段音乐是一样的? (第一段和 第三段的音乐是一样的,这首歌曲的结构是aba的结构)。

  (3)a段的音乐听起来怎么样?(高兴的、欢快的)。

  (4)b段音乐听起来这么样?(非常优美、速度比较慢。)

  2、引导幼儿用肢体语言表现音乐aba的结构。

  提问: (1)可以用什么动作表现a段音乐的高兴、欢快?

  (2)可以用什么动作表现b段音乐的`优美、舒缓? (引导幼儿自主探索、个别展示、集体模仿。)

  3、出示节奏谱表,讨论配器方案,练习演奏。

  (1)复习认识小乐器——铃鼓、碰铃、响板的图示及演奏方法。

  (2)用什么乐器表现a段音乐的高兴、欢快?可以用什么乐器表现b段音乐的优美、舒缓? (将幼儿讨论的结果,用图示在节奏谱上表现出来。可以有几种配器结果。)

  (3)、看图谱,分组用手的动作练习。(图上的小圆点,表示响板的声音;图上的小花花表示全部乐器;一个铃鼓,三个折线,表示拍一下铃鼓,摇三下。)

  (4)拿乐器,看图谱,在老师的指挥下演奏。

  (5)指导个别幼儿当指挥,其余幼儿交换乐器进行演奏。

中班教案 篇2

  一、活动目标:

  1、知道小朋友比赛、游戏中都需要规则,共同制定比赛、游戏规则。

  2、理解规则是为了我们的集体活动更公平、更有序,有自觉遵守规则的意识。

  二、活动准备:

  1、人手一个塑料圈;自制羊羊棋和相应的标记;人手一个“表情”牌;

  2、课件:刘翔比赛录像等

  3、经验准备:认识刘翔;进行跑步比赛;拍球比赛

  三、活动过程:

  1、通过观看刘翔比赛片段,初步了解运动员比赛中有规则。

  师:这个运动员是谁?他参加的是什么比赛?我们来看看刘翔参加的跨栏比赛。

  (1)看第一段比赛:因为有人抢跑而取消

  除了同时起跑,跨栏比赛还可能有什么规则呢?让我们仔细地找找看。

  (2)第二次比赛:完整看完比赛

  小结:大家要同时起跑,跑自己的`跑道,跨完所有的栏,第一个冲过终点为冠军。只有运动员们都遵守了规则,才是一场公平的比赛。

  2、在套圈比赛中幼儿亲历制定和遵守规则的过程,懂得小朋友比赛也要遵守规则。

  (1)今天我们就来举行一次套圈比赛,怎么比才公平呢?让我们也要制定一下规则。

  (2)鼓励幼儿讨论比赛规则:

  (3)幼儿开始比赛套圈,老师观察幼儿比赛的过程后进行统计。

  小结:大家都遵守了规则,所以才让我们的比赛很公平。

  3、制订“羊羊游戏棋”的规则,懂得游戏也要有规则

  今天老师还带来了一副棋,瞧,青青草原上的羊羊们也在举行比赛呢,看谁先从青青草原第一个回到羊村”(1)边出示3个棋子,这副棋由几个人玩?

  幼儿观看视频:

  (2)大家争抢骰子:有什么办法解决?知道3人轮流玩

  (3)不看点数随便走:“应该怎么走?”

  小结:原来这副棋是3个人玩的,要轮流掷骰子;掷到几就走几步。要是大家都能按规则来玩这副棋,一定会玩得更开心。

  4、游戏:小裁判——举牌评规则,拓展集体活动中需要遵守的规则

  当一回小裁判,看看小朋友们在活动中有没有遵守规则?

  图片内容有:

  (1)倒爬滑梯;

  (2)排队等候玩;

  (3)两人合看一本书;

  (4)看信号灯走斑马线过马路。请幼儿举牌,说理由。

  总结:在今天的活动中,我们可以发现遵守比赛规则让比赛更公平;遵守游戏规则能让我们玩得更愉快,而遵守交通规则能让我们出行更安全。其实在我们的活中还有许多的规则,就让我们都来做个遵守规则的好孩子吧。

  延伸活动:

  “按照我们刚才学到的规则来玩你喜欢的游戏。”幼儿可以任选进行套圈;下棋;赛跑等活动,进一步巩固对规则的掌握。

中班教案 篇3

  目标:

  1、用肢体动作鲜明夸张地表现劳动者的工作以及快乐的情绪。

  2、熟悉各种职业的名称,从而萌生热爱劳动、尊重劳动者的.情感。

  准备:

  1、经验准备:幼儿事先了解父母的职业。

  2、材料准备:袖标、星星若干,材料袋(邮递员、司机、厨师、飞行员、消防员、舞蹈演员、魔术师、农夫等不同职业工作者形象的卡片),PPT。

  过程:

  一、猜猜这是什么工作。

  1、请幼儿说一说自己知道的职业,引发幼儿对各种职业的相关记忆。

  2、请你用动作来告诉我你爸爸妈妈是什么工作?

  3、老师做动作幼儿猜。

  4、老师小结。

  二、结合PPT学习用夸张的动作来表现生活中常见的职业。

  1、你们想不想知道身边的阿姨和叔叔做什么的?(教师逐一点击PPT:分别出现理发师、厨师、模特)

  2、他是做什么工作的,你从哪里看出来?

  3、尝试模仿:学学他们的动作,走模特步时配上音乐。厨师除了炒菜他还会做什么?

  4、教师提出一些具体的要求,鼓励幼儿表演得更加直观形象。

  三、游戏:我做你猜大考验。

  (一)两两互猜

  1、老师交待规则,示范玩法。

  2、幼儿两两互猜,教师观察指导。

  (二)小组互猜

  1、结合统计表格,介绍游戏规则。

  2、个别表演,集体猜。

  3、小组表演,集体猜。

  四、结合PPT,认识生活中不常见的职业。

  1、教师点击PPT逐一了解。

  2、教师小结。

  五、活动延伸:启发幼儿思考用更形象更夸张的动作去表现更多的职业。

中班教案 篇4

  活动目标:

  1、能认真观察图片并大胆猜测故事发展的线索,理解故事内容。

  2、知道废旧物品也可以变成有用的东西,初步形成环保意识。

  活动准备:

  ppt课件

  活动过程:

  一、导入

  1、出示破皮鞋的图片。观察图片,激发幼儿的兴趣,对故事展开联想。

  提问:你喜欢这只皮鞋吗?为什么?

  二、分段欣赏故事

  1、出示兔子,猜测小兔子的想法,讲述第一段故事。

  提问:小兔子看见这只破皮鞋,它是怎么说,怎么做的?

  2。出示小松鼠,猜测它的想法,讲述第二段故事。

  提问:小松鼠看见这只破皮鞋,它是怎么说,怎么做的'、

  3、出示小鼹鼠。

  ①幼儿猜想:小鼹鼠也看见了这只破皮鞋,它的想法会和小兔小松鼠的想法一样吗?为什么?讲述故事,验证想法。

  ②幼儿猜想:如果你是小鼹鼠你会怎么打扮这只又脏又臭的破皮鞋呢?教师讲述该段故事,印证幼儿的猜想。

  ③幼儿猜想:小鼹鼠要把打扮好的皮鞋做成什么?

  4。提问:有了这么漂亮的皮鞋车,小鼹鼠会开着皮鞋车去干什么呢?①幼儿猜测故事进展。②结合图片讲述故事③小鼹鼠送小兔去上学,小兔是怎么说的?小鼹鼠给小松鼠送果子,小松鼠是怎么说的?

  5。请小朋友给故事取个好听的名字吧!

  三、和幼儿一起完整讲述故事,进一步理解故事内容。

  教师提问:你们喜欢小鼹鼠吗?为什么?

  四、活动延伸:

  生活中还有哪些废旧材料可以再利用?引导幼儿搜集废旧材料,开展制作活动。

中班教案 篇5

  活动目标:

  1、幼儿用动作、演奏乐器等感受小象的友好情感,初步学会演唱歌曲。

  2、能用歌声、动作表演来表现歌曲中两只小象的友好情感。

  3、享受歌唱活动、与同伴合作带来的乐趣。

  活动准备:

  1、制作“两只小象在河边散步,扬起鼻子互相勾一勾,进行友好交往”的动画。

  2、小乐器:圆舞板、铃鼓、碰铃、三角铁、大鼓。

  过程实录:

  一、引导幼儿感受两只小象的友好情感,理解歌词。

  1、故事引出,解决难点。

  (1)师:老师给你们请来了两位小客人。分别出示两只小象的动画形象:小尼娜、温尼谱,以小象身份作自我介绍,并引导幼儿分别与这两只小象相互问好。

  (2)师有表情地讲述故事:小尼娜和温尼谱是一对好朋友,他们非常非常要好,小尼娜和温尼谱已经好久没见面了。有一天,他们俩在河边散步,走着走着就碰到了一起,就打起了招呼。

  (3)请幼儿说说两只小象会怎么打招呼。充分肯定幼儿的想法。

  (4)组织幼儿看动画:两只小象扬起鼻子勾一勾。引导幼儿学小象的样子打招呼,请幼儿说说可以用什么代替大象的长鼻子,并请幼儿做一做。

  (注解:一开始的动画形象引起了幼儿极大的兴趣,与小象打招呼的方法拉近了幼儿与小象的距离,孩子们对小象产生了感情,感受到了两只小象的友好情感。打招呼又使孩子更深刻地体验了这种情感,孩子们在想想、说说 做做中对这种情感充分进行了表现和体验,孩子们想出了许多动作来打招呼:有的与好朋友互相拍拍背、互相拥抱;有的互相用小指勾一勾;有的两只手缠在一起做小象的鼻子。这一环节又解决了“用动作表现两只小象的友好情感”这一难点,为下面的创编动作埋下了伏笔。)

  2、师有表情地朗诵歌词(不带衬词“哟罗罗”),引导幼儿边说歌词边表演,并请个别幼儿示范是如何勾鼻子的。

  3、师有表情地朗诵带衬词“哟罗罗”的歌词,并提问:

  小象发出了什么声音?“哟罗罗”好象小象在干什么?

  4、引导幼儿用身体动作(拍手、拍肩、搭腰、跺脚)和小乐器在“哟罗罗”上拍节奏。

  5、请幼儿找一个朋友边说歌词边表演,并在“哟罗罗”上想一个动作与好朋友打招呼。

  (注解:这一环节是为幼儿学唱歌曲作准备的,但是老师没有让幼儿重复地一遍又一遍地记忆旋律,而是在幼儿感兴趣的“哟罗罗”上做文章,孩子们展开了丰富的想象,许多孩子都讲出了“哟罗罗”是两只小象在打招呼。老师又进行了层层入深的设计,孩子自由地选择身体动作和小乐器在最感兴趣的“哟罗罗”上敲打节奏,孩子们在听听、玩玩的自我探索中自然而然地感受到了三拍子歌曲的特点,熟悉了歌曲的旋律。)

  二、 学唱歌曲

  1、师范唱歌曲,注意有表情和吐词正确。

  师:小尼娜和温尼谱边打招呼边唱起了歌,一起来听一听。

  2、师唱前面的歌词,引导幼儿唱衬词“哟罗罗”。

  3、师继续唱歌词,引导幼儿边唱边在“哟罗罗”上用小乐器伴奏。

  师:小乐器说你们长得真好听,它们也想来唱了,跟小乐器一起来唱“哟罗罗”好吗?

  4、引导幼儿唱歌词,师唱衬词。

  (注解:在学唱歌曲时,老师没有一开始就请幼儿完整地唱,而是分解了难点,让幼儿先唱简单的衬词,再逐步过渡到完整地唱,一些孩子们一下子就能唱起来,体验到了成功。但个别幼儿还不够熟练,衬词隔立了歌词,给学唱歌曲造成了一定的难度。)

  三、进行歌表演

  1、请幼儿在河的.两边准备好,在前奏处找到一个好朋友,并一起表演。鼓励幼儿用动作表现出“两只小象”的友好感情。

  2、对幼儿的表演进行评价,引导幼儿再次表演。

  师:刚才我发现这“两只小象”见了面抱在了一起,多亲热啊。还可以怎么做,再去找好朋友,比比哪“两只小象”最亲热。

  3、引导幼儿到其他地方去找好朋友一起表演。

  活动延伸:可以请幼儿将歌曲组成一幅画,或在以后的活动中对衬词“哟罗罗”进行改编。

  (注解:在这一环节中,老师创造动感,调动情感,让幼儿人动起来,心动起来,引导他们以自我表现的方式投入到音乐活动中,在前面学唱歌曲、解决难点的基础上,幼儿一下子就能表演起来,做出了许多“亲热”的动作,许多孩子意犹未尽,还想来表演。)

  自我评析:

  在这一音乐活动中,教师一开始就以情感入手,通过“向小象相互问好、学做小象打招呼”等方式让孩子充分感受到了两只小象的友好情感。接着,孩子们又创编出了许多表示小象友好的动作,在创编中,孩子们进一步感受了歌曲的情感。接下来的学唱歌曲和歌表演孩子们也体验到了成功。

  不足之处:衬词“哟罗罗”给幼儿感受歌曲带来了好处,但也给学唱歌曲造成了一定的困难。可将本活动设计成两教时。

中班教案 篇6

  观察过程:

  孩子们正在区角自由地玩,只见可怡独自一人坐着玩衣角,她耷拉着脑袋坐了一会儿,终于微微抬起头看了看积木。我走过去问"你想玩吗?"她点了点头,没说话,只用眼睛看着我。一会儿她站了起来,慢慢走了过去,还不时回过头看我,我笑着点点头,她走到了孩子们的身边。正在可怡认真的拼插积木时,我看见他对面的小宇拿了她几个玩具。而莹莹看见了却不说话,但脸上有些不高兴。过了一会小宇又拿它的玩具,只见可怡一把把自己的玩具全拿了回来,还把他的玩具给打烂了。当我走到她面前,她委屈得哭了。

  行为分析:

  1、从案例看,莹莹是个性格较为内向的孩子,可怡在交往方面很不主动,缺乏勇气,内心的需求和希望总不敢去实现。而我的点头、微笑无疑给了她很大的鼓舞。这孩子不是不想交往而是不敢交往,她需要老师更多的关怀和爱。而在交往中她却不善于用语言和别人进行沟通,所以委屈得哭了。在玩沙包时,实际上她很想玩,但又不敢大胆地对小朋友说:"我和你们一起玩"。起初,他默默地站在那里,但当洋洋拉着她的手要和她一起玩时,她又很爽快地答应了,说明她内心也渴望和伙伴交往。

  2、原因分析:针对莹莹的行为,我与家长进行了个别交流。从中了解到,莹莹在家里就很乖巧、不大爱说话,很依恋父母,父母也认为孩子年龄小很多事情都包办。平时父母交际很少,不经常带她出门,将她封闭在自己的小家中,致使她缺少交往的机会。

  教育策略:

  1、了自信心,才能有助于交往。

  2、游戏时多让幼儿以强带弱、相互配合。

  3、利用一切机会,鼓励孩子大胆用语言与别人交往。

  4、开展角色活动,让孩子参加。

  将可怡的情况反映给家长,与父母交流,并给父母提出建议及教育方法:

  1、树立榜样,让幼儿模仿。

  2、扩大范围,走出家庭,增强社交能力。

  3、耐心教育,讲究艺术,激发社会性情感。

  效果及反思:

  角色游戏是幼儿园常设的一种游戏活动,角色扮演的价值重在促进儿童"社会化",使幼儿逐渐掌握社会行为规范的.道德准则,学习正确处理人际关系,为他们更好地适应社会生活提供有利的学习环境。告诉家长你们是孩子第一任老师,同时又是孩子的主要模仿对象,所以面对幼儿,希望可怡的家长首先要规范自己的行为,给幼儿一个学习的榜样,首先要作出表率。

中班教案 篇7

  活动目标:

  1.用各种色彩的蔬菜(水果)切片摆放造型美的图案,通过多种感官的参与让幼儿充分体验活动带来的快乐。

  2.感受各种色彩及有规则的图案所表现的'美,提高审美能力,让幼儿学会欣赏与分享。

  3.发展幼儿的想像力、动手操作能力及创新性思维,激发幼儿对民族饮食文化的兴趣 。

  活动准备:

  知识准备:幼儿已经感受过中国饮食文化色、香、味俱全的特点。

  物质准备:胡萝卜、黄瓜等各种色彩的蔬菜(水果)切片、盛装切片的小盘2.一次性桌布、消毒毛巾3.厨师围裙、帽子4.用色纸制作做的幼儿选票5.数码相机 、欢快的音乐

  活动重点:

  感受不同的色彩、形状搭配带来的美及我们民族饮食文化的特点。

  活动难点:

  用不同蔬菜(水果)的切片摆放各种造型的拼盘。

  活动过程:

  一、导入部分。

  1.教师装扮成厨师姐姐,以启发式谈话法激发幼儿活动的兴趣。

  2.教师现场制作“快乐大拼盘”,幼儿欣赏。

  二、经验交流部分请幼儿想一想、说一说:

  1.觉得这个拼盘摆放得像什么?是用哪些蔬菜(水果)拼成的?

  2.这个拼盘是怎么摆放的?

  3.厨师姐姐为什么要这样摆呢?

  教师小结:做拼盘的时候我们要选择不同颜色、形状的材料搭配起来,摆成好看的图案,这样拼盘会很漂亮,闻起来很香,能给大家带来美的感受,而且美味又营养 。

  三、尝试与探索部分。

  1.幼儿自由分组,用不同色彩的各种切片制作“快乐大拼盘” 。

  2.集体展示与分享(鼓励幼儿向同伴推荐自己的拼盘,相互交流、共同分享)

  3.幼儿自由投票,选一选“你最喜欢的快乐大拼盘” 。

  4.用数码相机现场拍摄并公布“最受欢迎拼盘”奖项。

  四、情绪体验部分。

  以一段欢快的音乐为背景,幼儿进行自助餐品尝,和好朋友一起分享劳动与创造的快乐 。

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