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科学活动教案

时间:2023-05-30 09:58:33 教案 我要投稿

【推荐】科学活动教案范文汇总十篇

  作为一位不辞辛劳的人民教师,往往需要进行教案编写工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢?以下是小编收集整理的科学活动教案10篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【推荐】科学活动教案范文汇总十篇

科学活动教案 篇1

  一、活动目标:

  1、激发幼儿探索科学的兴趣,想办法使小伞飞起来。

  2、通过玩会飞的小伞,注意到形状不同的小伞飞的高度不一样,

  二、活动准备:

  1、幼儿有玩可乐瓶的经验。

  2、同种材料制作的三种不同形状的小伞(锥形、平面形、漏斗形)、大号可乐瓶幼儿人手一份。

  三、活动过程:

  (一)、师:这里有和小朋友一样的三把小伞,看一看它们有什么不一样。

  2、引导幼儿观察三把小伞颜色和形状的不一样。

  (二)、启发幼儿探索“怎样使小伞飞起来”。

  1、引导幼儿把小伞放在可乐瓶瓶口上,想办法使小伞飞起来。

  2、讨论交流:你们的小伞飞起来了吗?是用什么办法使小伞飞起来的?

  师小结:要想使小伞飞起来,可以捏、拍、敲、吹等。

  (三)、用同种材料制作的三种不同形状的小伞进行比较

  1、请小朋友再用用力拍的方法,轮流把三把小伞放在可乐瓶的瓶口上,看看哪把小伞飞的最高。

  2、请三位幼儿各持一把形状的.伞示范表演,幼儿观察比较。

  (四)、让幼儿拿着自己的小伞到户

  外自由地玩,自然结束。

  活动延伸:

  1、在科学区投放不同材料制作的小伞,比一比谁飞的高。

  2、回到家中和爸爸妈妈一起玩会飞的小伞,想想为什么小伞会飞起来呢?

科学活动教案 篇2

  活动目标:

  1.能积极探索顶起纸板的有趣现象。

  2.探索不规则图形纸板只有一个能被顶起来的点,立体纸盒有很多个面,每个面都一个能被顶起来的点,提高手眼协调的能力。

  活动准备:

  幼儿人手一套不规则图形纸板、各种立体空纸盒、一根吸管。

  活动过程:

  一、谈话引入,引发幼儿回顾经验。

  引导语:上次小朋友试过顶规则图形纸板,你发现了什么秘密?

  二、不规则图形活动探索。

  1.幼儿初步探索顶不规则图形纸板,如果也用吸管顶,请你们猜猜纸板有几个地方能被顶起来?在什么位置?

  2.教师提出探索记录的要求:在纸板能顶起来的'地方用笔做个几号。

  3.幼儿操作探索顶不规则图形纸板的方法,并记录。

  4.结合记录,师幼分享交流。

  引导语:你们都试成功了吗?在每个图形上可以找到几个能把它顶起来的点呢?在图形的哪个位置上吸管能顶起纸板?

  师幼共同梳理,幼儿获得有关使不规则图形板平衡的经验。

  三、立体图形探索。

  1.出示立体纸盒,提出问题,引导继续探究引导语:这里有许多立体纸盒,你们能将他们顶起来吗?到底能找到几个地方把它顶起来呢?

  2.教师介绍材料,提出探究要求探索要求:顶立体纸盒是不是和顶不规格图纸纸板一样,也只有一个地方顶起来?请你们试一试,试完后,就在能把纸盒顶起来的地方做个记号。

  3.幼儿探究顶立体图形纸板4.师幼分享交流:从中获得立体纸盒有多个面,每个面都有一个能被顶起来的点。

  活动延伸:

  我们身边还有很多东西,不知道到能不能也被顶起来呢?我们区角的时候,可以去试一试。

科学活动教案 篇3

  【活动设计背景】

  在《信息箱》这个教学活动中,我带领幼儿一同去感受网络的便捷,我和幼儿在网络上查找个各种幼儿想知道的事情,当点击到刘谦的魔术视频的时候,小朋友都被他神奇的魔术表演给吸引住了,活动结束之后,幼儿还在饶有兴致的谈论着。我想,这不正是一个很好的教育契机吗?《纲要 》中指出:引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。同时还指出:科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。从幼儿的这一兴趣点出发,我设计了我爱变魔术这一主题活动,活动以魔术为主线,贯穿活动的始终,让每个人都互动起来,有师幼互动、幼儿之间的互动、幼儿与材料的互动,培养幼儿合作学习的意识和能力。

  【活动目标】

  1、体验魔术活动带来的乐趣,激发幼儿对魔术的'探索欲望。

  2、通过操作提高幼儿观察能力、动手操作能力以及手眼脑的协调能力。

  3、通过操作感知、发现、探究纸圈的秘密,并且喜欢进行探究活动。

  【教学重点、难点】

  重点:让幼儿在探索中感受魔术的奥妙

  难点:动手操作探索纸圈的奥秘

  【活动准备】

  1、彩纸

  2、剪刀

  3、纸圈

  4、魔术道具

  【活动过程】

  一、律动《去郊游》

  教师:小朋友,老师今天带你们去郊游,怎么样?

  二、幼儿欣赏教师魔术表演,萌发探究欲望。

  教师:小朋友,欢迎来到我的魔法城堡,在这里你们将会体验到很多神奇、有趣的魔法,快快喊出我们的口号吧:乌拉乌拉Q,我爱变魔术。

  1、教师表演魔术“手指变变变”。

  2、教师表演魔术“小球穿杯子”

  教师:魔术多么神奇啊!还想不想再来玩一个?这是什么?现在我要来变小球穿过杯子的魔术?

  三、幼儿操作,自主探究魔术奥秘。

  1、探索魔术“小兔耳朵动起来”。

  (1)教师幼儿共同进行魔术表演“小兔耳朵动起来’。

  提问:你知道我是怎么做到的吗?小兔子的耳朵为什么会动呢?(幼儿猜想)

  提问:你的为什么没有这块小纸条?

  提问;为什么刚刚你们没有发现呢?

  提问:为什么我们要借一根神奇的拉线?

  (2)师幼再次共同表演,讲解魔术技法

  (3)强调表演技巧,体验成功的乐趣。

  2、探索魔术“纸圈变、变、变”

  (1)教师展示新魔术,进一步激发幼儿的探究欲望。

  师:这是什么?(纸圈)这个纸中间有什么?这两个纸圈一样吗?如果我要拿剪刀沿线把纸圈剪断,你们猜纸圈会发生什么变化呢?(幼儿回答)

  (2)教师和一名幼儿操作,让幼儿发现不一样

  教师:为什么一样的纸圈,剪开之后会不一样呢?

  (3)幼儿动手操作,寻找纸圈中的奥秘。

  教师:好,秘密由你们自己发现吧!(提示幼儿注意使用剪刀的安全)

  (3)幼儿操作并发现问题并揭示纸圈秘密。

  教师:你发现了什么?(轻声询问几名幼儿)

  教师:为什么刚刚小朋友们没发现秘密呢?(秘密是要藏起来,不能被别人发现的)

  四、小结结束。

  教师:小朋友,今天的魔法城堡之旅就要结束了,我这里还有一个小纸圈,它藏着什么秘密呢,欢迎小朋友,下次再来魔法城堡来,我们一起去发现他的秘密。

  教师:好了,能干的小魔术师们,我们去给其他班级的小朋友表演魔术去。

  五、课后延伸活动

  制作纸圈

科学活动教案 篇4

  目标:

  1、能根据图形的特征,在交集图中为各种图形找出合适的位置。

  2、发展幼儿的辨别能力和推理能力

  准备:两套不同颜色的图形,一张大的交集图,各组一套操作材料

  过程:

  一.(教师出示各种形状的图形)小朋友们,今天图形王国的国王给我们小朋友带礼物了,你们来看一下,它们有什么不同?(引导幼儿用两个词来说,如红色的三角形等)

  二.游戏“图形分类”。

  1、现在这些图形宝宝想回家了,我们一起来帮助他们找家吧!

  2. (出示圈)这就是它们的家。引导幼儿观察图形宝宝的特征,请个别幼儿给图形宝宝找到自己的家。

  3.集体讨论:这样分对吗?有不同的分法吗?(引导幼儿发现两个圈中图形的共同点)

  4.教师示范将两圈摆放出现交集,将红色三角形放在交集处。

  5.教师再次出示不同颜色的`图形,让幼儿集体进行图形分类,并验证。

  6.小结:两个家中都有着它的共同点,而两个圆圈集合的地方交集,也就是它们共同的家。

  三、送图形宝宝回家

  1.幼儿分组,每组一张交集图,各成员合作完成图形回家的任务。

  2.幼儿操作,教师巡回指导。

  3.集体检验,校对。

科学活动教案 篇5

  活动目标:

  1.在游戏中,探索“三脚架”的稳定性。

  2.能在仔细观察中,发现问题并尝试动手操作解决问题。

  3.有好奇心和探究热情,并乐于表达交流。

  活动准备:

  1.操作用具:橡皮泥团、游戏棒、筷子、水彩笔、PVC管、皮筋。

  2.表格类:记录表人手一份,闯关积分表。

  3.经验准备:见过生活中常见的“三脚架”。

  活动过程:

  一、介绍规则,萌发兴趣。

  师:今天我要和大家玩一个有意思的闯关游戏。

  游戏共分为4轮,大家已经分成了红、黄、蓝、绿四个小队,每一轮都需要你们

  小组内所有人共同努力,完成游戏,在规定时间内闯关成功人数多的小队可以获得

  更多的勋章。最后累计获得勋章多的小队就是我们的胜利者,大家清楚规则了吗?那我们的游戏正式开始。

  二、提出问题,进行猜想并操作验证。

  (一)第一关:用游戏棒将橡皮泥团撑起来。

  1.明确任务,进行猜想。

  2.幼儿自由操作,教师巡回指导。

  3.分享交流操作结果。

  (二)第二关:用最少的游戏棒将橡皮泥团撑起来。

  1.明确任务,猜想并记录。

  2.幼儿操作、探索,教师巡回指导。

  3.交流操作结果,进行现场演示。

  (三)第三关:说说生活中的三脚架。

  1.说一说生活中的三脚架。

  (1)明确任务,

  表达已有经验。

  2.拓展认识生活中有用的'三脚架。

  (四)第四关:自制三脚架。

  1.明确任务。

  2.幼儿尝试制作三脚架,教师巡回指导。

  3.交流操作结果。

  (五)汇总闯关成绩。

  三、延伸活动:

  师:今天我们玩了一个科学闯关游戏“神奇的三脚架”,大家都学会了做三脚架。

  活动结束以后,我会把更多的材料投放到科学活动区,请你们想一想,你们觉得加上一些什么材料可以使制作的三脚架撑起更多的弹珠,大家可以去试一试。

科学活动教案 篇6

  教学目标:

  1、比较大、中、小,知道大狗、中狗、小狗的体型差异。

  2、根据狗的体型大小,提供相应的生活用品。

  教学重点:

  正确区分物体的大、中、小。

  教学难点:

  能够根据狗的体型大小,正确匹配大、中、小的生活用品。

  教学准备:

  1、大狗、中、小狗的图片。

  2、大、中、小的饭碗的图片。

  3、大、中、小的勺子的图片。

  4、狗骨头的图片若干。

  活动过程:

  一、导入

  师:小朋友,我们来欣赏一段音乐吧!

  播放磁带《一只哈巴狗》

  师:宝贝们,音乐好听吗?音乐里出现了一只小动物,是谁呀?(小狗)

  二、认识大狗小狗

  师:今天狗兄弟也来我们班做客了。(出示三只狗)

  师:宝贝们看看这三只小狗有什么不一样?(幼儿自由回答)

  师:哦,它们的大小不一样。我们来认识一下它们吧!

  师:这是大狗,我们跟大狗宝宝打个招呼吧!

  师:这是小一点的狗宝宝,我们跟它打个招呼吧!

  师:这是最小狗,我们跟最小的狗宝宝打个招呼吧!

  小结:狗兄弟里面有大狗宝宝,小一点的狗宝宝,最小的.狗宝宝。

  三、给狗宝宝分餐具

  师:狗宝宝来我们班做客了,我们要请狗宝宝们吃饭,你们知道吃饭要用什么餐具吗?(碗,盘子.匙子)

  师:宝宝们真聪明,你们看,这是什么?(碗)

  师:这三只碗有什么不一样吗?(大小不一样)

  师:大狗用大碗,小一点的狗用小一点的碗,最小的狗用最小的碗。

  师:这是什么?盘子。

  师:这三只盘子一样大吗?一只大,一只小一点,一只最小。

  师:那么有请小朋友吧这三只盘子送给狗宝宝。

  师:大狗用大盘子,小一点的狗用小一点的盘子,最小的狗用最小的盘子。

  师:这是什么?(勺子)

  师:这三只勺子是一样大的吗?(不一样)

  师:一只是大勺子,一只是小一点的勺子,一只是最小的勺子。

  师:我们现在请小朋友们把这三只勺子送给狗兄弟们。

  师:大狗用的是大勺子,小一点的狗用的是小勺子,最小的狗用的是最小的勺子。

  四、送肉骨头给大狗和小狗

  师:谢谢小朋友,狗兄弟今天真高兴,它们还有很多的兄弟要来和你们一起玩呢,你们看谁是大狗谁是小狗?

  师:今天我们要请狗兄弟吃肉骨头,你们蓝子里有很多的肉骨头,请你们把大骨头送给大狗吃,小骨头送给小狗吃。

  五、游戏表演《一只小花狗》

科学活动教案 篇7

  活动目标

  1.知道地球是人类和动植物共同的家园, 了解人与环境的依存关系。

  2.初步了解地球目前所遭受的人为破坏及其严重后果。

  3.了解垃圾分类的方法。

  4.进行环保宣传的行动。

  5.培养探索自然的兴趣。

  材料准备

  1.《爱护我们的地球》PPT、《水危机》视频。

  2.环保宣传签名海报。彩笔若干。

  3.供孩子分类的多种"垃圾"。

  4."环保小卫士"的爱心贴纸若干。

  活动过程:

  (一)欣赏地球美丽的风景。

  1、欣赏电动地球仪和地球上美丽风景的图片。

  2.看了这些图片你感受到地球上那些地方是很美的?

  3.观看课件,了解地球是人类和动植物共同的家园.

  (二)继续观看课件,了解地球正在遭受的种种危害。

  1.地球怎么了?(土地、森林、海洋的变化)2.生病的地球遇到的灾难。

  3.是什么让地球变成这样的?了解各种污染给地球带来的变化。(光污染、空气污染、土地污染、动物被滥杀、垃圾污染、水污染)4.观看关于水污染的`视频。

  5.污染产生产生了地球的"温室效应"。

  (三)介绍日常生活回收垃圾的方法;1.可回收的。

  2.厨余垃圾的。

  3.有毒的。

  4.其他垃圾。

  (四)接龙游戏:为地球治病的方法。

  小结:

  小朋友已经想出了许多治病的办法,需要我们平时在生活中去注意做,才能让地球的病好得快点。我们还要再去找更多的好办法来帮住地球治病,让大家把地球的病一起治好,好吗?我提议我们的环保小卫士在爱护地球的纸上签上自己的名字,让更多的小朋友和大朋友都知道,也让他们一起来做环保的卫士吧!

科学活动教案 篇8

  【设计意图】

  本设计试图借助蛋壳这样一个孩子们熟悉的物品作为媒介,在一系列相互关联的操作活动中,让孩子感知拱形面能承受较大力的现象,并对力作用于蛋壳凹面、凸面出现的不同现象产生探索的欲望和兴趣。对于孩子来说,活动结果的获得并不是最重要的,最重要的是在探索过程中,学习探索的方法,并享受探索的乐趣。

  【活动目标】

  1、对力作用于蛋壳凹面、凸面所出现的不同现象产生探索的欲望和兴趣。

  2、初步感知拱形面能承受较大力的现象,并了解其在生活中的运用。

  3、简单表述自己的操作过程和结果。

  【活动准备】

  1、幼儿操作材料(人手一套),蛋壳(分成两半)、铅笔、水、吸管、透明胶带纸、纸条(三条,长短相同)、河流模型(可固定纸条)、小积木若干。

  2、教师操作材料:桌面教具一套、记录表、投影仪,有关桥梁、隧道、圆屋顶等的图片。

  【活动过程】

  1、激发兴趣,引导幼儿操作感知。

  (1)故事《小鸡出壳》引出问题:小鸡是怎么啄破蛋壳的?

  (2)启发幼儿用铅笔尖代替小鸡的尖嘴巴,来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程;发现力作用于蛋壳的凹面时,蛋壳很容易被啄破的现象。

  (3)师:试试用笔尖啄蛋壳的另外一面,看看会怎么样?引导幼儿通过操作,验证相同力分别作用于蛋壳凹面、凸面所产生的不同现象。

  2、实验:感知力的分散现象。

  (1)将水分别滴落在蛋壳的凹面和凸面,引导幼儿观察两种不同的现象,初步感知力的分散现象。

  (2)幼儿操作:将水滴落在蛋壳的凸面,再次感受力的分散现象。

  (3)教师出示图l,作简单小结:我们作用于蛋壳上的力就像水珠一样,滴在凹面上,力就像水珠一样凝聚在一起,作用力大;滴在凸面上,力就像水珠一样流到四周,被分散,作用力就变小。

  3、知识迁移,了解薄壳结构原理在日常生活中的应用。

  (1)师:你在生活中见到过哪些像“︿”的物体?

  (2)运用实物投影仪,向幼儿介绍有关拱桥、圆屋顶、隧道等的图片,了解薄壳结构原理在生活中的运用。

  4、幼儿继续探索,并学习用简单统计魄方法记录探索的结果。

  (1)给幼儿一个河流模型和三张纸条,启发幼儿尝试建造不同弧度的拱桥,用小积木代替拱桥所受的力来进行测量,并记录观察的结果。(鼓励幼儿用自己的方法来记录。)例:(图表)

  (2)帮助幼儿比较分析几种桥的受力程度,让幼儿学习用较连贯的语言介绍自己的.观察结果。

  (3)师:你觉得什么样的拱桥才是又好看又好用的呢?帮助幼儿分析实际应用中的利弊,发现新的问题。

  5、延伸扩展:激发幼儿不断探索的欲望。

  (1)启发提问:古人利用蛋壳的这种原理建造了许多的拱桥,有的到今天还在使用,都好几百年了。你能用蛋壳的这种原理来建造什么样的建筑呢?

  (2)请幼儿用笔画出自己设计的作品,并相互交流。(此部分可在区域活动中进行。)

  【活动延伸】

  在区域活动中,引导幼儿找找现代生活中各种各样的桥,看看他们是用什么方法建造的,如斜拉索大桥、高架桥、立交桥、铁路公路两用桥等,引导幼儿进一步探索。

科学活动教案 篇9

  活动目的:

  1、体验手影游戏的愉悦情绪;

  2、动手探索影子形成的科学现象,初步了解影子在民间艺术中的运用;

  3、大胆发挥想象,创造有趣的`影子。

  活动准备:

  1、 台灯、手电筒、应急灯若干 布3-4块

  2、 手影及镂空图片、树干、书本等若干,

  3、 音乐片段

  活动过程:

  1、以教师自编的手影故事引题

  2、与幼儿共同讨论手影形成的科学原理

  a、 刚才故事里的小动物是怎么变出来的?(小动物是手的影子变出来的)

  b、那影子是怎么形成的呢?

  教师小结:影子的形成是东西挡住了光就形成影子,如果我们把灯关了,看看还有没有影子,所以影子的形成需要光的帮助。

  3、自由探索,鼓励幼儿发挥想象,尝试手影游戏

  a、提供各种工具及图片,鼓励幼儿大胆想象尝试影子游戏

  b、边玩边交流探索发现影子的科学想象

  4、集中幼儿共同讨论,交流总结

  a、你发现了什么?

  b、你还在什么地方发现影子(借助图片丰富幼儿的知识经验)

  5、播放《皮影戏》片段,欣赏影子在民间艺术中的运用,加深对影子的了解

  师:我们的民间艺人根据影子的现象发明了皮影戏,让我们一起欣赏吧!

  6、与幼儿共同跟着音乐表演影子,结束游戏

  活动延伸:

  1、剪画影子,表演影子

  2、制作并表演皮影戏

科学活动教案 篇10

  活动目标:

  1、乐于参与“使纸船不被打湿”的探索活动,体验操作的乐趣。

  2、初步了解蜡不吸水的特性。

  3、尝试在实践操作的过程中发现问题。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  材料准备:两大盆水、蜡笔每组一盒、报纸、报纸制作的纸船若干、幻灯机 。

  经验准备:幼儿有在水中玩纸船的经验。

  活动过程:

  一、幼儿自由玩纸船、引发思考

  1、教师出示一般的纸船和涂了蜡的纸船:“这是什么?是由什么做成的呢?你们想玩吗?想想要怎样玩? ”

  幼儿自由讨论,老师可以示范把纸船放在水盆里用嘴轻轻吹着小船走,也可以用手轻轻推着小船走。

  注意:不可以用力把船摁下水。

  2、请小朋友分组参与开纸船的活动,教师观察幼儿玩纸船的情况。

  二、引导幼儿讨论观察结果,找出问题出现的原因

  1、引导幼儿观察“你看到了什么?为什么有的纸船打湿了,有的没有打湿呢?它们有什么不一样的地方? ”(有的纸船外面有一层东西,摸上去滑滑的)

  2、幼儿间展开讨论说说船湿的`原因,教师引导观察纸船使用的纸不一样。“哦,原来是做纸船的纸不一样,会湿的纸船外面没有涂东西,没湿的纸船外面涂了东西了,到底是什么那么神奇呢?”教师出示蜡笔“就是这神奇的蜡。”

  3、老师示范对比实验,使幼儿明白蜡是不吸水的。“为什么涂了蜡的纸船没打湿,没涂蜡的纸船打湿了呢?让我们来做个实验”

  ①使用幻灯机让幼儿观察将水滴在涂蜡和没有涂蜡的纸上进行对比:没有涂蜡的纸吸水快,涂蜡的纸吸水慢。说明腊不吸水。

  ②有什么方法让没有涂蜡的纸也能变得不吸水呢?老师这里有一个好方法“涂蜡”。教师示范在纸上均匀的涂蜡,然后把水滴在上面观察纸不吸水的现象。

  ③教师小结:现在我们知道了蜡是不吸水的,那些涂了蜡的纸船,就好像是穿了雨衣的纸船,可以保护小纸船,船就不会被水打湿了。

  三、幼儿动手制作小蜡船

  老师这里还有一些没涂蜡的纸,想请你们帮帮忙,用蜡笔给它们涂上漂亮的雨衣,请客人老师帮忙做只小船,让它们都变成不会被水打湿的小船。

  1、小朋友用油画棒给报纸涂腊。

  2、请客人老师帮忙做纸船。

  四、自由玩蜡船,活动结束

  幼儿自由玩腊船,谢谢客人老师的帮忙,和客人老师们说再见。

  活动反思:

  新《纲要》指出:幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件,运用各种感官,动手动脑,探究问题,解决问题从而体验发现的乐趣。在幼儿的科学活动中,我们应该加强对幼儿思维能力的培养,增强他们的独立性、探索性,使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成,真正掌握科学知识,走进科学,也让科学之光,能照亮孩子成长之路。

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