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小学一年级的教案

时间:2023-05-31 10:53:23 教案 我要投稿

小学一年级的教案模板集锦七篇

  作为一名教师,就有可能用到教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写才好呢?下面是小编帮大家整理的小学一年级的教案7篇,欢迎大家分享。

小学一年级的教案模板集锦七篇

小学一年级的教案 篇1

  教学课时:1课时

  课堂类型:造型、表现

  教学目标:

  1、引导学生关心学校的新同学,养成观察生活的习惯。

  2、引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像。

  3、通过绘画,培养学生之间的友谊。

  教学重、难点:

  1、学会发现、联想、表现所想。

  2、如何表现同学的特征。

  教具学具: 绘画工具

  教学过程:

  一、组织教学:

  二、讲授新课:

  1、引导阶段:

  出示范画--美术老师自己的画像

  师:请同学们说出这是谁,你知道是谁画的吗?

  师:像吗?为什么?说出教师的特征。(从年龄、头型、脸型、发型、五官)

  师:老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识。小朋友想不想把你的朋友介绍给同学们和老师呢?

  1、发展阶段:

  师:同学们想怎样把你的新朋友介绍给小朋友?

  生:画画,告诉姓名、喜欢什么?

  师:我们一起来欣赏书上小朋友是如何介绍新朋友?

  生:用名字、画像。

  师:小朋友动脑筋想想还有其他的方法介绍自己吗?

  生:英文名字、属性、喜欢的事、身体特征

  师:你们想的真好,又有特别、独特的见解,老师这里也有一些同学的自我介绍,小朋友想不想认识他们。

  师:出示画片资料:①各类同学的.自画像②名人的自画像③以名字、人的特征表现自己④喜爱的事。

  师:同学们观察录像,你准备怎样介绍你的新朋友(探究学习怎样画出来)

  生:观察同学的长相,也可以姓名的联想。

  师:分小组,同桌说出自朋友的特点,与别人不一样的地方。

  三、学生作业,教师辅导:

  四、课后拓展:

  1、欣赏名家肖像画。

  2、用更多的方法、风格来绘制自己周围的亲朋好友。

小学一年级的教案 篇2

  教学目标:

  1.认识本课16个生字,会写8,会认8个生字。

  2.明白“跳礅上的歌”是什么意思,理解课文内容。

  3.培养学生互相帮助,关爱他人的品质。

  4.激发兴趣,导入情境,从“快乐”引申帮助理解课文,通过分析、比较进行思想教育。

  5.情感态度与价值观:培养学生互相帮助、关爱他人的优秀品质。

  教学重难点:

  1.正确读、写本课生字,背诵课文,领悟“跳礅上的歌”的含义。

  2.体会最后一句的含义。

  教学准备:

  生字卡片、课文挂图或多媒体课件。

  教学安排:三课时

  教学过程:

  第一课时

  课时目标:

  1.读准生字,记住字形。

  2.初步熟悉课文内容。

  一、揭示课题,启发谈话

  有一群农村小朋友,他们每天上学、放学都要经过一条小河。小河上没有桥,要过这条小河只得踏着河里的条石排成的跳礅儿。晴天过河还好说,阴雨天过河麻烦就大了!今天,我们就来学习课文《跳礅上的歌》,看看这些农村小朋友是怎么过河的。

  二、初读课文,读准字音

  1.学生自由读课文,留意课文中的生字。

  2.老师范读课文,请学生们将生字标上记号,标出自然段序号。

  3.用自已的话说说读完课文后懂得了什么。

  三、读准字词,记忆字形

  1.自由交流:哪些字音容易读错,该怎么分辨?

  2.“朝”是一个多音字,在这里应该读“zhāo”不读“cháo”。“涨”也是一个多音字,在这里读“zhǎng”。“映”和“更”不要误读为前鼻韵母“yìn”和“gèn”。“深”是前鼻韵母,不要弄错读成了“shēng”。

  3.我们一起把这些易读错的.字音读一读。

  4.识记字形,交流各自记住字形的方法。左右结构:朝、映、踏、深、渡、船。左中右结构:涨。独体字:更。

  四、认读生字,巩固识字

  1.出示卡片。

  dūnjiàncónghúnzhuóxuánwō

  礅键淙浑浊旋涡

  2.用上面的拼音辨析它们的读音。

  3.小组读、男女生竞赛读、“开火车”读、指名读。

  五、自由读课文,熟悉课文。

  第二课时

  课时目标

  1.熟读课文,理解课文内容,明白“跳礅上的歌”是什么意思。

  2.培养学生互相帮助,关爱他人的品质。

  一、检查生字,复习巩固

  1.指名学生上黑板听写生字,其他同学在下面写。

  2.请学生分别说出“朝”“深”的不同读音。

  3.学生互助纠错,老师重点指导易错字。

  二、导入新课,理解内容。

  1.自由读课文,读准字音。

  2.揭题导入:“跳礅”是什么?

  3.根据课文内容想象:

  过跳礅的时候,大哥哥、大姐姐(或老师)会有什么表现?他们会说些什么?趟过小溪后,我们是什么心情?会怎样表示感谢……

  4.自学最后两个自然段,再与第2自然段比较,说说有什么不同。引导学生在比较中体会:虽然时间、天气不同,过跳礅的方式不同,但师生之间团结互助的情谊始终不变。

  5.读第4自然段中“唱着一支赞美的歌”,体会蕴含的感情。

  三、朗读指导

  1.让学生反复读,自读自悟。

  2.老师导读,重点答疑。

  3.小组竞读,整体提高。课文第2至4自然段在情感上步步推进,朗读时要读出讴歌、赞美之情。

  四、课堂小结

  根据课文内容展开想象:

  过跳礅的时候,大哥哥、大姐姐(或老师)会有什么表现?他们会说些什么?趟过小溪后我们是什么样的心情?会怎样表示感谢……

  第三课时

  课时目标:

  1.巩固和运用词语。

  2.字、词、句子的训练。

  一、识字加油站。

  例:云+力=()()日+()=()()纟+()=()()

  阝+()=()()亻+()=()()礻+()=()()

  二、选字填空。

  深升

  1.太阳慢慢()起来了。

  2.小河的水真()啊!

  在再

  1.你现()还好吗?

  2.()见了,朋友们。

  三、给多音字注音并组词。

  朝{涨{

  四、照样子填空。

  例:一()小溪一()跳礅一()黑色的琴键

  一()渡船一()赞美的歌一()有趣的故事

小学一年级的教案 篇3

  教学过程:

  第一课时

  一、认识各种笔和颜料

  1、彩色水笔;2、勾线笔;3、彩色铅笔;4、彩色手工纸;5、油画棒;6、水粉颜料和工具;7、橡皮泥。

  二、画一画(综合练习)师巡视。

  请试着用线条和颜色来画一幅你喜欢的画。

  三、教师小结

  通过这堂课的学习,你学会了什么?

  第二课时

  1、明确目标、欣赏导入

  对比欣赏小画册,并分析其制作的特殊性。师问:被小白兔剪过后的小画册有什么变化呢?生:剪过后,小画册中的人物头和身子可以进行变化。

  2、了解折法、探究质疑

  (1)提出问题:你认为神奇小画册是怎样制作的呢?

  (2)请一个学生尝试折一折。

  (3)运用媒体直观了解折法。

  3、解决问题、教师示范

  (1)师生互动制作小画册。提示:剪的部位与小画册变化中的联系。

  (2)加深学生印象,回顾制作步骤。师:有谁记得我们刚才制作小画册的步骤呢?

  4、分组比赛、思维发散

  (1)思维发散。师:小画册除了画人物之外,还能画什么?生:除了人物,还可以画动物、植物、生活用品、学习用品等。

  (2)进行分组添画游戏。师:下面我们来玩一个轮流添画的游戏!游戏内容:把四本小画册分组完成。游戏规则:以小组为单位,每组选两个同学上台添画,音乐一停,各组添画结束。

  (3)评析作业,解决衔接问题。板书:巧妙衔接。并通过课件强化。师:现在我们来欣赏一下各组的小画册,看看其中有没有要注意的地方呢?生:画得不饱满。生:画册上页和下页衔接不上。生:同学们的想象力不错,但你还能把它添画成什么物体呢?

  (4)欣赏画册,巩固知识。师:我今天带来了几个小朋友的六本小画册,不过他们的小画册都有小问题,看睡能最先发现这些问题。

  生1:构图不饱满。

  生2:画册是上、下页衔接不上。

  生3:画册中内容缺乏变化。

  师:对了,我们在制作小画册的时候,要注意构图饱满,画册上下页衔接好,添画小画册的内容时候,要有丰富的想象力。

  5、教师知道、自主表现

  (1)作业要求:运用折、剪、添画等方法制作一本神奇小画册。

  (3)同桌互相交换画册进行添画。

  6、作业自评、互评、师评

  第3课:涂涂画画

  教学目标:

  1、提高学生对色彩的感受力;

  2、培养绘画的兴趣;

  3、启发想象力和创造力;

  4、养成良好的学习习惯;训练学生团结合作性。

  教学重点:

  1、学生了解各种颜色、颜料的性能;

  2、画出新奇的图形,涂上鲜艳的'颜色。

  教学难点:

  学生在各种不同的颜色自由大胆的涂画中,掌握色彩的涂画方法。教学方法:示范法、练习法

  教学工具:多媒体课件

  教学过程:

  一、介绍工具:

  出示工具“今天,我们要用各种工具作画,所以先来认识一下有什么工具。”学生观察。“颜料必须用排笔调开,可以混合配色。水杯用来洗笔。”

  二、新授

  1、欣赏

  图(1)俄罗斯画家康定斯基的作品。

  提问:画面上用了哪些颜色?

  学生讨论。(红、绿、黄、蓝、白等。)

  师:画面上有具体的图形吗?

  学生思考。

  图(2)学生作业

  师:这幅画中有什么图形?主要采用哪种色彩?

  学生分析。

  2、引导绘画

  (1)出示白纸,剪成各种形状。

  师:请各组同学用不同颜色来给这些形状添上不同形状和花纹。学生尝试画

  (2)老师示范画

  A、用毛笔、排笔蘸上不同颜色。

  B、在画面上任意涂上颜色,注意色彩的变化。

  C、添加不同形状或花纹。

  (3)学生动手绘画

  提问:你在绘画中有什么发现?当你用红和黄色涂在一起时有什么变化?你还发现其他变化吗?

  三、学生讨论。

  展示学生作业,集体评议。

  四、小结

  涂画十分有趣,许多画家用不同的颜色、形状就能涂画出美丽的画面,这是为什么?重在他们的画有创意,能让人产生联想。

小学一年级的教案 篇4

  《未来的桥》是人教版一年级下册册第八单元语文园地的口语交际训练。本节课目的是为了发挥学生的想象,培养学生的口头表达能力。 第八单元中《兰兰过桥》这课,向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧平稳携带方便的塑料桥。我把《兰兰过桥》和本单元口语交际主题《未来的桥》进行了整合,学完《兰兰过桥》后,我让学生也来当一回桥梁设计师,创造设计未来的桥,学生很是感兴趣,学生的思路进一步开阔了。再后来,就请学生发挥想象力和结合生活所见想一想,并画一画“未来的桥”,以便为园地中的口语交际提供交流的素材。 在学生反馈的作业中,我发现了,有的学生画的桥比较有创意如“彩虹桥”、、“太空桥”、“月亮桥”、“立交桥”,但多数学生画的没有创意,只是普普通通的桥,如“木桥”、“石桥”、“竹桥”。对于学生比较有创意的桥都给予了充分的肯定和加以鼓励。 “口语交际”时,学生展示交流完毕后,为了使学生设计的桥更有创意,我给学生拓展了一些有创意的桥,拓展他们的思维。同时也用语言介绍了一些桥的特点和功能。此时,学生又有了许多的创意。如,“自动升降桥”、“伸缩桥”、“变形桥”等等。课下,又让学生结合课堂老师展示的桥和同学们设计的`桥,对自己设计的桥再进行补充介绍,今天看了一下同学们的设计都有了进步,感到很欣慰,这次口语交际很成功。 反思这一堂课,在学生积极性的调动上还是不错的,不论是介绍的孩子,还是听的孩子,都比较专心。可惜的参与口语交际的孩子还是比较集中,虽然在小组交流的时候得到了一定的展示,但是向大家展示的孩子还是偏少了。另外,孩子在评论同学介绍的桥时,知道有不足之处,但是怎么帮助修改,考虑还不够周全,需提醒改正的。

小学一年级的教案 篇5

  [设计理念]

  根据《语文课程标准》的要求,阅读教学要重视朗读的指导,要珍视学生独特的感受、体验和理解。本课教学要以朗读为主,在读中成诵,在读中受到美的熏陶。

  [教学目标]

  1、认识“共、同”等八个生字,会写“土、云、大、禾”四个字。

  2、正确、流利地朗读课文。能背诵课文。

  3、在学习中体会到保护地球,保护我们的家。

  [重点难点]

  重点是朗读课文、背诵课文;难点是体会地球是我们共同的家。

  [教具准备]

  教学挂图、生字及词语卡片

  [教学时间]:两课时

  [设计流程]

  一、看图谈话,导入新课

  1、引导学生从整体上观察图画,说说图上画有什么。

  2、指导学生一部分一部分地边看边想:白云和蓝天,禾苗和土地,小鸟和树林,鱼儿和大海之间有什么联系?我们和地球有什么联系?

  二、揭示课题

  三、自读课文,认识生字

  1、借助拼音,自由拼读课文。遇到不认识的字圈出来,多读几遍。

  2、小组内互读,把读错的字找出来,互相纠正。

  3、检查认读带生字的词语。

  (1)愿当小老师的学生带领大家认读自己会读的生字词。

  (2)开火车读生字词。

  (3)去掉拼音,认读生字词。

  四、再读课文,整体感知

  1、指名读课文,再评出读得好和有进步的同学。

  自由朗读,读后想想从课文里知道了什么,有什么问题想向大家请教。

  3、小组互相交流,讨论你要请教的问题。

  4、再现插图,想想:

  (1)蓝天是谁的家?土地是谁的家?

  树林是谁的家?大海是谁的家?

  (2)它们爱自己的家吗?为什么?

  5、为什么说地球是我们共同的家?我们应该怎样爱护“我们共同的家”?

  四、练习背诵,积累词语

  1、听课文录音,跟随课文录音朗读课文。

  2、同桌互相背诵,看谁背得好。(不丢字、不添字、背诵流利.)

  3、会背诵了,就把课后题中的.小鸟涂上颜色。

  五、练习,拓展思维

  1、小黑板出示课后练习第二题,让学生读读,想想,再填空。

  2、小组交流,检查订正。

  3、你还知道有什么是谁的家?(如:天空是星星的家,大地是庄稼的家……)

  六、指导书写

  指导写“云”字时,要告诉学生:“云”字的第三笔是撇折,这是新学习的笔画。

  七、扩词,积累运用

  土:泥土土地沙土土壤

  大:大方大人大小大家

  云:白云乌云云雾云海

  (2)认读“词语花篮”里的词。

  (3)你从这课里还学会了哪些新词?填在花篮里。

  (4)选择你喜欢的一两个词语说一句话。

小学一年级的教案 篇6

  教学目标:

  1.读准本课的8个生字和9个词语,认识“鹤、剩、留、朝”4个字。

  2.正确、流利地朗读课文。

  3.理解课文内容,知道是哪只白鹤找到了鱼,懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。启发学生遇事要根据实际多动脑筋,注意事物之间的联系和变化。

  教学重点:

  1.读准生字和词语的读音。

  2.理解课文内容,知道是哪只白鹤找到了鱼,并懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。

  3.使学生懂得遇事要多动脑筋,注意事物之间的联系和变化。

  教学难点:

  1.理解课文内容,懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。

  2.使学生懂得遇事要动脑筋,注意事物之间的变化和联系。

  教学过程:

  一、揭题引趣

  1.教师板书课题:三只白鹤

  齐读课题

  2.指名读“鹤”,从字形上你知道鹤属于动物中的哪一类呢?

  3.出示“白鹤”图,你能讲讲白鹤的样子吗?你知道它们生活在哪里?最爱吃什么?

  4.有一天,三只白鹤之间发生了一个有趣的故事,你们想听吗?

  二、初读课文

  1.听录音朗读课文,要求大家边听边想这篇课文写了一件什么事?

  2.学生自由读课文。借助汉语拼音读准字音。读通课文,一边读一边用笔画出生字和会认的字。画出的生字和会认的`字,借助拼音多读几遍,并在每个自然段的前面标出序号。

  3.电脑出示生字、词,检查自学情况

  (1)电脑出示生字:

  (2)电脑出示会认的字:

  (3)电脑出示词语

  中午明天抬头记住地下

  天空白云刚刚旁边

  (4)电脑出示词语

  白鹤吃饱剩下埋在记住

  请学生选择上面词语说一句话。(可以选择1个词或2、3个词语进行说话练习)(如:三只白鹤吃饱了,把剩下的鱼,埋在地里,留着明天再吃。)

  第一只白鹤记住在大鱼埋在太阳底下。

  第二只白鹤记住大鱼埋在白云下面。

  第三只白鹤记住大鱼埋在柳树旁边。

  4.指名读课文,要求读准字音,其他同学听听他们的读音是否正确?读后学生纠正读音。

  5.看看课文有几幅插图,说说每幅图各与哪些自然段相对应。

  三、学习课文内容

  (一)学习第一自然段

  1.出示第一幅图

  提问:谁在干什么?

  什么时间?谁在干什么?

  板书:一天中午埋鱼

  2.他们最爱吃鱼,为什么把鱼埋在地里呢?出声读读课文第一自然段,读后请同学说一说。

  3.三只白鹤把鱼埋到了什么地方?

  (画大树)

  4.紧扣“抓到了许多鱼”、“吃得饱饱的”、“剩下的一条”引导学生理解,使学生懂得“许多、饱饱、剩下”是三只白鹤埋鱼的原因。

  5.指导学生读好这一段。

  (1)学生自己练习读。

  (2)教师指导学生读好这段,教师范读。

  (3)学生练读。

  (4)指名读。

  (二)学习第二自然段

  过渡:鱼埋好了,三只白鹤在干什么呢?

  1.学生轻声读课文第二自然段,划出三只白鹤各自找了一个什么事物来记住埋鱼的地点的?用“横线”划下来。

  2.指名回答,学生边说教师边板画:

小学一年级的教案 篇7

  教学目标:

  1、探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法,能正确进行计算。

  2、发展估算意识和解决实际问题的能力。

  教学重点:

  掌握两位数加两位数进位加的计算方法并能正确进行计算。

  教学难点:

  怎样合理地估算及算法的多样化。

  教学设计:

  一、创设情境,引入新课

  师:生活中处处有数学,同学们,今天我们又遇到了一件与数学有关的问题。

  二、学习新知

  出示主题图

  一年级一班有女生19人,男生18人。每人一本,40本书够吗?

  (1) 讨论:每人一本,40本书够吗?这句话是什么意思?用什么办法解决这个问题?

  (2)估算一下大概有多少人?说说你是怎样估算的.?

  (3)学生独立思考算法,试算 19 + 18 = □

  (4)人一组交流算法,组长统计算法。

  (5)全班同学交流算法。

  算法一: 10-10 = 20 9+8 = 17

  20+17 = 37

  算法二: 19+10 = 29

  29+8 = 37

  算法三: 20+18 = 38

  38-1 = 37

  算法四:列竖式

  19

  + 18

  37

  三、练习试一试

  25+1827+24 46+35 51+29

  25 27 46 51

  +18 +24 +35 +29

  (先让学生试着列竖式计算,自己讲解计算方法,然后再强调满十进一的计算法则。)

  四、综合练习

  1、算一算,想一想。

  26+7=答案

  3+39=答案

  18+27=答案

  26+27=答案

  23+29=答案

  18+47=答案

  2、用竖式计算

  44+18=答案

  52+29=答案

  7+56=答案

  21+79=答案

  27+24=答案

  35+15=答案

  69-11=答案

  38+19=答案

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