当前位置:育文网>教学文档>教案> 小学一年级的教案

小学一年级的教案

时间:2024-06-23 05:17:32 教案 我要投稿

【实用】小学一年级的教案范文集合六篇

  在教学工作者开展教学活动前,常常需要准备教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编整理的小学一年级的教案6篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【实用】小学一年级的教案范文集合六篇

小学一年级的教案 篇1

  教学目标

  1.通过复习让学生进一步熟悉10的组成。

  2.通过精心设计活动,组织教学,让学生独立与合作相结合,主动参与学习过程,从而掌握10的加减法。

  3.在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。

  教学内容

  教科书第66页的内容及做一做。

  教具、学具准备

  图片、红星图、数字卡片、动物头饰、小红花、小红旗等。

  教学设计

  复习10的组成

  1.拍手背儿歌:9和1真淘气,7、3、8、2也调皮。吹6(看做口哨),升4(看做红旗),小手小手真伶俐

  [此处采用儿歌形式进行10的组成的'复习,学生喜闻乐见,边背边做动作,他们非常感兴趣,积极性很快就被调动起来,知识容易理解和接受,同时课堂气氛也很快活跃起来了。]

  2.对数组成10。

  教师扮作小熊猫:小朋友,我想和你们做10的组成的游戏。我出1生:我出9(同时出示9的数字卡片);师生:1和9组成10

  [通过对数游戏,体现师生互动、生生互动。让全体学生参与到复习过程中来,体现了面向全体,让每个学生都有学习的机会的教育理念。]

  图片引入

  1.出示圆圈图:9个蓝○,1个红○。

  师问:小朋友,你们能说说这个图的意思吗?

  生答:a.有9个蓝○,1个红○,合起来是10个○:91=10

  b.有1个红○,9个蓝○,合起来是10个○:19=10

  c.有10个○,拿走9个蓝○,还剩1个红○:10-9=1

  d.有10个○,拿走1个红○,还剩9个蓝○:10-1=9

  2.出示小花图,8朵红花,2朵绿花。

  师问:小朋友,你们会说这个图的意思吗?怎样用算式表示呢?

  四人分组讨论,并请一组将算式写出来:

  82=1028=1010-2=810-8=2

  学生齐读一次。

  [通过分组活动,培养学生的看图说图意的表达能力,学会与人合作,学习倾听别人的意见,从而培养其互助合作交流的意识。]

  3.师扮成大象,拿出五星图,问:小朋友,你们能看图写出四道算式吗?试试看!

  请学生将算式写在纸上,写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样,并且说说自己的理由。

  (留给学生足够的时间,先独立完成,然后下座位与别人进行交流)

  最后,请一位学生把算式写在黑板上,集体订正:

  73=1037=1010-7=310-3=7

小学一年级的教案 篇2

  内容简析:

  本次语文百花园有六项内容:“认识多音字”“写内外结构的字”“学习用音序查字法”“连一连,读一读”“阅读笑话一则”和“能说会道”等内容。

  设计理念:

  此次教学设计体现了语文综合知识的运用,让学生联系旧知探求新知,拓展学生的知识面,在教学中重视合作学习自主探索,同时借助生动形象的多媒体画面来调动学生的学习积极性,使学生能在乐中学、趣中学。

  教学目标:

  1、通过学习、了解一字多音(多音字)的现象。

  2、复习巩固内外结构汉字的书写。

  3、学习用音序法,并引导学生养成勤的好习惯。

  4、通过综合练习,让学生识认汉字,积累词语。

  5、练习读短文,让学生感受语言的魅力,培养幽默感。

  6、进行说话训练,培养学生的口语交际能力,同时教育学生要讲究公共(个人)卫生,保护生态环境。

  重点·难点

  1、第二题学习

  2、第六题能说会道——请不要这样做

  教具准备

  1、多媒体课件

  2、第二题字典(学具、教具)

  3、第四题树叶字卡

  教学时间:三课时

  第一课时

  本节课的内容是完成“语海畅游”的一、二题

  一、学习第一题,汉字真有趣

  (一)设疑导入

  1、同学们,这两幅对联你会念吗?

  祖国前程美春回大地百花艳

  人民幸福多喜到人间万事新

  2、这幅对联呢?

  好读书不好读书

  好读书不好读书

  ①自由练读,有什么问题吗?

  ②注上拼音,再读一读

  hǎohào

  好读书不好读书

  hàohǎo

  好读书不好读书

  ③解释对联的意思,引出多音字

  (二)汉字真有趣

  多媒体展示多音字组成的词,自由认读,读准字音。

  (三)拓展训练

  1、提问:你还知道哪些多音字?

  2、畅游“多音园”

  ①出示多媒体课件——多音园(园内有不同种类的果树,每棵树代表一个多音字,但词语不同,读音也不同)

  ②赛读词语,看准认识的多

  3、小结:通过练习发现,遇到多音字,要看和什么字组成什么词语,注意不要混淆读音。

  二、学习第二题:

  (一)设疑激趣

  你知道“大王”这个词怎么读吗?

  “大”也是个多音字,这个词除了可以读“dàwáng”还可以读“dàiwang”,可是它是什么意思呢?今天我们来认识一位不会说话的老师——字典,让他告诉我们。

  (二)复习《汉语拼音字母表》

  (三)学习

  多媒体演示的过程

  ①先从字典的“汉语拼音音节索引表”中找到“D”

  ②再查到“dai”这个音节

  ③根据音节右边标明的页码,在字典正文部分找到这个音节

  ④再找到带调音节“dài”

  ⑤我查到“大”字啦!

  (四)自己练习

  用音序查字法查查“该”字在字典的哪一页,随机纠错。

  (五)比赛

  第二课时

  本课的教学内容是完成“语海畅游”的三、四题及“读一读”。

  一、学习第三题:我会写

  1、多媒体示包围结构的8个字,认读生字

  2、观察:哪几个字部首相同?(问、间的部首是“门字框”;“还、送”的部首是“走之底;“回、困”的部首是“大口框”)

  3、多媒体演示书写规则,(问——由外到内;还——由内到外;回——由外到内再封口)强调“区”的笔顺。生仿写。

  4、学生练写

  5、组内评价、展示

  二、学习第四题:连一连,读一读

  1、认读8个生字

  2、游戏:摘树叶(黑板上随意贴8片写好生字的树叶,背向学生)

  提问:谁敢来摘树叶?要求:必须叫出它的名字并组个词。

  3、小组合作学习,拿出字卡,看能用这些字组多少词。

  4、小组汇报,比比哪个组组的`词多。

  5、做“找朋友”的游戏。

  6、连线

  三、读一读

  1、自由读短文《登太阳》

  要求:默读,不用手指读。

  2、指名读,提问:“我”为什么会闹出这个笑话?

  3、谁会讲个笑话?

  第三课时

  本节课的教学内容是完成“能说会道”

  一、学习第3幅图

  1、播放歌曲《小蜻蜓》提问:小蜻蜓会干什么?

  2、是呀,小蜻蜓是我们人类的朋友,它们一直在为人类作贡献,可是,我们的有些活动却伤害了它。

  (示图3)图上画了谁在哪里干什么?

  3、如果你是这只小蜻蜓,你会对这个小男孩说什么?

  我是,我能,请不要。

  4、这位阿姨会怎么说?这个小朋友呢?请两位同学演一演。

  二、小组合作学习第1、2幅图

  1、选择一幅图,讨论:①为什么不能这样做;②你打算怎样劝他;③演一演(组内评议)

  2、定人汇报

  3、相互评价

  三、口语交际

  遇到下面的情况,你会怎么做?注意:说话清楚、完整、有礼貌。

  多媒体展示画面:①不遵守交通规则:横穿马路

  ②不遵守社会公德:践踏草坪

  ③不讲究公共卫生:随地吐痰

  ④不爱惜公共财产:在墙上乱画

  ⑤不遵守公共秩序:上车拥挤

  四、写话指导

  选择书上一幅图写下来,刚才怎么说的现在就怎么写,没学过的字写拼音。

  五、交流评议

  1、请几位同学把他写的话念给大家听。

  2、师生共同评议。

  [教学反思]

  “大语文教学”的倡导者张孝纯先生说:“语文与生活同在,凡有人类生活的地方都有语文,都有语文的实践与学习。”

  本组教案设计有以下特点:

  1、“设计”从“趣味对联”入手,根据课文内容特点,多角度、多层面地调动学生的生活经历,去设身处地地参与感受,并付之实践。

  2、“设计”以“游戏”贯穿教学,根据低年级学生的年龄特点,采取儿童喜闻乐见的多种方法:摘树叶、找朋友、畅游多音园……把练习落到实处。

  3、“设计”以“情境”引领说话,充分利用教材优势创造更多的口语交际环境,口语交际从被动到主动,这是新的体验。

小学一年级的教案 篇3

  教材分析:

  《小小的希望》是长春版义务教育课程标准实验教科书,语文一年级上册第10板块中的1篇课文。它以一个儿童的口吻,讲述她的一个小小的希望:希望自己能和小鸟做朋友;希望小鸟能听懂自己的话,她就可以告诉小鸟怎样能够躲避猎人的伤害;希望能和小鸟在美丽的树林里自由自在地交谈;希望能看到更多更美的树林和花园。

  课文用儿童化的语言,表达了儿童纯真的心灵和盼望人与自然能和谐相处的美好心愿。文章结尾处以想象的手法,展现出一幅色彩绚丽的人与自然和谐相处的美好画卷。通过教学,唤起学生对美好大自然的无限向往和对大自然的关爱之情,同时引导学生大胆想象,敢于表达。

  教学目标:

  ⒈ 认识12个生字,会写7个字。

  ⒉ 通过学习体会作品中的人物的情感,唤起学生关爱自然的思想感情。激发学生的想象力,培养学生主动表达自己的意识。

  ⒊ 有感情地朗读课文,背诵最后一个自然段。

  教学重难点:

  ⒈ 识字、写字。

  ⒉ 理解文章表达的意思,唤起学生关爱自然的情感。

  课时安排:

  二课时。

  教学准备:

  多媒体课件、生字、生词卡片。

  教学过程:

  第一课时

  ⒈ 谈话导入,激趣引学。

  同学们都是识字小能手,看这两个字宝宝谁认识?

  ⑴ 板书“希望”,请学生认读。

  ⑵ 每个人都有自己的希望,老师也有个小小的希望,(板书“小小的”)你们猜是什么?

  老师的希望是我们班的同学都是爱动脑筋、爱表达的好孩子。

  ⑶ 有可爱的小朋友,(出图咋)她也有个小小的希望,她的希望是什么呢?我们学了这篇课文就知道了。(生读课题)

  【设计意图:“希望”一词对一年级学生来说比较生疏,通过猜老师的希望,不但拉近了师生距离,也能让学生在具体的语言环境中理解“希望”的含义,同时,通过设疑,激发了学生探求新知的意愿。】

  ⒉初读课文,扫清障碍。

  教师范读课文,要求学生听准字音。

  师:老师读得怎么样?(生评价)只要你们好好练习,也一定能读好。(鼓励学生,激发读文兴趣)

  学生自由读文。

  要求:

  ①标出自然段。

  ②读准字音,遇到不认识的字,用自己喜欢的'方式认识它。如:对照拼音多读几遍,请教老师或同学等等。

  师:同学们读得真认真,大家推荐几个同学来读一读吧!

  ⑴ 指名分段读文。(集体正音,评议)

  【设计意图:教师范读,听准字音;学生练读,读准字音;指名读文,集体正音,使学生在充分地读中扫清字音障碍,有利于下一步的阅读教学。】

  ⒊ 品读课文,随文识字。

  (1)学习第1、2、3自然段。

  读了课文,你们知道作者这个小小的希望是什么吗?请你找出文中的句子读一读。(生读文)

  师:你读得真棒!

  ①学习“真”。

  “真”字怎么记?它还有一个反义词朋友是谁呢?(生交流)

  你会用“真”组词吗?

  ②学习“讲”。

  你怎么记住这个字的?(学生交流识字方法)

  【设计意图:把识字放在一定的语言环境中,在语言环境中学到字词是活的,带着感情去记忆的东西是牢固的。】

  师:想一想,小作者是多么希望自己的愿望能够实现呀!我们该怎样读呢?

  ③指导朗读前三段。

  生练习读。

  教师适时加以指导。

  指名读。(根据读文情况加以评价,鼓励)

  ⑵学习第4—6自然段。

  小作者为什么会有一个希望呢?这个希望表达了作者什么心愿呢?(播放4—6自然段动画片)

  【设计意图:通过多媒体的运用,将学生带入意境中,增强了主体感受,调动了学生的情感参与,体会到了人与自然的和谐统一。】

  文中哪几段描述了动画片中的内容呢?(生自由读文)

  比较识记“往”“网”。

  这部分课文了有两个字宝宝还是亲兄弟呢,它们都读 wǎng,但是它们长得却不一样,你怎么区别它们?(学生进行比较记忆)

  课件出示“网”字演变过程,帮助学生记忆生字。书空,记忆“同字框”,扩词。(根据学生组词,如:上网、互联网等等,引导学生体会到识字与我们的生活密切相关)

  师:“网”字在我们的生活中这么常见,我们得会写它呀!(教师指导,强调两个“ x”写得大小基本相同。生仿写。评议)

  ⑵ 识记“张”“捉”。

  师:树林里张着网,它是做什么用的?(引出“张”“捉”,引导学生用动作演示记忆)

  ⑶ 指导读第5自然段。

  师:原来树林里这么危险啊!这一段应该用什么样的语气读?(指导学生动词要重读,生多种形式读文)

  ⑷ 小作者这个希望表达了什么样的心愿呢?(齐读第6自然段回答)

  ①学习“由”。

  出示“由”,谁认识谁就读,交流识字方法。

  师:“日”字加一笔还可以变成什么字?(旧、田、申、甲、旦……)

  出示“自由”再读,用“自由”说句话。(通过由字到词的训练,发展学生语言)

  ②小组合作学习“着”“交”“园”。

  师:这里还有几个字宝宝要和大家见面,现在我们就来认识它们吧!(小组合作识字)

  【设计意图:让学生用自己喜欢的方式识字,培养学生合作意识、自学能力以及识字习惯。教师适当给予评价、鼓励。合理利用评价机制。】

  (6)指导朗读底6自然段。

  小作者的心愿这么美好,我们也来美美的读一读吧!

  (学生自由读,想象画面配乐读,指名读)

  教师重点强调几个动词读法。“躺着”“望着”“交流”等词语读得轻一些、慢一些,从而突出这一情景的美好。

  【设计意图:通过多种形式地读,边读边想象文中的情景,既可以引导学生深入体会课文内容,又可以培养学生的想象力和对语言的感受力。】

  ⒋展开想象发展“我”与小鸟之间的对话。

  师:同学们读得真美,让我们感受到了人类与自然的和谐,感受到“我”和小鸟就是一对亲密无间的好朋友,你能猜一猜“我”与小鸟都说了什么吗?(生畅所欲言,交流自己的想法)

  【设计意图:通过学生的想象,交流自己的想法,不但培养了学生的想象力,也发展了语言。】

  ⒌课堂总结,情感升华。

  师:小鸟是人类的好朋友,我们一定要尽自己所能地去保护我们身边的这些朋友。因为---(出示)人类与动物更和谐,我们的生活才更美好。(师生齐读)

  ⒍ 作业。

  有感情读文。

  第二课时

  ⒈ 复习引入。

  ⑴ 复习字词。

  出示字词,学生各种形式认读。

  ⑵ 指名朗读课文。

  ⒉ 指导书写生字。

  师:上节课,我们认识了那么多生字宝宝,这节课让我们来写一写它们,看谁写得最漂亮!

  ⑴ 写“草”。

  认识草字头,书写时注意第8笔横的位置和长短。

  你还知道哪些带草字头的字?

  【设计意图:画棵积累树,积累带草字头的字,引导学生养成积累的好习惯】

  ⑵ 书写“有”“由”“间”“交”“春”

  ①引导学生观察字的笔画、结构。

  ②生随课件的展示书空。

  ③引导学生描红。

  ④再观察,比较。

  ⑤教师规范书写,学生练习书写。

  ⑥引导欣赏。(自我欣赏,组内欣赏,集体欣赏)

  先圈画出自己比较满意的字,同桌互相看看,相互学习,教师深入学生中指导,评析,选出优秀作品在展台上展示。

  【设计意图:引导学生看范字,书空,描红,感知感悟,学生会主动观察,细心书写,在交流体会时自己的想法得到肯定会有一种成就感,这种成就感会变成一种动力,从而激发他们主动地、自觉地观察字形,练习写字。将教师的示范指导放在学生试写感悟后,使教师的指导更有针对性和实效性,这样的写字教学,学生写字兴趣浓,对写字的信心会更坚定。】

  ⒊完成课后练习。

  ⑴找朋友(读一读,连一连)

  把内容分别写在卡片上,让学生拿着卡片一边读一边找朋友。

  说说刚才发现了什么。

  鱼网 lái wǎng 真心 zhōng jiān

  来往 xī wàng 中间 zhuō chóng

  希望 yú wǎng 捉虫 zhēn xīn

  ⑵读一读。

  ①课件出示词语,学生练读。

  ②像“树林里”“绿叶间”这样的词,还有哪些?(学生练说)

  【设计意图:这部分内容不但巩固了识字效果,同时对这部分内容进行了延伸】

  ⑶ 指导背诵。

  在熟读的基础上背诵。

  4拓展延伸,总结提升。

  写一写或画一画,自己小小的希望是什么?(写后或画后交流)

  师:同学们有这么多美好的希望,只要经过我们的努力,这些美好的希望一定会实现。

  ⒌作业。

  预习下一课。

  板书设计

  小小的希望

  人类 ———— 小鸟

  和谐相处

小学一年级的教案 篇4

  素质教育目标

  (一)知识教学点

  1.使学生初步认识一一对应,知道同样多的含义。

  2.初步学习用一一对应的方法,比较物体多少、知道多、少的含义。

  (二)能力训练点

  1.用一一对应的方法,摆一摆,比一比,知道同样多、多些、少些,培养动手能力。

  2.进行比较,培养观察和判断能力。

  3.用完整话说一说有关同样多、多些、少些的道理,培养语言表达能力。

  4.学会正确握笔方法,写字的姿式及写法,提高书写能力。

  (三)德育渗透点

  1.渗透一一对应的数学思想。

  2.强调写字的基本要求,培养良好地书写习惯。

  教学重点

  1.通过连线初步认识一一对应。

  2.知道同样多、多些、少些的含义。

  3.做写字准备练习,强调写字基本要求。

  教学难点

  1.一一对应,比较多些、少些。

  2.写字准备练习。

  教具准备

  1.实物图或电脑软件,4个萝卜,4只白兔;2只小鸡,1只小鸭图;2个苹果,3个桃的图。

  2.磁力板及10个○,7个△,5个□;小棒若干根。

  3.画有写数字练习格的小黑板。

   4.学生准备5个△,5个○,5个□

  教学步骤

  一、铺垫孕伏

  1.教师在磁力板摆3个△、4个□、5个○,请学生按图形种类分类。

  要求:把同一类移动到一起,并用笔或金属丝圈起来,再数一数每个圈里的图形各有几个?

  2.请同学们把混在一起的学具分类,而后用手各画一个圈。

  二、探究新知

  1.认识同样多。

  (1)认识一一对应,教学同样多。

  ①教师在磁力板上无规则出示或电脑显示4个萝卜,4只白兔,请同学分类。

  ②指名将萝卜和白兔按顺序从上而下排成两行并且圈起来,成5页左上图形状。

  ③引导观察,左边有几个萝卜?右边有几只白兔?

  一个萝卜对着一只白兔(边说边在萝卜和白兔之间放一根小棒或电脑显示连线)萝卜没有多余的,白兔也没有多余的,我们就说:萝卜和白兔同样多。

  ④认识在什么情况下,萝卜和白兔同样多?

  引导学生说:一个萝卜对着一只白兔,萝卜没有多余的,白兔也没有多余的,我们说:萝卜和白兔同样多。

  指导学生用4个○代表4个萝卜, 4个△代表4只白兔,边摆边说,边动手连线。说明萝卜、白兔同样多。(板书:萝卜和白兔同样多)

  ⑤相互之间指着课本上的图说一说。

  (2)动手摆学具,理解同样多。

  ①摆□,要和○同样多。(5页右上练习,指一名同学到前面摆,其它同样在课桌上摆)

  请按从上到下的顺序摆2个○,再在右边对着○摆□,要求摆的□和○同样多。怎么摆,摆摆看。

  请摆学具的同学说一说,怎么摆,摆几个□,□和○同样多。

  ②摆△,要和○同样多。

  请同学们按从左到右的顺序摆4个○,在○下面一个对着一个摆△,△要和○同样多,要边摆边说。(一个△对着一个○,摆4个△和○同样多)

  请一名同学说一说,是怎样摆的。

  (3)请同学们指着教室的人或物说一说,谁和谁同样多。

  2.利用一一对应,认识多些、少些。

  (1)观察比较,认识多些。

  ①磁力板出示或电脑显示2只小鸡的集合图,再在右边出示1只小鸭集合图。

  指图问:不用数,怎样知道小鸡和小鸭是同样多,还是哪个多些?

  ②学生回答:用连线方法,一只小鸡对照一只小鸭,在小鸡和小鸭之间连上一条线。

  ③指图提问:小鸡和小鸭都对上了吗?有多余的小鸡吗?再看,小鸭和小鸡都对上了吗?有多余的小鸡吗?

  ④师生共同小结:一只小鸡对着一只小鸭,小鸡有多余的,小鸭没有多余的',我们说:小鸡比小鸭多。(板书:小鸡比小鸭多)

  ⑤练习:课本5页左下图,学生摆完后,再说一说怎样摆,△就比○多1个。(先一个△对着一个○,都对上以后再多摆一个△。)

  (2)观察比较,认识少些。

  ①用磁力板或电脑显示:2个苹果的集合图和3个桃的集合图。

  提问:不用数,怎样知道苹果和桃谁多、谁少?

  ②同学们互相议论后,指名回答并连线。

  ③小结:一个苹果对着一个桃;苹果没有多余的,我们说苹果比桃少。(板书:苹果比桃少)

  ④练习:课本5页右下图,学生自己动手摆完后,指着图说一说怎样摆。

  3.反馈练习。

  (1)摆学具,比多少。(按从左到右的顺序摆)

  ①第一行摆3个○,第二行对着上面的○摆△,△和○同样多。

  ②第一行摆4个○,第二行对着上面的○摆△,△比○多2个。

  ③第一行摆5个○,第二行对着上面的○摆△,△比○少1个。

  (2)练习一、2.(打开书6页,看第2题)

  ①读题目要求。

  ②数一数每个□里的小动物只数,再与点子数同样多的□连线。

  (3)练习一、3.

  ①指导看图,这题里画了两行什么?仔细看每行的后面还画了什么?(一条线)

  ②读题目要求。说明:这一题是要我们看一看哪一行圆多,就在哪一行后面的横线上画。

  ③那行圆多?你是怎么知道的?(数出来,连线)

  发现:两行圆排列都很均匀,而且两行的第一个圆和最后一个圆也上下对齐,但两行的○疏密不同,所以两行的○个数也不同。摆的密的,○的个数多;摆的疏的,○就少,以后也可以用这种方法,直接判断出那行多。

  4.写字准备练习。

  (1)讲述握笔方法和写字基本要求。

  ①身体要坐正,胸离桌子一拳远,眼离本子一尺远(6寸尺),本子对着上衣中间扣线。

  ②用右手握笔,笔放在中指第一关节稍外一点,大姆指和食指捏紧笔杆,握笔处离笔尖约23厘米。

  (2)指导写字。

  ①教师在放大的练习格上边示范边说明:画横线要由左向右,横要平;画竖要由上到下,竖要直;弯儿要拐得圆一些。注意,起笔、落笔要用力,拐弯要稳,笔画要匀。

  ②请同学们按要求先练笔顺,再描完格里虚线的笔画。

小学一年级的教案 篇5

  学习目标:

  1.认识11个生字,积累10个词语和两句句子。

  2.正确朗读课文,了解莫扎特从小爱好音乐并显露天赋,写出钢琴协奏曲。由于他刘音乐执着的爱,后来成为奥地利有名的作曲家。

  3.用音序查字法查出“显”、“蓬”、“松”在字典中的页码。

  4.说说莫扎特小时候的故事。

  重点和难点:

  1.认识本课生字11个,能在田字格里正确书写“合、松、故、且、格、改”等字。

  2.能正确熟练地朗读人物间的对话,注意读出适当的'语气。

  教学过程:

  一、音乐引入,揭示课题

  1.播放乐曲,莫扎特的(A大调协奏曲)。小朋友,这段音乐好听吗?你们知道它是谁创作的?板书:莫扎特(师简介)

  2.读句子,学词语。

  (1)出示句子:莫扎特是奥地利有名的作曲家。莫扎特从小就爱好音乐,并早早地显露出音乐的天赋。(2)指通句子。

  (3)学习生字:“显”。复习音序查字法,运用音序查宇法在字典中找到“显”。为“显”找朋友。

  (4)理解“天赋”。那么,莫扎特能够成为一名举世闻名的音乐家仅仅是靠他的音乐天赋吗?下面,就让我们跟着莫扎特一起回到他童年时代看一看。

  3.出示课题并齐读:46莫扎特五岁的时候

  二、初读课文,整体感知

  1.五岁的莫扎特长什么样?他的音乐天赋表现在哪里?带着问题看课文听录音。

  2.带着这两个问题,借助拼音自己读通课文。

  3.根据学生回答的第一个问题,出示词语:金发蓬松,天真可爱。学习生字:“蓬、松”。

  4.根据学生回答的第二个问题,出示:写钢琴协奏曲,而且写得完全合乎规格。

  5.指名分小节朗读课文,要求把课文读正确。

  三、再读课文,读好对话

  出示课后练习一:读句子,读出父亲和儿子对话的语气。

  1.师生分角色朗读对话。

  2.学生分三人小组练习读对话。

  3.按小组汇报交流朗读对话,老师组织评议、指导:父亲故意开玩笑的语气和儿子不服气的语气。

  4.学习生字:故、改。给“故”找朋友;指导“改”左边的笔顺。

  5.不用提示语,直接对话。

  四、复习生字,指导书写

  1.做生字大搬家游戏巩固生字。

  2.做‘一字开花”的游戏巩固词语。

  3.在田字格里指导认真书写“合、松、故、且、格、”等字。

  五、全文

  1.你还知道莫扎特小时候的什么故事?(学生自由交流)2.老师介绍莫扎特<金色的童年和少年)

小学一年级的教案 篇6

  教学内容

  完成“语文天地”2、4、5、6题

  教学过程

  一.第2题 自己拼一拼、指名拼这些音节 同位说一说这些音节的声调标在哪? 抄写音节

  二.第4题 听故事《我,我,我,我知道》判断那种说法是这次赛跑的规则。 先小组内说一说,注意说明理由 全班交流 每小组由一名组员代表小组发言。

  三.第5题 观察图画写一写 自由填写 小组内讨论 将自己的答案编成一句话 这一问题对学生的回答不能要求过高,只要学生的.回答没有病句,并且符合图意即可。

  四.第6题 分段朗读 思考:丁丁写字不好是因为什么? 后来他是怎样把字写好的?

  五.自评

  六.总结

  课后札记: 学生对于这组练习,出错较少,只是在说话练习上,部分学生表达能力较弱,说不清楚,但有部分学生表现出了良好的表达水平,要多进行此方面的训练。

【小学一年级的教案】相关文章:

小学一年级的教案11-11

小学一年级教案11-08

小学一年级教案05-29

小学一年级上册的教案08-31

小学一年级拼音教案07-04

小学一年级教案模板10-03

数学小学一年级的教案09-23

小学一年级美术教案06-14

小学美术一年级教案01-06

小学一年级美术教案05-24