中班音乐教案

时间：2023-06-05 19:34:32 教案我要投稿

实用的中班音乐教案合集8篇

　　作为一名老师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的中班音乐教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

实用的中班音乐教案合集8篇

中班音乐教案篇1

　　中二班美术观摩活动——青花瓷盘

　　活动目标：

　　1.通过欣赏，感受青花瓷盘的色彩美和图案美。

　　2.尝试运用各种线条大胆地表现青花的花纹和图案。

　　3.积极参与活动，体验美工活动的乐趣。

　　活动重点：尝试运用各种线条大胆地表现青花的花纹和图案。活动难点：会运用连续花纹和单独花纹进行图案设计。

　　活动准备：

　　1. 知识经验准备：事先了解青花瓷的由来、认识过生活中的普通瓷器制品。

　　2. 物质材料准备：PPT课件，一次性纸盘若干，蓝色记号笔若干。

　　活动过程：

　　一、通过谈话，播放ppt，认识青花瓷盘。

　　指导语：小朋友你们家里是不是有许多漂亮的盘子呢?今天

　　老师也带来了许多漂亮的盘子，我们一起来看看吧！

　　二、进一步欣赏青花瓷图片，加深对线条、图案的认识。

　　⑴你看到了什么样的花纹和图案？这些美丽的花纹都装饰

　　在盘子的什么部位？（盘心、盘边。）

　　（2）这些花纹是怎么排队的？

　　三、明确要求，幼儿操作。

　　1、个别幼儿谈谈自己你设计的盘子，中间画什么，周围画

　　什么？

　　2、教师提出要求，幼儿操作。

　　①先装饰中间的.，再装饰旁边的；

　　②大胆装饰，让自己的作品与众不同；

　　③要保持画面整洁。

　　3、幼儿作画，教师巡回指导，重点指导幼儿用线条大胆地

　　表现青花的花纹和图案。

　　四、展示作品、分享评价。

　　将幼儿的作品布置在展板上，提问：你最喜欢哪个盘子，为

　　什么？

　　五、延伸活动：

　　进一步丰富与拓展幼儿相关知识与经验。

中班音乐教案篇2

　　活动目标：

　　1、感受乐曲的欢快、舒展的曲式特点。

　　2、在教师的引导下，愿意用动作表现乐曲。

　　活动准备：

　　1、《喜洋洋》音乐及分段音乐。

　　2、蟹农、蟹、蟹盒等图片。

　　活动过程：

　　一、导入活动，激发幼儿情感

　　1、今天天气不错，我们一起去野外游玩吧。看，我们来到了哪里？（出示蟹塘）

　　2、听，什么声音（欣赏乐曲第一遍）问：这段音乐听起来感觉怎样？（欢快、喜悦）他们在干什么呀？

　　3、出示蟹农图片：小朋友们好！我是蟹农。我们也和蟹农伯伯打个招呼吧！"小朋友，其实我听这音乐在捉蟹，现在正是吃蟹的时节，我们正忙着多捉点蟹去卖呢。""哦！原来是蟹农在捉蟹！"

　　二、完整欣赏音乐，感知音乐性质。

　　1、欣赏音乐第二遍。

　　问：你觉得音乐有几段？这几段一样吗？

　　（节奏有快有慢）

　　2、欣赏音乐第三遍。

　　（1）请幼儿想想音乐快的时候做什么动作？慢的`时候有做什么动作？

　　（2）教师讲解，幼儿听音乐。

　　天黑了，蟹儿都爬上了岸，蟹农卷起衣袖，戴上了手套，拿着手电筒去捉蟹。左一个右一个，蟹儿真多。看着这么多蟹，蟹农真开心。蟹农拿起线儿，把一个个蟹儿都扎起来。看一看，雌蟹、雄蟹分一分，大蟹小蟹分一分，一个、两个、三个、四个，装进盒子里，装了一盒又一盒，卖到全国各地。蟹儿都卖完了，蟹农开心的欢呼起来。

　　三、分段欣赏音乐。

　　1、小朋友，蟹爬出来，蟹农怎么捉蟹的？

　　2、欣赏A段音乐，幼儿做动作。

　　出示图片，捉了这么多的蟹，我们还想捉吗？再次欣赏A段音乐做动作。

　　3、捉完了蟹，还要做什么？出示扎蟹的图片。

　　4、听B段音乐，幼儿做动作。（扎线、分蟹、装盒）

　　5、请幼儿找个空位置听音乐做动作。

　　6、出示装好的蟹，装好的一盒盒蟹都卖完了，蟹农心情怎样？那高兴的时候做什么动作？

　　7、欣赏第三段（A），随音乐做动作。

　　8、听了这么久的音乐，我们还不知道这首音乐叫什么名字呢，这首音乐有个好听的名字叫《喜洋洋》。

　　四、完整听音乐做动作。

　　五、结束活动。

　　大家一起捉蟹真开心，让我们一起记住这首好听的音乐《喜洋洋》。

中班音乐教案篇3

　　一、活动目标。

　　1.学习随音乐合拍地做“螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒”等动作。

　　2.迁移已有经验，创编螃蟹走路和伸脚动作。在教师体态提示下，根据音乐变化做出与音乐相匹配的动作。

　　3.在做螃蟹横行和躲藏动作时，知道向左、右两侧看，努力做到身体不碰到同伴。

　　二、活动准备。

　　物质准备：ppt课件。

　　经验准备：知道螃蟹的样子及其运动方式。

　　三、活动过程。

　　（一）图片导入，激发兴趣。

　　1.出示图片

　　师：小朋友们，今天老师请来了一位好朋友，看，这是谁呀？

　　幼：??（螃蟹）

　　2.提问

　　师：你们都认识他啊。那我们来看看，他是什么样子的？

　　幼：??（很多脚，有两个大钳子）

　　师：看，这些都是他的脚，螃蟹有这么多的脚，你们见过他的脚可以怎么动吗？师：现在你们都是小螃蟹，来伸伸自己的螃蟹脚。

　　师：嗯，小螃蟹们的脚动得可真灵活。这个好朋友都想邀请你们一起去它的芦苇丛里玩耍，你们愿不愿意啊？

　　幼：??

　　（二）感受、演绎A段音乐。

　　1.播放A段音乐，幼儿跟随教师听A段音乐，做螃蟹伸脚的动作。

　　师：小螃蟹们，准备好了，我们一起去芦苇丛中玩吧。

　　师：我们先在芦苇丛中藏好（把小手背到身后藏好，站好），等音乐出来的时候，我们就出来打个招呼【放音乐，第二张PPT】。

　　小螃蟹出来了，藏起来；小螃蟹又出来了，打个招呼。（前奏部分）

　　挥一挥我们的大钳子，换一只（A段第一节—伸出右手摇一摇，背到身后；反方向一次），再动动我们的脚，扭一扭；换一边（A段第二节—双手叉腰，右脚跟点地，扭扭屁股，反方向一次）。

　　师：小螃蟹们跳得真好，但是我觉得如果能更整齐一些的话就更好看了。谁来说说看，我们可以怎么做？可以先动哪条腿？

　　幼：??

　　师：这是一个不错的.办法，我们一起试试看。

　　【再次播放A段音乐，组织幼儿整齐做出动作。】

　　师：果然，这次跳得更好看了！

　　（三）感受、演绎B段音乐。

　　1.引导幼儿用动作表现螃蟹吹泡泡。

　　师：小螃蟹说，跟你们一起玩啊，真是太高兴了，他很谢谢你们跟他一起跳舞。为了表示感谢，他决定向你们展示一项他的本领。看，他在干嘛？

　　幼：??（吹泡泡）

　　师：真厉害，我们一起来学学看，一起来吹泡泡吧！（双手五指分开，放在嘴边，身体、头部一起从右往左，返回）再来一遍。

　　2.引导幼儿用动作表现螃蟹走路。

　　师：真好玩儿，吹泡泡的本领一下子就被你们学会了。螃蟹说：你们学得真是太快了，那你们能学我走路吗？

　　师：螃蟹是怎么走路的？谁愿意学一学？

　　幼：??（横着走）

　　师：我们一起来学一学（双手侧平举，肘关节略弯，五指分开，抖动，脚做碎步向右、向左动）【多试几次】

　　3.播放B段音乐，幼儿跟随老师听音乐做吹泡泡、螃蟹走路动作。

　　师：螃蟹的两个本领都被你们学会了，那我们跟着音乐一边吹泡泡一边学螃蟹走路，试试看。【音乐，ppt3】我们吹一吹，走一走，吹一吹，走一走。

　　师：让我们再来一遍好不好？

　　真是难不倒你们，我们把小螃蟹在芦苇丛里，和我们玩耍的音乐加上，一起来一遍好不好？【放音乐，ppt4，音乐有两遍-前奏ABAB段】

　　（四）感受、演绎C段音乐。

　　1.引导幼儿创编“挠痒痒”的动作。

　　师：小螃蟹玩着玩着，突然有点痒痒了，想要挠一下。

　　师：你知道小螃蟹是怎么挠痒痒的吗？你们做给我看看。

　　2.引导幼儿从不同方位创编多种螃蟹挠痒痒的动作。

　　师：xxx，你挠了哪里，是怎么挠的？我们一起挠一挠。（提问多个幼儿）

　　师：有这么多地方都可以挠痒痒，我们一起来想想办法，把这些有趣的动作做整齐些吧！

　　幼：…….

　　师：我觉得拍手是个不错的办法，我们可以先拍两下再挠痒痒，你们同意吗？幼：?

　　师：那我们就听着音乐来挠痒痒（前四节动作同A段—动动手、动动脚；A’段挠痒痒）【ppt5】

　　（五）听音乐，完整演绎

　　1.播放音乐，完整地做模仿螃蟹的动作。

　　师：我们今天向这位好朋友学习了这么多，我们一起来跳个螃蟹舞向好朋友表示感谢吧！【ppt6前奏—尾声前】

　　师：小朋友们，跳得都非常好。小螃蟹可高兴了，想和我们一起再跳一遍。你们愿不愿意呀？

　　不过老师想请男小朋友和女小朋友比比赛，看一看哪边跳得比较好。先请女小朋友跳一遍。【再次播放音乐，完整表演螃蟹舞。】

　　（六）倾听并感受尾声音乐

　　1.引导幼儿倾听尾声音乐

　　师：螃蟹朋友说，今天和你们这些小螃蟹玩得可真高兴，可是，我现在要回家了。因为这里来了一位捉螃蟹的人，他要把我们这些小螃蟹都抓走。你听捉蟹的人来了。【音乐，ppt7，引导幼儿倾听音乐】

　　捉蟹人这么坏，害得我们不能和小螃蟹一起玩了。你们敢不敢来捉弄一下这位捉蟹人。

　　幼：??

　　师：好，那老师就来当这位捉蟹人，小朋友们是小螃蟹，你们一个一个跟在老师的身后，记住要悄悄的跟着，等到我回头你们就不能动，知道吗？谁被我看见动了，谁就要被我这个捉蟹人捉回家了。等到我来捉你们的时候，你们这些小螃蟹们就要躲起来，不被我抓到好不好？我先请一个小朋友上来示范一下。【叫两三个幼儿】(前四边领着幼儿走，后四边回头，再次重音开始抓)

　　师：现在我们所有小朋友一起来玩这个游戏。小朋友们在躲的时候能不能碰到别的小螃蟹？（不能）那我们开始吧。【音乐，ppt7】

　　师：我们一起跟随音乐完整地表演一下。【放整首音乐】

中班音乐教案篇4

　　教学内容：

　　学习歌曲《动物说话》感受描写动物的音乐

　　教学目的：

　　1、注意聆听描写小动物的音乐，知道动物是人类的朋友，人与动物和睦相处。

　　2、够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。

　　3、音乐中感受动物的可爱形象，尝试用动作表达自己想象中的动作，在表演中表达出对小动物的爱护之情。

　　教学过程：

　　1、引入

　　创设情景(教师模仿大象的动作)小朋友们，你们猜我是谁呀? (咳)对了，我就是大象伯伯，今天我们动物们要开一个联欢会想邀请你们参加，愿意吗?

　　一、学习新歌《动物说话》

　　(一)带领学生朗读歌词

　　下面我们就请出第一只小动物，你们看他是谁呀?(小鸡)小鸡是怎么说话的呀?(叽叽叽)同学们和老师一起说：小鸡说话叽叽叽

　　(二)听录音范唱

　　大家知道吗?小鸡不仅会说话，它还会唱歌呢!我们一起来听一听? (听范唱)

　　(三)学生试着演唱歌曲

　　1刚才，同学们听的特别认真，我们试着唱一唱好吗?

　　2谁道小鸡是什么样的? (毛茸茸，尖尖的嘴)那好大家边唱边把小鸡可爱的样子表现出来。(教师伴奏)

　　3学生创遍歌词。

　　问：你还知道什么小动物会唱歌呀?

　　表演唱自己创遍的小动物歌曲

　　二、听钢琴想象小动物的形象，理解音乐。

　　(一)导入：可是，森林那么大，一点都不热闹

　　用钢琴再请出一些小动物行吗?

　　(1)请大家闭上眼睛，轻轻的趴在你的小桌面上。聆听音

　　乐(教师演奏钢琴片段)刚才的音乐特别欢快活泼，表现出

　　那些活动轻盈，灵巧的小动物

　　(2)复听。闭上眼睛看脑子里浮现了什么画面?

　　(3)表演。

　　(二)引入第二首曲子。师：听森林里来了谁?教师演奏第二首曲子。请大家轻轻的把眼睛闭上感觉又出现了什么动物?(音乐描写了一些温文而雅、美丽、温柔的`小动物)，表演本段音乐。

　　三、听作品辨别小动物

　　柔老师发现大家特别有想象力，还特别喜爱动物，有很多伟大的作曲家也特别的喜爱小动物，他们写了很多描写小动物的曲子，都有什么呀? (出示卡片)我们来听听谁第一个出场拉！

　　1、放小蜜蜂音乐，贴小蜜蜂的图片谁能模仿小蜜蜂，对了音乐里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖动翅膀的样子听出来了吗?

　　2、听小狗音乐。你们听又有谁来了?怎么听出来的?谁能学学小狗的动作? (贴)

　　3咱们再请出一个动物，听?是谁呀?很满很慢(贴)。

　　4、听，辨别狮子。

　　四、看动物软件

　　刚才，我们唱的听的特别认真，森林里的动物们真的来参加我们的联欢会了。

　　五、扮演小动物开动物联欢会

　　老师表演兔子妈妈并担任解说。

　　动物联欢会就要开始了，森林之望吼叫着走来了，今天就由森林之王主持大会。(放音)小狗第一个就要来表演节目，他迫不及待的手舞足蹈起来了(放音)大森林里乌龟大哥和小兔子商议比赛呢?你看他们来了。(放音)小蜜蜂们来到大森林里准备收集花粉采蜜呢!

　　动物联欢回快要结束了小动物门全体起立站到台前一起联欢，最后动物们高高兴兴的回了家。

中班音乐教案篇5

　　活动目标：

　　1.熟悉音乐旋律，学唱歌曲。

　　2.能够根据图片内容记住歌曲。

　　3.感受音乐的节奏美，并喜欢唱歌。

　　4.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　5.喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣。

　　活动准备：

　　PPT，《我的小猪》音乐，一小段小猪的声音的录音

　　活动过程：

　　一.播放录音，导入主题。

　　1.教师：今天我们一起来学习一首有关小动物的歌曲，这首歌曲里面呢只有一种小动物，小朋友们来猜猜是什么小动物?

　　2.播放录音教师：小朋友们猜了那么多小动物，也不知道到底是不是你们猜，现在我们来听听，看看小朋友们猜对没有。

　　3.教师：小朋友们的耳朵真灵，一下子就听出来是什么小动物啦!对的，今天我们要学习的歌曲就叫《我的小猪》

　　二.完整的欣赏一遍歌曲

　　1.教师：现在我们就先来欣赏一遍歌曲，小朋友们课要仔细的听啦!听完之后方老师是要提问的`。

　　2.教师：刚才听了这首歌，小朋友们在歌曲中听到了一些什么内容呢?

　　三.播放PPT，分段学唱歌曲

　　1.听歌曲第一段，说一说第一段的歌词内容，并根据图片内容学唱第一段

　　2.听歌曲第二段，说一说第二段的歌词内容，并根据图片内容学唱第一段

　　3.听歌曲第三段，说一说第三段的歌词内容，并根据图片内容学唱第一段

　　四.男孩女孩分组唱教师：现在小朋友们会唱了吗?我们一起来一遍好吗?

　　教师：接下来我们分成两组来进行唱歌比赛。男孩一组，女孩一组，记住我们唱歌的时候不要用嗓子使劲吼，只要音调正确就行了，我们要爱护好自己的嗓子。

　　教师：今天我们学习了这首新的儿歌，小朋友们回家就可以唱给自己的爸爸妈妈听啦!

　　小百科：猪是一种脊椎动物、哺乳动物、家畜，也是古杂食类哺乳动物，主要分为家猪和野猪。

中班音乐教案篇6

　　活动目标：

　　1、感受三拍子乐曲的旋律，充分体现乐曲甜美宁静的风格。

　　2、尝试用相应的语调跟随音乐朗诵歌词。

　　3、创编柔美、舒展的动作随乐表演。

　　活动准备：1、教师：小朋友，蓝蓝

　　活动目标：

　　1、感受三拍子乐曲的旋律，充分体现乐曲甜美宁静的风格。

　　2、尝试用相应的'语调跟随音乐朗诵歌词。

　　3、创编柔美、舒展的动作随乐表演。

　　活动准备：

　　活动过程：

　　1、教师：小朋友，蓝蓝的天空里有许多星星，有一群活泼、可爱的小精灵正在草地上，慢慢地跳着舞。我们一起也来跳一个小星星的舞蹈好吗?《小星星》

　　2、教师：在蓝蓝的天空里，除了小星星还有什么?今天小精灵还给我们带了一首好听的音乐，我们一起来听一听。

　　3、听音乐。

　　(1)听第一遍音乐。

　　教师：小朋友，这首音乐好听吗?你听到歌曲的名字叫什么?(交代乐曲的名字“小白船”)你听了觉得怎么样?(宁静、柔柔的)你知道这是几拍子的音乐吗?

　　(2)第二遍欣赏。

　　教师：谁听出来这是几拍子的音乐呢?三拍子的节奏有什么不一样啊?(强弱弱)

　　教师：小白船到底讲了件什么事呢?我们再来听一遍。

　　(3)第三遍欣赏。

　　教师：你听到歌曲里说了件发生在什么地方的事情呀?有什么呢?船上有什么呀?小兔子在干什么呢?这只小船和我们平时见过的船有什么不一样呢?(没有浆，没有帆)[教师：浆儿浆儿看不见，船上也没帆]

中班音乐教案篇7

　　一、角色扮演跟随音乐入场。

　　今天，鸟妈妈就带着小鸟们一起飞去森林里玩一玩吧！

　　二、出示背景图课件，导入活动。

　　师："小朋友你们看，这个地方美丽吗?都有什么?你知道这是谁的家吗?"(出示动态的小鸟)这儿呀就是小鸟落落的家。

　　三、说歌词，理解歌曲内容。

　　1.观察PPT，引出歌曲内容。

　　师：有一天，小鸟落落的家怎么了？

　　师：那落落应该找一个什么样的地方安家？

　　2.引导孩子讨论：什么地方适合落落安家?为什么让落落找这样的地方安家?（教师根据幼儿回答出示图谱）

　　3.教师引导孩子按图谱提示完整说出歌词，逐渐过渡到随音乐有节奏的朗诵歌词。

　　师：你们刚才说的这些话太美了，现在我先把它整理一下，请你们听听看，这样一个地方适不适合落落安家。（教师朗诵歌词）

　　师：你们觉得这样的地方适合落落吗？那我们赶紧告诉落落吧！（师幼朗诵歌词）

　　师：哇！你们刚才说的画面实在太美了，现在如果给这些美美的画面加上好听的配乐朗诵，让它变得更美，你能做到吗？（幼儿跟随伴奏朗诵音乐）

　　四、尝试将歌词填入旋律中演唱，体验自学歌曲的乐趣。

　　1.激发孩子想唱歌的愿望，引导孩子总结自己的学习策略。

　　师：落落觉得你们说的话很优美，它想请你们把它唱出来，可以吗？

　　2.幼儿尝试看图谱将歌词填入旋律中用轻声演唱歌曲。

　　师：你们发现没有，在小鸟后面要怎样?那在这首歌中还有哪些地方有空拍?你来仔细听一下。(师范唱歌曲)幼：请来o︴这儿o︴;有山o︴有树o︴。

　　师：你们听得真仔细，那在空拍时要怎样做才能唱对呢? （师幼讨论）

　　师：这个空拍的难题被你们轻而易举就解决了，那在唱到"这儿的风景最美"时，应该怎样唱出优美而自豪的感觉?那你再仔细听老师唱一遍。

　　师：那现在你们能不能用好听的声音加上好看的表情、动作进行演唱。孩子们跟旋律有感情地演唱。

　　3.分男女演唱形式练习歌曲。

　　4.画面出现小鸟落落的动态图片及背景音："朋友们，谢谢你们为我找的新家，我很喜欢，谢谢你们，再见!"

　　五、活动延伸

　　师：小朋友们，落落为什么要找新家？小朋友们，虽然落落现在已经有了新家，但是还是有很多小鸟们因为各种原因失去了他们的.家，那我们应该怎么做？

　　小结：鸟类是我们的朋友，我们要爱护他们，保护自然就是保护他们的家！

　　活动反思

　　本次活动通过情境导入、表演、游戏等形式，来激发幼儿的兴趣，使幼儿能够积极参与，并融入到活动氛围中，用自己的肢体进行表演，深刻体会小鸟的快乐情绪，从中萌发爱护小鸟和关爱大自然的情感。下面是课后的的几点思考：

　　1、环境的创设：在音乐活动中，我认为环境是必不可少的。只有让幼儿感受到了音乐中的氛围，才能熏陶幼儿去理解、感受音乐，通过欣赏、倾听这一环节，教师一个小的暗示，一个小的动作，一个小的表情，都不能疏忽，因为都能在音乐活动中起到很好的作用。幼儿能跟着你的感受去感受，跟着你的投入去投入。

　　2、图谱的运用：在音乐活动中，图谱是很重要的，不要求教具的多，而要求教具的恰到好处，怎么样用适当的教具让幼儿在活动中起到什么作用？是我们所强烈追求的。在这节课中，我利用利用图谱，帮助孩子记忆歌词，减轻因为记忆歌词所产生的负担。

　　3、教师的引导：最后是一个表演pk环节，是让幼儿尽情表现动作、表情、神态等一系列创编的细节，但是没有老师的引导，幼儿的动作就显得格外单一、拘谨。和幼儿进行诚恳的沟通，和他们谈话，教师的动作引导，来启发幼儿的想象，这样幼儿在创编环节中，就又有了新的想法，教师也应给予一定的肯定，这样幼儿的创编欲望也就无穷无尽了。

　　在这次的活动中，出现的最大的问题是教的痕迹过于明显，音乐活动应该是以感受为主，让孩子在感受音乐中去学唱歌曲，感受音乐的旋律以及音乐要表达的感情。但是在活动过程中，老师强势要求孩子去学音乐，学歌词，学旋律，最后变成一堂学唱音乐的活动而不是孩子从音乐中去感受去学会。